《一二力平衡》教案新部編本4

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二力平衡一、引入新課活動(dòng)10.3察看與思慮教師：思慮四個(gè)插圖中的各個(gè)物體所處的狀態(tài)是什么？各自碰到哪些力的作用？并在a圖和c圖上直接畫用心的表示圖。學(xué)生：議論1分鐘并作圖。學(xué)生①答：吊在天花板上的燈處于靜止?fàn)顟B(tài)，碰到重力和電線的拉力作用。學(xué)生②答：勻速上升的潛水艇處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，碰到重力和浮力的作用。(其他回答略。)教師：板畫a圖和c圖力的表示圖，同時(shí)指出：在物理學(xué)中人們常把靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)下的力稱為平衡力。若是只有兩個(gè)力平衡，則稱為二力平衡。在剛剛的例子中電燈碰到的重力和拉力；輪船碰到的重力和浮力；潛水艇碰到的重力和浮力；回收艙碰到的重力和空氣阻力都是二力平衡。從剛剛的表達(dá)中我們應(yīng)當(dāng)明確，在實(shí)責(zé)問題中，物體碰到平衡力作用時(shí)將處于平衡狀態(tài)；反之在平衡狀態(tài)下的物體必然會(huì)碰到平衡力的作用。今天，我們學(xué)習(xí)新的一節(jié)：二力平衡。二、新課部分1、活動(dòng)10.4研究二力平衡的條件教師：平衡力中最簡(jiǎn)單的情況就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什么條件下能夠達(dá)到平衡呢？這將是我們這一節(jié)課要點(diǎn)要議論的問題。要修業(yè)生閱讀信息快遞中的內(nèi)容推斷一下兩個(gè)力要達(dá)到平衡，力的三因素之間有應(yīng)具備什么關(guān)系呢？學(xué)生：推斷二力平衡的條件。教師：現(xiàn)在讓我們經(jīng)過詳盡的實(shí)驗(yàn)來研究二力平衡的條件。要修業(yè)生認(rèn)真閱讀“做一做”中的內(nèi)容，爾后由大家上講臺(tái)完成步驟1和2。學(xué)生：閱讀相關(guān)內(nèi)容2分鐘。教師：說明步驟1：使兩條線向相反的方向拉，并在同一條直線上。在線的尾端掛鉤碼。經(jīng)過操作知道在什么狀況下卡片平衡，什么狀況下不平衡。學(xué)生①：當(dāng)雙側(cè)掛的鉤碼個(gè)數(shù)相等時(shí)，卡片平衡，如不相等，則卡片不平衡。即雙側(cè)的拉力相等。教師：說明步驟2：保持雙側(cè)的力大小相等，方向相反，但不在同素來線上，察看卡片能否平衡。學(xué)生②：將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使兩個(gè)力不在同素來線上，卡片不能夠平衡。只有兩個(gè)力在同素來線上時(shí)，卡片才能平衡。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師：很顯然，兩個(gè)力的方向一定相反，兩個(gè)力才能平衡。要修業(yè)生填寫結(jié)論，得出二力平衡的條件。教師：讓學(xué)生察看，若是用剪刀將卡片剪開，砝碼會(huì)馬上向雙側(cè)掉下去。重申二力平衡時(shí)兩個(gè)力必然是作用在一個(gè)物體上。這也是二力平衡的一個(gè)重要條件。教