《人類對全球環(huán)境的影響》設計

《人類對全球環(huán)境的影響》教學設計教學目標1.知識與技能①概述生物多樣性保護意義和措施。②關注全球生態(tài)環(huán)境問題。2.過程與方法①理解全球性生態(tài)環(huán)境并掌握酸雨、溫室效應等問題。②識記多樣性的價值3.情感態(tài)度與價值觀①形成環(huán)境保護需從我做起的意識。②進行資料收集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展，樹立愛護環(huán)境、保衛(wèi)家園、熱愛美好祖國的情感。教學重、難點概述生物多樣性保護的意義和措施?？梢酝ㄟ^討論和自學的學習方法開展教學活動。課前準備學生：資料收集我國利用生物技術保護生物多樣性的進展教師：PPT課件的制作課時安排1課時教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖新課導入一、全球性生態(tài)環(huán)境問題播放錄象片：地球像一艘遨游的飛船，我們與之結伴而行的相片。引出我們的家園正面臨著威脅。1.同學們思考一下，目前全球面臨哪些環(huán)境問題？①學生討論回答。②觀看圖片，老師小結。2.同學們思考一下，這些環(huán)境問題會給我們帶來哪些危害？總結：二氧化碳濃度升高，全球變暖,冰川融化，一些古老的病毒釋放；貧水意味著什么?意味著貧血，水污染就是血污染，有一句非常經典的公益廣告詞，地球上最后一滴水就是人類自己的眼淚；臭氧層的破壞患皮膚癌的機率增加；酸雨對生態(tài)的破壞；破壞植被引起的土壤風蝕和土地沙漠化，使大量的牧地、耕地減少，人類面臨生存問題。面臨眾多的環(huán)保問題，我國在2008奧運會上提出“綠色奧運”的口號，以體育為媒介喚起全世界人民的環(huán)保意識。[提問]針對這些問題大家在環(huán)保上有什么好的想法？[補充]植樹造林，種花種草；建筑使用環(huán)保磚瓦；減少使用一次性筷子，不使用塑料袋；大量利用太陽能，風能，開發(fā)使用新能源；大家多數(shù)是農村的孩子，多建議家人少用化肥、農藥，盡量使用農家肥等等。[小結]愛護我們的家園，在從小事做起，從自身做起，從愛護我們的校園做起，想一想我們個人有哪些不良行為和習慣？同位之間相互提提意見。意見提出來了，就要下決心去改，對不對？每個人或多或少有一些不好的行為習慣。例如：廢舊電池亂扔，水籠頭開掉不及時關，浪費糧食，長明燈等等，希望同學們保護環(huán)境，珍惜資源落實到行動上。學生準備各自收集的知識，準備發(fā)言。學生討論并回答學生列舉并講述同學們相互討論并談談想法。因為課前已經組織學生開展收集有關的知識，調動學生學習的興趣并檢測學生預習的效果。培養(yǎng)學生口頭表達能力。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習的興趣。使學生了解我們在環(huán)保上要做的工作強化、鞏固并應用于生活實際二、保護生物多樣性[過度引入]1.最近在網(wǎng)絡上，各個媒體最熱鬧的一件事是四川的華南虎照片的真假之爭。照片的真假我們且不爭論，令我們深思的應該是為什么幾張小小的華南虎照片會引起這么大的爭論，引起全國人民的關注？僅僅是誰在造假嗎？不，我國在80年代左右就再沒有發(fā)現(xiàn)野生華南虎的足跡，許多科學家認為野生華南虎已經滅絕，所以人們更關注的是否出現(xiàn)的野生華南虎的蹤跡，也體現(xiàn)了人類保護生物多樣性的迫切心情，生物多樣性，只是指生物種類的多樣性嗎？2．生物多樣性的內容：⑴我們看二個資料：同學們看題綱資料。⑵學生總結生物多樣性概念，老師板書。生物多樣性：生物圈的所有的植物、動物、微生物，它們擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物的多樣性。⑶老師解析：物種、基因、生態(tài)系統(tǒng)3．生物多樣性的價值：引入：保護研究生物的多樣性對我們有什么價值？⑴請大家看課本130頁思考討論，生物多樣性價值體現(xiàn)在哪幾個方面？⑵學生討論回答，老師小結：①實例一紅樹林對海岸防護作用，各種動物的棲息地和繁殖場所；實例二野生水稻的基因被袁隆平利用而得到高產的雜交水稻，這是生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調節(jié)功能的間接價值——即生態(tài)功能，例如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱，調節(jié)氣候等方面的作用。②潮間帶的魚類、貝類，甲殼類等可供食用，藥用，作工業(yè)原料等，這是生物多樣性有實用意義的直接價值，還有旅游觀賞，科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的直接價值。例如：珍惜古樹，動物，森林、草原、大海陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。③生物多樣性還有人們目前尚不清楚的其他重要功能——潛在價值。比方說：雜交水稻之父袁隆平就利用了野生水稻的基因。學生結合前面的資料作出回答學生自學課本有關內容，討論回答聯(lián)系實際，提高學生分析綜合的能力以問題驅動引導學生學習，有利于激發(fā)學生的內驅力小結課堂總結：⑴回顧本節(jié)所學的知識，請學生回答本節(jié)課的收獲。⑵老師總結：人類的生存和發(fā)展，需要良好的生態(tài)環(huán)境和可供持續(xù)利用的自然資源，營造綠色城市，呵護地球家園，讓我們在周杰倫《梯田》這首歌里結束這節(jié)課。板書設