《中國石拱橋》教案

《中國石拱橋》教案（一）教學目標：1.了解中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)和說明順序。2.體會說明文語言的準確性和嚴密性，掌握說明順序、說明方法并明確其作用。3.了解中國石拱橋的光輝成就，感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)愛國熱情。教學重點：1.理清文章的結(jié)構(gòu)，理解怎樣抓住事物特征進行說明。2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。教學難點：1.以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。2.體會分析舉例的典型性和說明文語言的準確性。教學準備：學案、課前搜集資料、電腦、投影儀。教學課時：2課時。第一課時教學目標：1.理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。2.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。3.理清文章的結(jié)構(gòu)，了解本文說明事物的順序。教學過程：一、導入新課在很多年以前，有一個10歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走。前面有一座文德橋，上面站滿了人。突然間，文德橋被壓塌了，許多人掉在水里。這位少年看在眼里，記在心里，發(fā)誓長大后當一名橋梁專家，把橋修建得堅固耐用。后來，這位少年果真成長為我國著名的橋梁專家，并設(shè)計了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁——錢塘江大橋；再后來，他又設(shè)計了武漢長江大橋。同學們知道這個人是誰嗎？（學生回答）對，今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。（板書課題、作者）二、課前預(yù)習，自主學習1.作者簡介茅以升(1896-1989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。30年代，主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋，成為中國橋梁史上的一個里程碑；新中國又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章。2.讀準字音弧形(hú)

拱橋(ɡǒnɡ)洨河(xiáo)

陡坡(dǒu)和諧(xié)飲澗(jiàn)橋墩(dūn)

酈道元(lì)勻稱（chèn)惟妙惟肖(xiào)3.解釋下面的詞語。巧妙絕倫:形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。就地取材：就在原地選用需要的材料。推崇:十分重視，并給以很高的評價。崇，尊重。惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。古樸：樸素而有古代的風格。4.辨析文體：說明文是客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征為主要內(nèi)容，目的在于給人以知識，貼近生活。而記敘文要以情感人，通常通過寫景狀物、寫人記事表達作者的思想感情。三、朗讀課文，感知內(nèi)容1.默讀課文，思考：本文的說明對象是什么？其總體特點是什么？明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。2.作者又是怎樣說明中國石拱橋的特征的？明確：以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點。這是運用舉例子的說明方法，具體的例子使中國石拱橋的特點具體化，形象化，增強說服力。四、再讀課文，合作探究1.為說明中國石拱橋的特征，文中列舉了我國石拱橋的杰出之作——趙州橋、盧溝橋，請同學們速讀課文4-8段，說說趙州橋、盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的？明確：歷史悠久：趙州橋修建于公元605年左右；盧溝橋修建于公元1189到1192年間。結(jié)構(gòu)堅固：趙州橋1300多年了，還保持著原來的雄姿；盧溝橋兩岸河堤常被沖毀，卻極少出事。形式優(yōu)美：趙州橋初月出云，長虹飲澗，獨一無二；盧溝橋盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子。趙州橋：建造奇特，拱肩加拱，使用到現(xiàn)在的最古的石橋；盧溝橋：聯(lián)拱石橋，聞名世界，在反帝斗爭的歷史上，具有紀念意義。2.作者在說明中國石拱橋這些特點的時候，舉一個例子不更加簡練嗎？為何要舉兩個例子呢？明確：這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，不僅具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、大小不一、分布廣泛的特點。所以以這兩座橋為例很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物特征的認識更具體、更明確、更深刻。3.現(xiàn)在請同學思考，作為中國石拱橋中的杰作——趙州橋、盧溝橋，課文介紹說明得很透了。除此而外還寫了哪些？為什么還要寫別的內(nèi)容？明確：課文從石拱橋的外形特點入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。再說中國石拱橋“有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋，最后總說我國石拱橋取得的成就的原因以及新中國成立后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展。這是一種由一般到個別的寫法，可以使人通過個別對一般有具體而深刻的印象，同時可見全文按照“總——分——總”結(jié)構(gòu)來說明的。4.縱觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊的邏輯順序；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說明盧溝橋橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)橋梁歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明、條理清晰。五、拓展延伸：欣賞一組中外橋梁的圖片，去感受人類高度的智慧和創(chuàng)造力，同時激發(fā)我們進一步探討科學知識的興趣。六、布置作業(yè)：