保教5試卷祥解

保教知識與能力（模塊五 游戲活動的指導）復習試卷第一章幼兒游戲概述一、選擇題（每小題1分，合計6分）1、按認知發(fā)展分類，幼兒階段最常見的典型游戲形式是（），它常帶有“好像”和“假裝”的特點A感覺運動游戲，B象征性游戲，C結構性游戲，D規(guī)則游戲2、按教育目的（作用）分類，幼兒階段幼兒最喜歡的游戲是（）A角色游戲，B結構游戲，C表演游戲，D娛樂游戲3、游戲時有共同的目標，有一定的方法和分工，而且有明顯的組織者和領導者，這屬于（）A獨自游戲，B平行游戲，C聯(lián)合游戲，D合作游戲4、以再現(xiàn)模仿成人生活，勞動為主要內容的游戲屬于（）A機能游戲，B想象游戲，C制作游戲，D被動游戲5、游戲普遍的特征是（）A虛擬性或象征性，B虛擬性和象征性，C娛樂性和趣味性，D娛樂性或趣味性6、學前兒童交往的媒介是（）A游戲和語言，B語言和動作，C動作和玩具，D游戲和玩具二、簡答題（合計53分）（一）簡述幼兒游戲的基本特征（4分）（二）幼兒游戲有哪幾種分類方法（5分）（三）按認知發(fā)展分類，幼兒游戲可分為哪幾種（4分）（四）按社會性發(fā)展分類，幼兒游戲可分為哪幾種（4分）（五）按體驗形式分類，幼兒游戲可分為哪幾種（5分）（六）按教育目的（作用）分類，幼兒游戲可分為哪幾種（7分）（七）按游戲與教育教學關系分類，幼兒游戲可分為哪幾種（2分）（八）幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在哪幾個方面（4分）（九）幼兒游戲在幼兒的身體發(fā)展中主要起什么作用（ 4分）（十）幼兒游戲在幼兒的智力發(fā)展中主要起什么作用（5分）（十一）幼兒游戲在幼兒的社會性發(fā)展中主要起什么作用（5分）（十二）幼兒游戲在幼兒的情感發(fā)展中主要起什么作用（4分）第二章

幼兒游戲指導一、選擇題（每小題

1分，合計

47分）1、教師對幼兒游戲的指導以（A了解，B觀察，C判斷，D思維

）為依據(jù)2、教師通過模仿兒童的游戲來對游戲施加影響，這時候老師的身份是（A教師，B合作伙伴，C游戲者，D旁觀者

）3、東東在玩做“餛飩”的時候，一下子忘記了怎么用紙折了，他又生性好強，小王想，如果直接教他方法，可以會傷他的自尊心，于是，小王老師坐到他的旁邊，也做起“餛飩”來了，而且邊做邊自言自語“把這個角和這個邊粘在一起，然后用力捏兩下?..”，請問，小王老師是以（）身份介入游戲的A旁觀者，B舞臺管理者， C共同游戲者， D游戲帶頭人4、明明給顧客理發(fā)，弄了好半天總是重復一個修剪的動作，眼看就要進行不下去了，這時候，婷婷老師走過來說，明明，你忙了半天了，一定很累吧，你休息一會，這個顧客我來理發(fā)，好嗎，明明點頭走開，婷婷老師熟練地拿起工具修剪起來??..，最后用紙做的電吹風，嘴里“呼，呼?.”地給顧客吹了吹，明明在一旁看得津津有味，老師說，明明，其他的顧客有來了，明明歡快地模仿著老師的動作給顧客剪起頭發(fā)來，婷婷老師介入游戲的時機屬于兒童游戲（）A出現(xiàn)困難的時候，B受到威脅的時候，C失去興趣的時候，D技能有問題的時候5、規(guī)則游戲的分組最好采用（）A隨機分組的形式，B有目的分組的形式，C動靜交替的形式，D按能力強弱的形式6、幼兒游戲活動的發(fā)起是源于（）。A家長要他們玩，B老師要他們玩，C“我要玩”，D“要我玩”7、幼兒都喜歡游戲的原因是（）A游戲是幼兒的一種學習方式B游戲很好玩，C游戲是幼兒是喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容，D游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要8、能夠給幼兒帶來愉快和滿足的游戲的特點是（）。A游戲是幼兒的自主活動，B游戲是有趣味的活動，C游戲是虛構的活動，D游戲是娛樂活動9、明明上幼兒園之前，非常害怕打針，上了幼兒園以后，因為經常在角色游戲中扮演護士給娃娃打針，慢慢地就不再害怕了，說明了游戲有（

）的教育作用。A游戲能促進幼兒身體的發(fā)展 B游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展C游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展 D游戲能促進幼兒社會性的發(fā)展10、小明和小燕正在吹氣球比賽，你認為他們玩的是什么游戲（ ）。A體育游戲，B智力游戲，C結構游戲，D表演游戲11、小王老師正在和他們班的學生在玩“老鷹抓小雞”的游戲，你認為屬于哪一種游戲類型（ ）A體育游戲，B智力游戲，C角色游戲，D表演游戲12、幼兒游戲的實質是（ ）。A趣味性，B自主性，C虛構性，D教育性，E學習性13、大風車幼兒園從幼兒全面發(fā)展的要求出發(fā)，考慮到年齡的關系，對于游戲作了以下規(guī)定：周一大班玩結構游戲，中班玩表演游戲，小班玩角色游戲；周二小班玩結構游戲，大班玩表演游戲，中班玩角色游戲；周三中班玩結構游戲，小班玩表演游戲，大班玩角色游戲。你認為這樣做是（）。A、對，B錯、14、（）是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。A體育游戲，B智力游戲，C角色游戲，D表演游戲15、下列關于角色游戲的判斷不正確的一項是（）A幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉，B想象活動是角色游戲的支柱C角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程，D對于大班的幼兒，應著重增強他們的角色意識16、不屬于結構游戲的一項是（）。A玩積木，B玩泥，C玩水，D玩雪，E吹泡泡17、下列不屬于表演游戲的一項是（D）。A《拔蘿卜》，B《小兔乖乖》，C《小羊與狼》，D《丟手絹》18、下列不屬于智力游戲的一項是（）。A《跳房子》，B《聽聽是誰的聲音》，C奇妙的口袋》，D《哪里錯了》19、下列不屬于體育游戲的一項是（）。A《木頭人》，B《貼燒餅》，C《吹泡泡》，D《捉迷藏》，E《老鷹抓小雞》，F(xiàn)《娃娃家》20、下列不屬于音樂游戲的一項是（）。A《許多小魚游來了》，B《拔蘿卜》，C《搶椅子》，D《老貓睡覺醒不了》21、幼兒游戲時，老師可以以游戲參與者的身分參與幼兒游戲， 并在不知不覺中指導幼兒游戲，你認為（ ）A、對，B錯22、明明和東東等幾個小班的小朋友正在玩護士打針的游戲， 可是誰都不肯扮演病人， 正不知道怎么辦的時候，小王老師看見了，悄悄地走過去，捂著肚子就說，護士，我肚子疼，快給我打針吧，就和小朋友們一起玩起了打針的角色游戲，這種老師指導游戲的方式是（ ）作為游戲伙伴的隱性指導，B作為游戲伙伴的直接指導C以教師身份直接點撥的顯性指導，D以教師身份間接點撥的顯性指導23、小明和小麗正在搭建一座城堡， 需要一根直角彎的材料， 總也找不到，小楚老師看見后，悄悄地把一個直角彎頭丟在小明的旁邊， 小明看見后，馬上找到兩根直線材料分別插到彎頭的兩邊，順利地把城堡搭好了，這種老師指導游戲的方式是（ ）。A作為游戲伙伴的隱性指導B作為游戲伙伴的直接指導

C以教師身份直接點撥的顯性指導，

D以教師身份間接點撥的顯性指導24、齊齊做了一架非常漂亮的飛機， 小劉老師發(fā)現(xiàn)飛機竟然沒有螺旋槳， 小劉老師對齊齊說，沒有螺旋槳飛機就飛不起來， 快給它加上螺旋槳吧， 齊齊于是加上了螺旋槳， 飛機變得更加漂亮了，這種老師指導游戲的方式是（ ）A作為游戲伙伴的隱性指導， B作為游戲伙伴的直接指導C以教師身份直接點撥的顯性指導， D以教師身份間接點撥的顯性指導25、東東拿著一根塑料棍棒，一會說是孫悟空的金箍棒， 一會說是警察叔叔的警棍，一會就是解放軍叔叔的機關槍，這說明（ ）。A遺傳因素起決定作用，B角色游戲中所反映是幼兒的社會生活經驗

C想象活動是角色游戲的支柱

D后天的教育起決定作用26、下列說法不正確的是（ ）。A幼兒生活經驗越豐富，角色游戲的水平也就越高

B角色游戲過程就是創(chuàng)造性想象的過程玩沙，玩水，堆雪人，吹泡泡都屬于結構游戲，表演游戲不是以演給別人看為目的，它是幼兒的一種自娛活動，即使沒人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演，27、在游戲中常常忘記自己是什么角色，角色意識，這是（ ）的幼兒。

老師要以游戲的口吻經常提醒他們，A小班，B中班，C大班，D學前班

以增強他們的28、在游戲中，角色意識強烈，發(fā)展，這是（）的幼兒。

往往會爭當同一角色，老師應該注重游戲中幼兒交往能力的A小班，B中班，C大班，D學前班29、在游戲中，應注重鼓勵幼兒與同伴商量確定角色的分配，力和創(chuàng)造性，這是（）的幼兒。

并懂得謙讓，發(fā)展他們的想像小班，B中班，C大班，D學前班30、（）幼兒對結構的動作感興趣，常常把結構材料堆起壘高，然后推倒，不斷重復，從中得到快樂和滿足A小班，B中班，C大班，D學前班31、在結構游戲中，（ ）已有了較強的結構技能，目的明確、計劃性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結構活動，合作意識增強。小班，B中班，C大班，D學前班32、在結構游戲中，（ ）應側重引導幼兒開展人數(shù)多，持續(xù)時間長的大型結構游戲，并引導幼兒進一步美化自己的結構物。 A小班，B中班，C大班，D學前班33、在結構游戲中，（ ）應側重認識結構材料，學習初步的結構技能，穩(wěn)定結構主題并建立結構游戲的規(guī)則，學會整理和保管玩具材料的是簡單方法，養(yǎng)成愛護玩具材料的好習慣。小班，B中班，C大班，D學前班34、在結構游戲中，（）幼兒不但對動作過程感興趣，同時也關心結構的成果，目的比較明確，主題鮮明小班，B中班，C大班，D學前班35、角色游戲、表演游戲和文藝表演最在的共同點是（ ）A都是創(chuàng)造性游戲， B都是幼兒扮演角色， C都是自發(fā)性的游戲， D都是有目的的游戲36、下列不屬于表演游戲的是（）。A小兔乖乖，B大頭兒子與小頭爸爸，C小羊與狼，D木頭人37、下列關于游戲的說法不正確的是（）。A小班的幼兒不會玩表演游戲，B中班的幼兒也不會玩表演游戲C大班的幼兒會玩表演游戲，D有規(guī)則游戲多半是由成人編制的，以規(guī)則為中心38、不是音樂游戲的一項是（）。A老狼老狼幾點了，B老貓睡覺醒不了，C許多小魚游來了，D搶椅子39、（）的幼兒在游戲時需要示范、講解游戲的玩法和規(guī)則，可開展規(guī)則簡單的競賽游戲。小班，B中班，C大班，D學前班40、（）的幼兒在游戲時可以用語言講解游戲，要求獨立地玩游戲，嚴格遵守游戲規(guī)則，可開展較為復雜的競賽游戲。A小班，B中班，C大班，D學前班41、（）的幼兒在玩游戲時，游戲的規(guī)則和玩法的講解要生動、簡單，形象，不要去開展競賽的游戲。A小班，B中班，C大班，D學前班42、明明和東東等幾個小班的小朋友正在玩護士打針的游戲， 可是誰都不肯扮演病人， 正不知道怎么辦的時候，小王老師看見了，悄悄地走過去，捂著肚子就說，護士，我肚子疼，快給我打針吧，就和小朋友們一起玩起了打針的角色游戲， 小王老師是以什么角色介入游戲的（ ）A旁觀者，B舞臺管理者， C共同游戲者，D游戲帶頭人43、小明和小麗正在搭建一座城堡， 需要一根直角彎的材料， 總也找不到，小楚老師看見后，悄悄地把一個直角彎頭丟在小明的旁邊， 小明看見后，馬上找到兩根直線材料分別插到彎頭的兩邊，順利地把城堡搭好了，小楚老師是以什么角色介入游戲的（ ）A旁觀者，B舞臺管理者， C共同游戲者，D游戲帶頭人44、齊齊做了一架非常漂亮的飛機，小劉老師發(fā)現(xiàn)飛機竟然沒有螺旋槳，小劉老師對齊齊說，沒有螺旋槳飛機就飛不起來，讓我們一起來給它加上螺旋槳吧，小劉老師和齊齊于是給飛機加上了螺旋槳，飛機變得更加漂亮了，小王老師是以什么角色介入游戲的（ ）A旁觀者，B舞臺管理者， C共同游戲者，D游戲帶頭人45、明明和東東等幾個小班的小朋友正在玩護士打針的游戲， 可是誰都不肯扮演病人， 正不知道怎么辦的時候，小王老師看見了，悄悄地走過去，捂著肚子就說，護士，我肚子疼，快給我打針吧，就和小朋友們一起玩起了打針的角色游戲， 小王老師介入游戲的時機屬于兒童游戲時（ ）A出現(xiàn)困難的時候， B游戲秩序受到威脅的時候， C失去興趣的時候， D技能有問題的時候46、小明和小麗正在搭建一座城堡，需要一根直角彎的材料，總也找不到，眼看他們就要放棄不玩了，小楚老師于是悄悄地把一個直角彎頭丟在小明的旁邊，小明看見后，馬上找到兩根直線材料分別插到彎頭的兩邊，順利地把城堡搭好了，小楚老師介入游戲的時機屬于兒童游戲時（）A出現(xiàn)困難的時候， B游戲秩序受到威脅的時候， C失去興趣的時候， D技能有問題的時候47、齊齊做了一架非常漂亮的飛機，小劉老師發(fā)現(xiàn)飛機竟然沒有螺旋槳，小劉老師對齊齊說，沒有螺旋槳飛機就飛不起來，你給它加一個螺旋槳吧，齊齊說，老師，我不會，小劉老師說，讓我們一起來給它加上螺旋槳吧， 小劉老師和齊齊于是給飛機加上了螺旋槳， 飛機變得更加漂亮了，小王老師是以什么角色介入游戲的（ ）A旁觀者，B舞臺管理者， C共同游戲者，D游戲帶頭人二、簡答題（合計 47分）（一）簡述教師對幼兒游戲的指導策略（ 5分）（二）簡述教師對幼兒游戲指導的方式方法（5分）（三）教師應該如何介入幼兒游戲（4分）（四）簡述教師介入幼兒游戲時的角色定位 （教師應該以什么樣的角色或身份介入幼兒游戲）（6分）（五）簡述教師介入幼兒游戲的時機（教師應該在什么時候介入幼兒游戲）（4分）（六）簡述教師介入幼兒游戲的方式方法（2分）（七）簡述教師介入幼兒游戲時應該注意的事項（ 3分）（八）簡述幼兒園角色游戲的共同特點（3分）（九）簡述幼兒園建構游戲的共同特點（5分）（十）表演游戲可以分為哪幾個類型（ 4分）（十一）簡述規(guī)則游戲的四大要素和兩個特點（ 6分）三、材料分析題（每小題 10分，合計40分）1、明明和東東等幾個小班的小朋友正在玩護士打針的游戲，可是誰都不肯扮演病人，正不知道怎么辦的時候，小王老師看見了，悄悄地走過去，捂著肚子就說，護士，我肚子疼，快給我打針吧，就和小朋友們一起玩起了打針的角色游戲。請分析在這個案例中，老師是如何干預幼兒的游戲的，老師的這種做法是否正確2、小明和小麗正在搭建一座城堡，需要一根直角彎的材料，總也找不到，小楚老師看見后，悄悄地把一個直角彎頭丟在小明的旁邊，小明看見后，馬上找到兩根直線材料分別插到彎頭的兩邊，順利地把城堡搭好了。請分析在這個案例中，老師是如何干預幼兒的游戲的，老師的這種做法是否正確3、齊齊做了一架非常漂亮的飛機，小劉老師發(fā)現(xiàn)飛機竟然沒有螺旋槳，小劉老師對齊齊說，沒有