考研面試導(dǎo)師的各種刁難的應(yīng)對對策

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復(fù)試將至，其實好多考生會惦記這樣的問題：專業(yè)課面試時，假設(shè)導(dǎo)師問的問題是我不了解的專業(yè)內(nèi)容，怎么辦？假設(shè)面試時被導(dǎo)師戳中了自己的軟肋，我們的復(fù)試輔導(dǎo)專家張老師指點大家，首先要秉持正確的態(tài)度，忠誠地報告導(dǎo)師自己對問題不了解，然后就要依靠自己的專業(yè)敏感度對問題做出確定的嘗試性回復(fù)。當(dāng)然，你的回復(fù)可能并不那么精準(zhǔn)，但至少可以讓老師感覺到你的專心。面試導(dǎo)師測驗考生的角度主要有：專業(yè)學(xué)識、研究方向、畢業(yè)論文、發(fā)表論文等，因此考生的打定也應(yīng)按照這幾個方面有針對性地舉行。大家既能空談理論，也盡量制止單純分析事情，而是要將理論與實際結(jié)合起來，用專業(yè)的眼光去對付事情，并用專業(yè)的語言來解釋事情。

一、專業(yè)學(xué)識

考研面試中對專業(yè)學(xué)識的考察更生動，例如老師可能會問一些行業(yè)內(nèi)的一些熱點新聞，要求你根據(jù)自己所學(xué)的學(xué)識，來談?wù)剬@些熱點事情的理解。

對策：由于研究生教導(dǎo)制止的是紙上談兵，因此考生確定要制止就事論事，僅僅局限于事情本身，也不能空談理論，而是要留神將理論與實踐結(jié)合起來，用理論來指導(dǎo)實踐，或?qū)嵺`總結(jié)提升為理論。

二、研究方向

好多專業(yè)在研究生階段對于研究方向分的分外明確，測驗的內(nèi)容也大相徑庭，對于研究方向上的打定，考生最好的參考就是導(dǎo)師的研究方向。導(dǎo)師的研究方向反映了這階段他關(guān)注的焦點，面試的時候他的興趣點，也很可能與他的研究方向有關(guān)。

對策：對此，考生平日要多看相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的一些權(quán)威期刊，對所報考導(dǎo)師的.學(xué)術(shù)觀點、論文、專著應(yīng)有較深的了解。

更加指點：假設(shè)你的觀點和導(dǎo)師的一致或者可以在他的根基上有所創(chuàng)新，那他確定會對你留下不錯的印象。

三、畢業(yè)論文

假設(shè)是考大學(xué)本科專業(yè)的研究生，那么好多老師都會問及考生本科的畢業(yè)論文。由于它是大學(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，在確定程度上顯示了考生的研究才能。

對于跨專業(yè)考生，本科畢業(yè)論文方向的選擇會反映考生在論文上的敏感和專業(yè)上的偏好，也是導(dǎo)師關(guān)注的重點。

對策：在面試前確定要好好把握畢業(yè)論文的內(nèi)容，一旦老師問起，不至于說不領(lǐng)會。還有，考生可以講本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點的地方好好打定一下，到時候有話說。

四、發(fā)表論文及著作

有的導(dǎo)師在面試過程中會問考生是否有論文發(fā)表，尤其對于同等學(xué)力考生來說，可能是務(wù)必的，因此對于論文和著作這方面，也是有必要打定的。

對策：有論文和著作的，最好提前復(fù)印一下當(dāng)面給老師留下，沒有的話，可以圍繞自己對科研的設(shè)想概括陳述一下。

五、閱讀的著作

請你介紹一本自己閱讀過的專業(yè)書籍，這幾乎是文科專業(yè)面試時的必考題。這是導(dǎo)師了解考生的一個窗口。

對策：這個問題考生完全可以在平日的復(fù)習(xí)中解決。閱讀相關(guān)專業(yè)著作不僅可以讓你在枯燥的復(fù)習(xí)中得到讀書的樂趣，而且學(xué)者們的聰慧又能給自己以啟迪。

經(jīng)典實錄：事先打定材料，呈現(xiàn)科研潛力。

陳述者：郭同學(xué)（中國科學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院電氣工程學(xué)專業(yè)06級碩士）

早就聽人說過，加入中科院的復(fù)試，看的就是你有沒有科研潛力，由于他們招的是研究生而不是職員。那么，怎么才能讓老師察覺你有做科研的潛力呢？

復(fù)試之前，我想過好多表現(xiàn)自己的方法，但大多都被我否決了。終究面試只有短短的10多分鐘時間，想要全方位地表現(xiàn)出自己的才能和思想，實在太難了。考慮一再，我采取了這樣的方式：面試前，我將自己本科時發(fā)表的三四篇小論文做成一個薄薄的冊子，并復(fù)印了好幾份，以便復(fù)試時給老師人手一份。在舉行自我介紹的時候，我適時將這份早已打定好的資料禮貌地遞到各位老師手中。后來，老師的提問也就隨著其中的一篇論文開展。由于論文是我自己寫的，所以回復(fù)起來游刃有余，我還順著論文中的觀點開展思路，提出了論文中沒有涉及的觀點。當(dāng)我看到主考老師頻頻點頭，我知道自己的回復(fù)得到了老師們的好評。后來我才知道，我是我們專業(yè)唯一一位事先打定了材料的考生。那本小冊子的原件直到現(xiàn)在我還保存著，由于它對我的復(fù)試扶助實在太大了。

其實，一個人的研究潛力表達(dá)在你對提問的分析和表述中，可能自己意識不到，但老師們卻能慧眼識人才。所以，我們在回復(fù)問題時要擅長提煉自己思想的閃光點，對于專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的東西要有確定的了解。當(dāng)然，這個過程是要通過平日積累的，不成投機(jī)取巧。

看了以上的閱歷，張老師指點即將加入面試的考生，千萬不能恐慌，大家的機(jī)遇是均等的