2022年廣西河池市東蘭縣中考二模語(yǔ)文試題

PAGE語(yǔ)文模擬卷（二）第11頁(yè)（共6頁(yè)）2022年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題卷（二）注意：本試題卷滿分為120分，考試用時(shí)150分鐘。考生必須在答題卡上作答，在本試題卷上作答無(wú)效。第Ⅰ卷選擇題（共26分）一、積累與運(yùn)用（每題2分，共12分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.俯瞰（kàn）恐嚇（hè） 抉擇（zhé）裝訂機(jī)（dìng）矯揉造作（jiāo）B.橫亙（gèng）欽佩（qīn）緋聞（fěi）炸餃子（zhà）心有靈犀（xī）C.詫異（chà）詰難（jié）飄逸（yì）壓軸戲（zhòu）絡(luò)繹不絕（luò）D.熱忱（chén）潮汛（xùn）媲美（bì）涮羊肉（shu?。╇S聲附和（hè）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.虬須跋扈一瀉千里人才輩出B.惺忪追塑閑情逸致語(yǔ)無(wú)輪次C.吹噓要訣檣傾輯摧溫文而雅D.衛(wèi)戌慰籍怡笑大方心弛神往3．下列各項(xiàng)加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)村駐村工作隊(duì)妙手回春，充分發(fā)揮先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)廣大群眾建設(shè)新農(nóng)村。B.袁隆平院士將一生奉獻(xiàn)給雜交水稻的科學(xué)事業(yè)，他的豐功偉績(jī)天地可鑒、日月同輝。C.中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而有的同學(xué)卻對(duì)視力保護(hù)的重要性不以為然。D.他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)了我縣旅游業(yè)發(fā)展，成為老人、小孩婦孺皆知的網(wǎng)紅。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾基礎(chǔ)教育的頑癥疾病，所以要落實(shí)好“雙減”政策。B.誰(shuí)能否認(rèn)人生最苦的事是做自己不愿意做而又不能不做的事呢？C.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。D.交警大隊(duì)能夠在校門(mén)口安裝紅綠燈，大家進(jìn)出校園的交通安全和事故隱患就有保障。5．結(jié)合語(yǔ)境，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。_______________①一篇篇文質(zhì)兼美課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與杜小康對(duì)話，體味生命的孤獨(dú)，引發(fā)對(duì)人生的思考。④所以，愛(ài)語(yǔ)文就是愛(ài)生活，愛(ài)人生。⑤在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。⑥在旅行中，你將走近小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A.①⑥⑤③②④B.④①⑤⑥②③ C.⑥①⑤②③④ D.⑥③②①⑤④6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)作家雨果，他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”。B．豪放派詞人辛棄疾《水調(diào)歌頭》“丙辰中秋”中的“丙辰”屬古代干支紀(jì)年法：而“中秋”是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有賞月、祭月、吃月餅和吃湯圓等習(xí)俗。C．京劇的臉譜藝術(shù)被公認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)之一，可幫助觀眾了解角色的性格。如紅臉代表兇詐，白臉代表忠勇。D．艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，《我愛(ài)這土地》以飽含深情的文字抒發(fā)了對(duì)土地的熱愛(ài)之情。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（每題2分，共8分）【甲】說(shuō)明文閱讀椅子改變中國(guó)文化①椅子源于東漢末年傳入中原的一種名叫“胡床”的折疊板凳。到唐代中期，胡床逐漸演化為我們常見(jiàn)的有靠背、有扶手的椅子,后在宋朝廣泛流行。它的流行逐漸改變了人們跪坐在席子上的“跽（jì）坐”姿態(tài)，解放了人們的腿腳，更重要的是它對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。②首先是對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部布局產(chǎn)生影響。在房屋建筑中，以前人們坐姿低矮，窗戶的位置也相應(yīng)較矮，椅子的出現(xiàn)使窗戶的位置明顯升高。同時(shí)，椅子的出現(xiàn)也對(duì)房屋內(nèi)部布局產(chǎn)生了較大影響。傳統(tǒng)的坐姿要求房屋的中間盡量空闊，以供人們席地而坐。而椅子出現(xiàn)后，人們就不需要為席地而坐預(yù)留太大的空間，家具的數(shù)量也因此增加起來(lái)。③椅子的出現(xiàn)還影響了人們生活習(xí)俗的改變。椅子出現(xiàn)后，人們坐姿明顯升高，自然而然出現(xiàn)了一些高足家具，高足的桌子也就應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為人們最主要的吃飯、看書(shū)的家具。這些高足家具的出現(xiàn)，還引起了杯盤(pán)、碗碟等生活用具的改變。到了宋代，很難再看到高足的餐具，碗、盤(pán)、杯等用具都變得玲瓏精巧。這些變化直接影響到人們生活習(xí)俗的改變。比如，人們進(jìn)餐方式的變化，以前人們圍坐在一起進(jìn)餐很困難，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出現(xiàn)后，人們開(kāi)始圍坐在一張桌子旁吃飯，分餐制也隨之變成了合餐制。④椅子的出現(xiàn)更為重要的是強(qiáng)化了國(guó)人心中的皇權(quán)意識(shí)。椅子出現(xiàn)之前，人們?cè)谡綀?chǎng)合必須跽坐。皇帝和群臣議事，大臣向皇帝跪拜時(shí)，皇帝其實(shí)也基本是跪著的。這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣子之間的關(guān)系，那時(shí)的君臣關(guān)系更像是事業(yè)上的合作伙伴，那時(shí)的“跪”沒(méi)有低下的含義，而是一種恭敬虔誠(chéng)的表現(xiàn)。椅子出現(xiàn)之后，“跪”的意義與內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節(jié)上的巨大不平等奴化了國(guó)人，使國(guó)人潛移默化地奴顏婢膝起來(lái)，進(jìn)而強(qiáng)化國(guó)人心中皇權(quán)至上的意識(shí)。⑤可能有人奇怪，歐洲人也“跪”，為什么沒(méi)有出現(xiàn)奴化的現(xiàn)象呢？因?yàn)闅W洲人的禮儀中，“跪”是很少的，除了向上帝雙膝跪下，對(duì)任何人都不用雙膝跪下，就算見(jiàn)了本國(guó)的君主，也只是單膝跪地而已。而在我國(guó)古代，“跪”是最常用的禮儀，不光用于君臣之間，還廣泛用于下級(jí)與上級(jí)之間、百姓與官員之間?？梢?jiàn)，“跪”在我國(guó)古代是更具不平等性的，尤其在椅子出現(xiàn)后，這種不平等性就逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化了國(guó)人的奴化心理。⑥總之，從我國(guó)歷史的發(fā)展來(lái)看，無(wú)論是像椅子這樣不起眼的簡(jiǎn)單發(fā)明，還是像造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)這樣的大發(fā)明，都改變了我們的生活，影響了我們的文化，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。（有刪改）7．下列對(duì)本文理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．本文的說(shuō)明對(duì)象是椅子，采用從主要到次要的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，是一篇語(yǔ)言平實(shí)的事物說(shuō)明文。第④段用到了作比較的說(shuō)明方法，將椅子出現(xiàn)前后人們“跪”這種行為的內(nèi)涵進(jìn)行比較，突出其變化，強(qiáng)調(diào)了椅子的出現(xiàn)對(duì)國(guó)人心理的影響。C．本文結(jié)構(gòu)可劃分為：①/②③④⑤/⑥，是總分總關(guān)系。分說(shuō)部分是并列關(guān)系，各段可以互換順序。D．第①段和第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“相當(dāng)大”“可能”均表示程度，用在文中都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8．下列的表述與文章內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A．椅子的出現(xiàn)改變了房屋的建筑結(jié)構(gòu)和內(nèi)部布局，如提高了窗戶的位置、縮小了房屋中間的空間。B．椅子的出現(xiàn)和使用改變了人們的進(jìn)餐方式，由分餐式變成了合餐式，讓人們養(yǎng)成了飲食不衛(wèi)生這一陋習(xí)。C．“跪”在我國(guó)一直具有不平等性的，尤其在椅子出現(xiàn)后，這種不平等性就逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化了國(guó)人的奴化心理。D．黃傳惕的《故宮博物院》說(shuō)的“每逢大典，大殿的白石臺(tái)基上跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。”這一場(chǎng)景與文中說(shuō)的椅子未出現(xiàn)之前歐洲的“跪禮”場(chǎng)景相似。【乙】議論文閱讀讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣①1930年中原大戰(zhàn)中，馮玉祥部下的一名參謀未經(jīng)核實(shí)，誤將電令會(huì)師之地沁陽(yáng)寫(xiě)成泌陽(yáng)，導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機(jī)而落敗。此戰(zhàn)被后人戲稱為“敗在一撇上”。多寫(xiě)“一撇”，是戰(zhàn)敗的表象；缺失“認(rèn)真”，方為失利的實(shí)質(zhì)。②何謂認(rèn)真？它是一種專注、一種投入、一種堅(jiān)韌，是可貴的精神品質(zhì)，彰顯對(duì)職守的忠誠(chéng)、做事的嚴(yán)謹(jǐn)、追求的執(zhí)著。播種認(rèn)真，收獲品格；播種品格，收獲信念；播種信念，收獲輝煌。正如一諺語(yǔ)所示：“認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。”因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。③要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，就要懂得認(rèn)真之“道”。④認(rèn)真之要，在對(duì)“毫厘”的極致嚴(yán)格上。事物的質(zhì)變，往往緣于毫厘的差別和缺失，一絲一毫牽動(dòng)全盤(pán)，認(rèn)真與否關(guān)乎成敗。無(wú)論做好一項(xiàng)工作，還是成就一番大業(yè)，皆要有精細(xì)、精準(zhǔn)、精深的全程投入。上個(gè)世紀(jì)60年代，鄧稼先在帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)對(duì)我國(guó)首顆原子彈設(shè)計(jì)進(jìn)行理論計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)一關(guān)鍵資料與蘇聯(lián)專家提供的技術(shù)指標(biāo)有細(xì)微之別。于是，這些科研精英們，操作著那時(shí)的手搖計(jì)算器，耗費(fèi)了數(shù)百公斤資料紙，最終以確無(wú)“毫厘”之差的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)論，證明了完全可以忽略蘇方提及的沖擊波波峰值，萬(wàn)無(wú)一失地完成了我國(guó)原子彈的理論設(shè)計(jì)。正是我國(guó)的科學(xué)家們這種極其認(rèn)真的精神品格，才有了昔日的“兩彈一星”、當(dāng)今的“蛟龍”“天河”等科技明星。⑤認(rèn)真之貴，在對(duì)事業(yè)的“至拙”專注上?！疤煜轮磷?，能勝天下之至巧?！闭J(rèn)真，彰顯的是笨功夫、長(zhǎng)功夫、真功夫，是至拙的內(nèi)在修煉。有了這種修煉，滴水可穿石，鐵棒可磨針，鐵樹(shù)可開(kāi)花。馬克思潛心研究40年，終成科學(xué)巨著《資本論》。李時(shí)珍耗費(fèi)心血二十七載，“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，終成醫(yī)藥經(jīng)典《本草綱目》。古今中外、千行百業(yè)的事實(shí)可鑒：做事、治學(xué)、成大器的真諦在于，“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”。⑥認(rèn)真之難，在對(duì)成功的默默守望上。成功過(guò)程是堅(jiān)守認(rèn)真的寂寞遠(yuǎn)征——不是一事功，而是事事功；不是一陣子，而是一輩子。1977年至今，多少科研奇跡層出不窮，多少名流人物閃爍更迭，但那顆名為“旅行者一號(hào)”的空間探測(cè)器，依然飛馳在太陽(yáng)系外的軌道上。漫漫40年，這個(gè)航天科研團(tuán)隊(duì)的成員，從青春到暮年，一直在關(guān)注著那么遙遠(yuǎn)的距離、那么浩渺的太空、那么難測(cè)的結(jié)果。沉潛于事業(yè)的這種默默守望的認(rèn)真，就是需要遠(yuǎn)離紅塵熙攘、擯棄功利躁動(dòng)、抵御炫眼誘惑。否則，何以到達(dá)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”？⑦然而，現(xiàn)實(shí)生活中往往有一些人心浮氣躁、丟三落四、漫不經(jīng)心，做事不專注、不投入。殊不知，一旦履職分心、做事粗心，厄運(yùn)便不遠(yuǎn)了。君不見(jiàn)，一塊脫落的塑料泡沫未引起監(jiān)控發(fā)射者的關(guān)注，導(dǎo)致美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)的悲慘失事；一個(gè)粗心的農(nóng)林工未滅煙蒂，引起一場(chǎng)森林大火……因失于一物之細(xì)而失去天下之大，因疏于一事之微而導(dǎo)致一場(chǎng)悲劇，這是警世教訓(xùn)。⑧“萬(wàn)物得其本者生，百事得其道者成?！备墒聞?chuàng)業(yè)得認(rèn)真之“道”，必能事舉功成。9．下列作為本文中心論點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的一項(xiàng)是（）A．讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣。 B．我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。C．要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，就要懂得認(rèn)真之“道”。 D．干事創(chuàng)業(yè)得認(rèn)真之“道”，必能事舉功成。10．下列對(duì)本文的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭引用戰(zhàn)爭(zhēng)事例，引出本文的論題，同時(shí)充當(dāng)事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，還能增加文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。B．第⑥段畫(huà)線句的的含義是追求成功的道路很漫長(zhǎng)，需要耐得住寂寞，長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真做事。不是事事都要認(rèn)真做，而是一件事認(rèn)真做；不是要長(zhǎng)久地認(rèn)真，而是一時(shí)認(rèn)真。C．“近現(xiàn)代國(guó)學(xué)大師錢(qián)穆傾盡一生心力，砥礪‘雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學(xué)’的拙功，終成1700萬(wàn)言的國(guó)學(xué)著述《國(guó)史大綱》”可作為事實(shí)論據(jù)放在第⑥段多角度論證分論點(diǎn)三。D．本文主要運(yùn)用了事實(shí)論證、道理論證和對(duì)比論證；論證結(jié)構(gòu)可劃分為：①（引論）提出問(wèn)題/②③④⑤⑥⑦（本論）分析問(wèn)題/⑧（結(jié)論）解決問(wèn)題。三、古詩(shī)文閱讀（每題2分，共16分）（一）文言文閱讀【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選柳宗元《小石潭記》）【乙】江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合漢沔，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢(mèng)得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。士生于世，使其中不自得，將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶甕牖無(wú)所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉?。ㄌK轍《黃州快哉亭記》）11．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．全石以為底/不以物傷性 B．不可知其源/其勢(shì)益張C．出淤泥而不染/隸而從者 D．心樂(lè)之/以天下之所順12．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）A．斗折蛇行（斗：北斗星） B．子瞻名之曰“快哉”（名：名字）C．以其境過(guò)清（清：清澈） D．窮耳目之勝（勝：勝景、美景）13．下列對(duì)【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）A．兩文的文體都是“記”，都是由寫(xiě)景敘事入手，而后轉(zhuǎn)入抒情議論，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。B．【甲】【乙】?jī)晌亩味紝?xiě)水，【甲】文側(cè)面烘托潭水的清澈；【乙】文段正面描寫(xiě)江水的浩蕩壯闊。C．【甲】文的“凄神寒骨，悄愴幽逢”不僅高度概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，也含蓄地表達(dá)了作者憂傷悲涼、凄苦的心境，寓情于景，是全文的點(diǎn)睛之筆。D．【乙】文第一段先寫(xiě)黃州附近長(zhǎng)江的浩淼水面和壯闊氣勢(shì)，再寫(xiě)快哉亭的建造和命名，這樣寫(xiě)點(diǎn)出造亭的目的和文章題意。第Ⅱ卷非選擇題（共94分）14．把【甲】【乙】?jī)晌亩蔚漠?huà)線句分別翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）15．柳宗元和蘇轍都是被貶謫后而分別寫(xiě)出【甲】文和【乙】文，但兩文所表達(dá)的情懷不同。作為新時(shí)代的中學(xué)生，你更欣賞哪種情懷呢？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌乃磉_(dá)的情懷，談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）詩(shī)詞賞析赤壁（杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。16．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的首句中暗含的情感。（2分）17．曾有人將末句改為“國(guó)破人亡在此朝”，請(qǐng)你從用韻角度分析其合理之處，從表達(dá)效果上分析其不足之處。（2分）四、詩(shī)文默寫(xiě)（每空1分，共8分）18．用課文原句填空。（1），蕭蕭班馬鳴。念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（3）居廟堂之高則憂其民，。（4），出現(xiàn)在亞洲的原野。（5）杜甫的《石壕吏》中用對(duì)比寫(xiě)出差役的兇橫和老婦的凄苦的詩(shī)句是：，。（6）秋瑾的《滿江紅》表現(xiàn)作者突破家庭牢籠、思量過(guò)去八年生活況味的句子是：，。五、綜合性學(xué)習(xí)（共14分）19．名著閱讀。（8分）示例：篇目：《父親的病》具體內(nèi)容：庸醫(yī)的藥引讓父親的病惡化，最終導(dǎo)致父親咽了氣。對(duì)魯迅的影響：庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)。（1）請(qǐng)你仿照示例，從《朝花夕拾》下列篇目中任選一篇，概括其中具體內(nèi)容并分析對(duì)魯迅的影響。（3分）《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》《無(wú)?！芬惶?，羅切斯特外出，家里來(lái)了一個(gè)蒙著蓋頭的吉卜賽算命人。當(dāng)輪到給簡(jiǎn)·愛(ài)算命時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)知道了事情的原委。（2）上段出自《簡(jiǎn)·愛(ài)》，“算命人”是誰(shuí)？“事情的原委”是指什么？（3分）（3）孫犁的《白洋淀紀(jì)事》反映了、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期，和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情境。20．為培育同學(xué)們的家國(guó)情懷，班級(jí)舉辦“天下國(guó)家”主題班會(huì)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（6分）為創(chuàng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（至少用一種修辭）（2分）（2）請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句愛(ài)國(guó)詩(shī)詞名句和作者。（2分）（3）仿寫(xiě)：初中語(yǔ)文帶給我們太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們感覺(jué)到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣概：讀端木蕻良的《土地的誓詞》，我們感覺(jué)到作者在廣大的關(guān)東曠野上火熱的愛(ài)國(guó)情懷：讀，。（2分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共12分）父親的背影（章中林）①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開(kāi)電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車嗎？望著坐在前面開(kāi)車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱；兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落，這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了，一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉，這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……21．文章描寫(xiě)了父親的哪幾次背影，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分）22．文章有三處文字寫(xiě)到“我”流淚，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析淚水中蘊(yùn)含了“我”怎樣的復(fù)雜情感？（3分）23．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法和修辭手法的角度賞析第②段畫(huà)線句子。（2分）24．請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第③段采用的敘述順序及其作用。（2分）25．本文在構(gòu)思或?qū)懽魇址ǚ矫娓挥刑厣?，試結(jié)合文章內(nèi)容作分析。（3分）七、寫(xiě)作（50分）26．請(qǐng)你聯(lián)系生活，以“這才是你該有的樣子”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），600字以上；（3）不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第I卷選擇題(共26分)題號(hào)12345678910111213答案CABBDDBACABDA1.C(A項(xiàng),“擇”應(yīng)讀“zé”，“矯”應(yīng)讀“jiǎo”；B項(xiàng)，“亙”應(yīng)讀“gèn”，“緋”應(yīng)讀“fēi”，“炸”應(yīng)讀“zhá”；D項(xiàng)，“媲”應(yīng)讀“pì”，“涮”應(yīng)讀“shuàn”。)2.A（B項(xiàng),追塑-追溯，語(yǔ)無(wú)輪次-語(yǔ)無(wú)倫次；C項(xiàng)，檣傾輯摧-墻傾楫摧，溫文而雅-溫文爾雅；D項(xiàng)，衛(wèi)戌-衛(wèi)戍，慰籍-慰藉，怡笑大方-貽笑大方，心弛神往-心馳神往。）3.B（A項(xiàng)用錯(cuò)對(duì)象，“妙手回春”特指醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明；B項(xiàng)，“豐功偉績(jī)”意思是偉大的功勞和業(yè)績(jī)，用來(lái)形容袁隆平的貢獻(xiàn)恰當(dāng)；C項(xiàng)不合語(yǔ)境，“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，應(yīng)改為“不以為意”；D項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，“婦孺皆知”和“老人、小孩”重復(fù)累贅。）4.B（A項(xiàng)，重復(fù)啰嗦，“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪除任意—個(gè)；C項(xiàng)，把“他的晚年”改為“晚年的他”；D項(xiàng)，“事故隱患”和“保障”搭配不當(dāng)。）5.D（文段解說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”。首先找到第一句，由橫線前句子中的“旅行”可知，第一句應(yīng)為句⑥；而句③便是對(duì)句⑥中“小說(shuō)天地”的例說(shuō)，句②便是對(duì)句⑥中“戲劇舞臺(tái)”的例說(shuō)；句①是對(duì)③②兩句的小結(jié)；由①句“視覺(jué)美味”“精神大餐”可知下面銜接的應(yīng)是句⑤；句④是對(duì)前面五個(gè)句子的總結(jié)。）6.D（A項(xiàng)，作者是莫泊桑；B項(xiàng)，中秋節(jié)沒(méi)有吃湯圓的習(xí)俗；C項(xiàng)，紅臉代表忠勇，白臉代表兇詐。）7.B(A項(xiàng)，本文的說(shuō)明對(duì)象是椅子對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生的影響，是采用具體到抽象邏輯順序說(shuō)明的事理說(shuō)明文；C項(xiàng)，分說(shuō)部分是遞進(jìn)式說(shuō)明，不可調(diào)換順序；D項(xiàng)，“可能”表示推測(cè)。)8.A（B項(xiàng)，第③段沒(méi)有關(guān)于“讓人們養(yǎng)成了飲食不衛(wèi)生這一陋習(xí)”這一內(nèi)容的說(shuō)明；C項(xiàng)，不是“一直具有”而是“在古代具有”；D項(xiàng)，與中國(guó)古代的“跪禮”場(chǎng)景相似。)9.C（全文圍繞此句闡述。）10.A(B項(xiàng)，含義應(yīng)是“不是一件事認(rèn)真做，而是事事都要認(rèn)真做；不是一時(shí)認(rèn)真，而是要長(zhǎng)久地認(rèn)真?！保籆項(xiàng)，應(yīng)放在第⑤段論證分論點(diǎn)二，同時(shí)讓三個(gè)事例涉及古今中外、不同行業(yè)，從多角度證明了分論點(diǎn)二，且與本段結(jié)尾的總結(jié)句相呼應(yīng)；D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)應(yīng)劃分為：①②（引論）提出問(wèn)題/③④⑤⑥⑦（本論）分析問(wèn)題/⑧（結(jié)論）解決問(wèn)題。文章用中原大戰(zhàn)中一名參謀誤將地名寫(xiě)錯(cuò)導(dǎo)致貽誤戰(zhàn)機(jī)而落敗的事例引出論題，闡述“認(rèn)真”的內(nèi)涵，明確文章的論點(diǎn)→先從三個(gè)方面論述了“要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，就要懂得認(rèn)真之‘道’”，再?gòu)姆疵嬲撌稣J(rèn)真的重要意義（或：論述了不認(rèn)真做事的后果）→總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)干事創(chuàng)業(yè)得認(rèn)真之“道”的意義。11.B（A項(xiàng)，介詞，把/連詞，因?yàn)?；B項(xiàng)，代詞,它的；C項(xiàng)，表轉(zhuǎn)折，但是／表并列，無(wú)實(shí)義；D項(xiàng)，代詞，它/助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。)12.D（A項(xiàng)，像北斗星那樣；B項(xiàng)，命名；C項(xiàng)，凄清。）13.A(甲文沒(méi)有議論。)第Ⅱ卷非選擇題（共94分）14.（1）溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。（關(guān)鍵詞：犬牙，像狗的牙齒那樣。差互，交錯(cuò)不齊。）（2分）（2）如果他心情開(kāi)朗，不因?yàn)榄h(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會(huì)不愉快嗎？（關(guān)鍵詞：使，如果；適，到。）（2分）15.示例：【甲】文表達(dá)作者遭貶后的孤寂凄涼之情（0.5分）；【乙】文表達(dá)作者不以貶謫為懷、隨遇而安的坦蕩樂(lè)觀情懷（0.5分）。我更欣賞【乙】文作者的情懷（0.5分），因?yàn)槿松y免會(huì)遇到挫折，我們應(yīng)該做到“不以物喜，不以己悲”（0.5分）。（開(kāi)放題，其他答案如言之有理也可酌情給分。共2分。）【乙】文參考譯文：長(zhǎng)江出了西陵峽,才進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。

讀書(shū)人生活在世上，如果他的內(nèi)心不能自得其樂(lè)，那么，他到什么地方去會(huì)不憂愁呢？如果他心情開(kāi)朗，不因?yàn)榄h(huán)境的影響而傷害自己的情緒，那么，他到什么地方去會(huì)不整天愉快呢？

張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢(qián)谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。即使是用蓬草編門(mén)，以破瓦罐做窗，都沒(méi)有覺(jué)得不快樂(lè)，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來(lái)自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！16.戰(zhàn)戟折斷，沉埋沙中，卻未被銷蝕（1分），暗含著對(duì)歲月流逝、物是人非的感慨（1分）。（2分）17.所改句子的韻腳符合詩(shī)歌要求，這是其合理之處（1分）；但所改句子詩(shī)味不足，失去了原句里所表現(xiàn)出的那種假想曹軍勝利而孫、劉失敗之后的形象化的反差情景，也失去了以美人襯英雄、與上句“周郎”互相輝映的富于情趣的表達(dá)效果（1分）。（分析符合要求即可給分，共2分）18．（8分，每空1分；錯(cuò)字、漏字、添字、字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)不規(guī)范，該空格不得分。）（1）揮手自茲去。（2）獨(dú)愴然而涕下（3）處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（4）黃河以它英雄的氣魄（5）吏呼一何怒婦啼一何苦（6）四面歌殘終破楚八年風(fēng)味徒思浙19.（1）示例：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（1分）阿長(zhǎng)給魯迅買來(lái)了夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》（1分）使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生（1分）（三者必須對(duì)應(yīng)才能給分。共3分。）（2）羅切斯特本人（1分）他想借此試探簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)他的感情（2分） （3分）（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1分）冀中平原（1分）（2分）20.（1）心系家國(guó)天下，身傳道德文章（2分）（2）示例：龔自珍（1分）王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁（只寫(xiě)一句不給分，1分）（3）示例：讀都德的《最后一課》，我們感覺(jué)到法國(guó)人民崇敬的愛(ài)國(guó)精神。（作者、篇目和內(nèi)容相對(duì)應(yīng)才能給分，共2分）21.（2分）①國(guó)慶放假開(kāi)電瓶車接我；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹(shù)為我摘苦柚。（每點(diǎn)0.5分，意思對(duì)即可給分。共2分）22.這幾次流淚既有愧疚，有感動(dòng)，也有心痛。①作為兒子，“我”為在父親的晚年不能給他一個(gè)頤養(yǎng)天年的晚年生活而感到愧疚；②父親七十多歲了，還處處體現(xiàn)出對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)心，不讓感冒的“我”挑糞，為我爬樹(shù)摘柚子，“我”為這深深的父愛(ài)而感動(dòng)；③父親瘦得變了形，手也很粗糙，“我”內(nèi)心像針扎了一樣。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可給分：不結(jié)合內(nèi)容只概括給1分。共3分）23.這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和夸張、比喻的修辭手法（1分），刻畫(huà)了一位因勞作而變得奇瘦無(wú)比的父親的形象，表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚和感激之情（1分）。（意思對(duì)即可給分，共2分）24.第三段是插敘（1分），回憶了父親年輕時(shí)候給人砸石頭的背影，表現(xiàn)了父親的有力強(qiáng)大。與現(xiàn)在父親的衰老瘦弱形成了對(duì)比。插敘手法的運(yùn)用，既豐富了文本內(nèi)容，又豐滿了人物形象（1分）。（2分）25.（1）運(yùn)用對(duì)比的手法。把自己記憶里父親砸石頭的背影與現(xiàn)在父親蒼老瘦弱的背影形成了對(duì)比，表現(xiàn)了父親的日漸蒼老和我內(nèi)心對(duì)父親的愧疚與疼惜。（2）整篇文章用“父親的背影”為線索，使文章脈絡(luò)清晰，表現(xiàn)了父親由強(qiáng)壯到蒼老的過(guò)程，表達(dá)了我內(nèi)心的愧疚和對(duì)父親的思念。（3）首尾呼應(yīng)。首段引出對(duì)父親背影的描寫(xiě)與回憶，末段總結(jié)全文，兩者形成了前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。（答出一點(diǎn)，寫(xiě)作特色1分、內(nèi)容1分、能相對(duì)