第三單元小說：關(guān)注環(huán)境探討主旨 課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

研習(xí)外國作家作品

感受歷史文化風(fēng)貌Part1關(guān)注典型環(huán)境學(xué)習(xí)活動(dòng)一本單元所呈現(xiàn)的社會(huì)歷史風(fēng)貌具體為“19世紀(jì)的英國”“19世紀(jì)的俄國”“二戰(zhàn)后的美國”和“從1830年至19世紀(jì)末的哥倫比亞”。小組合作，選擇其中一個(gè)，完成“時(shí)代文化背景卡”的制作。

基本步驟：1.課前搜索相關(guān)背景資料，形成對(duì)該時(shí)代的初步了解。2.快速瀏覽并圈畫出選文中對(duì)應(yīng)的環(huán)境描寫的語段，分析概述其體現(xiàn)的社會(huì)歷史風(fēng)貌。3.結(jié)合課內(nèi)語段的分析和課外背景資料的補(bǔ)充，完成時(shí)代文化背景卡的撰寫。4.分小組進(jìn)行展示，其他小組點(diǎn)評(píng)。示例：《百年孤獨(dú)》的時(shí)代文化背景卡典型環(huán)境描寫語段：馬孔多變了樣。跟著烏爾蘇拉一起來的人四處宣揚(yáng)它土地肥美，位置又比大澤區(qū)優(yōu)越，于是昔日僻靜的小村落很快變成了繁華的城鎮(zhèn)。有了手工作坊和店鋪，還開了一條永久商道。走江湖的吉普賽人又來了，這次把流動(dòng)游藝會(huì)變成了大型賭場(chǎng)。釋放從建村伊始就以歌聲歡快報(bào)時(shí)的群鳥，代之以家家戶戶各備一臺(tái)音樂鐘。這些雕刻精美的木鐘是用金剛鸚鵡從阿拉伯人那里換來的，由何塞·阿爾卡蒂奧·布恩迪亞統(tǒng)一校準(zhǔn)。每隔半小時(shí)鎮(zhèn)上便響起同一樂曲的歡快和弦，一到正午更是蔚為壯觀，所有時(shí)鐘分秒不差地同時(shí)奏響整曲華爾茲。時(shí)代特征分析概括：

這幾個(gè)語段集中描寫了馬孔多的變化。外界的聯(lián)系、交流讓馬孔多變了樣，由原來的偏僻、冷落變得繁華、熱鬧起來。小鎮(zhèn)中出現(xiàn)了許多新鮮事物，同時(shí)也出現(xiàn)了丑惡的東西，比如吉普賽人帶來的大型賭場(chǎng)。該環(huán)境描寫顯示出的變化馬孔多就是1830年至19世紀(jì)末的哥倫比亞的歷史縮影。示例：《百年孤獨(dú)》的時(shí)代文化背景卡文化背景導(dǎo)讀：加西亞?馬爾克斯生于哥倫比亞的阿拉卡塔卡鎮(zhèn)。阿拉卡塔卡鎮(zhèn)過去是美國公司的香蕉種植園，在“香蕉熱”時(shí)期有過繁榮的階段，后來，國際市場(chǎng)上香蕉的價(jià)格暴跌，美國公司撤離，阿拉卡塔卡立即衰落下來，社會(huì)矛盾隨之激化。1928年，也就是加西亞?馬爾克斯出生那年，香蕉工人舉行大罷工，政府派軍警來鎮(zhèn)壓，死亡八百余人。此后，居民大量外遷。阿拉卡塔卡成了孤獨(dú)、蕭條的地方。他自幼在外祖父家長大。外祖父馬爾克斯?伊瓜蘭是受人尊敬的老自由黨人。經(jīng)常對(duì)他講當(dāng)?shù)氐臍v史故事。示例：《百年孤獨(dú)》的時(shí)代文化背景卡文化背景導(dǎo)讀：馬孔多的三個(gè)歷史階段︰第一階段由布恩地亞家族的第一代阿卡迪奧帶領(lǐng)人們開辟馬孔多，此時(shí)的馬貢多基本上是一個(gè)世外桃源式的自然村落,頗似19世紀(jì)前后閉塞落后的哥倫比亞;第二階段馬孔多卷入了戰(zhàn)爭,失去了往日平靜的生活,很像內(nèi)戰(zhàn)動(dòng)亂時(shí)期的哥倫比亞;

第三階段馬孔多變成了一個(gè)被美國聯(lián)合果品公司控制的香蕉園，象征著外國壟斷資本對(duì)哥倫比亞的侵入和破壞。長期以來，拉丁美洲這一地區(qū)的國家和民族，經(jīng)歷著外來文化的洗禮、西班牙等歐洲殖民者的入侵，在爭取獨(dú)立的斗爭中付出了血的代價(jià)。擺脫殖民統(tǒng)治后，這一地區(qū)的人民又生活在軍事獨(dú)裁者的暴虐統(tǒng)治中。學(xué)習(xí)活動(dòng)二

1.小說環(huán)境是“真實(shí)”世界的縮影，是“虛擬”人物活動(dòng)的舞臺(tái)，是小說創(chuàng)作中最重要的一環(huán)。為何環(huán)境描寫在小說中至關(guān)重要？請(qǐng)從4篇小說中任選2篇課文中的一處環(huán)境描寫，對(duì)其作用進(jìn)行分析。課文環(huán)境描寫作用/效果學(xué)習(xí)活動(dòng)二課文環(huán)境描寫作用/效果第二段：謀得斯通—格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)，當(dāng)年那是一條狹窄的街道,街道盡頭的一座房子，就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階，供人們上船下船之用......第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》①交代“我”的工作環(huán)境惡劣：破舊、臟亂、腐臭、狹小。②反映“我”內(nèi)心的嫌惡、痛苦，暗示“我”悲慘的遭遇。③展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)風(fēng)貌，資本家為雇傭更廉價(jià)的勞動(dòng)力而大量使用童工。④批判資本主義社會(huì)中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，揭示社會(huì)差異的懸殊，表現(xiàn)了作者對(duì)人道主義的強(qiáng)烈呼喚。有關(guān)“風(fēng)”的描寫：積云、卷云堆疊（1）→更加強(qiáng)勁（20）→微風(fēng)不斷（29）→更大（52）→只有風(fēng)在吹（72）→隨風(fēng)力變大而洶涌起海洋（80）→微風(fēng)越刮越大，非常強(qiáng)勁（93）《老人與海》①營造陰沉壓抑、逐漸緊張的氣氛，暗示老人處境嚴(yán)峻。②與老人始終樂觀、充滿希望的心境形成對(duì)比。③一方面揭示現(xiàn)實(shí)生活中挫折困難的反復(fù)不斷，另一方面展現(xiàn)老人堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的“硬漢”精神。④幾次“風(fēng)”的描寫貫穿老人五次搏斗始終，是情節(jié)發(fā)展的線索。學(xué)習(xí)活動(dòng)二

2.結(jié)合所學(xué)，小結(jié)環(huán)境描寫的作用。完成表格。角度作用

角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候②渲染氣氛，奠定基調(diào)③交代時(shí)代或社會(huì)背景④交代人物活動(dòng)場(chǎng)所及人際關(guān)系背景人物①反映人物心理/情感

②體現(xiàn)人物身份、地位、性格

③暗示人物命運(yùn)情節(jié)①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

②為后文發(fā)展做鋪墊/埋伏筆

③與前后文呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題

④作為情節(jié)發(fā)展的線索主題①揭示主題

②深化主題

③表達(dá)作者情感、態(tài)度讀者激發(fā)讀者閱讀興趣歸納總結(jié)（社會(huì)環(huán)境）學(xué)習(xí)活動(dòng)三《復(fù)活（節(jié)選）》情節(jié)發(fā)生在“監(jiān)獄”這個(gè)場(chǎng)景，但節(jié)選部分并沒有具體的環(huán)境描寫，請(qǐng)?jiān)囍谡n文開頭處加一段環(huán)境描寫，要求：符合小說情節(jié)、人物、主題、時(shí)代背景等，字?jǐn)?shù)不限。

【小組活動(dòng)要求】：1.先自己獨(dú)立思考2min；2.在小組內(nèi)交流各自的想法，最后確定一份公認(rèn)較好的答案，共同寫下來；3.選出一位代表進(jìn)行小組成果發(fā)言。等他推開門走進(jìn)這個(gè)房間，首先使他驚愕的是匯合成一片轟轟聲的上百人的震耳欲聾的叫喚聲。直到聶赫留朵夫走到很多人跟前，看到人們像蒼蠅叮在糖上那樣緊緊貼在把房間隔開的鐵絲網(wǎng)上，才明白是怎么一回事兒。這個(gè)房間后墻上有幾個(gè)窗戶，中間不是有一道，而是有兩道從天花板直到地面的鐵絲網(wǎng)把房間隔成兩半。兩道鐵絲網(wǎng)之間有幾名看守來來回回地走著。鐵絲網(wǎng)那邊是囚犯，這邊是探監(jiān)的人。雙方隔著兩道鐵絲網(wǎng)，中間有三俄尺的距離，因此不但無法傳遞什么東西，而且都不能好好地看看對(duì)方的臉，尤其是近視的人。談話也很困難，必須使足勁兒叫喊，才能使對(duì)方聽見。（選自《復(fù)活》第四十一章）

囚禁瑪絲洛娃的牢房是個(gè)長方的房間，九俄尺長，七俄尺寬，有兩扇窗子，靠墻砌著一個(gè)灰泥脫落的大爐灶。房間里擺著些木板已經(jīng)干裂的板床，占去三分之二的空地。房中央，對(duì)著房門口，掛著烏黑的圣像，旁邊插著蠟燭，下邊掛著落滿灰塵的蠟菊。房門左邊，有一塊地板顏色發(fā)黑，上面放著一個(gè)臭烘烘的木桶。

第三十章Part2探討小說主題學(xué)習(xí)活動(dòng)：主旨初探，主旨再探讀完一篇小說后，我們自然會(huì)想，這篇小說到底想表現(xiàn)什么（小說主題）？1.我們先從本單元每篇課文節(jié)選的內(nèi)容出發(fā)，初步探究主旨。2.本單元課文均為節(jié)選，僅是從節(jié)選部分出發(fā)可能并不能理解小說作者創(chuàng)作的真正意圖，由此，想要對(duì)主旨進(jìn)行深入探究，必須立足整部小說，了解作者，進(jìn)行主旨再探。小說整本書的大致情節(jié)。作家的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等。資料查找探究建聯(lián)這個(gè)作家為什么要寫這部小說？（具體背景/原因）作家到底想通過這部小說表現(xiàn)什么？示例：《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）主旨初探

（大衛(wèi)為何淪落至此？為何會(huì)有童工？工作環(huán)境和待遇如何？米考伯先生為何入獄？）

十歲的大衛(wèi)孤苦無依，靠做童工謀生，揭示了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)金錢至上、冷酷的現(xiàn)實(shí)。（為何寫大衛(wèi)和米考伯夫婦的關(guān)系？）大衛(wèi)在困境中結(jié)識(shí)了生活窘迫、得樂且樂的米考伯夫婦，大衛(wèi)對(duì)他們同情而依戀，表現(xiàn)出作者對(duì)善良寬厚、真誠純樸的人性的追求。

狄更斯

（1812—1870）出身小職員家庭。12歲，父親因負(fù)債被捕，關(guān)在債務(wù)人監(jiān)獄。數(shù)周后，其母及幼年子女們也遷入其中。此前，狄更斯已進(jìn)入鞋油作坊當(dāng)童工，因此沒有隨家人住進(jìn)監(jiān)獄，而是獨(dú)自在朋友家借宿。13歲，狄更斯進(jìn)入學(xué)校讀書。14歲，全家因欠繳房租而遭驅(qū)逐，狄更斯被迫輟學(xué)，在律師事務(wù)所當(dāng)學(xué)徒。19歲，狄更斯擔(dān)任記者，開始在報(bào)紙上發(fā)表故事、隨筆等，成為一個(gè)多產(chǎn)的作家。對(duì)底層生活的關(guān)注和同情親身經(jīng)歷讓《大衛(wèi)·科波菲爾》帶有自傳性質(zhì)，探索人生的奮斗歷程。很早就進(jìn)入社會(huì)，嘗生活艱辛，看世態(tài)炎涼。見多識(shí)廣，很早就投入創(chuàng)作，勤奮。特別注意描寫生活在英國社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇。讀完《大衛(wèi)·科波菲爾》，你覺得狄更斯的生平中，哪些因素與其創(chuàng)作的關(guān)系非常緊密？狄更斯為什么要寫這部小說？

從某種程度上講，狄更斯就是大衛(wèi)，借用“小大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從不少方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路。狄更斯想通過這部小說表現(xiàn)什么？

揭示了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)金錢至上、冷酷的現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)出作者對(duì)善良寬厚、真誠純樸的人性的追求（人道主義的博愛和仁慈）。批判現(xiàn)實(shí)探索解決之路示例：《大衛(wèi)科波菲爾》（節(jié)選）主旨再探學(xué)習(xí)活動(dòng)：主旨初探，主旨再探

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)示例，先細(xì)讀課文，再根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單上的補(bǔ)充資料，選擇剩下三篇課文中的任一篇，探究主旨。1.我們先從本單元每篇課文節(jié)選的內(nèi)容出發(fā)，初步探究主旨。2.本單元課文均為節(jié)選，僅是從節(jié)選部分出發(fā)可能并不能理解小說作者創(chuàng)作的真正意圖，由此，想要對(duì)主旨進(jìn)行深入探究，必須立足整部小說，了解作者，進(jìn)行主旨再探。

《復(fù)活》（節(jié)選）節(jié)選部分主旨初探通過瑪絲洛娃的遭遇，表現(xiàn)了俄羅斯人民所遭受的深重苦難，揭露了沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)的黑暗與罪惡。通過聶赫留朵夫懺悔自新的行動(dòng)，表現(xiàn)出作者對(duì)解決社會(huì)矛盾和改造社會(huì)的探索，宣揚(yáng)了贖罪、拯救靈魂、“道德自我完善”等觀點(diǎn)（托爾斯泰主義）。作家經(jīng)歷出身貴族。上大學(xué)時(shí)對(duì)哲學(xué)特別是道德哲學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，退學(xué)后到軍中服役并開始創(chuàng)作，參加過克里米亞戰(zhàn)爭。退役后出國游歷，看到資本主義社會(huì)重重矛盾，但找不到消滅社會(huì)罪惡的途徑?；貒?，在自己莊園試行解放農(nóng)民。創(chuàng)辦多所農(nóng)民子弟學(xué)校。婚后，革命形勢(shì)漸入低潮，逐漸克服了思想危機(jī)。脫離社交，安居莊園。創(chuàng)作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》。在70至80年代的革命新形勢(shì)和全國性大饑荒的強(qiáng)烈影響下，棄絕本階級(jí)，完成了世界觀的轉(zhuǎn)變。反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。1899年出版《復(fù)活》。1910年10月28日從家中秘密出走。在途中患肺炎，11月20日在途中車站逝世。為何創(chuàng)作對(duì)自己一生的探索和思考進(jìn)行總結(jié)。小說表現(xiàn)主題揭露了統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活及官僚機(jī)構(gòu)的腐敗殘暴，表現(xiàn)出人民遭受的深重苦難，勾畫出已走到崩潰邊緣的農(nóng)奴制俄國的社會(huì)圖畫。主張以“道德的自我完善”來改變社會(huì)的不平等和罪惡。

《老人與海》（節(jié)選）節(jié)選部分主旨初探通過老人與鯊魚五個(gè)回合的搏斗，表現(xiàn)出老人永不服輸、戰(zhàn)斗到底的精神。作家經(jīng)歷出生于芝加哥郊區(qū)，從小喜愛打獵、釣魚和露營，熱愛大自然。19歲以紅十字會(huì)救護(hù)車司機(jī)的身份參與一戰(zhàn)，目睹戰(zhàn)爭殘酷，獲銀質(zhì)勇敢勛章。21歲成為報(bào)社的記者、自由作家，開始文學(xué)創(chuàng)作并踐行“冰山原則”。38歲，以戰(zhàn)地記者的身份奔波于西班牙內(nèi)戰(zhàn)前線。在二戰(zhàn)期間，作為記者隨軍行動(dòng)，并參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。45歲，隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機(jī)失事中受重傷，痊愈后仍深入敵后采訪。二戰(zhàn)后，獲得銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?2歲，用獵槍結(jié)束了生命。為何創(chuàng)作彰顯作家的人生哲學(xué)和理想人格。小說表現(xiàn)主題如何面對(duì)大自然？人與自然互相牽制，人對(duì)自然有熱愛贊美，也有征服。即使自然最終不可征服，但人在奮斗的過程中，可以成為一個(gè)頂天立地的大丈夫（硬漢）。如何面對(duì)生活和命運(yùn)？生活不是拉鋸，是抵抗后的節(jié)節(jié)敗退。明知要輸，但不肯投降，因?yàn)檫@抵抗就是我們要完成的功課本身。如何面對(duì)自己？接受自己，內(nèi)心恒定。什么是真正的失?。渴裁词钦嬲氖。俊笆裁唇惺?？也許可以說，人去做一件事情，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，這就是失敗。但是，那些與命運(yùn)斗爭的人，那些做接近自己限度的斗爭的人，卻天生地接近這種失敗?！薄爸挥心切┌灿谧约合薅戎畠?nèi)的生活的人，才總是‘勝利’，這種‘勝利者’之所以常勝不敗，只是因?yàn)樗膶?duì)手是早已降伏的，或者說，他根本沒有投入斗爭?！薄叭耸チ死^續(xù)斗爭的信心，放下了手中的武器。人類向限度屈服，這才是真正的失敗。而沒有放下手中的武器，還在繼續(xù)斗爭，繼續(xù)向限度挑戰(zhàn)的人并沒有失敗?！?/p>

——王小波《老人與?！诽接懙闹黝}和我們每一個(gè)人相關(guān)。你想到了誰？

《百年孤獨(dú)》（節(jié)選）節(jié)選部分主旨初探本文寫的是馬孔多歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)—這個(gè)偏遠(yuǎn)、閉塞而又寧靜的小村莊，隨著商道的開通，開始卷入外部世界的紛紛擾擾。作者通過“失眠癥”造成“失憶”這一如真似幻的情節(jié)，表現(xiàn)出了馬孔多在文明洪流前受到的巨大沖擊與孤獨(dú)感。作家經(jīng)歷馬爾克斯的童年時(shí)代在外祖父家度過。外祖母博古通今，有一肚子的神話傳說和鬼怪故事。7歲開始讀《一千零一夜》。20歲，入波哥大大學(xué)攻讀法律，并開始文學(xué)創(chuàng)作。21歲，因哥倫比亞內(nèi)戰(zhàn)輟學(xué)。28歲，因連載文章揭露海難而被迫離開祖國，任某報(bào)社駐歐洲記者，后來報(bào)社被政府查封，他被困在歐洲。參與古巴通訊社的工作，與卡斯特羅有私交。創(chuàng)作關(guān)于獨(dú)裁者的小說，為抗議“智利政變”而進(jìn)行文學(xué)罷工，其報(bào)告文學(xué)被智利政府在圣地亞哥公開銷毀。發(fā)表了許多公開的政治宣言。為何創(chuàng)作哥倫比亞內(nèi)戰(zhàn)不斷，整個(gè)拉丁美洲被外來文明侵入，又被排斥在現(xiàn)代文明世界的進(jìn)程之外，沒有辦法解決自身的社會(huì)問題。小說表現(xiàn)主題（拉丁美洲）人應(yīng)該怎樣活著？拉丁美洲何去何從？“拉丁美洲的歷史也是一切巨大然而徒勞的奮斗的總結(jié)，是一幕幕事先注定要被人遺忘的戲劇的總和?！保R爾克斯）《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家馬爾克斯的代表作。

（1）表層主題：孤獨(dú)《百年孤獨(dú)》這部小說主要是表現(xiàn)“拉丁美洲的孤獨(dú)”。作家力圖通過布恩迪亞家族七代人充滿神奇色彩的生活和經(jīng)歷以及馬孔多由開拓、發(fā)展到毀滅，寫出哥倫比亞及整個(gè)美洲愚昧落后、與世隔絕和被殖民入侵的屈辱歷史，從而啟發(fā)人們思考：造成馬孔多百年孤獨(dú)的原因是什么？怎樣才能徹底擺脫這種孤獨(dú)？

（2）深層主題：擺脫孤獨(dú)《百年孤獨(dú)》通過馬孔多的變遷和布恩迪亞家庭的經(jīng)歷，揭露和批判了哥倫比亞國內(nèi)外反動(dòng)獨(dú)裁政權(quán)的殘暴和美國侵略者對(duì)拉美民族的政治壓迫與經(jīng)濟(jì)掠奪，號(hào)召拉美人民團(tuán)結(jié)起來反對(duì)專制獨(dú)裁，反對(duì)帝國主義，反對(duì)愚昧、落后、野蠻，預(yù)示了拉美人民將告別愚昧、孤獨(dú)，走向覺醒與文明。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：歸納探究小說