期末檢測(cè)模擬試題-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)_第1頁(yè)
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統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)期末檢測(cè)模擬試題考試時(shí)間150分鐘總分150分一、論述類文本閱讀1.閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一:習(xí)近平總書記指出,發(fā)展新能源汽車是我國(guó)從汽車大國(guó)邁向汽車強(qiáng)國(guó)的必由之路。當(dāng)前,我國(guó)已成為世界上最大的新能源汽車市場(chǎng),新能源汽車的推廣,一方面可以有效降低全社會(huì)用能成本,促進(jìn)節(jié)能減排;另一方面有助于加快5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用,為數(shù)字中國(guó)建設(shè)拓展應(yīng)用領(lǐng)域。全國(guó)政協(xié)委員,國(guó)網(wǎng)福建省電力有限公司董事長(zhǎng)、黨委書記陳修言認(rèn)為,制約新能源汽車尤其是電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題,一是社會(huì)資本缺乏投資充電設(shè)施的積極性;二是充電設(shè)施“落地難”問(wèn)題不同程度存在;三是相關(guān)新技術(shù)的科研攻關(guān)力度需要進(jìn)一步加大。(摘編自《陳修言:努力促進(jìn)新能源汽車產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展》搜狐網(wǎng)2019年3月17日)材料二:圖12014——2018我國(guó)汽車銷售量及年度同比增長(zhǎng)率圖22014——2018我國(guó)新能源汽車銷售量及年度同比增長(zhǎng)率(數(shù)據(jù)來(lái)源:中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)信息發(fā)布會(huì)通稿《汽車工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況》)材料三:近日,有感科技在江蘇南通發(fā)布了新一代電動(dòng)汽車無(wú)線充電方案,這項(xiàng)技術(shù)的推廣應(yīng)用,有望促成電動(dòng)汽車無(wú)線充電的普及應(yīng)用,突破新能源汽車發(fā)展中續(xù)航短、充電難的瓶頸。有感科技CTO賀凡波博士介紹,大功率無(wú)線電能傳輸技術(shù)已日趨成熟,當(dāng)前制約其普及應(yīng)用的主要因素是安全性、便捷性和經(jīng)濟(jì)性,對(duì)此,有感科技給出了創(chuàng)新型的解決方案,首次提出超薄型中置線圈方案,這種改變帶來(lái)了一系列的優(yōu)化效果?!艾F(xiàn)階段,整個(gè)汽車行業(yè)出現(xiàn)了新的動(dòng)向,傳統(tǒng)燃油汽車市場(chǎng)已經(jīng)日趨飽和,而新能源汽車的產(chǎn)銷量都不斷上漲,企業(yè)經(jīng)受住這一市場(chǎng)變化的關(guān)鍵,就是創(chuàng)新?!北逼瘓F(tuán)董事長(zhǎng)徐和誼說(shuō)。(摘編自《無(wú)線充電技術(shù)開(kāi)創(chuàng)新能源汽車充電新思路》,《光明日?qǐng)?bào)》2019年2月20日)材料四:3月26日,有關(guān)部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步完善新能源汽車推廣應(yīng)用財(cái)政補(bǔ)貼政策的通知》。在2019年的補(bǔ)貼政策中,續(xù)航里程小于250公里的新能源汽車將不再享受財(cái)政補(bǔ)貼,其他車型的補(bǔ)貼幅度也大幅縮水,同時(shí)對(duì)車輛的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高要求。在3個(gè)月過(guò)渡期結(jié)束后,地方政府將不再對(duì)新能源汽車給予購(gòu)置補(bǔ)貼,轉(zhuǎn)而將資金用于支持充電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)于新能源汽車而言,發(fā)展前期的主要矛盾是成本過(guò)高,因此需要給予補(bǔ)貼以降低購(gòu)買成本。隨著市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大,成本不斷下降,續(xù)航里程和充電便捷性就成了主要制約因素。因此,補(bǔ)足基礎(chǔ)設(shè)施短板是當(dāng)前促進(jìn)新能源汽車發(fā)展最有效的方式。財(cái)政補(bǔ)貼新政策實(shí)施后,那些嚴(yán)重依賴政府補(bǔ)貼,缺乏管理能力和創(chuàng)新能力的企業(yè),或?qū)⒈惶蕴鼍?;?yōu)質(zhì)企業(yè)在經(jīng)歷短暫的沖擊后,仍會(huì)有廣闊的成長(zhǎng)空間,因?yàn)橹袊?guó)具有全球最大的汽車增量市場(chǎng)。同時(shí),要通過(guò)多元化產(chǎn)品布局,抓緊完善充電基礎(chǔ)設(shè)施,積極提升服務(wù)體驗(yàn),增加消費(fèi)者使用意愿。(摘編自《告別“營(yíng)養(yǎng)液”的新能源汽車當(dāng)自強(qiáng)》,《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2019年3月29日)(1)下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.2014-2018年,我國(guó)汽車銷售年度同比增長(zhǎng)率經(jīng)歷了“下降-上升-下降”的過(guò)程;汽車銷售量在后三年比較穩(wěn)定,2017年達(dá)到最高。B.2018年,我國(guó)汽車銷量年度同比增長(zhǎng)率出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng),而新能源汽車銷量依然保持高速增長(zhǎng),新能源汽車已成為我國(guó)汽車行業(yè)的主流。C.2016年,我國(guó)汽車銷量同比增長(zhǎng)率創(chuàng)新高,新能源汽車銷量同比增長(zhǎng)率急速下降,但之后兩年的同比增長(zhǎng)率,前者遠(yuǎn)低于后者。D.2016-2018年,新能源汽車銷量的年度同比增長(zhǎng)率明顯低于之前兩年,這可能與新能源汽車在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的續(xù)航短、充電難等問(wèn)題有關(guān)。(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.我國(guó)作為世界上最大的新能源汽車市場(chǎng),新能源汽車產(chǎn)銷量逐年上升,傳統(tǒng)燃油汽車市場(chǎng)日趨飽和,這表明傳統(tǒng)燃油汽車即將被新能源汽車取代。B.有感科技發(fā)布的新一代電動(dòng)汽車無(wú)線充電方案,解決了新能源汽車?yán)m(xù)航短、充電難的問(wèn)題,并且使得電動(dòng)汽車無(wú)線充電得到普及應(yīng)用。C.超薄型中置線圈方案是對(duì)傳統(tǒng)無(wú)線電能傳輸技術(shù)的重大突破,徹底解決了制約大功率無(wú)線電能傳輸技術(shù)發(fā)展的安全性、便捷性和經(jīng)濟(jì)性問(wèn)題。D.2019年的新能源汽車補(bǔ)貼政策,對(duì)新能源汽車提出了更高的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)貼門檻,更能適應(yīng)和促進(jìn)新能源汽車市場(chǎng)現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展。(3)在當(dāng)今市場(chǎng)與政策環(huán)境下,新能源汽車企業(yè)應(yīng)如何發(fā)展?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。最后三分鐘的高貴威廉·保西阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn),保留了維多利亞時(shí)期的很多特色,至今仍使用馬車代步。艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛(ài)了,可鎮(zhèn)上的大司法官的兒子洛克也看上了蘇菲,發(fā)誓非她不娶。幾天前,蘇菲告訴艾迪,她父母對(duì)洛克的家庭背景很滿意,但在聽(tīng)說(shuō)蘇菲愛(ài)上了賣草帽的艾迪后非常生氣,并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格,要他回家阻止妹妹。另外,博格也打算回家,近期給父親做一個(gè)手術(shù),切除父親額頭上的良性腫瘤?!鞍俸瞎?jié)”要到了,按照習(xí)俗,鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到自己心愛(ài)的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物,借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪自己想辦法,送一份能打動(dòng)父母的厚禮。艾迪咬咬牙,取出自己全部的積蓄,共6000英鎊,但他想來(lái)想去不知道買什么,于是就把這些錢都放在他母親生前留下來(lái)的一個(gè)梳妝匣子里,他想都帶給蘇菲,讓她用這些錢去挑選禮物?!鞍俸瞎?jié)”這天早晨突降暴雨,艾迪匆匆起床。馬車夫亨特駕著車來(lái)到了艾迪門前。半小時(shí)后,馬車來(lái)到鎮(zhèn)中心,艾迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)洛克站在路邊,洛克也要去蘇菲家送禮?!昂嗵兀o我把畫搬上去,千萬(wàn)小心,光那個(gè)檀香木框就抵得上你十幾輛馬車!”洛克大聲嚷嚷著跳上車,“嘿,這不是艾迪嗎!你不是也要到蘇菲家去吧,準(zhǔn)備了什么厚禮啊?”聽(tīng)著洛克的揶揄,艾迪沒(méi)接腔,他很是自卑。瓢潑大雨讓馬車速度愈加慢了,天色也漸漸暗了下來(lái)。馬車在過(guò)一條岔路口時(shí),一個(gè)渾身濕透的中年男子攔在前面,他提著一個(gè)便攜式手術(shù)箱,“對(duì)不起,能讓我搭乘一段嗎?我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?!薄翱焐蟻?lái)吧!”艾迪忙招呼這名男子坐下,他得知這名男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲:“小心些,別弄壞了我的畫!你可賠不起!”道路越來(lái)越泥濘,突然馬停下來(lái)不走了,它可是累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股,馬受到驚嚇,飛快地向前沖去。前方正是一個(gè)斜坡,還沒(méi)等他們回過(guò)神來(lái),馬車就向路旁傾覆,他們滾進(jìn)了數(shù)英尺的坡底。一陣眩暈之后,艾迪睜開(kāi)雙眼,四周一片昏暗,洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟,不過(guò)他們還可以站起來(lái)。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒(méi)有爬起來(lái)?!班蓿系?,他腿上流了好多血!”在艾迪點(diǎn)燃的打火機(jī)的燈光里,洛克驚恐地指著亨特大腿下的一汪鮮血叫道。“讓我看看?!辈└穸紫律聿炜磦椋皠?dòng)脈破裂了,他失血過(guò)多,必須立刻縫合動(dòng)脈止血!”博格果斷地說(shuō),接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道:“去把我的手術(shù)箱找來(lái)!”就在博格準(zhǔn)備開(kāi)始手術(shù)時(shí),他發(fā)現(xiàn)天色實(shí)在大暗了,讓他看不清楚亨特傷口的位置,“快點(diǎn)燃打火機(jī)?!辈└窦鼻械卣f(shuō)。衣物都被雨水打濕了,無(wú)法點(diǎn)燃,艾迪只好一直摁著打火機(jī)。然而,打火機(jī)油就快耗光了,火光越來(lái)越微弱?!拔疫€需要3分鐘,你們身上還有可以用來(lái)照明的嗎?”博格心急如焚地問(wèn)?!皩?duì)了,年輕人,你的畫用塑料布包的,應(yīng)該可以點(diǎn)燃的。”聽(tīng)到博格問(wèn)起了自己,洛克支支吾吾:“這……下著雨……要是打開(kāi)就毀了,那幅名畫,值很多錢?!边@時(shí)艾迪想到自己匣子里的6000英鎊,他將它找出來(lái),還好,鈔票并沒(méi)有打濕?!翱炜p合傷口!”艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票,微弱的火光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過(guò)去了,6000英鎊燒成灰燼,手術(shù)終于完成了,艾迪和博格都癱軟在泥地上。“小伙子,你身上怎么帶這么多現(xiàn)金?”博格忍不住發(fā)問(wèn)了?!澳鞘俏覝?zhǔn)備給心愛(ài)的蘇菲買禮物的,現(xiàn)在,我可一無(wú)所有了!”“蘇菲?”博格輕輕念道,很快他拍了拍艾迪的肩,“放心吧,小伙子,這個(gè)女孩子會(huì)屬于你的!”這時(shí),蘇菲的家人派人來(lái)接博格了。當(dāng)洛克知道來(lái)的是蘇菲的家人,并且知道博格就是蘇菲的哥哥時(shí),趕緊殷勤地問(wèn)這問(wèn)那。博格只是冷冷地看了他一眼,然后微笑地對(duì)艾迪說(shuō):“小伙子,我的妹妹需要與高貴的人共度一生。3分鐘里,你失去了6000英鎊,卻贏得了真正的高貴!”半年后,蘇菲成了艾迪的新娘。2.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“百合節(jié)”到了,蘇菲得知洛克準(zhǔn)備了一份豐厚的禮物,心里十分難過(guò),抽泣著要求艾迪準(zhǔn)備一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮。B.瓢潑大雨讓道路越來(lái)越泥濘,讓馬車最后停止了前行。洛克為發(fā)泄對(duì)艾迪擅自讓博格上車的不滿,猛踹馬臀,導(dǎo)致車禍。C.馬車夫亨特大腿受傷,情況危急,需要?jiǎng)邮中g(shù)。后來(lái)打火機(jī)油快耗光,洛克不舍得燃燒塑料布,艾迪只好燃燒鈔票照明。D.洛克得知博格是蘇菲的哥哥時(shí),后悔自己之前的吝嗇,于是大獻(xiàn)殷勤,被博格拒絕了。半年后,艾迪成功抱得美人歸。3.小說(shuō)前三自然段為后文埋下多處伏筆,請(qǐng)找出三處。4.艾迪這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀讀下面的文言文,完成文后問(wèn)題。子產(chǎn)①為政鄭人游于鄉(xiāng)校②,以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰:毀鄉(xiāng)校,何如?子產(chǎn)曰:何為?夫人朝夕退而游焉,以議執(zhí)政之善否。其所善者,吾則行之;其所惡者,吾則改之。是吾師也,若之何毀之?我聞忠善以損怨,不聞作威以防怨。豈不遽止?然猶防川:大決所犯,傷人必多,吾不克救也;不如小決使道,不如吾聞而藥之也。子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰:少,未知可否。子皮曰:“愿,吾愛(ài)之,不吾叛也。使夫往而學(xué)焉,夫亦愈知治矣?!弊赢a(chǎn)曰:“不可。人之愛(ài)人,求利之也。今吾子愛(ài)人則以政,猶未能操刀而使割也,其傷實(shí)多。子之愛(ài)人,傷之而已,其誰(shuí)敢求愛(ài)于子?子有美錦,不使人學(xué)制焉。大官大邑,身之所庇也,而使學(xué)者制焉。其為美錦,不亦多乎??jī)S聞學(xué)而后入政,未聞以政學(xué)者也。若果行此,必有所害。范宣子③為政,諸侯之幣重,鄭人病之。二月,鄭伯如晉,子產(chǎn)寓書于子西以告宣子曰:“子為晉國(guó),四鄰諸侯,不聞令德,而聞重幣,僑也惑之。僑聞君子長(zhǎng)國(guó)家者,非無(wú)賄之患,而無(wú)令名之難。夫令名,德之輿也;德,國(guó)家之基也。有基無(wú)壞,無(wú)亦是務(wù)乎!有德則樂(lè),樂(lè)則能久?!毙诱f(shuō),乃輕幣。子產(chǎn)使都鄙有章上下有服田有封洫④廬井有伍⑤大人之忠儉者從而與之泰侈者因而斃之。從政一年,輿人⑥誦之曰:“取我衣冠而褚⑦之,取我田疇而伍之。孰殺之產(chǎn),吾其與之!”及三年,又誦之曰:“我有子弟,子產(chǎn)誨之。我有田疇,子產(chǎn)殖之,子產(chǎn)而死,誰(shuí)其嗣之?”(選編自《左傳》)【注釋】①子產(chǎn):名僑,字子產(chǎn),春秋時(shí)著名政治家,鄭國(guó)名相。②鄉(xiāng)校:鄉(xiāng)間公共場(chǎng)所。③范宣子:春秋時(shí)晉國(guó)大臣,晉平公時(shí)執(zhí)掌國(guó)政。④封洫:田界。⑤伍:五家相保的民戶編制。⑥輿人:眾人。⑦褚:儲(chǔ)藏。5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.吾不克救也克:能夠B.鄭人病之?。阂浴瓰閼n患C.鄭伯如晉如:到……去D.非無(wú)賄之患賄:賄賂6.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.夫人朝夕退而游焉一日克己復(fù)禮,天下歸仁焉B.不聞作威以防怨君子義以為質(zhì),禮以行之C.人之愛(ài)人,求利之也夫三年之喪,天下之通喪也D.有德則樂(lè),樂(lè)則能久躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.子產(chǎn)高度重視傾聽(tīng)民眾意見(jiàn),并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見(jiàn)的重要場(chǎng)所,如果取締鄉(xiāng)校,堵塞言路,一定會(huì)對(duì)國(guó)家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。他反對(duì)子皮任用年輕而又沒(méi)有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地,認(rèn)為如果不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任,一定會(huì)造成危害。C.子產(chǎn)認(rèn)為治國(guó)應(yīng)該重德輕財(cái),治國(guó)以德可以獲取美好的名聲,從而塑造良好的國(guó)家形象,使國(guó)家根基穩(wěn)固,人民快樂(lè)安逸。D.子產(chǎn)是春秋時(shí)期鄭國(guó)的賢相,他具有很強(qiáng)的民本思想,勇于改革,賞罰分明,治國(guó)有方,文章最后通過(guò)鄭國(guó)流傳的民謠,用對(duì)比的手法,對(duì)子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。8.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹W赢a(chǎn)使都鄙有章上下有服田有封洫廬井有伍大人之忠儉者從而與之泰侈者因而斃之。9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①我有田疇,子產(chǎn)殖之,子產(chǎn)而死,誰(shuí)其嗣之?②嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。(《項(xiàng)脊軒志》)四、古代詩(shī)歌閱讀10.閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。勞勞亭歌①李白金陵勞勞送客堂,蔓草離離生道傍。古情不盡東流水,此地悲風(fēng)愁白楊。我乘素舸同康樂(lè)②,朗詠清川飛夜霜。昔聞牛渚吟五章,今來(lái)何謝袁家郎③??嘀窈晞?dòng)秋月,獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)?!咀ⅰ竣賱趧谕ぃ河置峦?,距建康(南京)大約十五里,古送別之所。②康樂(lè):淹靈運(yùn),以其襲封康樂(lè)公,故世稱謝康樂(lè)。其有詩(shī)“可憐誰(shuí)家郎,緣流乘素舸”句。③袁家郎:指袁宏,晉人。少有逸才,不為人知,其在牛渚吟詩(shī),被當(dāng)時(shí)名士、名將謝尚發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.開(kāi)篇“勞勞”“送客”點(diǎn)出送別背景,“蔓草離離”以道旁草象征離情別緒。B.三,四兩句抒發(fā)感情用了比喻、擬人手法,其中“愁”字把感情進(jìn)一步推進(jìn)。C.五至八句運(yùn)用典故,詩(shī)人自夸山水之趣既同謝靈運(yùn),而吟詠之妙又不減袁宏,并感嘆無(wú)人賞識(shí)自己。D.全詩(shī)寫得感傷沉悶,沒(méi)有詩(shī)人在《望廬山瀑布》中表現(xiàn)出來(lái)的昂揚(yáng)豪放的格調(diào)。(2)詩(shī)的最后兩句有怎樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫11.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分(1)《觀滄海》中表現(xiàn)水勢(shì)“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”而海中景物突兀鮮明的句子是:“,?!保?)《次北固山下》中,立意新穎,構(gòu)思巧妙,富有哲理,“狀難寫之景如在眼前,含不盡之意見(jiàn)于言外”,流傳千古的名句是:“,?!保?)《論語(yǔ)》中,孔子感嘆時(shí)光易逝,以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是:“,”。(4)蘇軾在《赤壁賦》中發(fā)議論說(shuō),江水不停地流去,“”;月亮?xí)r圓時(shí)缺,“”。(5)屈原在《離騷》中借前賢能夠堅(jiān)守正道來(lái)勉勵(lì)自己的句子是:“,”。(6)《詩(shī)經(jīng)?王風(fēng)》有一首詩(shī)叫《采葛》,其中有一句大家十分熟悉:“彼采葛兮,一日不見(jiàn),如三月兮。彼采蕭兮,一日不見(jiàn),如三秋兮。彼采艾兮,一日不見(jiàn),如三歲兮?!痹凇睹ァ分校灿幸痪?,表現(xiàn)女子未見(jiàn)心上人傷心難過(guò)的語(yǔ)句是:“,”。六、選擇簡(jiǎn)答12.閱讀下面的文字,完成下面小題。中國(guó)首款治療阿爾茨海默病的藥甘露特鈉膠囊(GV-971)近日獲批有條件上市,了該領(lǐng)域全球17年無(wú)新藥上市的空白。據(jù)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹,腸道隨群紊亂所誘發(fā)的神經(jīng)炎癥導(dǎo)致阿爾茨海默病的發(fā)病機(jī)制;而GV-971通過(guò)重塑腸道菌群平衡,(),降低了β淀粉樣蛋白沉積和Tau蛋白過(guò)度磷酸化,緩解了認(rèn)知功能障礙。中科院上海藥物研究所默美玉團(tuán)隊(duì)在《細(xì)胞研究》雜志發(fā)表的論文顯示,GV-971在為期36周的一項(xiàng)多中心、隨機(jī)雙盲、有安慰劑對(duì)照的臨床試驗(yàn)中,表現(xiàn)出阿爾茨海默病患者認(rèn)知功能的療效;相對(duì)于安慰劑平行對(duì)照組,GV-971治療組的認(rèn)知功能量表評(píng)分增加2.54分。多國(guó)科學(xué)家認(rèn)為這種基于新機(jī)理的藥物將為患者帶來(lái)希望。美國(guó)《阿爾茨海默病和癡呆癥》雜志主編扎文·哈恰圖良說(shuō),GV-971沒(méi)有明顯的副作用,如果美國(guó)藥管局批準(zhǔn)該藥進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng),對(duì)患者來(lái)說(shuō)無(wú)異于。(1)依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),全都正確的一項(xiàng)是()A.原創(chuàng)性填補(bǔ)改善雪中送炭B.原生態(tài)填補(bǔ)改善錦上添花C.原生態(tài)填寫改變雪中送炭D.原創(chuàng)性填寫改變錦上添花(2)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.腸道菌群特定代謝產(chǎn)物的異常增多被抑制,外周及中樞炎癥被減輕B.腸道菌群的特定代謝產(chǎn)物抑制了異常增多,減輕了外周及中樞炎癥C.抑制了腸道菌群特定代謝產(chǎn)物的異常增多,減輕了外周及中樞炎癥D.抑制了異常增多的腸道菌群特定代謝產(chǎn)物,外周及中樞炎癥被減輕(3)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.據(jù)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹,腸道菌群紊亂誘發(fā)神經(jīng)炎癥導(dǎo)致阿爾茨海默病發(fā)病機(jī)制。B.據(jù)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹,腸道菌群紊亂誘發(fā)神經(jīng)炎癥導(dǎo)致阿爾茨海默病發(fā)生發(fā)作。C.據(jù)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹,腸道菌群紊亂所誘發(fā)的神經(jīng)炎癥是阿爾茨海默病的發(fā)病。D.據(jù)中國(guó)研發(fā)團(tuán)隊(duì)介紹,腸道菌群紊亂誘發(fā)神經(jīng)炎癥是阿爾茨海默病的發(fā)病機(jī)制。七、語(yǔ)言表達(dá)13.下面是某校發(fā)送的通知書,其中有五處表達(dá)不夠準(zhǔn)確得體,請(qǐng)找出并加以修改。通知尊敬的家長(zhǎng):轉(zhuǎn)眼間高三年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入備考攻堅(jiān)階段,但現(xiàn)在正處于疫情防控的特殊時(shí)期,只能讓同學(xué)們暫時(shí)在家備考,為了指導(dǎo)您有效地疏導(dǎo)犬子的學(xué)習(xí)心理,鄙校決定于3月15日上午10時(shí)在線上會(huì)議室(6666號(hào))召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),盛情邀請(qǐng)省內(nèi)知名的心理輔導(dǎo)專家做專題講座。希望您在百忙之中抽出時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)參加,不得缺席。X中學(xué)高三年級(jí)部2020年3月12日14.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。在現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信不僅僅是個(gè)人品德問(wèn)題,也是構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)合作和社會(huì)生活的倫理基礎(chǔ),①,社會(huì)就會(huì)失序。當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的許多問(wèn)題,②,比如老人倒了不敢扶;買賣假貨、盜版猖獗,都造成了人與人之間的信任危機(jī)。社會(huì)的誠(chéng)信當(dāng)然也是由作為社會(huì)人的每個(gè)人來(lái)維護(hù)的,無(wú)論做何種職業(yè),無(wú)論在何行業(yè),③。誠(chéng)信是社會(huì)穩(wěn)定、繁榮發(fā)展的重要基石,需要全社會(huì)共同倡導(dǎo)誠(chéng)信,共同守護(hù)。八、材料作文15.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。后生可畏,焉知來(lái)者之不如今也?——《論語(yǔ)?子罕》后之視今,亦猶今之視昔?!豸酥短m亭集序》江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似?!獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂繁仨毧邕^(guò)那站著的前人,比前人更加高大?!斞浮遏斞缸g著書目》今日不能成功的,明日明年可以成功;前人失敗的,后人可以繼續(xù)助成?!m《我們對(duì)于西洋近代文明的態(tài)度》讀了以上句子,你有怎樣的感悟和思考?請(qǐng)以其中兩句為基礎(chǔ)確定立意寫一篇演講稿,參加以“古人今人后人”為主題的班級(jí)演講活動(dòng)。要求:選準(zhǔn)文句,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于850字。說(shuō)明:作文不到600字,20分以下給分;不到700字,30分以下給分;不到800字,40分以下給分;45分以上的作文,字?jǐn)?shù)必須超過(guò)850字。

答案解析部分1.【答案】(1)B(2)D(3)①解決制約新能源汽車發(fā)展中存在的問(wèn)題②突破技術(shù)瓶頸③完善基礎(chǔ)設(shè)施④企業(yè)提高管理能力和創(chuàng)新能力【知識(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;對(duì)作品的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià);新聞【解析】【分析】(1)C項(xiàng),“抽象地表達(dá)出漫長(zhǎng)的等待時(shí)間”錯(cuò),“天色漸漸亮了”是對(duì)漫長(zhǎng)的等待時(shí)間的具體化描寫,故C錯(cuò)誤。故選:C。

(2)據(jù)“爹站起身,剎剎腰里的藍(lán)布,自告奮勇要立即走汲縣。……我說(shuō):‘可您不會(huì)騎車呀!來(lái)回一百八十里呢!’爹滿有信心地說(shuō):‘我年輕的時(shí)候,一天一夜走過(guò)二百三?!f(shuō)完,一撅一撅動(dòng)了身。我忙追上去,把饃袋塞給他。他看看我,被胡茬包圍的嘴笑了笑;從里邊掏出四個(gè)饃,說(shuō):‘放心。我明天晚上準(zhǔn)趕回來(lái)?!已壑胁唤俺隽藴I?!笨梢钥闯龈赣H愛(ài)子心切。為了兒子,六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復(fù)習(xí)資料。同時(shí)也可以看出他信心十足。父親不懼路途遙遠(yuǎn),表示一定能找到書并準(zhǔn)時(shí)回來(lái)?!暗粗覀兣d奮的樣子,只‘嘿嘿’地笑。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),爹的鞋幫已開(kāi)了裂,裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來(lái)發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上,密密麻麻排滿了血泡,有的已經(jīng)破了,那是一只血腳。‘爹!’我驚叫。爹仍是笑,把腳收回去:‘沒(méi)啥,沒(méi)啥’李愛(ài)蓮眼中也涌出了淚:‘大伯,難為您了?!艺f(shuō):‘您都六十五了?!€有些逞能:‘沒(méi)啥,沒(méi)啥……’”可看出父親堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)。長(zhǎng)途跋涉以至于雙腳都走出了血泡,他卻不以為意。

(3)這篇小說(shuō)的中心情節(jié)就是尋找復(fù)習(xí)資料,但小說(shuō)主要寫了找資料之前和找到資料之后,而對(duì)于尋找資料的過(guò)程卻沒(méi)有提到,從內(nèi)容安排的效果來(lái)看,這屬于藝術(shù)上的“留白”,給讀者以想象的空間;至于尋找過(guò)程到底如何,作者以“爹的鞋幫已開(kāi)了裂,裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來(lái),發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上,密密麻麻排滿了血泡,有的已經(jīng)破了,那是一只血腳”這一細(xì)節(jié)側(cè)面表現(xiàn)尋找路途的艱辛,表現(xiàn)父親對(duì)子女之愛(ài)的深沉;從小說(shuō)的敘述視角來(lái)看,采取第一人稱,從“我”的角度來(lái)寫,那么父親尋書的情況應(yīng)是“我”所未見(jiàn)的,所以小說(shuō)這樣處理更合乎情理。故答案為:⑴B;⑵D;

⑶①解決制約新能源汽車發(fā)展中存在的問(wèn)題②突破技術(shù)瓶頸③完善基礎(chǔ)設(shè)施④企業(yè)提高管理能力和創(chuàng)新能力【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的學(xué)生對(duì)新聞材料內(nèi)容的分析和概括能力。本題設(shè)置了相關(guān)同一話題的多則材料,因此要認(rèn)真閱讀各則材料,抓住每則材料對(duì)同一話題的觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句,然后把選項(xiàng)的觀點(diǎn)和對(duì)應(yīng)材料的觀點(diǎn)進(jìn)行比較即可得出答案。

⑵此題考查考生篩選整合文中信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是:要細(xì)心核對(duì)選項(xiàng)與原文表述的差別,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、無(wú)中生有、語(yǔ)言絕對(duì)等問(wèn)題。

⑶此題屬于開(kāi)放性的拓展探究題型。做此類題,一不可脫離材料,關(guān)注材料涉及的對(duì)象及體現(xiàn)的觀點(diǎn),二要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),關(guān)注此類現(xiàn)象與社會(huì)的關(guān)聯(lián),找準(zhǔn)與此問(wèn)題關(guān)聯(lián)的對(duì)象,一一探究解決問(wèn)題應(yīng)該采取的措施。另外既然涉及社會(huì)多方面,答題要依據(jù)分值分點(diǎn)作答,做到答題思路清晰,條分縷析。【答案】2.C3.阿普達(dá)鎮(zhèn)至今仍用馬車代步,為后文人物在馬車上相遇埋下伏筆;②艾迪和洛克同時(shí)愛(ài)上蘇菲,蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛(ài),這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆;③博格是一名醫(yī)生,想給父親做一個(gè)手術(shù),這位后文博格能為亨特做手術(shù)埋下伏筆;④艾迪將自己的全部積蓄6000英鎊帶給蘇菲買禮物,這為后文關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)燃鈔票照明埋下伏筆。4.①社會(huì)地位低下,有點(diǎn)自卑:受洛克揶揄不敢接腔;②樸實(shí)而且真誠(chéng):取出自己的全部積蓄6000英鎊,都帶給心上人蘇菲,讓她用這些錢買禮物;③心地善良,品格高尚:為救人毫不猶豫地將全部積蓄點(diǎn)燃,照亮醫(yī)生做完手術(shù)?!局R(shí)點(diǎn)】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;分析作品的結(jié)構(gòu),概括作品的主題;分析文體特征和表現(xiàn)手法;欣賞作品的形象;小說(shuō);理解概括文章主要內(nèi)容;篩選并整合文章信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性,從考查的范圍來(lái)看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來(lái)看,既有對(duì)主旨的探究,也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文,整體感知;其次明確主旨,關(guān)注手法;重點(diǎn)是將選項(xiàng)帶回原文進(jìn)行比對(duì)。(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)重要情節(jié)及其表現(xiàn)手法的分析理解能力。做這種題首先是整體把握文本,梳理文章思路,然后根據(jù)題干要求去篩選文章的伏筆之處,最后才是分析伏筆手法的妙處。(3)本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。2.A.“蘇菲得知洛克準(zhǔn)備了一份豐厚的禮物”有誤。蘇菲并不知道洛克準(zhǔn)備的是什么樣的禮物。蘇菲的父母對(duì)洛克的家庭背景很滿意,聽(tīng)說(shuō)蘇菲愛(ài)上了賣草帽的艾迪后非常生氣,于是蘇菲要艾迪自己想辦法,送一份能打動(dòng)父母的厚禮,并不知道洛克準(zhǔn)備了什么禮物。

B.“洛克為發(fā)泄對(duì)艾迪擅自讓博格上車的不滿,猛踹馬臀”有誤。洛克踢馬臀只是因?yàn)橥蝗获R停下來(lái)不走了。

D.“后悔自己之前的吝嗇”有誤。從文中“當(dāng)洛克知道來(lái)的是蘇菲的家人,并且知道博格就是蘇菲的哥哥時(shí),趕緊殷勤地問(wèn)這問(wèn)那"看不出洛克后悔。

故答案為:C。3.所謂伏筆,就是文章里前段為后段埋伏下的線索。因此,應(yīng)先梳理出文章前三段寫了哪些情節(jié),然后再去看下文有無(wú)與此相關(guān)的情節(jié)。

小說(shuō)的第一段首先告訴讀者阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn),保留了維多利亞時(shí)期的很多特色,至今仍使用馬車代步,這就為后文艾迪、洛克和博格在馬車上相遇埋下了伏筆;

第一段還告訴讀者,艾迪和鎮(zhèn)上的大司法官的兒子洛克都看上了蘇菲。在小說(shuō)的第二段,蘇菲父母對(duì)洛克的家庭背景很滿意,對(duì)蘇菲愛(ài)上了賣草帽的艾迪后非常生氣,并且打電話給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格,要他回家阻止妹妹,這就為后文三人在“百合節(jié)”共乘一輛馬車埋下伏筆;

同時(shí)博格也打算回家,給父親做一個(gè)手術(shù),切除父親額頭上的良性腫瘤,這也就為后文博格給車夫做手術(shù)埋下伏筆;

小說(shuō)第三段交待,艾迪取出自己全部的6000英鎊積蓄,但不知道買什么,他想都帶給蘇菲,讓她用這些錢去挑選禮物,這就為后文用點(diǎn)燃6000英鎊現(xiàn)金為手術(shù)照明顯示三分鐘的高貴埋下了伏筆。

故答案為:阿普達(dá)鎮(zhèn)至今仍用馬車代步,為后文人物在馬車上相遇埋下伏筆;②艾迪和洛克同時(shí)愛(ài)上蘇菲,蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛(ài),這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆;③博格是一名醫(yī)生,想給父親做一個(gè)手術(shù),這位后文博格能為亨特做手術(shù)埋下伏筆;④艾迪將自己的全部積蓄6000英鎊帶給蘇菲買禮物,這為后文關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)燃鈔票照明埋下伏筆。4.本題就是要求概括艾迪這一人物的性格特征。作答本題,需要找出艾迪語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容,同時(shí)還要注意作者的一些主觀性評(píng)價(jià)。

由“但在聽(tīng)說(shuō)蘇菲愛(ài)上了賣草帽的艾迪后非常生氣”可知,艾迪以買草帽為業(yè),社會(huì)地位低下;由“聽(tīng)著洛克的揶揄,艾迪沒(méi)接腔,他很是自卑”可知,艾迪受洛克揶揄不敢接腔,有點(diǎn)自卑。

由“蘇菲抽泣著要艾迪自己想辦法,送一份能打動(dòng)父母的厚禮“艾迪咬咬牙,取出自己全部的積蓄,共6000英鎊,但他想來(lái)想去不知道買什么,于是就把這些錢都放在他母親生前留下來(lái)的一個(gè)梳妝匣子里,他想都帶給蘇菲,讓她用這些錢去挑選禮物”可知,蘇菲想要艾迪打動(dòng)父母,艾迪不知道買什么,就取出自己的全部積蓄6000英鎊,都帶給心上人蘇菲,讓她用這些錢買禮物,可見(jiàn)他樸實(shí)而且真誠(chéng)。

由“我還需要3分鐘,你們身上還有可以用來(lái)照明的嗎?‘博格心急如焚地問(wèn)”“這時(shí)艾迪想到自己匣子里的6000英鎊,他將它找出來(lái),還好,鈔票并沒(méi)有打濕”“快縫合傷口!‘艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票,微弱的火光映著他有些蒼白的臉”可知,為救馬車夫他毫不猶豫地將帶給蘇菲買禮物的6000英鎊點(diǎn)燃以給醫(yī)生做手術(shù)照明,可見(jiàn)他心地善良,品格高尚。故答案為:①社會(huì)地位低下,有點(diǎn)自卑:受洛克揶揄不敢接腔;②樸實(shí)而且真誠(chéng):取出自己的全部積蓄6000英鎊,都帶給心上人蘇菲,讓她用這些錢買禮物;③心地善良,品格高尚:為救人毫不猶豫地將全部積蓄點(diǎn)燃,照亮醫(yī)生做完手術(shù)?!敬鸢浮?.D6.D7.A8.子產(chǎn)使都鄙有章/上下有服/田有封洫/廬井有伍/大人之忠儉者/從而與之/泰侈者/因而斃之。9.①我有田地,子產(chǎn)栽培,子產(chǎn)如果死了,還有誰(shuí)(能)繼承他呢?②(這)老婆婆,是去世的祖母的女仆,喂養(yǎng)了兩代人,我母親生前待她很好?!局R(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義;理解虛詞的意義和用法;翻譯;斷句;概括分析;篩選信息【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查辨析文言實(shí)詞用法的能力。解答此類題目,先要熟知文言實(shí)詞的幾種特殊用法,通假字、詞類活用、古今異義等。然后結(jié)合句子明確字義、詞性,從而確定其用法。

(2)此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義,解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。

(3)本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心意思,篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí),閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置,內(nèi)容上的歸納不完整,中心概括上的無(wú)中生有,片面遺漏,強(qiáng)拉硬連,任意拔高,等等。

(4)本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開(kāi)句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方。

(5)本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。5.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.“非無(wú)賄之患”,意思是“不是擔(dān)憂沒(méi)有財(cái)物”。“賄”字應(yīng)當(dāng)是“財(cái)物”“財(cái)貨”的意思。用課文聯(lián)想法推斷“賄”的意思。如《詩(shī)經(jīng)》兩首《氓》“以爾車來(lái),以我賄遷”中的“賄”就是“財(cái)物”“財(cái)貨”的意思。

故答案為:D。6.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兼詞,相當(dāng)于“于此”;語(yǔ)氣詞,可譯為“了”;

B.連詞,表目的,來(lái);介詞,把;

C.助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性;助詞,的;

D.都是副詞,就。

故答案為:D。7.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“并且把民眾的批評(píng)指責(zé)作為施政的依據(jù)”,以偏概全。結(jié)合原文中“其所善者,吾則行之;其所惡者,吾則改之,是吾師也,若之何毀?”可知,民眾的批評(píng)指責(zé)只是作為調(diào)整政策的參考而并非施政的依據(jù)。

故答案為:A。8.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是:子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別,上下尊卑各有職責(zé),士地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應(yīng)。對(duì)卿大夫中忠誠(chéng)儉樸的,聽(tīng)從他,親近他;驕傲奢侈的,依法懲辦。

“都鄙有章”“上下有服”“田有封洫”“廬井有伍”句子結(jié)構(gòu)一致,都做“使”的賓語(yǔ),各組斷開(kāi);“者”一般用于上句末尾,其后斷開(kāi);“從而與之”“因而斃之”句式一致,各自斷開(kāi)。9.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)題得分點(diǎn)有:殖,栽培;而,表假設(shè),如果;嗣,繼承。

(2)題得分點(diǎn)有:嫗,先大母婢也,判斷句;乳,名詞作動(dòng)詞,喂養(yǎng);撫,對(duì)待。10.【答案】(1)D(2)①內(nèi)容方面,詩(shī)人寄情歸夢(mèng),點(diǎn)明主題,抒發(fā)自己孤獨(dú)寂寞、苦無(wú)知音的痛苦。②效果方面,描繪了秋夜風(fēng)吹苦竹的情景,渲染凄涼氛圍,留給讀者以想象的空間?!局R(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類題目;思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目【解析】【分析】(1)D項(xiàng),五至八句運(yùn)用典故,詩(shī)人自夸山水之趣既同謝靈運(yùn),而吟詠之妙又不減袁宏,表現(xiàn)了詩(shī)人很自信、自傲,沒(méi)有表現(xiàn)出感傷沉悶。所以“全詩(shī)寫得感傷沉悶”,表述錯(cuò)誤。故選:D。

(2)結(jié)合句子在詩(shī)中位置來(lái)回答。具體如下,①點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)、交代心情;②渲染某種氣氛,奠定情感基調(diào),營(yíng)造某種意境,借景抒情,烘托人物情緒、形象(寫景詩(shī)句);③開(kāi)篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或領(lǐng)起下文;④為下文描寫景物或抒發(fā)情感做鋪墊、埋下伏筆;⑤開(kāi)篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目;⑥如首句設(shè)問(wèn),則有引人入勝或發(fā)人深省的作用。本題中,最后兩句是“苦竹寒聲動(dòng)秋月,獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)”描繪了一個(gè)場(chǎng)景,在秋夜風(fēng)吹苦竹的凄涼氛圍下,詩(shī)人獨(dú)宿空船,只能寄情于歸夢(mèng),詩(shī)人寓情于景,抒發(fā)孤獨(dú)寂寞、無(wú)人賞識(shí)的情感,從而點(diǎn)明了詩(shī)的主旨。效果上給讀者留下想象的空間,回味無(wú)窮。據(jù)此就可以得出答案。故答案為:⑴D;

⑵①內(nèi)容方面,詩(shī)人寄情歸夢(mèng),點(diǎn)明主題,抒發(fā)自己孤獨(dú)寂寞、苦無(wú)知音的痛苦。②效果方面,描繪了秋夜風(fēng)吹苦竹的情景,渲染凄涼氛圍,留給讀者以想象的空間?!军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí),從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。

⑵該題考查詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)句鑒賞的能力。對(duì)于重要詩(shī)句鑒賞的題目,需要考生理解詩(shī)句的含義、把握詩(shī)句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。答題步驟一般分三點(diǎn):1、理解詩(shī)句,用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言翻譯詩(shī)句;2、分析手法,沒(méi)有使用藝術(shù)手法分析強(qiáng)調(diào)、突出的意思;3、分析情感。11.【答案】(1)水何澹澹;山島竦峙(2)海日生殘夜;江春入舊年(3)逝者如斯夫;不舍晝夜(4)而未嘗往也;而卒莫消長(zhǎng)也(5)伏清白以死直兮;固前圣之所厚(6)不見(jiàn)復(fù)關(guān);泣涕漣漣【知識(shí)點(diǎn)】名句;名篇【解析】【分析】此題考查默寫名篇名句的能力。(1)注意題干“海中景物突兀鮮明”的語(yǔ)境提示,注意“澹?!薄爸拧弊值膶懛?;(2)注意“狀難寫之景如在眼前,含不盡之意見(jiàn)于言外”的語(yǔ)意提示,注意“生”的寫法;(3)關(guān)注題干“感嘆時(shí)光易逝,以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)”的語(yǔ)意提示,要在理解“斯夫”含義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化書寫;⑷關(guān)注“發(fā)議論說(shuō)”的語(yǔ)境限制,注意“卒”“莫”的寫法;(5)關(guān)注“前賢能夠堅(jiān)守正道來(lái)勉勵(lì)自己”的語(yǔ)境限制,要在理解“伏”“直”字含義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化書寫;(6)注意題干關(guān)鍵信息“女子未見(jiàn)心上人傷心難過(guò)”,在理解“復(fù)關(guān)”“漣漣”含義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化書寫。故答案為:⑴水何澹澹山島竦峙⑵海日生殘夜江春入舊年⑶逝者如斯夫不舍晝夜⑷而未嘗往也而卒莫消長(zhǎng)也⑸伏清白以死直兮固前圣之所厚⑹不見(jiàn)復(fù)關(guān)泣涕漣漣【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記,可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題,平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶,還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字,書寫務(wù)必規(guī)范。12.【答案】(1)A(2)C(3)D【知識(shí)點(diǎn)】近義實(shí)詞辨析;成語(yǔ)的使用;成分殘缺或贅余;結(jié)構(gòu)混亂;文化常識(shí)【解析】【分析】(1)第一組,原創(chuàng)性:獨(dú)立完成的創(chuàng)作。原生態(tài):沒(méi)有經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的音樂(lè)形態(tài),原汁原味的原生狀態(tài)。甘露特鈉膠囊是化學(xué)藥物,所以第一空選“原創(chuàng)性”。第二組,填補(bǔ):補(bǔ)足缺額。填寫:指按照一定要求在需填注處寫字或填數(shù)字?!疤顚憽贝钆鋵?duì)象是表格等,所以第二空選“填補(bǔ)”。第三組,改善:由壞變好。改變:本質(zhì)異化。語(yǔ)境提供了功能增分信息,所以第三空選“改善”。第四組,雪中送炭:比喻比喻危難中提供及時(shí)幫助。錦上添花:比喻讓美好的東西更美好,語(yǔ)境有“對(duì)患者”的信息,所以第四空選“雪中送炭”。故選A。

(2)A項(xiàng),被動(dòng)句式“……被抑制,……被減輕”,與“降低了……,緩解了……”動(dòng)賓句式不協(xié)調(diào)。B項(xiàng),大主語(yǔ)是“GV-971”,“腸道菌群的特定代謝產(chǎn)物”中途偷換主語(yǔ)。D項(xiàng),“抑制”的是“代謝物異常增多”,不是異常增多的“代謝物”,且“外周及中樞炎癥被減輕”中途偷換了大主語(yǔ)“GV-971”。故選C。

(3)A項(xiàng),“導(dǎo)致阿爾茨海默病發(fā)病機(jī)制”錯(cuò)誤,句子雜糅;B項(xiàng),“發(fā)生發(fā)作”錯(cuò)誤,詞義交叉重復(fù);C項(xiàng),“神經(jīng)炎癥是阿爾茨海默病的發(fā)病”錯(cuò)誤,主賓搭配不當(dāng)。故選D。故答案為:(1)A;(2)C;(3)D;【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查正確使用成語(yǔ)(詞語(yǔ))的能力??疾樾问接信袛喑烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義,辨明感情色彩,弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因成語(yǔ)造成病句等;根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境,理解成語(yǔ)(詞語(yǔ))的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義成語(yǔ)的積累記憶。

(2)本題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。

(3)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。13.【答案】①“指導(dǎo)”改為“幫助”;②“犬子”改為“子女”;③“鄙?!备臑椤拔倚!?;④“盛情”改為“誠(chéng)摯”;⑤“不得”改為“不要”?!局R(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體【解析】【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類試題,首先要審清楚語(yǔ)言使用的場(chǎng)合,然后把握使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系,最后分析用語(yǔ)是否存在謙敬錯(cuò)用、語(yǔ)義重復(fù)、語(yǔ)體不合等問(wèn)題,并進(jìn)行修改。第一處,“指導(dǎo)”不當(dāng),指示教導(dǎo),指點(diǎn)引導(dǎo),一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,上級(jí)對(duì)下級(jí),別人對(duì)自己,不能說(shuō)自己指導(dǎo)別人,可以改為“幫助”;第二處,“犬子”不當(dāng),“犬子”是謙稱自己的兒子,不能稱呼對(duì)方子女,應(yīng)改為“子女”;第三處,“鄙?!辈划?dāng),“鄙”是謙辭,面對(duì)他人,用于自稱,學(xué)生也屬于學(xué)校一員,此處面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)不必使用謙辭,可以改為“我校”;第四處,“盛情”不當(dāng),“盛情”,深厚、真摯的情意,是敬辭,一般指對(duì)方,不能說(shuō)自己,可以改為“誠(chéng)摯”;第五處,“不得”不當(dāng),語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬,可以改為“不要”。故答案為:①“指導(dǎo)”改為“幫助”;②“犬子”改為“子女”;③“鄙校”改為“我?!保虎堋笆⑶椤备臑椤罢\(chéng)摯”;⑤“不得”改為“不要”?!军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言表達(dá)得體,主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象(稱謂、語(yǔ)氣),場(chǎng)合(時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍),目的(說(shuō)什么、怎么說(shuō))以及說(shuō)話人自己的身份;所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)(談話、演講、辯論、廣播稿)還是書面語(yǔ)(政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體)。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定,例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)(假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)),廣告(形象生動(dòng)、多用修辭),廣播稿(通俗化、口語(yǔ)化)等。一注意場(chǎng)合,審時(shí)度勢(shì);二看清對(duì)象,因人而異;三掌握謙敬,注意禮貌。14.【答案】如果缺乏誠(chéng)信;都和誠(chéng)信缺失有關(guān);都應(yīng)該講誠(chéng)信【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)句連貫(排序);語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)【解析】【分析】這是一道根據(jù)文意填空的題目,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語(yǔ)意的提示,如第①空注意后文“社會(huì)就會(huì)失序”,第②空注意后面的“比如”,第③空注意前文“誠(chéng)信當(dāng)然也是由作為社會(huì)人的每個(gè)人來(lái)維護(hù)”。15.【答案】【參考例文】承古萌今,繼往開(kāi)來(lái)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!很榮幸能在這里為大家進(jìn)行一次演講,我演講的題目是“承古萌今,繼往開(kāi)來(lái)”。時(shí)間不斷推進(jìn),歷史的車輪前行不息,人類世世代代薪火相續(xù)。面對(duì)古人、今人和后人,《論語(yǔ)﹒子罕》有言:“后生可畏,焉知來(lái)者之不如今也?”胡適亦道:“今日不能成功的,明日明年可以成功;前人失敗的,后人可以繼續(xù)助成?!鼻叭说慕陶d字字蘊(yùn)含深意,而作為今人及后人的我們,應(yīng)積極汲取古人思想之精華,穩(wěn)固筑牢今人之盛世,自信開(kāi)啟后人之新時(shí)代。古人的經(jīng)驗(yàn)與思想,值得引起今人之共鳴與共情,并運(yùn)用于現(xiàn)世的發(fā)展中。前人為我們開(kāi)拓了發(fā)展的道路,培養(yǎng)了生長(zhǎng)的沃土,我們就應(yīng)對(duì)此表示崇敬并汲取其思想的精華。譬如中華民族傳統(tǒng)美德之勤奮刻苦,古有《送東陽(yáng)馬生序》宋濂之艱苦不輟地求學(xué),今有樊教授辛勞一生只為保留敦煌文化的結(jié)晶。又如對(duì)科學(xué)事業(yè)的奉獻(xiàn),前有黃旭華院士深潛三十載助國(guó)“站起來(lái)”,后有神州工作組燃燒青春逐夢(mèng)太空。他們的精神與信念跨越時(shí)空,交相輝映,真實(shí)而深刻地展現(xiàn)出了前人精神之偉大,更切合了《論語(yǔ)》所言的“后生可畏”。今人在氣象萬(wàn)千的時(shí)代變化中,應(yīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展有信心,對(duì)蓬勃

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