創(chuàng)新思維的培訓(xùn)講義

創(chuàng)新思維的培訓(xùn)目的1、充分了解思維定勢(shì)的各種情況，并在創(chuàng)新活動(dòng)中有意識(shí)的努力克服形形色色的思維定勢(shì)

2、了解發(fā)散思維的概念與特征；理解流暢性是發(fā)散思維的基本特性，通過訓(xùn)練能在流暢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己發(fā)散思維的變通性與獨(dú)特性。

3、了解發(fā)散思維的各種形式，熟練掌握其中的2—3種并能有意識(shí)地用于創(chuàng)新活動(dòng)。

4、了解收斂思維的特點(diǎn)、作用

5、通過案例分析及訓(xùn)練學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的提出問題。6、掌握非邏輯思維（形象思維、靈感思維、直覺思維）是創(chuàng)新思維的重要形式，通過實(shí)例、測試與訓(xùn)練初步能夠運(yùn)用非邏輯思維進(jìn)行創(chuàng)新思考。7、通過講解與練習(xí)理解邏輯思維對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的作用，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。8、掌握思維的奇妙性，只有經(jīng)常把自己的思維置于有意識(shí)、自覺、不勝任的狀態(tài)才能不斷提出創(chuàng)新課題，開展創(chuàng)新活動(dòng)。第一章突破思維障礙第一節(jié)常見的思維障礙一、思維定勢(shì)（習(xí)慣性思維）思維：是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是人的大腦的一種能力。思維慣性：這次這樣解決了一個(gè)問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。思維定勢(shì)：思考同類或相似問題的慣性軌道，來自于心理定勢(shì)。過去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。思維定勢(shì)是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。在日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題。但是思維定勢(shì)不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。思維慣性和思維定勢(shì)合起來我們就稱為思維障礙。2、突破思維定勢(shì)是指：在思考有待創(chuàng)新的問題時(shí)，要有意識(shí)地拋開頭腦中思考類似問題所形成的思維程序和模式敢于開發(fā)新思路。我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地拋開以往思考這些問題時(shí)的習(xí)慣（思維程序和模式），警惕和排除它對(duì)尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛作用。思維定勢(shì)有前面談到的經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)、權(quán)威定勢(shì)、書本定勢(shì)等。這種例子比比皆是，我們通過實(shí)例及練習(xí)來了解。請(qǐng)以最快的速度、最簡便的方法用給出的容器量出水的數(shù)量（習(xí)慣性）序號(hào) 空量杯的容量ml要求量出的水的數(shù)量

AB C D 公式

1 21127 3 100 B-2C-A=D2 14163 25 99 B-2C-A=D3 1843 10 5B-2C-A=D 4 942 6 21 2C+A=D5 2059 4 31 B-2C-A=D6 2349 3 20 A-C=D7 1539 3 18 A+C=D一只青蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，請(qǐng)問多少天到達(dá)井口？有位老漢用2米長的繩子把牛鼻子牢牢栓住，把飼料筐放在3米以外就走開了?？墒钱?dāng)他回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，牛已經(jīng)把飼料全吃光了，請(qǐng)問是怎么回事？王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48秒，再從4樓走到8樓需要多長時(shí)間？由2個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字1組成的最大數(shù)是多少？3個(gè)呢？4個(gè)呢？二、直線型思維只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C，則A=C，這樣的思維方式就是直線性。養(yǎng)成了直線型思維習(xí)慣，就不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問題，不免回陷入思維的誤區(qū)。例：破案三、權(quán)威型思維對(duì)權(quán)威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越權(quán)威半步，不敢懷疑權(quán)威的理論和觀點(diǎn)。四、從眾型思維障礙叢眾心理，就是不敢?guī)ь^，不冒尖，一切都隨大流的心理狀態(tài)。五、書本型思維由于對(duì)書本知識(shí)的過分相信而不能突破和創(chuàng)新的思維方式，就叫做書本型思維障礙。六、自我中心型思維有些人特別固執(zhí)，思考問題時(shí)以自我為中心的心理狀態(tài)。七、其他類型的思維1.自卑型顯雄障礙就是非常地不自信，由于過去的失敗或成績較差，受到過別人的輕視，產(chǎn)生了自卑心理。2.麻木型思維障礙表現(xiàn)是不敏感，思維不活躍3.偏執(zhí)型型思維維障礙礙他們大大多頗頗為自自信，，但有有的是是鉆牛牛角尖尖，明明知這這條道道路走走不通通，菲菲要往往前闖闖，直直到碰碰得頭頭破血血流才才罷休休，不不知道道及時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)彎彎子。。練習(xí)：：一個(gè)人人用600元買了了一匹匹馬，，以700元賣了了出去去，又又用800元買了了回來來，以以900元賣了了出去去，請(qǐng)請(qǐng)問他他賺了了多少少錢？？有三個(gè)個(gè)學(xué)生生到一一家小小旅店店住宿宿，他他們準(zhǔn)準(zhǔn)備住住1個(gè)晚上上，每每人交交了10元錢，，老板板見是是學(xué)生生說少少收5元吧，，退回回5元。服服務(wù)員員拿著著這5元心想：5元分給3人不好分，，于是自己己收起2元，退給每每個(gè)學(xué)生1元，事后服服務(wù)員自己己心中不解解：每個(gè)學(xué)學(xué)生交9元共27元，自己拿拿了2元總計(jì)29元，可學(xué)生生給了30元，那1元到哪兒去去了？請(qǐng)大大家?guī)退胂胍幌?。第二?jié)擴(kuò)擴(kuò)展思維維視角一、思維視視角的概念念人的思維活活動(dòng)不僅有有方向，有有次序，還還有起點(diǎn)。。在起點(diǎn)上上，就有切切入的角度度。實(shí)際上上，對(duì)于思思維視角對(duì)對(duì)于創(chuàng)新非非常重要?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)新活動(dòng)來來說，這個(gè)個(gè)起點(diǎn)和切切入的角度度非常重要要。我們把把思維開始始時(shí)的切入入角度，就就叫做思維維視角。思維視角對(duì)對(duì)于創(chuàng)新的的重要性1.事物本身都都有不同的的側(cè)面，從從不同的角角度去考察察，就能更更加全面地地接近事物物的本質(zhì)。。2.世界上的各各種事物都都不是孤立立存在的，，它們與周周圍的其他他事物有著著千絲萬縷縷的聯(lián)系，，觀察研究究某一未顯顯露本質(zhì)的的事物，可可以從與它它有聯(lián)系的的另一事物物中找到切切入點(diǎn)。3.事物是發(fā)展展變化的，，發(fā)展變化化的趨勢(shì)有有多種可能能性。4.對(duì)于某個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域的一些些事物，特特別是社會(huì)會(huì)生活或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)領(lǐng)域里的常常見事物，，許多人都都觀察思考過過了。二、擴(kuò)展思思維視角的的方法(一)改變?nèi)f事順順著想的思思路大多數(shù)人對(duì)對(duì)于問題的的思考，都都是按照常常情、常理理、常規(guī)去去想的，或或者按照事事物發(fā)生的的時(shí)間、空空間順序去去想，這就就是所謂的的“萬事順著想想”。在許多情況況下，順著著想就只能能是一種常常規(guī)的思維維方式，要要想進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)新思維，，就得有意意識(shí)地改變變?nèi)f事順著著想的思路路。1、變順著想想為倒著想想2、從事物的的對(duì)立面出出發(fā)去想3、思考者改改變自己的的位置(二)轉(zhuǎn)換問題獲獲得新視角角1．把復(fù)雜問問題轉(zhuǎn)化為為簡單問題題2．把自己生生疏的問題題轉(zhuǎn)換成熟熟悉的問題題3．把不能辦辦到的事情情轉(zhuǎn)化為可可以辦到的的事情(三)把直接變?yōu)闉殚g接1．先退后進(jìn)進(jìn)——軍事上是很很重要的一一種策略2．迂回前進(jìn)進(jìn)——退一步是為為了前進(jìn)3．先做鋪墊墊，創(chuàng)造條條件——先設(shè)置一個(gè)個(gè)新的問題題，作作為鋪墊，，為解決問問題創(chuàng)造條條件。第三節(jié)超超越自我我突破障礙就就是突破自自我，進(jìn)一一步說就是是超越自我我。超越是是一個(gè)很高高的境界，，超越自我我才是創(chuàng)新新。所謂“超越”，實(shí)際上也也是一種思思維方式。。這種思維維方式，就就是站在時(shí)時(shí)代的制高高點(diǎn)，超越越時(shí)空的限限制，根據(jù)據(jù)對(duì)客觀規(guī)規(guī)律的正確確認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)事物的發(fā)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)進(jìn)行正確的的判斷，從從而做出科科學(xué)的決策策。只有超越才才有創(chuàng)新，，超越既不不是拘泥于于現(xiàn)實(shí)的墨墨守成規(guī)，，也不是脫脫離實(shí)際的的憑空幻想想。超越自我才才能超越現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，超越越自我，意意味著思維維方式的不不斷創(chuàng)新，，也意味著著人生目標(biāo)標(biāo)的不斷前前移，最終終達(dá)到進(jìn)入入自由王國國的崇高境境界。一、超越理理論理論是非常常重要的，，沒有理論論的實(shí)踐就就是盲目實(shí)實(shí)踐。但是是，任何理理論都是一一定時(shí)代的的產(chǎn)物，再再正確、再再偉大的理理論也需要要在實(shí)踐中中豐富和發(fā)發(fā)展。二、超越習(xí)習(xí)慣習(xí)慣成自然然。習(xí)慣一一旦形成，，是很難改改變的。特特別是思維維上的習(xí)慣慣，讓你不不知不覺地地就按老一一套去辦事事。思維上上的老習(xí)慣慣，對(duì)于創(chuàng)創(chuàng)新是無形形的阻力。。我們實(shí)現(xiàn)現(xiàn)思維創(chuàng)新新的過程，，實(shí)際上就就是破除和和超越習(xí)慣慣的過程。。三、超越經(jīng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是以往往閱歷與感感性認(rèn)識(shí)的的積淀和凝凝結(jié)，無疑疑是很寶貴貴的。在總總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，，也是許多多有成就的的創(chuàng)新者的的必由之路路。所以，，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)善于總結(jié)結(jié)自己的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)應(yīng)當(dāng)善于學(xué)學(xué)習(xí)他人的的經(jīng)驗(yàn)。超越經(jīng)驗(yàn)，，實(shí)際上就就是解放思思想，實(shí)事事求是，就就是打破常常規(guī)，與時(shí)時(shí)俱進(jìn)。四、超越自自滿自滿，是成成功的大敵敵，也是創(chuàng)創(chuàng)新的大敵敵。超越自自滿，才能能知道天外外有天，強(qiáng)強(qiáng)中更有強(qiáng)強(qiáng)中手，才才能夠不斷斷學(xué)習(xí)，不不斷實(shí)踐，，不斷創(chuàng)新新。五、超越現(xiàn)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新思維，，既要立足足現(xiàn)實(shí)，又又要超越現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。我們們需要一種種“超前思思維方式””，不能滿滿足于“應(yīng)應(yīng)急式”的的思維方式式。超前思思維，就是是超越現(xiàn)實(shí)實(shí)的思維。。第二章發(fā)發(fā)散思維與與收斂思維維第一節(jié)發(fā)發(fā)散思維的的特征與作作用一、發(fā)散思思維的定義義、特征、、形式1、定義：從從一個(gè)問題題（信息））出發(fā)，突突破原有的的圈，充分分發(fā)揮想象象力，經(jīng)不不同的途徑徑,以的視角去去探索，重重組眼前的的和記憶中中的信息,產(chǎn)生新信息息,使問題得到到圓滿解決決的思維方方法。2、特征1）流暢性發(fā)發(fā)散思思維“量””的指標(biāo)它是指思維維的進(jìn)程流流暢，沒有有阻礙，在在短時(shí)間內(nèi)內(nèi)能得到較較多的思維維結(jié)果。2）變通性發(fā)發(fā)散散思維“質(zhì)質(zhì)”的指標(biāo)標(biāo)變通性指的的是發(fā)散思思維的思路路能迅速地地轉(zhuǎn)換，從從而得到更更多的思維維結(jié)果，為為選擇解題題方案提供供更多的可可能。問題中心3）獨(dú)創(chuàng)性發(fā)發(fā)散散思維的本本質(zhì)獨(dú)特性體現(xiàn)現(xiàn)的是發(fā)散散思維成果果的新穎、、獨(dú)特、稀稀有的特點(diǎn)點(diǎn)，是發(fā)散散思維的靈靈魂，屬于于最高層次次。下面請(qǐng)思考考一個(gè)問題題：如何用6根火柴擺出出4個(gè)等邊三角角形來？如何在一塊塊土地上種種4棵樹，使每每棵樹之間間距離都相相等？3、發(fā)散思維維形式舉例例1）立體思維維思考問題時(shí)時(shí)跳出點(diǎn)、、線、面的的限制，立立體式進(jìn)行行思維。立體綠化屋屋頂花花園增加綠綠化面積、、減少占地地改善環(huán)境境、凈化空空氣。立體農(nóng)業(yè)間間作如如玉米米地種綠豆豆、高粱地地里種花生生等立體森林高高大喬木木下種灌木木、灌木下下種草，草草下種食用用菌。立體漁業(yè)網(wǎng)網(wǎng)箱養(yǎng)養(yǎng)魚充分利利用水面、、水體立體開發(fā)資資源煤、、石頭、開開發(fā)產(chǎn)品你還能想出出什么樣的的立體思維維形式？2）平面思維維以構(gòu)思二維維平面圖形形為特點(diǎn)的的發(fā)散思維維形式如用用一支筆一一張紙一筆筆畫出圓心心和圓周。。這種不連續(xù)續(xù)的圖形是是難以一筆筆畫出的3）逆向思維背逆通常的的思考方法法。從相反反方向思考考問題的方方法，也叫叫做反向思思維。因?yàn)闉榭陀^世界界上許多事事物之間甲甲能產(chǎn)生乙乙，乙也能能產(chǎn)生甲。。如：化學(xué)學(xué)能能產(chǎn)生生電能據(jù)據(jù)此意大利利科學(xué)家伏伏特1800年發(fā)明了伏伏打電池。。反過來電電能也能產(chǎn)產(chǎn)生化學(xué)能能，通過電電解，英國國化學(xué)家戴戴維1807年發(fā)現(xiàn)了鉀鉀、鈉、鈣鈣、鎂、鍶鍶、鋇、硼硼等七種元元素。如說話聲音音高低能引引起金屬片片相應(yīng)的振振動(dòng)，相反反金屬片的的振動(dòng)也可可以引起聲聲音高低的的變化。愛愛迪生在對(duì)對(duì)電話的改改進(jìn)中，發(fā)發(fā)明制造了了世界上第第一臺(tái)留聲聲機(jī)。那么如何進(jìn)進(jìn)行逆向思思維呢？（1）就事物依依存的條件件逆向思考考，如小孩孩掉進(jìn)水里，把人人從水中救救起，是使使人脫離水水，司馬光光救人是打破破缸，使水水脫離人，，這就是逆逆向思維。。（2）就事物發(fā)發(fā)展的過程程逆向思考考如人上樓樓梯是人人走路，，而電梯梯是路走走，人不不動(dòng)。（3）就事物物的位置置逆向思思考如開開展假如如“我是某某某”活動(dòng)（4）就事物物的結(jié)果果逆向思思考據(jù)說俄國國大作家家托爾斯斯泰設(shè)計(jì)計(jì)了這樣樣一道題：：從前有個(gè)個(gè)農(nóng)夫，，死后留留下了一一些牛,，他在遺書中中寫道：：妻子得得全部牛牛的半數(shù)數(shù)加半頭頭；長子子得剩下下的牛的的半數(shù)加加半頭，，正好是是妻子所所得的一一半；次次子得還還剩下的的牛的半半數(shù)加半半頭，正正好是長長子的一一半；長長女分給給最后剩剩下的半半數(shù)加半半頭正好好等于次次子所得得牛的一一半。結(jié)結(jié)果一頭頭牛也沒沒殺，也也沒剩下下，問農(nóng)農(nóng)夫總共共留下多多少頭牛牛？在商業(yè)營營銷運(yùn)作作中，也也常有逆逆向思維維應(yīng)用：：如做鐘鐘表生意意的都喜喜歡說自自己的表表準(zhǔn)，而而一個(gè)表表廠卻說說他們的的表不夠夠準(zhǔn)每天天會(huì)有1秒的誤差差，不但但沒有失失去顧客客，反而而大家非非常認(rèn)可可，踴躍躍購買；；用8根火柴作作2個(gè)正方形形和4個(gè)三角形形（火柴柴不能彎曲曲和折斷斷）。一般在正正方形中中作三角角形都容容易從對(duì)對(duì)角線入手，但但對(duì)角線線的長度度大于正正方形的的邊長，，所以反過來想想，又組成三三角形，又有有相同的邊長，那就要要錯(cuò)開對(duì)角線線。4）側(cè)向思維（（旁通思維））從與問題相距距很遠(yuǎn)的事物物中受到啟示示，從而解決問題題的思維方式式。例119世紀(jì)末，法國國園藝學(xué)家莫莫尼哀從植物的盤根錯(cuò)錯(cuò)節(jié)想到水泥泥加固的例子子。當(dāng)一個(gè)人為某某一問題苦苦苦思索時(shí)，在在大腦里形成了一一種優(yōu)勢(shì)灶，，一旦受到其其他事物的啟發(fā)，就就很容易與這這個(gè)優(yōu)勢(shì)灶產(chǎn)產(chǎn)生相聯(lián)系的反映，，從而解決問問題。例2文化館搬遷。。5）橫向思維相對(duì)于縱向思思維而言的一一種思維形式式?？v向思維維是按邏輯推推理的方法直直上直下的收收斂性思維。。而橫向思維維是當(dāng)縱向思思維受挫時(shí)，，從橫向?qū)ふ艺覇栴}答案。。正象時(shí)間是是一維的，空空間是多維的的一樣，橫向向思維與縱向向思維則代表表了一維與多多維的互補(bǔ)。。最早提出橫橫向思維概念念的是英國學(xué)學(xué)者德博諾。。他創(chuàng)立橫向向思維概念的的目的是針對(duì)對(duì)縱向思維的的缺陷提出與與之互補(bǔ)的對(duì)對(duì)立的思維方方法。例1我國茅臺(tái)酒參參展的例子橫向思維的幾幾種方式（1）橫向移入如如電報(bào)信信號(hào)衰減問題題，把其他領(lǐng)領(lǐng)域的好方法法（驛站）移移到本領(lǐng)域來來。（2）橫向移出把把本領(lǐng)領(lǐng)域的成功方方法移到其他他領(lǐng)域去。如如法國細(xì)菌學(xué)學(xué)家巴斯德發(fā)發(fā)現(xiàn)酒變酸、、肉湯變質(zhì)都都是細(xì)菌作怪怪。經(jīng)過處理理，消滅或隔隔離細(xì)菌，就就可以防止酒酒、肉湯變質(zhì)質(zhì)。李斯特把把巴斯德的理理論用于醫(yī)學(xué)學(xué)界，輕而易易舉地發(fā)明了了外科手術(shù)消消毒法，拯救救了千百萬人人的性命。再再如仿生技術(shù)術(shù)等。（3）橫向轉(zhuǎn)換不不直接解解決問題，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換成其他問問題。如曹沖沖稱象，把測測重轉(zhuǎn)換成測測船入水的深深度。如和路路雪為了占領(lǐng)領(lǐng)冷飲市場送送冰柜和陽傘傘。通常人們遇到到問題都是力力圖盡快找到到一種解決辦辦法，只有當(dāng)當(dāng)這種辦法有有問題時(shí)，才才想到找第二二種辦法。這這種思維方式式對(duì)大量的簡簡單的常規(guī)的的問題的解決決還是適用的的，但對(duì)復(fù)雜雜的、特別是是有創(chuàng)造性的的問題就不大大適合了。那那么怎樣進(jìn)行行思維呢？6）多路思維維解決問題時(shí)時(shí)不是一條條路走到黑黑，而是從從多角度、、多方面思思考，這是是發(fā)散思維維最一般的的形式（逆逆向、側(cè)向向、橫向思思維是其中中的特殊形形式）。（1）就事物整整體多向思思維如如帽子的用用途，23屆奧林匹克克運(yùn)動(dòng)會(huì)扭扭虧為盈的的實(shí)例，阿阿托搬家公公司的故事事。（2）有順序多多路思維如如在在做字、詞詞流暢性訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)有順順序發(fā)散—在日字上、、下、左、、右加筆劃劃構(gòu)成其他他的字；也也可以無順順序發(fā)散，，如生產(chǎn)杯杯子：陶瓷瓷的、搪瓷瓷的、鋁的的、不銹鋼鋼的、塑料料的、印花花的、印上上各種表的的等等。（3）換角度多多向思維許許多科科學(xué)家在談?wù)劦疥P(guān)于發(fā)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)時(shí)，都曾講講過要用熟熟悉的眼光光看陌生的的事物，要要用陌生的的眼光看熟熟悉的事物物，包含了了觀察事物物要不斷變變換角度、、不斷尋找找新視角的的道理。所謂換角度度也就是換換個(gè)時(shí)間、、換個(gè)地點(diǎn)點(diǎn)、換個(gè)高高度、換個(gè)個(gè)身份、換換個(gè)心情等等等。轉(zhuǎn)換換操作中，，可以采用用一種“問題擱置”法，即對(duì)問問題進(jìn)行一一定思考后后，不妨?xí)簳簳r(shí)將問題題放在一邊邊，過段時(shí)時(shí)間再思考考。這可以以擺脫習(xí)慣慣性思路的的束縛，敏敏銳及時(shí)地地發(fā)現(xiàn)新視視角，產(chǎn)生生新思路。。中斷思考考擱置問題題，要選擇擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)時(shí)機(jī)、合適適的火候。。就象煤氣氣灶煮飯，，既不能過過早關(guān)火造造成夾生，，又不能關(guān)關(guān)火太晚造造成焦糊。。（4）繞道迂回回進(jìn)行思考考事物物發(fā)展的道道路有曲有有直，有時(shí)時(shí)呈現(xiàn)波浪浪式螺旋式式，所以我我們認(rèn)識(shí)事事物進(jìn)行創(chuàng)創(chuàng)造時(shí)，在在某些問題題、某些場場合拐個(gè)彎彎，可能會(huì)會(huì)出現(xiàn)新的的轉(zhuǎn)機(jī)、找找到更好的的解決辦法法。如三洋洋電機(jī)的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者這樣樣總結(jié)他經(jīng)經(jīng)營企業(yè)的的經(jīng)驗(yàn)：“作生意的要要領(lǐng)與拉人人力車攀登登斜坡的要要領(lǐng)一樣，，要利用“Z”字型爬坡”。美國柯達(dá)公公司是生產(chǎn)產(chǎn)膠卷的，，但在1963年時(shí)沒有急急于賣膠卷卷，而是生生產(chǎn)了一種種大眾化自自動(dòng)照相機(jī)機(jī)，當(dāng)這種種照相機(jī)受受到歡迎時(shí)時(shí)，柯達(dá)公公司還宣布布各廠家都都可以仿制制，于是世世界各地出出現(xiàn)了生產(chǎn)產(chǎn)自動(dòng)相機(jī)機(jī)熱，這就就為柯達(dá)膠膠卷開辟了了廣闊的銷銷售市場。。（5）標(biāo)新立異異進(jìn)行多向向思考標(biāo)標(biāo)新立異異就是在思思考問題時(shí)時(shí)，要勇于于有意識(shí)地地不采取人人們已經(jīng)知知道和熟悉悉的看法和和做法，而而別出心裁裁地想一些些新穎獨(dú)到到的設(shè)想。。比如：天天文學(xué)家勒勒莫尼亞自自1750—1769年曾先后12次觀看到天天王星，但但由于受到到“太陽系的范范圍到土星星為止”這一老觀念念的束縛，，不敢標(biāo)新新立異，沒沒有把天王王星認(rèn)定為為太陽系的的一顆行星星。一直到到1774年才由英國國天文學(xué)家家赫舍爾加加以認(rèn)定；；物理學(xué)家福福爾頓由于于研究工作作的需要，，測量出了了固體氦的熱傳導(dǎo)度度，他運(yùn)用用的方法是是正確的，，而測出的的結(jié)果卻比比按過去理理論的計(jì)算算值高出500倍，福爾頓頓面對(duì)這令令人驚異的的差距，不不敢標(biāo)新立立異，擔(dān)心心招致人們們的議論、、指責(zé)，沒沒有公布自自己的測量量結(jié)果，也也沒有進(jìn)一一步地研究究。沒過多久，，美國的一一位年輕科科學(xué)家也在在實(shí)驗(yàn)中測測出同福爾爾頓一樣的的結(jié)果，他他立即公布布了，在科科學(xué)界引起起了廣泛的的關(guān)注。并并由此創(chuàng)造造出一種新新的熱傳導(dǎo)導(dǎo)度的測量量方法。7）組組合合思思維維（1)定義義從從某某一一事事物物出出發(fā)發(fā)，，以以此此為為發(fā)發(fā)散散點(diǎn)點(diǎn)，，盡盡可可能能多多地地與與另另一一（（或或一一些些））事事物物聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)成成具具有有新新價(jià)價(jià)值值（（或或附附加加價(jià)價(jià)值值））的的新新事事物物的的思思維維方方式式。。（2）許許多多科科學(xué)學(xué)家家認(rèn)認(rèn)為為知知識(shí)識(shí)體體系系的的不不斷斷重重新新組組合合是是人人類類知知識(shí)識(shí)豐豐富富發(fā)發(fā)展展的的主主要要途途徑徑之之一一從從這這一一角角度度看看，，近近現(xiàn)現(xiàn)代代的的科科學(xué)學(xué)的的三三次次大大創(chuàng)創(chuàng)造造是是由由三三次次大大組組合合所所帶帶來來的的。。第一一次次大大組組合合是是牛牛頓頓組組合合了了開開普普勒勒天天體體運(yùn)運(yùn)行行三三定定律律和和伽伽利利略略的的物物體體垂垂直直運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)與與水水平平運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)規(guī)規(guī)律律，，從從而而創(chuàng)創(chuàng)造造了了經(jīng)經(jīng)典典力力學(xué)學(xué)，，引引起起了了以以蒸蒸汽汽機(jī)機(jī)為為標(biāo)標(biāo)志志的的技技術(shù)術(shù)革革命命；；第二次次大組組合是是麥克克斯韋韋組合合了法法拉第第的電電磁感感應(yīng)理理論和和拉格格朗日日、哈哈密爾爾頓的的數(shù)學(xué)學(xué)方法法，創(chuàng)創(chuàng)造了了更加加完備的的電磁理理論，，因此此引發(fā)發(fā)了以以發(fā)電電機(jī)、、電動(dòng)動(dòng)機(jī)為為標(biāo)志志的技技術(shù)革革命；；第三三次大大組合合是狄狄拉克克組合合了愛愛因斯斯坦的的相對(duì)對(duì)論和和薛定定鄂方方程，，創(chuàng)造造了相相對(duì)量量子力力學(xué)，，引起起了以以原子子能技技術(shù)和和電子子計(jì)算算機(jī)技技術(shù)為為標(biāo)志志的新新技術(shù)術(shù)革命命。所所以愛愛因斯斯坦說說過：：“……組合作用似似乎是創(chuàng)造造性思維的的本質(zhì)特征征?！痹诳茖W(xué)界、、商業(yè)和其其他行業(yè)都都有大量的的組合創(chuàng)造造的實(shí)例。。當(dāng)然組合合不是隨心心所欲的拼拼湊，必須須遵循一定定的科學(xué)規(guī)規(guī)律的有機(jī)機(jī)的最佳組組合。中國國思維魔王王許國泰所所創(chuàng)造的信信息交合法法就是進(jìn)行行組合思維維的很好的的工具。這這些后面技技法部分將將詳細(xì)介紹紹。二、發(fā)散思思維的作用用1.核心性作用用想象是人腦腦創(chuàng)新活動(dòng)動(dòng)的源泉，，聯(lián)想使源源泉匯合，，而發(fā)散思思維就為這這個(gè)源泉的的流淌提供供了廣闊的的通道。2.基礎(chǔ)性作用用創(chuàng)新思維的的技巧性方方法中，有有許多都是是與發(fā)散思思維有密切切關(guān)系的。。3.保障性作用用發(fā)散思維的的主要功能能就是為隨隨后的收斂斂思維提供供盡可能多多的解題方方案。這些些方案不可可能每一個(gè)個(gè)都十分正正確、有價(jià)價(jià)值，但是是一定要在在數(shù)量上有有足夠的保保證。發(fā)散思維的的訓(xùn)練思考：現(xiàn)在請(qǐng)大家家回答下面面的問題：：一位貧苦苦的婦女，，救了一個(gè)個(gè)妖怪。為為了報(bào)答她她，妖怪說說可以滿足足她三個(gè)心心愿，但婦婦女所得到到的，他的的丈夫都可可以得到雙雙倍。比如如婦女要一一筆錢，她她丈夫就可可以得兩筆筆。她要一一幢房，她她丈夫就可可以得兩幢幢房。但她她的丈夫是是一個(gè)惡棍棍，作了很很多傷天害害理的事情情，她實(shí)在在不愿意再再給他更多多的好處了了，那么她她應(yīng)該提出出什么要求求呢？有父子倆帶帶著一條小小狗去散步步。兒子和和小狗先出發(fā)，，10秒鐘后父親才才動(dòng)身。在父父親出門的一瞬瞬間，小狗奔奔向父親身邊邊；接著它又馬上朝朝兒子那邊跑跑去。小狗就就這樣不停地跑來跑跑去，小狗每每秒跑5米，父親每秒走2米，兒子每秒秒走1米問在父親從從家門口出發(fā)到趕趕上兒子的這這段時(shí)間里，，小狗共跑了多少米米？訓(xùn)練的要點(diǎn)如如下：，，1．把握好發(fā)散散思維和想象象思維的關(guān)系系。發(fā)散思維維和想象思維維是密不可分分的。我們向向四面八方任任意地層開想想象時(shí)，也就就是在進(jìn)行發(fā)發(fā)散思維。所所以，我們?cè)谠谧霭l(fā)散思維維訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)應(yīng)盡量擺脫邏邏輯思維的束束縛，大膽想想象，而不必必?fù)?dān)心其結(jié)果果是否合理，，是否有實(shí)用用價(jià)值。2．要注意流暢暢性、變通性性和獨(dú)特性的的要求，在訓(xùn)訓(xùn)練中要盡量量追求獨(dú)特性性。當(dāng)然，如如果一開始產(chǎn)產(chǎn)生不了獨(dú)特特性的思維結(jié)結(jié)果也不要著著急。從流暢暢性，到變通通性，再到獨(dú)獨(dú)特性，循序序漸進(jìn)，逐漸漸就可以進(jìn)入入較高水平的的發(fā)散思維狀狀態(tài)。3．注意跳出邏邏輯思維的圈圈子。4．在課堂上可可以由教師統(tǒng)統(tǒng)一掌握訓(xùn)練練進(jìn)度和時(shí)間間，每道題以以2—3分鐘為宜。在在課后自我訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間間可以長一些些。5．在訓(xùn)練時(shí)，，也可能會(huì)出出現(xiàn)其他思維維形式，如想想象、聯(lián)想、、推想等，這這也沒有關(guān)系系，因?yàn)椋l(fā)發(fā)散思維訓(xùn)練練實(shí)際上也是是一種綜合性性的思維訓(xùn)練練。不過，要要盡量以發(fā)散散思維為主。。6．互相之間不不要盲目攀比比，不要以為為好象發(fā)散思思維的結(jié)果少少了，就是創(chuàng)創(chuàng)造力不強(qiáng)。。因?yàn)榘l(fā)散思思維能力不僅僅靠訓(xùn)練，還還要靠人的知知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和和想象能力。。隨著各方面面素質(zhì)的提高高，再經(jīng)過發(fā)發(fā)散思維訓(xùn)練練(特別是在實(shí)踐踐中的自我訓(xùn)訓(xùn)練)，大多數(shù)人的的發(fā)散思維能能力都會(huì)有很很大的提高。。1、以材料、功功能、結(jié)構(gòu)、、形態(tài)、組合合、方法、因因果、關(guān)系為為發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行行發(fā)散訓(xùn)練，，以培養(yǎng)創(chuàng)新新思維能力。。(1)如果可以不計(jì)計(jì)算成本，還還可以用哪些些材料做鏡子子?(2)要研制新的香香皂，你可以以設(shè)計(jì)出哪些些香型?(3)你是否能設(shè)計(jì)計(jì)出具有不同同的優(yōu)越性能能的多種塑料料?(4)你對(duì)電話機(jī)的的鈴聲可以做做哪些改變?(5)如果你是服裝裝設(shè)計(jì)師，你你將設(shè)計(jì)出哪哪些新穎的褲褲腿的形狀?(6)如果在自行車車上裝一個(gè)打打氣筒，可以以裝在哪些部部位?(7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)出一一些形狀、大大小不同的手手表。(8)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積極性性，有哪些方方式可以運(yùn)用用?(9)每天早晨有許許多職工乘汽汽車上班，交交通非常緊張張，有哪些辦辦法可以改變變這種狀況呢呢?(10)為了調(diào)動(dòng)企業(yè)業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)創(chuàng)造的積極性性，可以采取取哪些獎(jiǎng)勵(lì)辦辦法?(11)對(duì)一門課程來來說，你認(rèn)為為可以有哪些些考試方法?(12)除了現(xiàn)有的床床墊，你還能能設(shè)計(jì)出舒適適而方便的床床墊嗎?2、發(fā)散思維特特征的訓(xùn)練1）流暢性練習(xí)習(xí)（流暢性中中見變通性、、獨(dú)特性）（1）字的流暢請(qǐng)?jiān)?0個(gè)十字上加最最多三筆構(gòu)成成新的字。十、十、十、、十、十、十十、十、十、、十、十。請(qǐng)?jiān)凇叭铡弊稚稀⑾?、左左、右、上下下一起各加筆筆劃寫出盡可可能多的字來來（每種至少少3個(gè)）（也可以以在口字、大大字、土字等等加筆劃）2）詞的流暢（1）請(qǐng)盡可能多多地（每種至至少2個(gè)）寫出含有“馬”字的的成成語語（（馬馬字字分分別別在在1、2、3、4位））（2）請(qǐng)請(qǐng)作作連連詞詞：：在在青青年年—國家家之之間間加加詞詞(8—10個(gè)））使使上上一一個(gè)個(gè)詞詞的的詞詞尾尾為為下下一一個(gè)個(gè)詞詞的的詞詞頭頭。。（（要要求求音音同同字字同同））（3）請(qǐng)請(qǐng)?jiān)谠?分鐘鐘內(nèi)內(nèi)盡盡可可能能多多地地寫寫出出帶帶有有數(shù)數(shù)字字一一至至十十的的詞詞匯匯如如一一心心一一意意等等寫寫得得最最多多的的又又無無錯(cuò)錯(cuò)誤誤地地為為優(yōu)優(yōu)勝勝。。（4）小張請(qǐng)請(qǐng)小王王猜謎謎語，，“砌墻”打一成成語。。小王笑笑著說說我也也用一一句謎謎語回回答你你“先到者者住樓下”小張一一聽知知道小小王是是以謎謎解謎謎。你你能知知道他們們兩人人的謎謎底是是什么么嗎？？（3）圖形形的流流暢①如左左圖16根火柴柴構(gòu)成成了5個(gè)正方方形，，如何何移動(dòng)動(dòng)2根火柴柴使16根火柴柴構(gòu)成成4個(gè)同樣樣大小小的正正方形形？②左面面有9根火柴柴組成成三個(gè)個(gè)三角角形如如何移移動(dòng)三三根火火柴變變?yōu)?個(gè)三角形？？③左面有有有8根火柴組成成的2個(gè)正方形，，如圖，如如何移動(dòng)4根火柴，組組出8個(gè)三角形？？第二節(jié)收收斂思維維的特征與與作用一、收斂思思維的定義義收斂思維也也叫做聚合合思維、求求同思維、、輻集思維維、集中思思維。也是是創(chuàng)新思維維的一種形形式。它與與發(fā)散思維維不同，發(fā)發(fā)散思維是是為了解決決某個(gè)問題題，從這一一問題出發(fā)發(fā)，想的辦辦法、途徑徑越多越好好，總是追追求還有沒沒有更多的的辦法。而而收斂思維維也是為了了解決某一一問題，在在眾多的現(xiàn)現(xiàn)象、線索索、信息中中，向著問問題一個(gè)方方向思考，，根據(jù)已有有的經(jīng)驗(yàn)、、知識(shí)或發(fā)發(fā)散思維中中針對(duì)問題題的最好辦辦法去得出出最好的結(jié)結(jié)論和最好好的解決辦辦法。二、收斂思思維的特征征1．封閉性如果說發(fā)散散思維的思思考方向是是以問題為為原點(diǎn)指向向四面八方方的，具有有開放性，，那么，收收斂思維則則是把許多多發(fā)散思維維的結(jié)果由由四面八方方集合起來來，選擇一一個(gè)合理的的答案，具具有封閉性性。2．連續(xù)性發(fā)散思維的的過程，是是從一個(gè)設(shè)設(shè)想到另一一個(gè)設(shè)想時(shí)時(shí)，可以沒沒有任何聯(lián)聯(lián)系，是一一種跳躍式式的思維方方式，具有有間斷性。。收斂思維維的進(jìn)行方方式則相反反，是一環(huán)環(huán)扣一環(huán)的的，具有較較強(qiáng)的連續(xù)續(xù)性。3．求實(shí)性發(fā)散思維所所產(chǎn)生的眾眾多設(shè)想或或方案，一一般來說多多數(shù)都是不不成熟的，，也是不實(shí)實(shí)際的，我我們也不應(yīng)應(yīng)對(duì)發(fā)散思思維做這樣樣的要求。。對(duì)發(fā)散思思維的結(jié)果果，必須進(jìn)進(jìn)行篩選，，收斂思維維就可以起起這種篩選選作用。被被選擇出來來的設(shè)想或或方案是按按照實(shí)用的的標(biāo)準(zhǔn)來決決定的，應(yīng)應(yīng)當(dāng)是切實(shí)實(shí)可行的。。這樣，收收斂思維就就表現(xiàn)了很很強(qiáng)的求實(shí)實(shí)性。三、收斂思思維與發(fā)散散思維的主主要區(qū)別(一)思維指向相相反收斂思維是是由四面八八方指向問問題的中心心，發(fā)散思思維是由問問題的中心心指向四面面八方。(二)兩者的作用用不同收斂思維是是一種求同同思維，要要集中各種種想法的精精華，達(dá)到到對(duì)問題的的系統(tǒng)全面面的考察，，為尋求一一種最有實(shí)實(shí)際應(yīng)用價(jià)價(jià)值的結(jié)果果而把多種種想法理順順、篩選、、綜合、統(tǒng)統(tǒng)一。發(fā)散散思維是一一種求異思思維，為在在廣泛的范范圍內(nèi)搜索索，要盡可可能地放開開，把各種種不同的可可能性都設(shè)設(shè)想到。收斂思維與與發(fā)散思維維是一種辨辨證關(guān)系，，既有區(qū)別別，又有聯(lián)聯(lián)系，既對(duì)對(duì)立又統(tǒng)一一。沒有發(fā)發(fā)散思維的的廣泛收集集，多方搜搜索，收斂斂思維就沒沒有了加工工對(duì)象，就就無從進(jìn)行行；反過來來，沒有收收斂思維的的認(rèn)真整理理，精心加加工，發(fā)散散思維的結(jié)結(jié)果再多，，也不能形形成有意義義的創(chuàng)新結(jié)結(jié)果，也就就成了廢料料。只有兩兩者協(xié)同動(dòng)動(dòng)作，交替替運(yùn)用，一一個(gè)創(chuàng)新過過程才能圓圓滿完成。。四、收斂思思維形式1）目標(biāo)確定定法平時(shí)我們們碰到的的大量問問題比較較明確，，很容易易找到問題題的關(guān)鍵鍵，只要要采用適適當(dāng)?shù)姆椒椒ǎ瑔枂栴}便能迎刃刃而解。。但有時(shí)時(shí)，一個(gè)個(gè)問題并并不是非非常明確，很很容易產(chǎn)產(chǎn)生似是是而非的的感覺，，把人們們引入歧途。。這個(gè)方法法要求我我們首先先要正確確地確定定搜尋的的目標(biāo)，進(jìn)行行認(rèn)真的的觀察并并作出判判斷，找找出其中中關(guān)鍵的現(xiàn)象象，圍繞繞目標(biāo)進(jìn)進(jìn)行收斂斂思維。。目標(biāo)的確確定越具具體越有有效，不不要確定定那些各各方面條條件尚不不具備的的目標(biāo)，，這就要要求人們們對(duì)主客客觀條件件有一個(gè)個(gè)全面、、正確、、清醒的的估計(jì)和和認(rèn)識(shí)。。目標(biāo)也也可以分分為近期期的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)期的、、大的、、小的。。開始運(yùn)運(yùn)用時(shí)，，可以先先選小的的、近期期的，熟熟練后再再逐漸擴(kuò)擴(kuò)大。在實(shí)際生活中中，我們也常常遇到選擇目目標(biāo)的情況。。如我們急需需一篇計(jì)算機(jī)機(jī)打字稿上交交，但專職打打字員又沒在在，我們可能能就用兩個(gè)手手指非常不規(guī)規(guī)范的用比打打字員長的時(shí)時(shí)間打出來上上交了。有的的人指責(zé)說：：你的打字水水平太低，太太不規(guī)范，而而且速度慢，，應(yīng)該先去打打字班訓(xùn)練。。這里就就有目目標(biāo)的的問題題，前前者是是為了了及時(shí)時(shí)交上上打字字稿件件，不不是為為了學(xué)學(xué)習(xí)打打字。。而后后者則則是學(xué)學(xué)習(xí)了了規(guī)范范打字字，可可以提提高打打字的的速度度和質(zhì)質(zhì)量。。顯然然，目目標(biāo)不不同，，處理理問題題的方方法也也會(huì)不不同。。陣地出出現(xiàn)的的貓使使法軍軍指揮揮所覆覆沒的的例子子2）求同同思維維法如果有有一種種現(xiàn)象象在不不同的的場合合反復(fù)復(fù)發(fā)生生，而而在各各場合合中只只有一一個(gè)條條件是是相同同的，，那么么這個(gè)個(gè)條件件就是是這種種現(xiàn)象象的原原因，，尋找找這個(gè)個(gè)條件件的思思維方方法就就叫求求同思思維法法。例：怪怪洞3）求異異思維維法如如怪怪洞的的問題題如果一一種現(xiàn)現(xiàn)象在在第一一場合合出現(xiàn)現(xiàn)，第第二場場合不不出現(xiàn)現(xiàn)，而而這兩兩個(gè)場場合中中只有有一個(gè)個(gè)條件件不同同，這這一條條件就就是現(xiàn)現(xiàn)象的的原因因。尋尋找這這一條條件，，就是是求異異思維維法。。4）聚焦焦法聚焦法法就是是圍繞繞問題題進(jìn)行行反復(fù)復(fù)思考考，有有時(shí)甚甚至停停頓下下來，，使原原有的的思維維濃縮縮、聚聚攏，，形成成思維維的縱縱向深深度和和強(qiáng)大大的穿穿透力力，在在解決決問題題的特特定指指向上上思考考，積積累一一定量量的努努力，，最終終達(dá)到到質(zhì)的的飛躍躍，順順利解解決問問題。。例如隱隱形飛飛機(jī)的的制造造是難難度比比較大大的問問題，，它是是一個(gè)個(gè)多目目標(biāo)聚聚焦的的結(jié)果果。要要制造造一種種使敵敵方雷雷達(dá)測測不到到、紅紅外及及熱輻輻射儀儀追蹤蹤不到到的飛飛機(jī)，，就需需要分分別做做到雷雷達(dá)隱隱身、、紅外外隱身身、可可見光光隱身身、聲聲波隱隱身等等多個(gè)個(gè)目標(biāo)標(biāo)，每每個(gè)目目標(biāo)中中還有有許多多小目目標(biāo)，，分別別聚焦焦最終終制成成隱身身飛機(jī)機(jī)。第三章章想想象象思維維與聯(lián)聯(lián)想思思維第一節(jié)節(jié)想想象象思維維的特特征與與作用用一、定定義想象思思維是是人腦腦通過過形象象化的的概括括作用用對(duì)腦腦內(nèi)已已有的的記憶憶表象象進(jìn)行行加工工、改改造或或重組組的思思維活活動(dòng)。。它是是形象象思維維的具具體化化，是是人腦腦借助助表象象進(jìn)行行加工工操作作的最最主要要形式式。二、、特特征征1．形形象象性性想象象思思維維的的操操作作活活動(dòng)動(dòng)的的基基本本單單元元是是表表象象，，是是一一些些畫畫面面，，靜靜止止的的畫畫面面像像照照片片，，活活動(dòng)動(dòng)的的畫畫面面像像電電影影。。2．概括括性想象思思維實(shí)實(shí)質(zhì)上上是一一種思思維的的并行行操作作，即即一方方面反反映已已有的的記憶憶表象象，同同時(shí)把把已有有的表表象變變換、、組合合成新新的圖圖象，，達(dá)到到對(duì)外外部時(shí)時(shí)間的的整體體把握握，所所以概概括性性很強(qiáng)強(qiáng)。3．超越性想象的最寶寶貴特性是是可以超越越已有的記記憶表象的的范圍而產(chǎn)產(chǎn)生許多新新的表象，，這正是人人腦的創(chuàng)造造活動(dòng)最重重要的表現(xiàn)現(xiàn)。這方面面的例子是是很多的，，特別是一一些重大的的發(fā)明創(chuàng)造造，都離不不開超越性性的想象。。三、想象思思維的類型型1．無意想象象無意想象是是不受意識(shí)識(shí)主體支配配的想象。。思維主體體沒有特定定的目的性性，可以讓讓思維的翅翅膀任意飛飛翔，達(dá)到到一種非常常自由的狀狀態(tài)。2．有意想象象有意想象是是受主題意意識(shí)支配的的思維活動(dòng)動(dòng)。在這種種狀態(tài)下，，思維總是是在創(chuàng)新者者的目的需需要系統(tǒng)的的支配下進(jìn)進(jìn)行。有意想象又又可分為再再造型想象象、創(chuàng)造型型想象和幻幻想型想象象。(1)再造型想象象。再造型型想象是根根據(jù)他人的的描述而在在自己的頭頭腦中產(chǎn)生生形象的心心理過程。。(2)創(chuàng)造型想象象。創(chuàng)造型型想象是創(chuàng)創(chuàng)造主體有有目的地對(duì)對(duì)自己已有有的記憶表表象進(jìn)行加加工、改造造和重組而而產(chǎn)生新形形象的思維維操作過程程。(3)幻想型想象象。幻想型型想象是創(chuàng)創(chuàng)造型想象象的一種極極端形式。。特點(diǎn)是，，也是以現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界為為出發(fā)點(diǎn)，，但其范圍圍不受拘束束，其結(jié)果果又往往超超出現(xiàn)實(shí)太太遠(yuǎn)，有的的一時(shí)難以以實(shí)現(xiàn)。四、想象思思維的作用用(一)想象在創(chuàng)新新思維中的的主干作用用愛因斯坦說說“想象比知識(shí)識(shí)更重要，，因?yàn)橹R(shí)識(shí)是有限的的，而想象象力概括著著世界上的的一切，推推動(dòng)著進(jìn)步步，并且是是知識(shí)進(jìn)化化的源泉，，嚴(yán)格地說說想象力是是科學(xué)研究究中的實(shí)在在因素”。著名物理學(xué)學(xué)家普朗克克說：“每一種假設(shè)設(shè)都是想象象力發(fā)揮作作用的產(chǎn)物物”。列寧說：“有人認(rèn)為，，只有詩人人才需要幻幻想，這是是沒有理由由的?！踔翑?shù)學(xué)也也是需要幻幻想的，……沒有它就不不可能發(fā)明明微積分”。巴甫洛夫說說：“鳥兒要飛翔翔，必須借借助于空氣氣與翅膀，，科學(xué)家要要有所創(chuàng)造造則必須占占有事實(shí)和和開展想象象”。創(chuàng)新思維要要產(chǎn)生具有有新穎性的的結(jié)果，但但這一結(jié)果果并不是憑憑空產(chǎn)生的的，要在已已有的記憶憶表象的基基礎(chǔ)上，加加工、改組組或改造。。創(chuàng)新活活動(dòng)中經(jīng)常常出現(xiàn)的靈靈感或頓悟悟，也離不不開想象思思維。(二)想象思維在在人的精神神文化生活活中的靈魂魂作用人的精神文文化生活豐豐富多彩，，主要靠的的是想象思思維。作家家、藝術(shù)家家創(chuàng)作出優(yōu)優(yōu)美的、震震人心魄的的作品，需需要發(fā)揮想想象力，讀讀者、觀眾眾欣賞作品品，也需要要借助想象象力。(三)想象思維在在發(fā)明創(chuàng)造造中的主導(dǎo)導(dǎo)作用大哲學(xué)家康康德說過：：“想象力是一一個(gè)創(chuàng)造性性的認(rèn)識(shí)功功能，它能能從真實(shí)的的自然界中中創(chuàng)造一個(gè)個(gè)相似的自自然界。”在無無數(shù)數(shù)發(fā)發(fā)明明創(chuàng)創(chuàng)造造中中，，我我們們都都可可以以看看到到想想象象思思維維的的主主導(dǎo)導(dǎo)作作用用。。發(fā)發(fā)明明一一件件新新的的產(chǎn)產(chǎn)品品、、設(shè)設(shè)，，一一般般都都要要在在頭頭腦腦中中想想象象出出新新的的功功能能或或外外形形，，而而這這新新的的功功能能或或外外形形都都是是人人的的頭頭腦腦調(diào)調(diào)動(dòng)動(dòng)已已有有的的記記憶憶表表象象，，加加以以擴(kuò)擴(kuò)展展或或改改造造而而來來的的。。那么么，，如如何何發(fā)發(fā)揮揮自自己己的的想想象象力力呢呢？？德德國國的的一一名名學(xué)學(xué)者者曾曾經(jīng)經(jīng)說說過過這這樣樣的的話話：：“眺望風(fēng)景，仰仰望天空，觀觀察云彩，常常常坐著或躺躺著，什么事事也不做。只只有靜下來思思考，讓幻想想力毫無拘束束地奔馳，才才會(huì)有沖動(dòng)。。否則任何工工作都會(huì)失去去目標(biāo)，變得得繁瑣空洞。。誰若每天不不給自己一點(diǎn)點(diǎn)做夢(mèng)的機(jī)會(huì)會(huì)，那顆引領(lǐng)領(lǐng)他工作和生生活的明星就就會(huì)暗淡下來來”。第二節(jié)想想象思維能力力的培養(yǎng)和訓(xùn)訓(xùn)練一、克服抑制制想象思維的的障礙主要有環(huán)境方方面的障礙、、內(nèi)部心理障障礙和內(nèi)部智智能障礙。環(huán)境方面的障障礙，如人際際關(guān)系的不協(xié)協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)思思考環(huán)境的惡惡劣等。心理狀態(tài)如果果處在積極、、愉快、興奮奮的情況時(shí)，，人就容易進(jìn)進(jìn)行想象思維維；如果處于于消極、壓抑抑，甚至悲觀觀、沮喪的狀狀況，那就很很難進(jìn)入良好好的想象思維維。但是，人人的心理狀態(tài)態(tài)是可以調(diào)整整的。內(nèi)部智能障礙礙主要是指思思維方法的僵僵化，也就是是思維模式的的固定化，即即所謂的思維維定勢(shì)或習(xí)慣慣性思維。二、培養(yǎng)想象象思維能力的的途徑第一個(gè)途徑是是強(qiáng)化創(chuàng)新意意識(shí)。人的目目的需要系統(tǒng)統(tǒng)決定了人的的思維積極性性和活躍性。。第二個(gè)途徑是是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)，包括從書書本上學(xué)習(xí)，，也包括從實(shí)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，，還包括向一一切有知識(shí)、、有經(jīng)驗(yàn)的人人學(xué)習(xí)。第三個(gè)途徑是是靜思。人有有時(shí)需要交往往，需要熱鬧鬧，需要和別別人產(chǎn)生思維維碰撞，但有有時(shí)也需要孤孤獨(dú)，需需要沉靜地思思考。諸葛亮亮說“澹泊以明志，，寧靜以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)”。第三節(jié)聯(lián)聯(lián)想思維的特特征與作用一、定義聯(lián)想思維是指指在人腦內(nèi)記記憶表象系統(tǒng)統(tǒng)中由于某種種誘因使不同同表象發(fā)生聯(lián)聯(lián)系的一種思思維活動(dòng)。聯(lián)聯(lián)想思維和想想象思維可以以說是一對(duì)孿孿生姐妹，在在人的思維活活動(dòng)中都起著著基礎(chǔ)性的作作用。在創(chuàng)新過程中中運(yùn)用概念的的語義、屬性性的衍生、意意義的相似性性來激發(fā)創(chuàng)新新思維的方法法，它是打開開沉睡在頭腦腦深處記憶的的最簡便和最最適宜的鑰匙匙。二、聯(lián)想思維維的特征連續(xù)性、概括括性、形象性性1．連續(xù)性聯(lián)想思維的主主要特征是由由此及彼，連連綿不斷地進(jìn)進(jìn)行，可以是是直接的，也也可以是迂回回曲折的形成成閃電般的聯(lián)聯(lián)想鏈，而鏈鏈的首尾兩端端往往是風(fēng)馬馬牛不相及的的。2．形象性由于聯(lián)想思維維是形象思維維的具體化，，其基本的思思維操作單元元是表象，是是一幅幅畫面面。所以，聯(lián)聯(lián)想思維和想想象思維一樣樣顯得十分生生動(dòng)，具有鮮鮮明的形象。。3．概括性聯(lián)想思維可以以很快把聯(lián)想想到的思維結(jié)結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)聯(lián)想者的眼前前，而不顧及及其細(xì)節(jié)如何何，是一種整整體把握的思思維操作活動(dòng)動(dòng)，因此可以以說有很強(qiáng)的的概括性。三、聯(lián)想思維維與想象思維維的異同主要區(qū)別是：：1．聯(lián)想只能在在已存入人的的記憶系統(tǒng)的的表象之間進(jìn)進(jìn)行，而想象象則可以超出出已有的記憶憶表象范圍。。2．想象可以產(chǎn)產(chǎn)生新的記憶憶表象，而聯(lián)聯(lián)想不能。3．聯(lián)想思維的的操作過程是是一維的、線線性的、單向向的，想象思思維則可以是是多維的、立立體的、全方方位的。4．聯(lián)想思維的的活動(dòng)空間是是封閉的、有有限的，想象象思維的活運(yùn)運(yùn)空間則是開開放的，無限限的。5，想象象思維維的結(jié)結(jié)果可可以超超越現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，，聯(lián)想想思維維的結(jié)結(jié)果不不能超超越現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。。共同點(diǎn)點(diǎn)是：：1．它們們都可可以呈呈現(xiàn)為為非邏邏輯形形式。。2．它們們都屬屬于形形象思思維的的范疇疇，都都可以以借助助于形形象展展開。。3．二者者可以以互為為起點(diǎn)點(diǎn)，也也就是是說，，想象象思維維可以以在聯(lián)聯(lián)想到到的事事物周周圍展展開，，同時(shí)時(shí)，想想象思思維所所獲得得的結(jié)結(jié)果又又可以以引起起新的的聯(lián)想想。四、聯(lián)想思思維的類型型1、接近聯(lián)想想時(shí)間或空間間上的接近近都可以引引起不同事事物之間的的聯(lián)想?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的的例子：門門捷列夫發(fā)發(fā)現(xiàn)元素周周期表對(duì)未知元素位位置的判斷斷，盧瑟福福研究原子子核時(shí)提出出質(zhì)量與質(zhì)質(zhì)子相同的的中性粒子子的存在……詩歌中時(shí)空空接近的聯(lián)聯(lián)想的佳句句很多如：：“春江潮潮水連海平平，海上明明月共潮升升。滟滟隨隨波千萬里里，何處春春江無月明明?！贝航?、潮水、、大海與明明月（既相相遠(yuǎn)又相近近）聯(lián)系在在一起。2、相似聯(lián)聯(lián)想從外形或或性質(zhì)上上的、意意義上的的相似引引起的聯(lián)聯(lián)想，都都是相似似聯(lián)想。?！按盒Q到到死絲方方盡，臘臘炬成灰灰淚始干干”“窗窗前明月月光，疑疑是地上上霜”等等等。3．對(duì)比聯(lián)聯(lián)想由事物間間完全對(duì)對(duì)立或存存在某種種差異而而引起的的聯(lián)想，，就是對(duì)對(duì)比聯(lián)想想。（相反特征征的事物物或相互互對(duì)立的的事物間間所形成成的聯(lián)想想。）文學(xué)藝術(shù)術(shù)的反襯襯手法，，就是對(duì)對(duì)比聯(lián)想想的具體體運(yùn)用。。比如描描寫岳飛飛和秦檜檜的詩句句“青山山有幸埋埋忠骨，，白鐵無無辜鑄佞佞臣”4．因果聯(lián)聯(lián)想由于兩個(gè)個(gè)事物存存在因果果關(guān)系而而引起的的聯(lián)想，，就是因因果聯(lián)想想。這種聯(lián)想想往往是是雙向的的，可以以由因想想到果，，也可以以由果想想到因。。5、類比聯(lián)聯(lián)想類類比法法就是通通過對(duì)一一種事物物與另一一種（類類）事物物對(duì)比，，而進(jìn)行行創(chuàng)新的的方法。。其特點(diǎn)點(diǎn)是以大大量聯(lián)想想為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以不不同事物物間的相相同、類類比為紐紐帶。根據(jù)不同同的類比比形式可可分為多多種類比比法，下下面大致介紹紹幾種：：①直接類類比法魚魚骨骨—針，酒瓶瓶—潛艇②間間接類比比法負(fù)負(fù)氧離子子發(fā)生器器③幻幻想類比比法第第一臺(tái)電電子計(jì)算算機(jī)的誕誕生④因因果類比比法氣氣泡混凝凝土⑤仿生類類比法抓抓斗、電子子蛙眼、蜻蜻蜓翅痣與與機(jī)翼振動(dòng)動(dòng)五、聯(lián)想思思維的作用用(一)在兩個(gè)以上上的思維對(duì)對(duì)象之間建建立聯(lián)系通過聯(lián)想，，可以在較較短時(shí)間內(nèi)內(nèi)在問題對(duì)對(duì)象和某些些思維對(duì)象象間建立起起聯(lián)系來，，這種聯(lián)系系，就會(huì)幫幫助人們找找到解決問問題的答案案。正如《科學(xué)研究的的藝術(shù)》一書的作者者貝佛里奇奇在書中所所說，獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)性常常在在于發(fā)現(xiàn)兩兩個(gè)或兩個(gè)個(gè)以上對(duì)象象或設(shè)想之之間的聯(lián)系系或相似點(diǎn)點(diǎn)，而原來來以為這些些對(duì)象或設(shè)設(shè)想彼此沒沒有聯(lián)系。。(二)為其他思維維方法提供供一定的基基礎(chǔ)聯(lián)想思維一一般不能直直接產(chǎn)生有有創(chuàng)新價(jià)值值的新的形形象，但是是，它往往往能為產(chǎn)生生新形象的的想象思維維提供一定定的基礎(chǔ)。。(三)活化創(chuàng)新思思維的活動(dòng)動(dòng)空間聯(lián)想，就象象風(fēng)一樣，，擾動(dòng)了人人腦的活動(dòng)動(dòng)空間。由由于聯(lián)想思思維有由此此及彼、觸觸類旁通的的特性，常常把思維維引向深處處或更加廣廣闊的天地地，導(dǎo)致想想象思維的的形成，甚甚至靈感、、直覺、頓頓悟的產(chǎn)生生。(四)有利于信息息的儲(chǔ)存和和檢索思維操作系系統(tǒng)的重要要功能之一一，就是把把知識(shí)信息息按一定的的規(guī)則存儲(chǔ)儲(chǔ)在信息存存儲(chǔ)系統(tǒng)，，并在需要要的時(shí)候再再把其中有有用的信息息檢索出來來。聯(lián)想思思維就是思思維操作系系統(tǒng)的一種種重要操作作方式。第四節(jié)想想象思維維與聯(lián)想思思維的訓(xùn)練練一、想象思思維的強(qiáng)化化訓(xùn)練指在較短時(shí)時(shí)間內(nèi)，完完成大量的的有關(guān)想象象力的訓(xùn)練練科目的訓(xùn)訓(xùn)練方式。。(一)無意想象訓(xùn)訓(xùn)練第一步，精精神放松。。端坐在椅椅子上，手手掌放在腿腿上，眼微微閉，全身身放松。接接著，再一一次全身放放松。第二步，注注意力集中中。徹底放放松之后，，將精神集集中到“丹丹田”附近近，緩慢地地進(jìn)行腹式式呼吸，把把注意力集集中到下腹腹。第三步，記記下結(jié)果。。進(jìn)入無意意想象幾分分鐘后，停停止下來，，恢復(fù)正常常狀態(tài)，立立即用筆把把剛才頭腦腦中閃閃過的形象象、事物等等記錄下來來。(二)再造性想象象訓(xùn)練再造性想象象是根據(jù)外外部信息的的啟發(fā)，對(duì)對(duì)自己腦內(nèi)內(nèi)已存入的的記憶表象象進(jìn)行檢索索的思維活活動(dòng)。以下練習(xí)題題，每題2—3分鐘，閱讀讀后，立即即把自己頭頭腦里想象象的東西記記下：（1）如果我國國放松計(jì)劃劃生育這一一基本國策策，到21世紀(jì)中葉，，我國的經(jīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)會(huì)生活將會(huì)會(huì)出現(xiàn)哪些些問題?（2）如果我國國西北地區(qū)區(qū)的沙漠和和黃土高原原全部被森森林覆蓋，，你能描繪繪出我國北北方的生態(tài)態(tài)環(huán)境的變變化嗎?（3）駕駛汽車車時(shí)不系安安全帶，可可能發(fā)生傷傷害，假如如你是司機(jī)機(jī)，又沒有有系安全帶帶，在緊急急剎車時(shí)或或與其他車車輛相撞時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生什什么情景?如果系好了了安全帶呢呢?(三)創(chuàng)造性想象象訓(xùn)練創(chuàng)造性想象象與再造性性想象的根根本區(qū)別在在于，這種種想象雖然然也是在已已有記憶表表象的基礎(chǔ)礎(chǔ)上展開的的，但是并并不限于已已有記憶表表象的水平平，而是通通過對(duì)已有有記憶表象象的加工、、改造、重重組的思維維操作活動(dòng)動(dòng)，產(chǎn)生出出新的形象象，核心是是必須有新新的形象產(chǎn)產(chǎn)生，否則則就不能稱稱為創(chuàng)造性性想象。幾幾乎所有的的創(chuàng)新活動(dòng)動(dòng)都離不開開創(chuàng)造性想想象，所以以，創(chuàng)造性性想象的訓(xùn)訓(xùn)練是十分分重要的。。以下練習(xí)題題，要在給給出的信息息的基礎(chǔ)上上，大膽想想象，形成成新的形象象，并提出出解決問題題的方法，，將想象的的結(jié)果記錄錄下來：（1）開發(fā)大西西部需要改改造沙漠，，為了使沙沙漠綠化，，你有什么么新的設(shè)想想?(2)常用的洗衣衣機(jī)中，衣衣物和水同同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，，所以洗滌滌效果不理理想，你能能想象出改改變這種情情況的新的的洗滌方式式嗎?（3）居家防盜是是一個(gè)人們十十分關(guān)注的問問題，除了安安防盜門，你你還能想出哪哪些高招?（4）假冒偽劣商商品很多，防防不勝防，你你能提出防止止假冒偽劣商商品的幾條新新措施嗎?（5）為了開拓廣廣大的農(nóng)村市市場，你能提提出什么新的的策略?(四)幻想性想象訓(xùn)訓(xùn)練幻想性想象可可以看作是創(chuàng)創(chuàng)造性想象的的一種極端形形式，其特點(diǎn)點(diǎn)是幻想的結(jié)結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出出了現(xiàn)實(shí)的可可能性，甚至至是很荒謬的的，但其中就就包含了創(chuàng)創(chuàng)造的成分，，或者是創(chuàng)造造的先導(dǎo)。在在這個(gè)意義上上說，沒有幻幻想就沒有創(chuàng)創(chuàng)造。以下練練習(xí)題題，要要在明明確問問題之之后，，大膽膽進(jìn)行行想象象，不不要顧顧及能能不能能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，也也不要要管你你的答答案是是否完完整，，只要要想到到，就就用簡簡單的的文字字記錄錄下來來：（1）你對(duì)對(duì)開發(fā)發(fā)新的的能源源，比比如太太陽能能和地地?zé)?，，有什什么更更有新新意的的想法?（2）你可可否想想象自自己用用少得得多的的時(shí)間間就讀讀完從從小學(xué)學(xué)到大大學(xué)的的課程程，或或者用用相同同的時(shí)時(shí)間就就達(dá)到到博士士水平平，有有沒有有更好好的教教育和和學(xué)習(xí)習(xí)方法法呢?（3）假如如讓你你負(fù)責(zé)責(zé)開發(fā)發(fā)一個(gè)個(gè)無人人農(nóng)場場或牧牧場，，你都都有什什么方方法和和手段段呢?（4）治安安問題題中的的警力力不足足問題題，嚴(yán)嚴(yán)重影影響了了人民民生活活的安安全，，你有有什么么新的的想法法來解解決這這個(gè)問問題?（5）除了了現(xiàn)有有的使使用磁磁卡之之類的的辦法法，你你有哪哪些可可以減減少甚甚至取取消貨貨幣流流通的的辦法法?平常想想象訓(xùn)訓(xùn)練：：1、閉上上眼睛睛，做做下列列想象象清晰晰性聯(lián)聯(lián)系（想象象的形形象越越清晰晰越好好）：：1）想象象一張張你所所熟悉悉的臉臉：小小孩的的臉——少年的的臉——青年的的臉——中年的的臉——老年的的臉2）想象象一匹匹正在在飛奔奔的馬馬：一一匹馬馬開始始奔跑跑——越跑越越快——蹄下塵塵土飛飛揚(yáng)——風(fēng)馳電電掣——開始減減慢速速度——小跑——越來越越慢——原地踏踏步——停下來來。3）想象象一朵朵玫瑰瑰花苞苞：花花苞綻綻開一一點(diǎn)——逐漸開開放——完全開開放。。4）想象象云中中的月月亮云云中月月亮露露出一一點(diǎn)——露出半半個(gè)——露出大大半個(gè)個(gè)——全部露露出。。二、聯(lián)聯(lián)想