提供訓(xùn)練游戲集錦：項(xiàng)

訓(xùn)練游戲集錦：59項(xiàng)1、城堡攻防講解故事和玩法：古時(shí)候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。他們各自的代表動(dòng)作：天使：揚(yáng)翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區(qū)域作為本方的城堡，本方的說(shuō)話(huà)不能讓對(duì)方聽(tīng)到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發(fā)起線。雙方在自己的城堡各自商量好準(zhǔn)備做的動(dòng)作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線準(zhǔn)備，聽(tīng)口令1-2-3-開(kāi)始，同時(shí)做動(dòng)作。1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開(kāi)始追趕輸?shù)囊环?，輸?shù)囊环絼t開(kāi)始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對(duì)方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜?shù)娜藛T逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開(kāi)始游戲。當(dāng)一方全體被俘或者游戲一定時(shí)間后，活動(dòng)停止，人多方獲勝。2、如果第一次出的動(dòng)作相同，則按事先商量好的次序繼續(xù)做動(dòng)作，因此事先要商量好3-5個(gè)動(dòng)作次序。分出勝負(fù)后按1繼續(xù)游戲。注意：如果做錯(cuò)動(dòng)作，即自動(dòng)成為對(duì)方俘虜，到對(duì)方城堡等候處理。2、盲人闖雷陣★教具：實(shí)心球若干個(gè)。★場(chǎng)地布置：在10~15米長(zhǎng)的前進(jìn)道路上，無(wú)規(guī)則地放若干個(gè)實(shí)心球。★方法：每人預(yù)先選擇捷徑通過(guò)一次，碰球?yàn)槭?，看哪個(gè)能闖過(guò)雷陣?！镆?guī)則：1.不允許睜眼睛看。2.不許出聲或其他暗示。3.碰球人不許繼續(xù)前進(jìn)，立即將球放回原處。要求：練習(xí)人注意開(kāi)始的前后間隔，以免碰撞。3、萬(wàn)花筒比賽項(xiàng)目：50人混合團(tuán)體比賽比賽規(guī)則：所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣：牽?；?瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴；山茶花3瓣結(jié)兄弟；馬蘭花4瓣手拉手；野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱；水仙花7瓣是一家。50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開(kāi)始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到"山茶花"時(shí)，場(chǎng)內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個(gè)人的圈，當(dāng)喊到"水仙花"時(shí)，要結(jié)成7個(gè)人的圈，"牽?；?就只要1個(gè)人站好就可以，凡是沒(méi)有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。評(píng)：要求你的反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會(huì)亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己！獎(jiǎng)勵(lì)方法：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。游戲時(shí)間：每輪15分鐘左右游戲人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人獎(jiǎng)品數(shù)量：每輪游戲獎(jiǎng)品數(shù)量根據(jù)實(shí)際而定（10份以下）4、抓手指[目的]集中注意力。[方法]學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。[規(guī)則]1.搶口令者抓住無(wú)效。2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。5、-萬(wàn)里長(zhǎng)城1、參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽(tīng)一個(gè)口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時(shí)前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽(tīng)到后必須按口令做，否則受罰。2、游戲開(kāi)始，所有人聽(tīng)口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會(huì)有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開(kāi)始倒數(shù)10-9-8-。。。-1），站起。4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應(yīng)該都能做穩(wěn)了5、活動(dòng)結(jié)束可以請(qǐng)人談?wù)劯惺堋?、強(qiáng)渡金沙江模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個(gè)少數(shù)民族，每年春江水暖的時(shí)候，都要舉行聲勢(shì)浩蕩的傳統(tǒng)渡江比賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負(fù)的重要因素，在他們樸素的民間游戲中，包含著豐富的團(tuán)隊(duì)管理思想……活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練；練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃、分工”的工作程序；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；回歸自然，娛樂(lè)身心。內(nèi)容梗概：分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名…….。任務(wù)：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設(shè)計(jì)、制作兩座相同的橋，并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過(guò)規(guī)定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時(shí)間較短、“渡江”速度較快、橋身強(qiáng)度及美觀度較高、計(jì)劃性較好、隊(duì)員的分工配合較優(yōu)的組獲得優(yōu)勝。渡江要求：同組的10個(gè)人全部站在A橋上，然后把B橋移到A橋前，10個(gè)人再全部轉(zhuǎn)移到B橋上，……如此不斷前進(jìn)。過(guò)程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來(lái)……7、拋接小熊活動(dòng)內(nèi)容：在一片空?qǐng)龅厮械娜藝梢蝗Γ弦粋€(gè)拋手詢(xún)問(wèn)下一個(gè)目標(biāo)傳遞者：“準(zhǔn)備好了沒(méi)有”，在接的人應(yīng)答準(zhǔn)備好之后，將球拋出，拋出后雙手抱胸，依次類(lèi)推，直到所有的人傳接一次為止，計(jì)時(shí)；在規(guī)則熟知后，快速傳接一圈，計(jì)時(shí)；再次開(kāi)始，此時(shí)有不斷的布熊玩具（20個(gè)）被拋入場(chǎng)中，看有多少個(gè)小熊是按照最后順序歸到最后者？活動(dòng)目的：流程的熟悉，可以增加工作效率；在外界環(huán)境變化，多線程工作中的處理工作能力；活動(dòng)道具：球；布玩具20個(gè)8、盲人運(yùn)球任務(wù)：由隊(duì)長(zhǎng)指揮隊(duì)員將紅桶中的球全部運(yùn)到藍(lán)桶中。注意，整個(gè)過(guò)程中隊(duì)員的手不能接觸球；不能移動(dòng)桶，可使用場(chǎng)地內(nèi)的物品。規(guī)則：（以15人為例）15人中選1人為隊(duì)長(zhǎng)，站在指定位置；選2人作副隊(duì)長(zhǎng)，站在距離隊(duì)長(zhǎng)10米遠(yuǎn)的位置；其余12人，每3人一組；站在距副隊(duì)長(zhǎng)5米位置，面向隊(duì)長(zhǎng)，橫排站立；兩兩雙腿綁在一起，蒙住雙眼。在每組人身后1米處放置一黃桶，桶中裝有30只乒乓球；在每組人側(cè)前1米處放置兩組工具。在副隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)中間的位置放置兩只藍(lán)桶。所有隊(duì)員準(zhǔn)備就緒，將任務(wù)卡交給隊(duì)長(zhǎng)?；顒?dòng)開(kāi)始。道具：4個(gè)紙杯，8個(gè)匙，8雙筷子，4把叉，1張任務(wù)卡。1張題目卡（可作為副隊(duì)長(zhǎng)的干擾項(xiàng)目）9、龍馬傳奇模擬背景：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，一群來(lái)自現(xiàn)代化都市的職業(yè)探險(xiǎn)家走入一片陌生而美麗的土地：四周群山環(huán)抱，草木森森，而眼前是一望無(wú)際的湖水……他們向往湖中那座神秘的小島，他們要在島上燃起炊煙、支起帳篷、享受沉靜在湖光山色中的生活，但是，他們首先必須抓緊時(shí)間，在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏，作為登島的交通工具……活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和價(jià)值觀對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神；練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計(jì)劃、分工”的工作程序；培養(yǎng)員工團(tuán)隊(duì)溝通和合作技巧；回歸自然，娛樂(lè)身心。內(nèi)容梗概：同舟共濟(jì)：各小組按照組織者事先提供的原始竹料、木板、繩子等，自行設(shè)計(jì)、制作一只竹筏，并用自制的竹筏劃過(guò)規(guī)定的航道……，所用原材料和工具較少、制作及劃行速度較快、失誤（有人落水）較少的隊(duì)獲勝。曠野炊煙：架起土式的燒烤爐，讓肉香在傍晚的空氣中彌漫……安營(yíng)扎寨：兩人帳篷、三人帳篷、四人帳篷，像一簇簇鮮花散落在青青的草地上……篝火煽情：當(dāng)篝火照亮夜空的時(shí)候，也照亮了每個(gè)人的心靈，所有的激情都在釋放、燃燒……10、解扣一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個(gè)手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個(gè)方向一人）?；顒?dòng)中任何人的手不得松開(kāi)，否則將被處罰。全體參加者雙手相握后，開(kāi)始想辦法達(dá)到一個(gè)目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。如人數(shù)是雙數(shù)，會(huì)變成兩個(gè)圈。目的：非常類(lèi)似兒時(shí)的翻繩游戲，所不同的是想要過(guò)關(guān)必須要靠團(tuán)隊(duì)的群策群力，依靠每個(gè)組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。11、極地求生模擬背景：1943年初春的一天，由于一場(chǎng)暴風(fēng)雪，你和你的團(tuán)隊(duì)乘坐的飛機(jī)不幸墜落在北極圈內(nèi)的一處林地，唯一可以慶幸的是團(tuán)隊(duì)成員都沒(méi)有受傷，而且感謝上帝，你的一個(gè)隊(duì)員居然隨身帶著一本由美國(guó)國(guó)防部編撰的關(guān)于這一地區(qū)的信息匯總，除此之外，你們一無(wú)所有……氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須用最快的時(shí)間逃出極地……活動(dòng)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)決策、團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練；團(tuán)隊(duì)信任的訓(xùn)練；團(tuán)隊(duì)溝通的訓(xùn)練；領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練；回歸自然，放松身心，增進(jìn)感情。內(nèi)容梗概：當(dāng)你們正在籌劃如何求生時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)有不明身份的其他團(tuán)隊(duì)也在附近活動(dòng)，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的，這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不應(yīng)求了……經(jīng)過(guò)研究，你們確定了求生必須要做的兩件事:A.必須在Scheffervill鎮(zhèn)拿到一份關(guān)于如何走出極地的導(dǎo)引圖；B.必須想辦法渡過(guò)Laura河。你們的問(wèn)題是：A、導(dǎo)引圖被放置在一個(gè)特殊的范圍內(nèi)，你們必須借助某些工具才能拿到它，而你們并沒(méi)有這些工具……B、河上沒(méi)有橋，但河水冰冷且水流湍急……當(dāng)然，你們的麻煩絕對(duì)不止這些……12、Moving&Meeting模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特工，突然接到總部命令，必須盡快找到另外7名來(lái)自英、法、俄等盟國(guó)的同伴，然后去執(zhí)行一項(xiàng)絕密任務(wù)，與此同時(shí)，另外7人也收到了同樣的命令…問(wèn)題是，你們相互之間從未謀面，你知道的只有接頭地點(diǎn)和接頭暗語(yǔ)……活動(dòng)地點(diǎn)：昆山市玉山風(fēng)景區(qū)（亭林園），或龍獅騰其它基地?；顒?dòng)時(shí)間：1天活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；強(qiáng)化員工的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)；培養(yǎng)員工之間的相互信任；幫助員工認(rèn)識(shí)個(gè)體的工作對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率的重要性；回歸自然，娛樂(lè)身心。內(nèi)容梗概：任務(wù)：每個(gè)小組按照司令部的指示，經(jīng)過(guò)4次在指定地點(diǎn)的神秘接頭，找到與自己同屬一個(gè)團(tuán)隊(duì)的同伴，而接頭的唯一方式是暗語(yǔ)（如上句是：比爾蓋茨，下句是：小李飛刀）……密令：出發(fā)前，每個(gè)小組的隊(duì)員會(huì)領(lǐng)到一張行軍圖并領(lǐng)取由司令部簽發(fā)的該小組“行動(dòng)密令”包裹，包裹內(nèi)有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍(lán)5種顏色……接頭：打開(kāi)密令，將看到司令部簽發(fā)的一系列充滿(mǎn)懸念和未知的行動(dòng)指令，不過(guò)，只要每個(gè)小組時(shí)刻牢記自己的使命、嚴(yán)格執(zhí)行司令部的命令，勝利將離我們?cè)絹?lái)越近……會(huì)師：在第四次接頭之后，所有隊(duì)員須盡快趕到指定地點(diǎn)，并通過(guò)相互接過(guò)頭的隊(duì)員的相互指認(rèn)，使同一團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱，然后開(kāi)始新的征程……13、孤島求生孤島：孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說(shuō)明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。珍珠島任務(wù)1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。2、數(shù)學(xué)題：ABCDE*3-------------EDCBAA、B、C、D、E各是幾？3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上時(shí)間：20分鐘規(guī)則：1、島的周?chē)羌ち鳎魏稳撕臀锲芬坏┞渌紝⒈粵_到盲人島2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì)塌陷啞人島任務(wù)1、將所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)2、只有啞人可以移動(dòng)木板3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板4、啞人不得開(kāi)口說(shuō)話(huà)5、島的周?chē)羌ち?，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島盲人島任務(wù)1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中2、所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島2、島的周?chē)羌ち?，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島器械：1、50*50cm木木臺(tái)12個(gè)，高度20cm2、80*20cm木木板兩塊3、木桶或塑桶一只只4、乒乓球或網(wǎng)球33只5、一雙筷子、一張張報(bào)紙、一段段膠帶、雞蛋蛋一只、筆一一支6、任務(wù)卡片團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完完成項(xiàng)目。但但"常人"長(zhǎng)時(shí)間"忙于"包雞蛋等項(xiàng)項(xiàng)目，致使?fàn)I營(yíng)救行動(dòng)時(shí)間間幾乎用盡。體會(huì)：①盲人島、啞人島、常常人島各有優(yōu)優(yōu)勢(shì)，但又各各有長(zhǎng)短。各各層分別相當(dāng)當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)中的基層、中中層、決策層層；②中層（啞人）一味味向基層（盲盲人）尋求溝溝通，而缺乏乏向決策層（常常人）的匯報(bào)報(bào)、溝通。中中層對(duì)自己解解決不了的問(wèn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向向決策層匯報(bào)報(bào)；③決策層（常人）被被瑣碎的事務(wù)務(wù)所困擾，不不能科學(xué)決策策；④基層（盲人）在整整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，明確一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)標(biāo)和任務(wù)是非非常重要的??！14、快樂(lè)頌活動(dòng)目的藉由初初步的肢體接接觸，打破人人際關(guān)系的距距離透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員可可以在短時(shí)間間內(nèi)增進(jìn)熟識(shí)識(shí)度、融入課課程活動(dòng)器材室內(nèi)或室外平坦的的場(chǎng)地均可16～50人以?xún)?nèi)，人數(shù)不宜宜過(guò)少2～5顆軟性（或毛線球球）安全球（球球體比足球略略小，以一手手可掌握為佳佳）活動(dòng)規(guī)則1.一開(kāi)始可由訓(xùn)練員員或由一位學(xué)學(xué)員自愿，擔(dān)擔(dān)任『魔法師師』，并發(fā)給給一顆球施法法2.魔法師施法時(shí)，所所有伙伴開(kāi)始始行進(jìn)躲避，活活動(dòng)中只要被被魔法師拿著著球碰觸到就就會(huì)變成石頭頭3.避免被魔法攻擊必必須找到另一一位伙伴，手手勾著手在原原地合唱一首首歌，就可以以形成保護(hù)罩罩，但歌曲如如果重復(fù)就無(wú)無(wú)效，一樣會(huì)會(huì)變成石頭4.行進(jìn)期間除躲避攻攻擊外，不可可和其它人手手勾手5.過(guò)程當(dāng)中，不可以以跑步，只可可以快步走，避避免學(xué)員產(chǎn)生生碰撞、跌倒倒6.活動(dòng)進(jìn)行幾分鐘后后，魔法師可可改變方式，把把被碰觸的學(xué)學(xué)員，一樣變變成魔法師，并并給予一顆球球執(zhí)行任務(wù)活動(dòng)分享短暫的暖身活動(dòng)，通通常不做分享享，時(shí)間也不不宜過(guò)長(zhǎng)，主主要讓學(xué)員情情緒可以high起來(lái)，并投投入活動(dòng)中即即可15、青蛙大戰(zhàn)活動(dòng)目的競(jìng)爭(zhēng)與合作問(wèn)題分析與決策器材場(chǎng)地室內(nèi)外平坦的場(chǎng)地地均可，12～16人一組（偶偶數(shù)為佳）墊子為總?cè)藬?shù)的一一半、毛線球球16顆（與總?cè)巳藬?shù)相等）邊界繩兩條規(guī)則1.在相距6～8M的的位置，以邊邊界繩標(biāo)出起起點(diǎn)與終點(diǎn)2.請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將將整組分成兩兩小隊(duì)，由一一組先攻并發(fā)發(fā)給一人一塊塊墊子，另一一組采取防守守并發(fā)給一人人2顆毛線球（軟軟球），兩方方各自退到起起點(diǎn)與終點(diǎn)線線的后面3.攻擊方自起點(diǎn)線后后出發(fā)，前進(jìn)進(jìn)時(shí)必須兩腳腳一齊青蛙跳跳，墊子則代代替荷葉，如如果站立在墊墊子上，則對(duì)對(duì)方不可用球球攻擊，另外外可用墊子來(lái)來(lái)?yè)跚?.防守方必須站在線線外以球攻擊擊，在線內(nèi)攻攻擊無(wú)效5.被擊中的人員必須須回到起點(diǎn)重重來(lái)6.計(jì)時(shí)5分鐘，統(tǒng)計(jì)共有幾幾人成功達(dá)陣陣，然后交換換器材，攻守守互換分享重點(diǎn)：1.你的小隊(duì)是采取游游擊戰(zhàn)還是團(tuán)團(tuán)體戰(zhàn)？為什什么？2.不同的攻、守策略略，導(dǎo)致結(jié)果果有什么不同同？3.任務(wù)中，你扮演何何種角色？決決定角色安排排的因素是？？不同角色對(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)獻(xiàn)分別是什么么？4.你的需要被注意到到了嗎？個(gè)人人的需求是否否曾被提出？？團(tuán)隊(duì)提供了了哪些協(xié)助？？這和平時(shí)的的工作、生活活有沒(méi)有相同同（或不同）的的地方？比方方說(shuō)～5.過(guò)程中你看到團(tuán)隊(duì)隊(duì)或個(gè)人的表表現(xiàn)如何？哪哪些是很棒的的？有什么現(xiàn)現(xiàn)象是平時(shí)團(tuán)團(tuán)隊(duì)忽略了？？6.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)對(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)會(huì)不會(huì)會(huì)造成影響？？是什么？16、心電感應(yīng)☆這個(gè)活動(dòng)可安排在在熊與洞之后后進(jìn)行活動(dòng)目的：競(jìng)爭(zhēng)與與合作；問(wèn)題題分析與策略略的形成器材場(chǎng)地室內(nèi)外均可，122～16人一組（偶偶數(shù)為佳），每每組3個(gè)骰子、玩玩偶或球（等等于整組1/2人數(shù)）規(guī)則1.請(qǐng)伙伴依序采1、2、1、2方式報(bào)數(shù)，將將整組分成兩兩小隊(duì)面對(duì)面面坐下（中間間距離兩個(gè)手手臂長(zhǎng)），拿拿一個(gè)玩偶置置中放在隊(duì)伍伍最尾端（大大約是最后一一位伸出手臂臂才可碰到的的位置）2.當(dāng)訓(xùn)練員擲出單數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)，就可可以搶最后面面的玩偶，先先得到玩偶可可得一分3.過(guò)程中不可說(shuō)話(huà)，另另外除排頭可可以看骰子點(diǎn)點(diǎn)數(shù)外，其余余伙伴都要閉閉上眼睛5.每次得分，隊(duì)伍則則往前推進(jìn)一一格（即排頭頭移動(dòng)到最后后一位的位置置，第二位開(kāi)開(kāi)始往前遞補(bǔ)補(bǔ)為第一位，依依此類(lèi)推）；；如果搶錯(cuò)了了（偶數(shù)點(diǎn)搶搶玩偶），則則到扣一分，伙伙伴位置排列列則要倒退回回一位，位置置一旦坐定，就就不可改變順順序（可依情情況調(diào)整規(guī)則則）7.每組有2次暫停的的機(jī)會(huì)可運(yùn)用用，每位伙伴伴都當(dāng)過(guò)排頭頭且回復(fù)原來(lái)來(lái)的位置才算算獲勝變化1.每個(gè)相對(duì)的伙伴中中間均擺\放一個(gè)玩偶偶2.規(guī)則同上計(jì)分方式式改變?nèi)缦翧﹑每個(gè)玩偶都是一分分，最后一個(gè)個(gè)玩偶分?jǐn)?shù)是是前面玩偶分分?jǐn)?shù)的總和（例例如一共放了了6個(gè)玩偶，最最后一個(gè)是五五分其余都是是一分）B﹑如果拿到半數(shù)以上上玩偶，則總總分可乘以2倍分享重點(diǎn)1.你覺(jué)得整個(gè)團(tuán)隊(duì)致致勝的關(guān)鍵在在于排頭？排排尾（搶玩偶偶者）？還是是訊息傳遞者者？或者你有有不同的看法法？2.你覺(jué)得活動(dòng)中那個(gè)個(gè)角色是領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者？3.活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)有特定定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎嗎？或者是因因?yàn)椴煌娜稳蝿?wù)、不同的的環(huán)境、所以以有不同的安安排？實(shí)際的的生活、工作作經(jīng)驗(yàn)中是否否有類(lèi)似的情情況？4.當(dāng)你成為排頭（發(fā)發(fā)號(hào)司令者），你你有什么感覺(jué)覺(jué)？當(dāng)你的角角色是等待、傳傳遞訊息、行行動(dòng)先鋒（搶搶玩偶），你你又是什么感感受？5.對(duì)手的行動(dòng)對(duì)你們們團(tuán)隊(duì)的影響響是？是壓力力還是激勵(lì)？？你是如何看看待你的對(duì)手手？6.競(jìng)爭(zhēng)是否讓你更有有沖勁、更有有行動(dòng)力？7.是否所有人都知道道看點(diǎn)數(shù)的重重點(diǎn)？這在策策略的形成上上有沒(méi)有什么么影響？8.團(tuán)隊(duì)一共使用了幾幾種方法？是是否曾受到對(duì)對(duì)手的影響（或或啟發(fā)）而改改變策略？9.當(dāng)比數(shù)相同，且只只剩一分就可可得勝，你們們是否會(huì)賭上上1/2獲勝的機(jī)會(huì)會(huì)，直接行動(dòng)動(dòng)（搶玩偶）再再說(shuō)？為什么么？如同一個(gè)個(gè)成熟的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)市場(chǎng)，你會(huì)會(huì)采取保守或或主動(dòng)的態(tài)度度？17、生命之圈活動(dòng)名稱(chēng)生命之之圈活動(dòng)目的觀察力力的訓(xùn)練器材場(chǎng)地12～～16人一組，每每組一個(gè)呼拉拉圈（每個(gè)呼呼拉圈有三到到四種顏色更更好）規(guī)則1.每組圍成一個(gè)半圓圓，由訓(xùn)練員員面對(duì)伙伴手手持道具，開(kāi)開(kāi)始宣布：現(xiàn)在要進(jìn)行的是一一個(gè)很?chē)?yán)肅、且且每個(gè)人都會(huì)會(huì)面臨的生命命課題『生與與死』我現(xiàn)在用『1代表表生』、『2代表死』（訓(xùn)訓(xùn)練員開(kāi)始示示范1與2的表示方式式）☆訓(xùn)練員先將呼拉圈圈擺放一個(gè)位位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)數(shù)圈…等)后，然后說(shuō)說(shuō)明：『注意看，這是11』☆訓(xùn)練員再將呼拉圈圈改變擺放方方式（例如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雙數(shù)圈….等），然后后說(shuō)明：『這這是2』2.示范完后，訓(xùn)練員員開(kāi)始變換呼呼拉圈的擺放放方式(剛開(kāi)始2～3次依照示范范的方式，然然后開(kāi)始改變變，因?yàn)橐?guī)則則不在于此)，然后詢(xún)問(wèn)問(wèn)伙伴『這是是1還是2？』3.當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后后，有伙伴答答對(duì)時(shí)，訓(xùn)練練員必須確認(rèn)認(rèn)：『對(duì)！這這是1（或這是2）』；錯(cuò)誤誤時(shí)，則告知知：這是1（或這是2）4.如果學(xué)員表示知道道，可請(qǐng)他繼繼續(xù)參與、確確認(rèn)，或者舉舉手向訓(xùn)練員員單獨(dú)確認(rèn)，請(qǐng)學(xué)員不要直接說(shuō)說(shuō)出答案，以以尊重其它伙伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)權(quán)力5.答案在每次訓(xùn)練員員的提問(wèn)方式式：當(dāng)問(wèn)句是：『注意意看、這是1還是2？』代表1當(dāng)問(wèn)句是：『這是是1還是2？』代表2分享重點(diǎn)1.人們都習(xí)慣用親眼眼所見(jiàn)來(lái)判斷斷事情，當(dāng)你你所看到的規(guī)規(guī)則不斷被打打破，你有什什么感覺(jué)？是是什么讓你改改變?cè)械挠^觀察模式而找找到答案？2.過(guò)程中，你是否較較多的時(shí)間都都在觀看訓(xùn)練練員每次的示示范動(dòng)作、其其它伙伴每次次的行動(dòng)？問(wèn)問(wèn)題是否因此此被解決了？？你覺(jué)得自己己的行動(dòng)力夠夠嗎？3.當(dāng)執(zhí)著于動(dòng)作、答答案的對(duì)錯(cuò)時(shí)時(shí)，你觀察（發(fā)發(fā)現(xiàn)）到什么么？當(dāng)找到答答案后，你又又觀察（發(fā)現(xiàn)現(xiàn)）到什么？？?jī)烧哂袥](méi)有有不同？4.（過(guò)程中如果有人人質(zhì)疑訓(xùn)練員員的對(duì)錯(cuò)時(shí)，較較適合將這問(wèn)問(wèn)題提出）當(dāng)當(dāng)我們面對(duì)問(wèn)問(wèn)題而無(wú)法解解答時(shí)，你是是先換個(gè)方向向、反問(wèn)（反反求）自己，還還是先質(zhì)疑別別人？在生活活、工作中，有有沒(méi)有相同或或類(lèi)似的情形形？5.團(tuán)體中可能有某些些人不氣餒、不不斷提供答案案（意見(jiàn)），這這對(duì)你會(huì)不會(huì)會(huì)造成影響？？是什么？或或者當(dāng)團(tuán)體越越來(lái)越沉默，會(huì)會(huì)不會(huì)讓你更更不敢開(kāi)口表表達(dá)？在你的的生活周遭，是是否有類(lèi)似例例子？6.面對(duì)生、死的議題題，你是否可可以豁達(dá)的看看待此問(wèn)題？？同樣的，在在你的生命中中，有哪些問(wèn)問(wèn)題是你可以以從容以對(duì)的的？哪些是你你避免去碰觸觸的？（這個(gè)個(gè)部分可以請(qǐng)請(qǐng)學(xué)員不必回回答，改用寫(xiě)寫(xiě)的；如果愿愿意，事后可可以找一位你你愿意與他分分享的人，彼彼此討論這個(gè)個(gè)話(huà)題）18、解方程式活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題分析與決決策的技巧；；活化目標(biāo)的的行動(dòng)力器材場(chǎng)地12～～16人一組，每每組一條約20M長(zhǎng)的編織繩繩規(guī)則1.活動(dòng)前依照每組人人數(shù)，在繩索索上取等距打打上單結(jié)；每每個(gè)繩結(jié)旁均均由一人單手手握住2.設(shè)法用握住繩索的的手，將整條條繩索的結(jié)打打開(kāi)3.過(guò)程中不可將繩索索離手4.不可藉助任何器具具及另一只手手的協(xié)助分享重點(diǎn)1.有沒(méi)有伙伴一開(kāi)始始覺(jué)得任務(wù)不不可能完成的的？這樣的想想法對(duì)決策形形成有沒(méi)有什什么影響？2.當(dāng)自己的意見(jiàn)與他他人相左時(shí)，你你是如何說(shuō)服服其它人的認(rèn)認(rèn)同（或被說(shuō)說(shuō)服）？3.你的團(tuán)隊(duì)是偏重決決策過(guò)程（討討論）還是實(shí)實(shí)際執(zhí)行？各各有什么優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)？透過(guò)哪些些方式可以強(qiáng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的行行動(dòng)力？4.當(dāng)你的結(jié)解開(kāi)后，你你是采取旁觀觀，還是繼續(xù)續(xù)參與其中？？現(xiàn)實(shí)生活中中，在工作或或家庭生活你你是否也采取取相同的態(tài)度度19、盲人三角活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)凝凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)識(shí)的方法；厘厘清個(gè)人目標(biāo)標(biāo)、定位團(tuán)隊(duì)隊(duì)目標(biāo)器材場(chǎng)地空曠且且平坦的室內(nèi)內(nèi)或室外場(chǎng)地地；12～16人一組，每每組一條30M長(zhǎng)的編織繩繩，每人一個(gè)個(gè)眼罩規(guī)則☆活動(dòng)前先發(fā)給每人人一個(gè)眼罩，請(qǐng)請(qǐng)所有伙伴戴戴上后，由訓(xùn)訓(xùn)練員將繩索索整捆任意放放置于活動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)地的任一位位置后，開(kāi)始始說(shuō)明規(guī)則：：1.請(qǐng)伙伴設(shè)法找到繩繩索，并將之之排列成一個(gè)個(gè)正三角形（邊邊長(zhǎng)、角度相相等），三角角形頂端需朝朝向訓(xùn)練員指指定之方向2.過(guò)程中，手不可離離開(kāi)繩索，確確定完成時(shí)，請(qǐng)請(qǐng)全體蹲下（或或?qū)⒗K索平放放在地上）3.如果要增加挑戰(zhàn)性性，可限制執(zhí)執(zhí)行過(guò)程中不不可說(shuō)話(huà)分享重點(diǎn)1.在共同任務(wù)中，是是如何確定自自己的方向？？三角形的方方向如何確認(rèn)認(rèn)？2.實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)中中，你是如何何協(xié)調(diào)出個(gè)人人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)標(biāo)共同的一致致性？如何厘厘清與定位個(gè)個(gè)人＆團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)？3.當(dāng)三角形被放下時(shí)時(shí)，是否每個(gè)個(gè)人都很明確確的知道自己己與團(tuán)隊(duì)的位位置、方向？？或者你是存存有疑問(wèn)？還還是沒(méi)有意見(jiàn)見(jiàn)，以大家的的看法為主？？在你的工作作團(tuán)隊(duì)中，是是否也有類(lèi)似似的情形？4.執(zhí)行或討論的過(guò)程程中有沒(méi)有人人對(duì)眾人的意意見(jiàn)、想法做做歸納、整合合？如果有，你你覺(jué)得這個(gè)角角色有哪些功功能？通常團(tuán)團(tuán)隊(duì)中有沒(méi)有有人扮演這個(gè)個(gè)角色？5.當(dāng)伙伴的意見(jiàn)無(wú)人人整合、共識(shí)識(shí)未形成時(shí)，你你的感覺(jué)是？？團(tuán)隊(duì)有哪些些狀況？6.蒙眼的過(guò)程中，最最讓你困擾的的是什么(ex：不安全感感、不確定性性…)？實(shí)際的生生活體驗(yàn)是否否有類(lèi)似情形形？20、Don'ttoouchmme活動(dòng)目的學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析析與解決的技技巧；目標(biāo)設(shè)設(shè)定與挑戰(zhàn)器材場(chǎng)地12～～16人一組（人人員為雙數(shù)），每每組一個(gè)呼拉拉圈及一個(gè)障障礙物（如角角錐、毛線球球、足球.…等）規(guī)則1.在地面放一個(gè)呼拉拉圈，中央放放置一個(gè)障礙礙物（如角錐錐、毛線球、足足球.…等），伙伴伴以呼拉圈為為圓心，向外外跨6大步，然后后面向圓心圍圍成一個(gè)圓圈圈，每位學(xué)員員相對(duì)位置上上均站有一人人2.每位伙伴必須經(jīng)過(guò)過(guò)呼拉圈的內(nèi)內(nèi)圈，與對(duì)面面的伙伴交換換位置3.過(guò)程中需保持前進(jìn)進(jìn)，不可停止止、后退或180°回轉(zhuǎn)4.通過(guò)圓心時(shí)，不可可碰觸呼拉圈圈及圓心的障障礙物5.人與人不能產(chǎn)生肢肢體接觸或碰碰撞6.活動(dòng)采計(jì)時(shí)制，由由小組設(shè)定達(dá)達(dá)成時(shí)間，共共計(jì)五回合；；每違規(guī)一次次/人，加計(jì)五五秒分享重點(diǎn)1.每次的目標(biāo)（時(shí)間間）是如何設(shè)設(shè)定的？執(zhí)行行的結(jié)果與設(shè)設(shè)定目標(biāo)有沒(méi)沒(méi)有落差？如如何從經(jīng)驗(yàn)中中調(diào)整目標(biāo)設(shè)設(shè)定？團(tuán)隊(duì)是是否喜歡向高高目標(biāo)挑戰(zhàn)？？為什么？2.當(dāng)目標(biāo)向上提升與與向下修正，在在決策過(guò)程或或士氣上有沒(méi)沒(méi)有不同的感感覺(jué)？3.討論的過(guò)程中，每每位伙伴的意意見(jiàn)是否都有有充分表達(dá)或或聆聽(tīng)？有沒(méi)沒(méi)有什么聲音音被忽略了？？從頭到尾都都沒(méi)說(shuō)話(huà)的人人有嗎？為什什么？你注意意到了嗎？4.發(fā)散的意見(jiàn)如何形形成決策？有有沒(méi)有人扮演演這種角色？？你覺(jué)得它（角角色）的功能能有哪些？5.當(dāng)你不小心碰到呼呼啦圈、障礙礙物時(shí)，你的的感覺(jué)如何？？希望別人怎怎么對(duì)你？6.過(guò)程中如何維持速速率（效率、品品質(zhì)），和伙伙伴又維持著著適當(dāng)?shù)木嚯x離而不碰撞干干擾（良好的的互動(dòng)關(guān)系）？？實(shí)際的生活活或工作經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)中，是不是是也有類(lèi)似的的事？7.行進(jìn)中，呼拉拉圈、障礙物物對(duì)你的影響響是？實(shí)際的的生活經(jīng)驗(yàn)中中，你對(duì)環(huán)境境或人、事、物物所造成可見(jiàn)見(jiàn)或不可預(yù)知知的阻礙，是是否也有相同同的反應(yīng)？21、翻葉子活動(dòng)目的透過(guò)肢體接觸，打打破人際藩籬籬、活絡(luò)團(tuán)隊(duì)隊(duì)氣氛從具有挑戰(zhàn)性的活活動(dòng)設(shè)計(jì)中，學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題決策策與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)動(dòng)器材場(chǎng)地12～～16人一組，每每組一塊布（約約可讓整組人人站上或稍大大）規(guī)則1.整組人員站上葉子子后由訓(xùn)練員員開(kāi)始宣布規(guī)規(guī)則2.所有學(xué)員現(xiàn)在是一一群雨后受困困的螞蟻，在在水面好不容容易找到一塊塊葉子站上，卻卻又發(fā)現(xiàn)葉面面充滿(mǎn)了毒液液，除非大家家可以將葉子子翻面，否則則又將遭受令令一次生命的的威脅2.在葉子成功翻面以以前，每隔3分鐘，就有有一人中毒失失明（或無(wú)法法說(shuō)話(huà)），中中毒者由團(tuán)隊(duì)隊(duì)自行決定3.整個(gè)過(guò)程都站在葉葉子上，包含含討論4.所有人身體的各部部位均不可碰碰觸到葉子以以外的部分，否否則重來(lái)分享重點(diǎn)1你覺(jué)得任務(wù)完成的的關(guān)鍵是？2.決策是如何形成？？活動(dòng)中的關(guān)關(guān)鍵人物是？？扮演什幺角角色？平時(shí)生生活中團(tuán)隊(duì)是是否有這樣的的角色存在？？有什幺異同同？2.如活動(dòng)中，當(dāng)人我我彼此失去了了適當(dāng)?shù)木嚯x離，對(duì)人際關(guān)關(guān)系有幫助或或影響嗎？3.在參與團(tuán)隊(duì)決策過(guò)過(guò)程中，你所所處的位置與與參與程度有有什幺關(guān)連性性？和現(xiàn)實(shí)生生活中的你狀狀況相似嗎？？例如：4.在有限的視野及活活動(dòng)范圍中，人人際溝通有沒(méi)沒(méi)有哪些改變變或影響？忽忽略了什幺？？或是會(huì)特別別注意某些情情況？舉例來(lái)來(lái)說(shuō)～5.團(tuán)隊(duì)是如何決定出出中毒者？依依什幺判斷？？被選中者的的心情？如何何配合團(tuán)隊(duì)運(yùn)運(yùn)作？6.如活動(dòng)中，當(dāng)某些些人在實(shí)際工工作（或生活活）出現(xiàn)狀況況時(shí)，團(tuán)隊(duì)是是否適時(shí)的照照顧到對(duì)方的的感受？或曾曾提供哪些協(xié)協(xié)助？22、星際之圈活動(dòng)目的學(xué)習(xí)團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作與互互助、支持及及協(xié)調(diào)的精神神；目標(biāo)設(shè)定定器材場(chǎng)地12～16人一組，每組一個(gè)個(gè)呼拉圈（約約70cm直徑，或用用可拆卸式的的呼拉圈，依依困難度調(diào)整整適合的大小?。┮?guī)則1.所有成員手牽手圍圍成一個(gè)圓圈圈，并由其中中的兩位伙伴伴一起握住呼呼拉圈2.全體（包括手握呼呼拉圈者）都都要通過(guò)呼拉拉圈到另一邊邊.3.過(guò)程中不可松手，也也不可以碰到到呼拉圈，否否則重新來(lái)過(guò)過(guò)4.每次執(zhí)行前，請(qǐng)小小組先設(shè)定完完成時(shí)間，可可執(zhí)行3～5次分享重點(diǎn)1.每次的目標(biāo)（時(shí)間間）是如何設(shè)設(shè)定的？執(zhí)行行的結(jié)果與設(shè)設(shè)定目標(biāo)有沒(méi)沒(méi)有落差？如如何從經(jīng)驗(yàn)中中調(diào)整目標(biāo)設(shè)設(shè)定？2.當(dāng)你不小心碰到呼呼啦圈時(shí)，你你的感覺(jué)如何何？希望別人人怎么對(duì)你？？實(shí)際上伙伴伴提供了哪些些協(xié)助與支持持？（可舉例例說(shuō)明）3.過(guò)程中，如果某些些人重復(fù)出現(xiàn)現(xiàn)失誤（例如如因?yàn)轶w型、肢肢體靈活度…等問(wèn)題），對(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人人有何影響？？你是否因此此有過(guò)抱怨（也也許是沒(méi)說(shuō)出出口）？4.（延續(xù)3.）同樣樣的問(wèn)題如果果換成在自己己身上發(fā)生，能能不能接受自自己的表現(xiàn)？？你對(duì)待別人人和自己有沒(méi)沒(méi)有不同的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)？5.當(dāng)你通過(guò)呼拉圈后后，你的任務(wù)務(wù)完成了嗎？？這個(gè)時(shí)候你你在做什么？？呼拉圈與伙伙伴對(duì)你有什什么意義？在在現(xiàn)實(shí)生活中中有沒(méi)有類(lèi)似似的關(guān)連性或或事情？23、雨的來(lái)去活動(dòng)目的在環(huán)境境氣氛營(yíng)造下下，做潛層的的感官知覺(jué)練練習(xí)器材場(chǎng)地室內(nèi)外外均可，不需需器材，人數(shù)數(shù)不拘規(guī)則1.以訓(xùn)練員為圓心，所所有學(xué)員圍成成五個(gè)同心圓圓并面對(duì)訓(xùn)練練員2.由訓(xùn)練員示范以下下動(dòng)作，告知知伙伴將要開(kāi)開(kāi)始經(jīng)歷雨的的來(lái)去1）手掌相互摩擦：：（下雨之前前的風(fēng)聲）2）手指交互拍打：：（開(kāi)始有雨雨滴）3）多指一起拍打：：（毛毛雨）4）拍打大腿：（下下大雨）5）拍打胸口：（下下暴雨）3.示范完后請(qǐng)學(xué)員操操作練習(xí)一次次，每個(gè)動(dòng)作作依序由最內(nèi)內(nèi)圈向最外圈圈傳遞4.請(qǐng)所有學(xué)員將眼睛睛閉上，保持持靜默，再由由訓(xùn)練員從圓圓心開(kāi)始將1～5的動(dòng)作向外外圈傳遞，等等所有聲音停停止，再讓學(xué)學(xué)員張開(kāi)眼睛睛分享重點(diǎn)1.張開(kāi)眼練習(xí)與閉上上雙眼時(shí)感受受有何不同？？聲音與視覺(jué)覺(jué)的差異？2.在生活中自己是否否曾因?yàn)樯糜谟谶\(yùn)用某些技技能，因此忽忽略了一些既既有的能力？？在人際關(guān)系系上會(huì)造成影影響嗎？3.過(guò)程中你的專(zhuān)注力力是向外還是是向內(nèi)？除了了既有的動(dòng)作作聲之外，還還有聽(tīng)到其它它的聲音嗎？？4.過(guò)程中聲音是此起起彼落，還是是整齊畫(huà)一？？你又是如何何掌握到團(tuán)隊(duì)隊(duì)的節(jié)奏的？？在這個(gè)活動(dòng)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)默默契是如何形形成的？24、魔術(shù)棒活動(dòng)目的培養(yǎng)觀觀察力，了解解問(wèn)題關(guān)鍵不不一定是眼見(jiàn)見(jiàn)為真器材場(chǎng)地室內(nèi)外外均可，每組組15～30人；5根形狀相似似的棒子（筆筆、木棍….）規(guī)則1、首先讓學(xué)員看過(guò)過(guò)這5支棒子，并并宣稱(chēng)：『這這些棒子受過(guò)過(guò)魔法加持，會(huì)會(huì)透我的身體體，以數(shù)字和和人溝通』2、在地板上任意排排列出10種不同形狀狀組合，分別別代表1~10（排列時(shí)可可裝做念咒語(yǔ)語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)員員注意）3、再排出3~4種種形狀組合，讓讓學(xué)員猜猜看看代表哪些數(shù)數(shù)字4、數(shù)字和形狀無(wú)關(guān)關(guān)（棒子只是是障眼法），關(guān)關(guān)鍵在于活動(dòng)動(dòng)開(kāi)始的說(shuō)明明中。所以答答案是以雙掌掌手指置于接接近棒子附近近做出的記號(hào)號(hào)為準(zhǔn)5、如有人看穿了游游戲，請(qǐng)個(gè)別別向訓(xùn)練員確確認(rèn)，或可透透過(guò)不同組合合和學(xué)員做確確認(rèn)，也可請(qǐng)請(qǐng)已知的學(xué)員員擔(dān)任魔法師師，增加團(tuán)體體興趣和氣氛氛6.當(dāng)觀察出關(guān)鍵時(shí)，請(qǐng)請(qǐng)勿向其它學(xué)學(xué)員說(shuō)明或討討論，以免阻阻礙他人學(xué)習(xí)習(xí)的機(jī)會(huì)6、如果還是沒(méi)人看看出關(guān)鍵，則則可以更加夸夸張的方式將將手指所做的的數(shù)字記號(hào)表表現(xiàn)出來(lái)分享重點(diǎn)1.過(guò)程中運(yùn)用了哪些些方法來(lái)判斷斷？觀察的重重點(diǎn)在于？忽忽略了什么？？2.日常生活中是否容容易被外在的的表象所誤導(dǎo)導(dǎo)？是否因此此造成有些問(wèn)問(wèn)題重復(fù)發(fā)生生？3.對(duì)自己或其它伙伴伴有沒(méi)有進(jìn)一一步的認(rèn)識(shí)或或發(fā)現(xiàn)？25、誰(shuí)是殺手（臺(tái)灣版版殺人游戲）活動(dòng)目的觀察力力的練習(xí)器材場(chǎng)地室內(nèi)外外均可，每組組12～16人，無(wú)器材材規(guī)則1、全部學(xué)員圍成一一圈坐下，雙雙手與兩旁的的人在身后交交握，請(qǐng)全部部人員低頭閉閉上眼睛，訓(xùn)訓(xùn)練員走至某某學(xué)員身旁，用用手指輕點(diǎn)其其頭部，此人人即為殺人不不眨眼的『殺殺手』2、殺手每次選擇11-10任意數(shù)字按按押手掌，以以順時(shí)針或逆逆時(shí)針?lè)较蜻f遞減，當(dāng)被握握到第1下者即發(fā)出出哀嚎倒地死死亡，學(xué)員此此時(shí)可張開(kāi)眼眼睛捉拿殺手手3、活動(dòng)中所有人都都可指控殺手手，只要指出出「XXX是殺手」并并說(shuō)明理由，猜猜錯(cuò)者視同暴暴露身份死亡亡4、每回合有三（人人）次機(jī)會(huì)，如如果沒(méi)有人猜猜或猜錯(cuò)三次次，該名殺手手可繼續(xù)進(jìn)行行下一回合暗暗殺行動(dòng)分享重點(diǎn)1、你是運(yùn)用何種方方式觀察出殺殺手是誰(shuí)？邏邏輯、表情（視視覺(jué)）、第六六感…..？平時(shí)在做做分析判斷時(shí)時(shí)，是否習(xí)慣慣倚重某種方方式，而忽略略了其它觀察察重點(diǎn)？2、當(dāng)成為殺手時(shí)，心心情如何？會(huì)會(huì)有壓力嗎？？對(duì)行為表現(xiàn)現(xiàn)有什么影響響？2、有沒(méi)有人是一次次也沒(méi)猜（或或只在心中做做臆測(cè)但沒(méi)說(shuō)說(shuō)出來(lái)）？為為什么？和觀觀察力或表達(dá)達(dá)有關(guān)系嗎？？還是有所擔(dān)擔(dān)心？3、當(dāng)伙伴表現(xiàn)出擔(dān)擔(dān)心時(shí)，有沒(méi)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)？？這種不安全全感是心理或或環(huán)境造成的的？4、生活中曾發(fā)生個(gè)個(gè)人意見(jiàn)或建建議，不敢表表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)？？☆部分討論涉及個(gè)人人心理及生理理環(huán)境安全的的問(wèn)題，須依依當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)情情況判斷，不不宜勉強(qiáng)做討討論26、環(huán)環(huán)相套活動(dòng)目的：了解競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)；；學(xué)習(xí)溝通與與合作的技能能器材場(chǎng)地：室內(nèi)外外均可；每組組8～12人，一組3～4個(gè)呼拉圈規(guī)則1、每組排成一縱隊(duì)隊(duì)，隊(duì)員將左左手穿過(guò)雙腿腿間，向后握握住背后那位位隊(duì)員的右手手2、訓(xùn)練員手持3~~4個(gè)呼拉圈站站在起點(diǎn)，將將第一個(gè)呼拉拉圈遞給第一一位隊(duì)員（呼呼拉圈需穿越越頭部落下），當(dāng)當(dāng)呼拉圈傳到到第三位隊(duì)員員時(shí)，第二個(gè)個(gè)呼拉圈才依依次遞下3、第一個(gè)呼拉圈傳傳至最后一位位時(shí)，必須帶帶著呼拉圈跑跑至隊(duì)伍最前前頭成為排頭頭，并依照原原方式與隊(duì)員員握手，繼續(xù)續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。4、當(dāng)每一位隊(duì)員都都輪過(guò)排頭，而而且再回到最最初進(jìn)行的位位置，任務(wù)才才算完成5、可采用小組競(jìng)賽賽方式進(jìn)行此此活動(dòng)，進(jìn)行行2～3回合分享重點(diǎn)1、決策是如何形成成？是否所有有人都明白并并確實(shí)執(zhí)行？？如何對(duì)伙伴伴提供適當(dāng)?shù)牡膮f(xié)助？2、參與競(jìng)賽的小隊(duì)隊(duì)，是敵人還還是對(duì)手？不不同的角色定定位對(duì)策略有有哪些影響？？生活中的類(lèi)類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)分享享3、競(jìng)賽的目的是為為了活化行動(dòng)動(dòng)力，透過(guò)設(shè)設(shè)定目標(biāo)對(duì)手手，在競(jìng)賽中中以良性競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)，達(dá)成學(xué)習(xí)習(xí)與成長(zhǎng)，創(chuàng)創(chuàng)造雙贏的利利多結(jié)果27、千斤頂活動(dòng)目的1.可可作為課程銜銜接的破冰活活動(dòng)2.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合合作的觀念器材：1.無(wú)（人數(shù)從10人人以?xún)?nèi)的小團(tuán)團(tuán)隊(duì)至50人以上的大大團(tuán)隊(duì)均可）2.平坦且空曠的場(chǎng)地地為宜規(guī)則：1、剛開(kāi)始2人一組組操作（找體體型相仿的伙伙伴搭配），兩兩人面對(duì)面坐坐在地上，腳底相抵、膝蓋彎彎曲、雙手緊緊握2、雙方用力互拉，使使兩人同時(shí)垂垂直站起3、當(dāng)兩人小組成功功后，再增加加一位伙伴，以以同樣方式站站起，然后依依序增加人數(shù)數(shù)，直到整個(gè)團(tuán)體都試試過(guò)4、執(zhí)行時(shí)腳一定要要接觸，手要要互握，所有有的人臀部要要同時(shí)離開(kāi)地地面☆此活動(dòng)需注意：學(xué)學(xué)員不可將手手臂勾在一起起，需握住對(duì)對(duì)方的手腕處處，以免有脫臼的危險(xiǎn)險(xiǎn)分享重點(diǎn)：1.作為暖身活動(dòng)時(shí)可可不做分享2.可討論成功與失敗敗的關(guān)鍵因素素28、硫酸河活動(dòng)目的學(xué)習(xí)資資源的有效安安排與運(yùn)用；；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合合作互助的精精神器材場(chǎng)地室內(nèi)╱╱外空曠的場(chǎng)場(chǎng)地；每組12～16人，依照每組人數(shù)數(shù)準(zhǔn)備數(shù)量相相等的EVA墊子2條繩子標(biāo)明起點(diǎn)、終終點(diǎn)（約距離離12公尺，依人人數(shù)作調(diào)整）規(guī)則1.所有學(xué)員必須使用用發(fā)給的法寶寶（墊子）渡渡過(guò)硫酸河到到達(dá)對(duì)岸2.每位學(xué)員必須說(shuō)出出：好的團(tuán)隊(duì)隊(duì)組合所必備備的要素，才才可獲得一塊塊墊子（即法法寶），不得重復(fù)3.過(guò)程中，法寶以外外的部分碰觸觸河面（地面面），則全體體退回起點(diǎn)重重來(lái)4.法寶不可離開(kāi)成員員，否則就會(huì)會(huì)流失分享重點(diǎn)1.法寶是否被有效運(yùn)運(yùn)用，哪些被被確實(shí)執(zhí)行，哪哪些對(duì)團(tuán)隊(duì)是是重要的又容容易被疏忽2.團(tuán)隊(duì)還有哪些可被被加入的要素素3.個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的需求求如何協(xié)調(diào)與與照顧4.合作的契機(jī)29、木人梯活動(dòng)目的人、我我關(guān)系的信任任與交付器材場(chǎng)地室內(nèi)外外皆可；12～16人一組，兩兩人一枝60公分長(zhǎng)的木木棍規(guī)則1.所有成員兩人一組組，手握一枝枝約60公分長(zhǎng)的木木條，面對(duì)面搭成一排木木梯（可采直直立或橫或傾傾斜）高度不不宜過(guò)腰2.所有成員須依序攀攀爬通過(guò)木梯梯3.過(guò)程中不能碰觸或或協(xié)助攀爬者者4.掉下或犯規(guī)回原點(diǎn)點(diǎn)再重頭5.請(qǐng)踩穩(wěn)再前進(jìn)☆訓(xùn)練員請(qǐng)隨行做確確保分享重點(diǎn)1.視覺(jué)感官與實(shí)際體體驗(yàn)的落差2.伙伴的支持與協(xié)助助及信任感的的建立3.支持者與被支持者者兩種角色的的感受30、金箍棒活動(dòng)目的了解團(tuán)團(tuán)隊(duì)的溝通模模式，并培養(yǎng)養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)隊(duì)合作精神與與團(tuán)隊(duì)運(yùn)作技技巧器材場(chǎng)地室內(nèi)外外均可，每組組12～16人；每組一一根營(yíng)柱規(guī)則1.全體學(xué)員排成一排排，把左﹑右手的食指指伸直平放在在營(yíng)柱下，然然后設(shè)法讓棍棍子從肩膀的的高度下降至至地面2.過(guò)程當(dāng)中不可用手手指鉤柱子，也也不能夠讓手手離開(kāi)棍子3.違反規(guī)定則重新開(kāi)開(kāi)始分享重點(diǎn)1.過(guò)程中的討論，每每個(gè)人所扮演演的角色以及及如何表達(dá)、溝溝通2.失誤時(shí)對(duì)伙伴及對(duì)對(duì)自己的感受受3.共同目標(biāo)被完成所所運(yùn)用的技巧巧31、CirclettheCiircle活動(dòng)目的團(tuán)隊(duì)運(yùn)運(yùn)作溝通協(xié)調(diào)調(diào)的技巧﹑目標(biāo)設(shè)定器材場(chǎng)地室內(nèi)外外皆可，12～16人一組，每每組1個(gè)呼拉圈規(guī)則1.所有學(xué)員手牽手圍圍成一個(gè)圓圈圈，并在學(xué)員員手中套入一一個(gè)呼拉圈，將呼拉圈穿過(guò)每個(gè)個(gè)人的身體回回到原點(diǎn)即完完成任務(wù)，采采計(jì)時(shí)制。2.過(guò)程中不可松手3.不可用手指去勾呼呼拉圈4.可限定執(zhí)行次數(shù)（ex:3次或5次），每次次執(zhí)行后均詢(xún)?cè)儐?wèn)小組要挑挑戰(zhàn)的目標(biāo)（完完成時(shí)間）分享重點(diǎn)：1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（共識(shí)）是是如何形成的的2.執(zhí)行過(guò)程中采取什什么方法？有有哪些改變？？每次進(jìn)步的的關(guān)鍵3.曾給予或獲得伙伴伴哪些協(xié)助？？透過(guò)什么方方式了解彼此此的需求？實(shí)際團(tuán)隊(duì)生活中的的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)？？32、修復(fù)計(jì)算器活動(dòng)目的幫助團(tuán)團(tuán)隊(duì)提升問(wèn)題題解決的能力力與技巧，學(xué)學(xué)習(xí)決策的形形成、執(zhí)行與與改善器材場(chǎng)地每組112～16人，適合室室內(nèi)外空曠的的場(chǎng)地；數(shù)字板30個(gè)（標(biāo)標(biāo)明1～30），繩子8～9M兩條規(guī)則1.用繩子圍成成一個(gè)長(zhǎng)方形形的框，訓(xùn)練練員將數(shù)字板板字朝上任意意放置在框內(nèi)內(nèi)，在距離10公尺遠(yuǎn)遠(yuǎn)用另一條繩繩子標(biāo)示為起起點(diǎn)2.所有成員須自起始始線出發(fā)到數(shù)數(shù)字框外圍，依依序碰觸1~30之?dāng)?shù)字后回回起點(diǎn)。3.所有成員須在界線線外討論且不不能觀察及試試驗(yàn)。4.號(hào)碼不可以跳號(hào)、重重復(fù)或同時(shí)有有一個(gè)以上的的數(shù)字被碰觸觸5.不可同時(shí)有兩個(gè)或或以上的人在在框內(nèi)，也不不可碰觸數(shù)字字板以外的地地面6.活動(dòng)采計(jì)時(shí)方式，每每次犯規(guī)加計(jì)計(jì)10秒7.一共可執(zhí)行三回合合，目標(biāo)是在在最短的時(shí)間間內(nèi)完成任務(wù)務(wù)分享重點(diǎn)1.個(gè)人行為對(duì)團(tuán)隊(duì)動(dòng)動(dòng)力的影響與與同理心2.討論問(wèn)題解決與決決策的形成﹑溝通﹑協(xié)助。支持...3.如何使團(tuán)隊(duì)有更好好的發(fā)展33、雪花片片活動(dòng)目的學(xué)習(xí)溝溝通與傾聽(tīng)器材場(chǎng)地室內(nèi)外外皆可，每人人一張薄的A4大小的空白白紙張規(guī)則1.所有學(xué)員將眼睛閉閉上，每人發(fā)發(fā)給一張白紙紙2.依照訓(xùn)練員指示動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)作如如下1）先將白紙對(duì)折再再對(duì)折,右上角撕下下一個(gè)2cm高的直角三三角形2）再對(duì)折一次，然然后在右上角角撕下一個(gè)邊邊長(zhǎng)2cm的正方形3）再將紙對(duì)折一次次，在右上角角撕下一個(gè)2cm半徑的圓弧弧扇形3.完成指示后睜開(kāi)眼眼,攤開(kāi)紙看看看是否相同4.過(guò)程中學(xué)員如有發(fā)發(fā)問(wèn)需給予響響應(yīng)，但學(xué)員員如保持沉默默，則在學(xué)員員每一個(gè)動(dòng)作作后繼續(xù)下指指令5.也可采取不給發(fā)言言的方式進(jìn)行行第一次，活活動(dòng)后予以討討論再以同樣樣方式再做一一次,完成后睜開(kāi)眼,攤攤開(kāi)紙看看是是否相同分享重點(diǎn)：1.了解不同的溝通模模式2.人﹑我之間認(rèn)知的差異異3.制度化與標(biāo)準(zhǔn)化34、手掌九九活動(dòng)目的集中精精神的暖身活活動(dòng)（可安排排在課程銜接接時(shí)使用）規(guī)則：1.所有人圍成一圈盤(pán)盤(pán)腿坐下，左左、右手掌平平貼在自己的的大腿2.由訓(xùn)練員先做指示示拍一下，采采順時(shí)針?lè)较蛳蜻M(jìn)行，一共共有三種動(dòng)作作a.拍一下:表示順時(shí)時(shí)針，依序拍拍下去b.同一手連拍兩下--表示逆轉(zhuǎn)方方向，反方向向拍回去c.握拳敲一下-表示示pass，pass一個(gè)再拍.3.做錯(cuò)指令或動(dòng)作的的人,每錯(cuò)一次需需伸回一只手手,錯(cuò)兩次的人,兩只手都必必須伸回4.此活動(dòng)可進(jìn)階為將將手放在左右右兩邊的人腿腿上，其余規(guī)規(guī)則不變分享重點(diǎn)：1.討論想法與行動(dòng)的的落差2.學(xué)員的參與度與集集中度35、塞車(chē)活動(dòng)目的培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)人際互互動(dòng)與溝通協(xié)協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間30分分鐘器材場(chǎng)地室內(nèi)外外皆可，EVA墊子為一組組人數(shù)再+1（每組12～16人為限）規(guī)則：1.將所有墊子置放為為一排，人員員從頭尾兩側(cè)側(cè)依序往中間間站上墊子（最后中間會(huì)剩下下一個(gè)空位），就就定位后依序序?qū)煞饺藛T員位置對(duì)調(diào)。2.過(guò)程中墊子不可移移動(dòng)，人原移移動(dòng)時(shí)腳要在在墊子內(nèi)3.只可前進(jìn)一步或跳跳一格前進(jìn)，直直到完成4.塞車(chē)時(shí)請(qǐng)重來(lái)5.請(qǐng)成員說(shuō)明、指揮揮并歸納整理理一簡(jiǎn)單明了了之方法，并并確認(rèn)所有成成員都了解分享重點(diǎn)1.現(xiàn)實(shí)生活中，人際際互動(dòng)情況是是否曾遇過(guò)瓶瓶頸2.當(dāng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作出現(xiàn)障障礙或效率不不佳時(shí)，對(duì)伙伙伴的包容與與互助，可讓讓團(tuán)隊(duì)維持動(dòng)動(dòng)能3.團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)，引導(dǎo)導(dǎo)者需注意到到每位成員的的狀況，是否否所有的人都都了解團(tuán)隊(duì)目目標(biāo)﹑執(zhí)行策略...36、聯(lián)想活動(dòng)目的：溝通通表達(dá)、聆聽(tīng)聽(tīng)的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)間：約330分鐘器材場(chǎng)地：室內(nèi)內(nèi)外場(chǎng)地均可可，紙、筆規(guī)則1、活動(dòng)前先選好伙伙伴，二人或或多人一組。2、由講師分別說(shuō)出出三句話(huà)--樹(shù)木(數(shù)目)、錢(qián)、高潮潮。3、每次聽(tīng)完一個(gè)主主題，學(xué)員各各寫(xiě)下5個(gè)相關(guān)的聯(lián)聯(lián)想句，三回回共共15個(gè)。4、全部寫(xiě)完后所有有組員比對(duì)，算算一算有多少少相同的。5、只可以聽(tīng)，不能能討論或是發(fā)發(fā)問(wèn)。分享重點(diǎn)樹(shù)木：發(fā)現(xiàn)人與人人內(nèi)在認(rèn)知上上的差異與自自以為是的部部分。錢(qián)：揭示人對(duì)金錢(qián)錢(qián)的價(jià)值觀與與關(guān)系高潮：可能聯(lián)想到到較私密的話(huà)話(huà)題，而使人人不安、不好好意思說(shuō)，造成溝通上的障礙礙及表達(dá)上的的恐懼。37、HEY、SO、GGO活動(dòng)目的：振奮精精神,集中注意力力規(guī)則：1.全體圍成一圓形坐坐下，由指導(dǎo)導(dǎo)員為第一人人開(kāi)始第一個(gè)個(gè)動(dòng)作，共有有三種指示動(dòng)動(dòng)作（1）HEY：手長(zhǎng)平貼貼在胸前，被被手指方向指指到的左（或或右）側(cè)伙伴伴，繼續(xù)做下下一個(gè)動(dòng)作（2）SO：被指到者繼續(xù)做做『SO』的動(dòng)作，手手長(zhǎng)平放在頭頭上，手指向向左或右，指指定下一人（3）GO：被指到的伙伴雙雙手合掌指定定下個(gè)人,接著再做『HEY』的動(dòng)作動(dòng)動(dòng)作依此輪序序2.每個(gè)做動(dòng)作者要大大聲喊出動(dòng)作作名稱(chēng)，可以以任意指向左左或右.3.動(dòng)作或名稱(chēng)錯(cuò)誤兩兩次則出局,其它的人大大喊”outoofmygame!!”4.被淘汰者可在圓圈圈外圍做聲音音的干擾重點(diǎn)：此活動(dòng)適合用于使使伙伴集中注注意力可單純純?yōu)榕砘顒?dòng)動(dòng)不做分享38、生產(chǎn)線活動(dòng)目的：培養(yǎng)團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)和睦與與相互協(xié)調(diào)活動(dòng)時(shí)間：30分分鐘內(nèi)/12～16人一組器材場(chǎng)地：1.水管（剖成對(duì)半）16枝/每組，長(zhǎng)短短不一2.大小、類(lèi)型不同的的球類(lèi)10顆3.桶子一個(gè)（水桶或或置物籃）一一個(gè)規(guī)則：1.選定一段距離（約約比人數(shù)多兩兩大步），將將水桶放在尾尾端，小組學(xué)員必須利用用手中的水管管將所有的球球運(yùn)至尾端的的水桶中，任任務(wù)才算完成成2.運(yùn)送的過(guò)程水管不不可碰到或重重疊，與前后后伙伴的手不不可接觸3.球行進(jìn)時(shí)只能前進(jìn)進(jìn)不能后退或或停滯，也不不能掉落地面面或水管之外外，若違規(guī)，必須再重起點(diǎn)運(yùn)送送4.球如果彈出桶外，需需再?gòu)念^運(yùn)送送一次分享重點(diǎn)：1.在合作的過(guò)程中很很容易發(fā)生許許多的狀況，如如何學(xué)習(xí)接納納別人的失敗敗2.人際關(guān)系中的同理理心3.由高挫折活動(dòng)所引引起的情緒管管理問(wèn)題4.了解團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)，并并透過(guò)成員之之間不斷的支支持、互助、協(xié)協(xié)調(diào)，克服不同階段的團(tuán)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，團(tuán)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)就可可以被達(dá)成39、團(tuán)隊(duì)過(guò)河活動(dòng)目的問(wèn)題決決策與解決，強(qiáng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)運(yùn)作作的能力使用時(shí)間50分分鐘器材場(chǎng)地棧板33～5個(gè)，每個(gè)棧棧板間距離2.3～2.4M、（木）踏踏板2片（1.8及1.2M長(zhǎng)）規(guī)則:1、全組人員一起站站上第一塊棧棧板，并帶著著二個(gè)踏板出出發(fā)。2、進(jìn)行過(guò)程中若有有任何人掉落落棧板，則整整組必須重來(lái)來(lái)。3、踏板若掉落也必必須重來(lái)。4、整組人員必須帶帶著二個(gè)踏板板至最后一站站，并唱完一一首，才算完完成。注意事項(xiàng)1、進(jìn)行過(guò)程中多給給予學(xué)員鼓勵(lì)勵(lì)。2、注意學(xué)員手指及及腳踝的安全全。分享重點(diǎn)解決問(wèn)題時(shí)，策略略形成的過(guò)程程。建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)機(jī)制與能力（溝溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助…）成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同同感與共識(shí)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利利益如何取舍舍40、我思故我贏活動(dòng)目的：強(qiáng)化化同仁客戶(hù)開(kāi)開(kāi)發(fā)之能力，厘厘清客戶(hù)問(wèn)題題之盲點(diǎn)（贏贏的關(guān)鍵）使用時(shí)間：執(zhí)行行15分器材：兩人一組組，各組15支牙簽規(guī)則：1、兩人分A、B角角色，共執(zhí)行行6回合，每回回合先后順序序互換，每人人各有3次先開(kāi)始的的機(jī)會(huì)2、每次可選擇拿11或2或3支牙簽，不不可PASS，誰(shuí)先拿到到第15支牙簽誰(shuí)就就贏分享重點(diǎn)：＊第3支、第7支、第111支為贏的關(guān)關(guān)鍵目標(biāo)的達(dá)成是有步步驟性的，每每個(gè)步驟就等等于關(guān)鍵，每每個(gè)步驟都做做到，目標(biāo)自自然就完成41、解繩活動(dòng)目的：跳脫原有的思考模模式、瞭解經(jīng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的限限制，發(fā)揮創(chuàng)創(chuàng)意與行動(dòng)力力活動(dòng)器材：室內(nèi)、室外皆可；；兩人一組，每每人一條1M長(zhǎng)的繩子活動(dòng)規(guī)則：1.兩人一組並發(fā)給一一人一條繩子子2.將兩條繩子交叉後後，再將自己己繩子的兩端端打結(jié)做成繩繩環(huán)，套在自自己的左、右手腕（如圖，繩繩環(huán)大小以手手腕可以任意意活動(dòng)，但不不會(huì)鬆脫為準(zhǔn)準(zhǔn)）3.想辦法在不解開(kāi)手手腕繩環(huán)的情情況下，各自自脫困、掙脫脫揪結(jié)的繩子子活動(dòng)分享：1.你是如何解解開(kāi)繩子的？？2.解不開(kāi)的原原因是什麼？？是否曾經(jīng)想想要放棄？3.過(guò)程中嘗試試過(guò)哪些方式式？這些錯(cuò)誤誤是否有相同同的特性？4.有沒(méi)有任何何想法是嘗試試前就被否決決？為什麼？？你是否只在在自己的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)中尋找答案案？5.生活中曾面面臨類(lèi)似的情情境嗎？你的的反應(yīng)是什麼麼？6.過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)對(duì)你有何影影響？你會(huì)過(guò)過(guò)度依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)嗎？你是否否曾自己把自自己框住了？？7.你能夠?qū)⒔饨忾_(kāi)的繩子恢恢復(fù)到一開(kāi)始始操作的模樣樣嗎？42、“報(bào)數(shù)”，也叫“負(fù)責(zé)任的的傳遞”“報(bào)數(shù)”的內(nèi)容：1、學(xué)員全部站在教練練的面前。2、比賽：請(qǐng)所月學(xué)員員按自己的方方式分成A、B兩個(gè)組。要要求A、B兩個(gè)組的人人數(shù)絕對(duì)相同同。助教可參加。5分分鐘。3、AB兩組各站一一邊。4、AB兩組各延生生一男一女兩兩位隊(duì)長(zhǎng)，注注意強(qiáng)調(diào)：一一定要自愿的的，不能推選選。5、讓4位隊(duì)長(zhǎng)承諾：愿意意為自己的團(tuán)團(tuán)隊(duì)負(fù)起責(zé)任任，無(wú)論在怎怎樣的情況下下都無(wú)怨無(wú)悔悔。多問(wèn)幾次，是不是是下定決心了了。6、宣布比賽規(guī)則：：第一條，絕絕對(duì)服從裁判判。第二條，如如有不服，參參照第一條。7、比賽比的是：報(bào)報(bào)數(shù)；輸?shù)囊灰唤M，第一次次隊(duì)長(zhǎng)做俯臥臥撐10次，第二次20次，第三次40次。第第四次80次。8、全程要求：最高高境界靜悄悄悄。9、給5分鐘時(shí)間各隊(duì)自行行訓(xùn)練（隊(duì)長(zhǎng)不參加加報(bào)數(shù)）10、比賽時(shí)叫4位隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)面向主度度臺(tái)祈禱，使使看不見(jiàn)主席席臺(tái)情況。11、進(jìn)行第一次比賽賽，比賽中如如有報(bào)錯(cuò)情況況，直接判輸輸。隊(duì)長(zhǎng)回到到隊(duì)伍面前，面向?qū)κ诌@一隊(duì)彎彎腰說(shuō)：“愿賭服輸，恭恭喜你們?！?，贏的一組組大笑。12、給4分鐘訓(xùn)練時(shí)間，再再比賽。給3分鐘訓(xùn)練時(shí)時(shí)間，再比賽賽，給2分半訓(xùn)練時(shí)時(shí)間，再比賽，，，，，，，注：做俯臥撐的隊(duì)長(zhǎng)累累了后，只能能爬在地上休休息，不能站站起來(lái)，也不不能坐起來(lái)，臉朝地面。燈光隨隨著做的次數(shù)數(shù)慢慢的暗下下來(lái)。13、當(dāng)有隊(duì)長(zhǎng)在做880或160個(gè)俯臥撐時(shí)時(shí)候，累得爬爬不起來(lái)時(shí)，把把一些燈光關(guān)關(guān)掉，留下兩束藍(lán)光，叫叫全部學(xué)員圍圍著這兩名作作俯臥撐的隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。配上低低沉的音樂(lè)，開(kāi)始引導(dǎo)14、引導(dǎo)完后讓學(xué)員員把隊(duì)長(zhǎng)都抬抬起來(lái)做搖藍(lán)藍(lán)15、小組分享，學(xué)員員上臺(tái)分享。注：1、當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)做得較慢慢或起不來(lái)時(shí)時(shí)，非常大聲聲的說(shuō)他們，做做領(lǐng)導(dǎo)呀，這這就是做領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，怎么了，后悔了吧吧，“這就是領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的責(zé)任”不斷的這樣樣說(shuō)。2、事先要在場(chǎng)中間間的地方留兩兩個(gè)大紅點(diǎn)，要要讓做俯臥撐撐的隊(duì)長(zhǎng)胸口口中間對(duì)著紅紅點(diǎn)做，以便燈光直接射到到背心，兩上上隊(duì)長(zhǎng)要?jiǎng)偤煤檬帜苜N在一一起。3、要準(zhǔn)備兩個(gè)射燈燈，藍(lán)光的，定定向前叫兩個(gè)個(gè)助教先做一一下看看燈光光的效果。4、活動(dòng)定向前跟助助教定向好，當(dāng)當(dāng)所有學(xué)員圍圍上去時(shí)，先先叫他們圍一一個(gè)內(nèi)圈，不準(zhǔn)有人動(dòng)他們。5、活動(dòng)中有學(xué)員受受不了，要一一起坐或幫隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)做，只說(shuō)說(shuō)一條，任何何人犯規(guī)，隊(duì)長(zhǎng)加多三十個(gè)。6、搖籃是八至十個(gè)個(gè)學(xué)員分為兩兩組面對(duì)面把把隊(duì)長(zhǎng)放平躺躺在手中，其其它人可圍在在旁邊，輕輕的搖晃著。配配的音樂(lè)是“明天會(huì)更好”“祈禱”?！柏?fù)責(zé)任的傳遞”燈燈光：1、全場(chǎng)需有可調(diào)控控式燈光。2、需備有兩個(gè)射燈燈，在最后冥冥想時(shí)使用，光光是藍(lán)色。3、做搖籃時(shí)燈光全全黑。冥想詞及配套音樂(lè)樂(lè)（在隊(duì)長(zhǎng)累得得爬下時(shí)，只只留兩個(gè)射燈燈時(shí)做）：神秘園第一張第三三首開(kāi)始冥想想：把自己完完全投入進(jìn)去去，用非常低低沉的聲音說(shuō)說(shuō)：看一看他們兩位隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的背影，象象不象你工作作中的哪一個(gè)個(gè)人，象不象象你的老總、經(jīng)經(jīng)理、領(lǐng)導(dǎo)、上司，他們們表面上風(fēng)光光無(wú)限，坐在在高高的位置置上，但你可可知道他們?yōu)闉槠髽I(yè)的發(fā)展擔(dān)負(fù)著多大的的責(zé)任，承擔(dān)擔(dān)著多大的壓壓力，有時(shí)候候被你們抱怨怨，有時(shí)候被被更高的領(lǐng)導(dǎo)斥責(zé)，看著他他們的背影，知知道嗎，現(xiàn)在在的他們跟現(xiàn)現(xiàn)實(shí)一樣，就就因?yàn)槟愕囊灰稽c(diǎn)點(diǎn)失誤，造成了他們們多大的壓力力，就是因?yàn)闉槟愕牟回?fù)責(zé)責(zé)，給他們?cè)煸斐啥啻蟮耐赐纯?。?zé)任是我們生存的方方式啊，如果果我們沒(méi)有責(zé)責(zé)任，我們會(huì)會(huì)怎么樣。。。?？匆豢茨嘘?duì)長(zhǎng)的背背影，他象你你生活中的哪哪一個(gè)人？象象不象你的父父親，這一個(gè)個(gè)背，背過(guò)你多少次，為了擔(dān)擔(dān)負(fù)起家庭的的責(zé)任，是不不是也象這樣樣的疲憊，為為了家庭，為為了讓你健康的成長(zhǎng)而在外奔奔波、勞累，他他為這個(gè)家付付出了多少，為為了你付出了了多少，為了了讓你更好的讀書(shū)，拼命命的掙錢(qián)來(lái)供供你，為了你你的喜歡給你你買(mǎi)好的衣服服，但是你想想過(guò)嗎？他身上穿的是什么，平平時(shí)舍不得吃吃舍不得穿都都是在為了這這個(gè)家庭，而而你有時(shí)候還還在埋怨家里不好，因?yàn)?，有有時(shí)候父母不不能滿(mǎn)足你的的要求，你知知道嗎，他心心里多么愛(ài)你你，他也想讓自己的兒女生生活得更好，但但是他沒(méi)有能能力呀。。。他他的那雙臂，承承擔(dān)著家庭多多大的壓力與責(zé)任呀。。你你離開(kāi)他多久久了，想過(guò)他他嗎，為什么么有時(shí)讓你給給他打個(gè)電話(huà)話(huà)都是這么的難，知道他他最需要的是是什么嗎，，不不是錢(qián)，而是是你在外面能能夠健康的成成長(zhǎng)，他的愿望就是自己的的孩子能過(guò)得得好一點(diǎn)。。。。（注：立即放“父父親”這首歌。。。）神秘園第一張第十十三首開(kāi)始：：再看一看女女隊(duì)長(zhǎng)的背影影，象我們生生活中的那一一個(gè)人，象不象你的母親？為為了你的成長(zhǎng)長(zhǎng)，任勞任怨怨，她的那雙雙現(xiàn)在已變得得粗糙的手，為為你做了多頓飯，為你洗了了多少件衣服服，還記得媽媽媽年輕時(shí)的的樣子嗎，而而現(xiàn)在的她是是什么樣子，（大聲）她已經(jīng)老老了。。（立立即放“燭光里的媽媽媽”去掉三十一一秒，以但一一按就是媽媽媽兩個(gè)詞的歌聲出來(lái)來(lái)，然后再放放“慈祥的母親”。。。）歌聲完了后緊接“明天會(huì)更好”，讓學(xué)員將將四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)抬抬起來(lái)做搖籃籃，然后是“祈禱”。43、黑白羊-->BeeingFuun轉(zhuǎn)移活動(dòng)目的：讓學(xué)員透過(guò)游戲參參與，嘗試從從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有效的相互溝溝通、合作活動(dòng)器材：12～16人一組12公尺長(zhǎng)的橫木活動(dòng)規(guī)則：1、請(qǐng)學(xué)員任意排列列站上橫木2、再請(qǐng)成員依出生生日期（或可可改成身高、體體重）調(diào)整為為由大至小的的排序，過(guò)程程中不能踩到到地面3、當(dāng)有人員落地，恢恢復(fù)剛開(kāi)始的的順序重新執(zhí)執(zhí)行分享重點(diǎn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)生了什什么？你有什什么感覺(jué)？任務(wù)完成所采用的的執(zhí)行方式與與開(kāi)始是否相相同？如果相相同，這是否否就是最好、最最適合團(tuán)隊(duì)的的方法？如果果不同，每次次的執(zhí)行方式式是如何被推推翻、變革的的？團(tuán)隊(duì)當(dāng)中有領(lǐng)導(dǎo)者者嗎？是如何何產(chǎn)生的？你你想給予領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者什么回饋饋？如果沒(méi)有有領(lǐng)導(dǎo)者，你你覺(jué)得對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)的影響是什什么？過(guò)程中意見(jiàn)的發(fā)散散是否通暢？？有沒(méi)有人提提出意見(jiàn)卻被被忽略？為什什么？工作中中是否有相似似的情形？這這個(gè)活動(dòng)是否否讓你看到更更適合團(tuán)隊(duì)的的處理方式？？當(dāng)你所提出的意見(jiàn)見(jiàn)被否決時(shí)，你你的感覺(jué)如何何？你希望團(tuán)團(tuán)隊(duì)如何協(xié)助助你？溝通的過(guò)程中，是是否讓每個(gè)人人都清楚知道道內(nèi)容？還是是變成小團(tuán)體體的溝通？實(shí)實(shí)際的工作或或生活中是否否有相類(lèi)似的的情形？決策面與執(zhí)行面是是否有落差？？你覺(jué)得是什什么造成的？？過(guò)程中伙伴或高或或低、或支持持或被協(xié)助而而完成任務(wù)，而而每個(gè)角色對(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)獻(xiàn)是什么？團(tuán)隊(duì)給予角色的支支持又是什么么？如果再執(zhí)行一次，你你會(huì)如何做？？44、人體相機(jī)活動(dòng)名稱(chēng)：人體相相機(jī)活動(dòng)器材：無(wú)器材材；2人一組活動(dòng)規(guī)則1.兩人一組，由由學(xué)員自行選選定一位伙伴伴，並決定誰(shuí)誰(shuí)先扮演相機(jī)機(jī)，另一位則則扮演攝影師師2.扮演相機(jī)者者的眼睛代表表鏡頭，耳朵朵代表快門(mén)按按鈕；攝影師師請(qǐng)站在相機(jī)機(jī)後方（面向向扮演相機(jī)者者的背部）3.角色選定後後，由攝影師師按著相機(jī)的的肩膀引導(dǎo)到到各處取景；；在按快門(mén)拍拍照前，相機(jī)機(jī)的眼睛都是是閉著，當(dāng)攝攝影師按下快快門(mén)後，相機(jī)機(jī)的眼睛即快快速打開(kāi)記錄錄約一秒然後後閉上，再由由攝影師引導(dǎo)導(dǎo)至他處取景景4.攝影師完成成照片記錄後後，兩人角色色互換5.在取景的過(guò)程中，請(qǐng)請(qǐng)注意安全活動(dòng)分享：1.通常此活動(dòng)動(dòng)會(huì)安排在課課程的最後，透透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)學(xué)員對(duì)當(dāng)次的的學(xué)習(xí)過(guò)程做做及時(shí)的回顧顧與歸納，此此時(shí)可設(shè)定學(xué)學(xué)員拍攝張數(shù)數(shù)，並給予拍拍攝主題：⊙例如邀請(qǐng)學(xué)員每人人拍攝2張照片：‧一一張是這次學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)對(duì)自己影響最最深（或最有有意義的）的的是？‧另另一張是在這這次的學(xué)習(xí)過(guò)過(guò)程中，最想想送給團(tuán)隊(duì)的的一張照片？？拍攝照片時(shí)，攝影影師對(duì)扮演相相機(jī)者描述照照片的意義，再再由相機(jī)的角角色口述此張張照片。2.另外一種方式式是採(cǎi)取多張張數(shù)的拍攝方方式（張數(shù)多多寡訓(xùn)練員可可設(shè)定），相相機(jī)只需單純純且忠實(shí)的紀(jì)紀(jì)錄影像，眼眼睛看到什麼麼就記什麼（就就像一張白紙紙，沒(méi)有任何何先入為主的的觀念）。‧以以這種方式實(shí)實(shí)際體會(huì)『不不帶有偏見(jiàn)的的看待事物』』～透過(guò)他人人的觀點(diǎn)，沒(méi)沒(méi)有預(yù)設(shè)立場(chǎng)場(chǎng)的『看見(jiàn)』』，真正的瞭瞭解什麼才是是事物的『真真相』。‧當(dāng)當(dāng)人在面臨一一個(gè)新的問(wèn)題題時(shí)，能不帶帶任何偏見(jiàn)（經(jīng)經(jīng)驗(yàn)），才會(huì)會(huì)真正看到『『?jiǎn)栴}』的真真相、創(chuàng)意得得以發(fā)揮，問(wèn)問(wèn)題才能被解解決45、練口才（表達(dá)與演演講力技巧）a.培訓(xùn)師將一些寫(xiě)有有各種不相關(guān)關(guān)話(huà)題（可以以是任意內(nèi)容容，如：足球球、可樂(lè)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、WTO等等）的紙紙條放在一個(gè)個(gè)透明的瓶?jī)?nèi)內(nèi)面向受訓(xùn)者者b.每個(gè)受訓(xùn)者在瓶?jī)?nèi)內(nèi)抽取任意一一個(gè)紙條，由由培訓(xùn)師宣讀讀內(nèi)容后，不不允許有任何何思考時(shí)間，就就所抽內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行5分鐘的即時(shí)時(shí)演講，中間間不能有停頓頓和間隙c.活動(dòng)結(jié)束后，由培培訓(xùn)師對(duì)所有有演講人員的的情況進(jìn)行總總結(jié)和打分，并并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述點(diǎn)評(píng)：此游戲既能能鍛煉銷(xiāo)售人人員面對(duì)客戶(hù)戶(hù)提問(wèn)題時(shí)的的演講與表達(dá)達(dá)力，同時(shí)也也可在演講的的過(guò)程中激發(fā)發(fā)銷(xiāo)售人員的的自信心。46、猜猜他是誰(shuí)？培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí)，培培訓(xùn)師需要知知道學(xué)員們對(duì)對(duì)即將展開(kāi)的的話(huà)題究竟了了解多少。當(dāng)當(dāng)然，你可以以安排所有學(xué)學(xué)員輪流發(fā)言言，但這樣是是否略顯枯燥燥、乏味？有有沒(méi)有想過(guò)換換一種方式，讓讓交流和分享享在輕松、活活潑的游戲中中完成？試一一試，一定會(huì)會(huì)有令人驚喜喜的效果。目標(biāo)：讓學(xué)員分享享大家的知識(shí)識(shí)和信息時(shí)間間：10－20分鐘教具：：一疊空白卡卡片人數(shù)：3－7人。如果有有更多參與者者，將他們分分成人數(shù)相等等的小組。游游戲過(guò)程：1.事先準(zhǔn)備4－5個(gè)與此次培培訓(xùn)主題相關(guān)關(guān)的問(wèn)題。如如果主題是在在線學(xué)習(xí)，培培訓(xùn)師可以準(zhǔn)準(zhǔn)備以下五個(gè)個(gè)問(wèn)題：（1）你來(lái)這兒培培訓(xùn)最主要的的理由是什么么？（2）對(duì)這次培訓(xùn)訓(xùn)你最大的擔(dān)擔(dān)心是什么？？（3）你目前對(duì)互互聯(lián)網(wǎng)了解多多少？（4）你用什么型型號(hào)的電腦？？（5）你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)頁(yè)是什么？2.每人取出一一張卡片，寫(xiě)寫(xiě)上數(shù)字"1"，然后在卡卡片上寫(xiě)下自自己對(duì)第一個(gè)個(gè)問(wèn)題的回答答。重復(fù)以上上步驟，直至至答完所有問(wèn)問(wèn)題。但每張張卡片只能有有一個(gè)問(wèn)題的的答案。將卡卡片寫(xiě)有答案案的一面朝下下，放在桌子子中間。3.讓一位學(xué)員員將所有卡片片打亂，然后后分發(fā)給每個(gè)個(gè)人，還是正正面朝下，一一次發(fā)一張。4.宣布游戲時(shí)時(shí)間為10分鐘，開(kāi)始始計(jì)時(shí)。5.由第一位學(xué)學(xué)員抽取一張張卡片，大聲聲念卡片上的的內(nèi)容。如有有需要，可再再念一遍。但但不能將卡片片給任何人看看，以防從筆筆跡中辨認(rèn)出出作者。6.除了朗讀者者，所有學(xué)員員猜一猜誰(shuí)是是作者，并把把自己猜測(cè)的的名字寫(xiě)下來(lái)來(lái)。（卡片真真正的作者也也可以寫(xiě)下他他／她自己的的名字，當(dāng)然然前提是他／／她不是朗讀讀者。）7.完成后，大大家公布自己己的答案。此此時(shí)，真正的的作者可以揭揭曉謎底。凡凡是猜對(duì)者均均可得一分，然然后將卡片正正面朝上放在在桌子中間。8.下一位再選選擇一張卡片片，進(jìn)行同樣樣的過(guò)程。9.如果只剩下下最后一個(gè)針針對(duì)某一問(wèn)題題的答案，朗朗讀者只需將將答案讀一遍遍，然后將卡卡片放在桌子子中間即可。（此此次沒(méi)有必要要再猜，因?yàn)闉榭赏ㄟ^(guò)排除除法猜出作者者。）10.110分鐘后立即即結(jié)束游戲，宣宣布猜對(duì)最多多者獲勝。11.最后，讓學(xué)學(xué)員繼續(xù)朗讀讀剩余卡片上上的答案，同同時(shí)揭曉作者者。47、超級(jí)三人組

一個(gè)團(tuán)團(tuán)隊(duì)中的成員員來(lái)自四面八八方，他們有有著不同的文文化背景、豐豐富各異的個(gè)個(gè)性，而且各各有所長(zhǎng)。但但是他們亦不不乏共同和共共通之處。一一個(gè)真正富有有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)團(tuán)隊(duì)正是恰到到好處地融合合了他們的同同與異。目標(biāo)：了解團(tuán)隊(duì)成成員的異同點(diǎn)點(diǎn)，思考如何何充分發(fā)揮成成員的才能

時(shí)時(shí)間：30－40分鐘

人數(shù)：12－18人，最好是3的整數(shù)（也也可安排4人一組）

教具具：每人一張張紙和一枚別別針

游戲過(guò)程程：

1．準(zhǔn)備：讓所所有學(xué)員造句句，句型：我我是一位___________________。

要求：完成成十句完全不不同的造句。將將答案寫(xiě)在紙紙上，并用別別針將紙固定定于自己的衣衣服上。

2．開(kāi)始：

（1）學(xué)員自由組組合，三人一一組。

要要求：小組成成員所造句子子的相同點(diǎn)要要盡可能多。

時(shí)間：3分鐘。

總結(jié)：其實(shí)人們之間的共同點(diǎn)要比我們看到的多。

（2）學(xué)員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多

時(shí)間：3分鐘。

總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。

如果有小組其成員沒(méi)有一句是相同的（雖然此種可能性很?。?，可邀請(qǐng)所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點(diǎn)相似處。

（3）學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。

要求：共同提出一個(gè)有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，開(kāi)辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個(gè)人的智慧。以下一份計(jì)劃可供參考：

我們團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃是開(kāi)展用錄像帶進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)象是那些以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的印度籍人。因?yàn)?，我?duì)印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?；羧A德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛(ài)達(dá)教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和女性特有的細(xì)心，相信這個(gè)計(jì)劃會(huì)非常成功。

時(shí)間：5分鐘。

（4）每個(gè)小組詳細(xì)闡述他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先。48、五個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題人類(lèi)的某些行為、態(tài)態(tài)度或反應(yīng)受受遺傳、環(huán)境境、文化等影影響是可以預(yù)預(yù)料的。通過(guò)過(guò)觀察力的培培養(yǎng)，你就能能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的的一些行為的的規(guī)律。目標(biāo)標(biāo)：用實(shí)例說(shuō)說(shuō)明某些行為為是可以預(yù)料料的，培養(yǎng)學(xué)學(xué)員的觀察力力時(shí)間：15分鐘教具：：根據(jù)人數(shù)每每人配備一張張紙、一支筆筆過(guò)程：首先先發(fā)給每位與與會(huì)學(xué)員一張張紙和一支筆筆。請(qǐng)他們?cè)谠诼?tīng)到五個(gè)問(wèn)問(wèn)題后迅速給給出答案。答答案應(yīng)為他們們的第一反應(yīng)應(yīng)。然后快速速說(shuō)出問(wèn)題：：1．你最喜愛(ài)的的顏色是什么么？2．說(shuō)出一件家家具。3．說(shuō)出一種花花。4．在1~4之間選一個(gè)個(gè)數(shù)字。5．說(shuō)出動(dòng)物園園中的一種動(dòng)動(dòng)物。然然后給出下列列答案：紅色色、椅子、玫玫瑰、3、獅子。討論：1．每個(gè)問(wèn)題有有幾人"答對(duì)"？（請(qǐng)"答對(duì)"者舉手。選選擇這些答案案的人數(shù)多的的驚人。）2．在你看來(lái)說(shuō)說(shuō)明了什么問(wèn)問(wèn)題？（人類(lèi)類(lèi)的某些行為為、態(tài)度或反反映是可以預(yù)預(yù)料的。關(guān)鍵鍵是要做一個(gè)個(gè)敏銳的觀察察者。）變化：1．選擇一些生生活的細(xì)節(jié)或或者容易被忽忽略的規(guī)律來(lái)來(lái)替代問(wèn)題。2．難度變化：：讓學(xué)員自己己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)預(yù)料的行為并并檢測(cè)。49、建塔

一個(gè)人有創(chuàng)造造力不難，難難得的是一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造造力能充分發(fā)發(fā)揮。通過(guò)團(tuán)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力配配合的練習(xí)，一一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造造力的團(tuán)隊(duì)就就誕生了！

目目標(biāo)：讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員在執(zhí)行行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中中發(fā)揮創(chuàng)意，并并且讓每個(gè)組組員都能扮演演各自角色，為為完成團(tuán)隊(duì)任任務(wù)作出貢獻(xiàn)獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的的成員們認(rèn)識(shí)識(shí)到參與的重重要性。

形式式：全體學(xué)員員，5人一個(gè)小組組為最佳

時(shí)間間：30分鐘

教具：每每組吸管30支，膠帶一一卷，剪刀一一把，訂書(shū)機(jī)機(jī)一個(gè)

過(guò)程：1．發(fā)給每個(gè)小小組材料，并并說(shuō)明每組要要在25分鐘之內(nèi)用用這些材料建建一座自己認(rèn)認(rèn)為最漂亮的的塔。這座塔塔的塔高至少少50cm，外型要求求美觀，結(jié)構(gòu)構(gòu)合理，創(chuàng)意意第一。

2．做完之后，每每組把塔擺在在大家面前，進(jìn)進(jìn)行評(píng)比。勝勝出小組會(huì)得得到一些小禮禮品。

討論：：

1．你的小組工工作過(guò)程中，是是否每個(gè)人都都有參與；當(dāng)當(dāng)別人參與程程度不夠的時(shí)時(shí)候你有什么么感覺(jué)？

2．你的塔的創(chuàng)創(chuàng)意是怎樣得得來(lái)的？

3．你對(duì)小組的的合作有什么么看法？

變化化：

1．通過(guò)不同的的內(nèi)容來(lái)考核核團(tuán)隊(duì)的配合合程度，例：：改建塔為建建造房屋等。

2．難度變化：資源越少、時(shí)間越短、難度越高。50、打破成規(guī)不知不覺(jué)我們會(huì)為為自己設(shè)置一一些障礙，從從而阻擋了對(duì)對(duì)新觀念、新新思維和新方方法的認(rèn)可和和接納。打破破成規(guī)，突破破限制，讓思思想插上飛翔翔的翅膀。目目標(biāo)：用實(shí)例例向?qū)W員證明明，成見(jiàn)可能能會(huì)妨礙他們們接受新觀點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間：20分鐘教具：：每人一份紙紙和筆過(guò)程：：1．讓學(xué)員看看一下由九個(gè)個(gè)點(diǎn)組成的圖圖形（如下圖圖）。請(qǐng)他們們照原樣把這這九個(gè)點(diǎn)畫(huà)在在紙上，要求求用一筆、四四條直線把九九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)來(lái)，線與線之之間不得斷開(kāi)開(kāi)。2．給學(xué)員幾幾分鐘時(shí)間，讓讓他們?cè)囍?huà)畫(huà)一下。然后后問(wèn)有多少人人成功地解出出了這道題，并并請(qǐng)一位自告告奮勇的學(xué)員員走到前面，畫(huà)畫(huà)出正確答案案，或者用幻幻燈片給出正正確答案?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛裼懻摚?．這九個(gè)點(diǎn)組組成的圖形最最初在我們頭頭腦中留下的的印象是什么么？2．解這道題題的關(guān)鍵是什什么？（如何何跳出我們自自己或他人為為我們畫(huà)的框框框）3．這個(gè)游戲?qū)?duì)于本次培訓(xùn)訓(xùn)、會(huì)議以及及我們的工作作有什么啟示示？備選答案案：1．可以一筆筆畫(huà)出三條直直線來(lái)把這九九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)來(lái)。第一條直直線從上排左左端那個(gè)點(diǎn)的的上緣開(kāi)始，向向右下方延伸伸，穿過(guò)上排排中間的點(diǎn)的的中心和上排排右端的點(diǎn)的的下緣。第二二條直線折返返回來(lái)，穿過(guò)過(guò)中排的三個(gè)個(gè)點(diǎn)，從右至至左，逐漸向向下方延伸。最最后一條線是是再?gòu)淖笾劣矣掖┻^(guò)下排的的三個(gè)點(diǎn)。2．另一個(gè)辦辦法是把紙折折起來(lái)，讓這這三排點(diǎn)靠得得盡可能近，這這樣畫(huà)一道粗粗鉛筆線就能能同時(shí)蓋住這這九個(gè)點(diǎn)。3．第三個(gè)辦辦法是拿一把把畫(huà)刷，只需需在紙上刷一一下，就可以以把九個(gè)點(diǎn)同同時(shí)連接起來(lái)來(lái)。51、培訓(xùn)游戲:99..9％怎么樣？？有一種觀點(diǎn)認(rèn)為""99.9%%的合格率已已經(jīng)夠好了"或者"顧客對(duì)99.9%的合格率已已經(jīng)滿(mǎn)足了"。真的是這這樣嗎？目標(biāo)標(biāo)：提高對(duì)產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量重要要性的認(rèn)知度度時(shí)間：20分鐘教具：：列有相關(guān)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的資資料人手一份份過(guò)程：1．提問(wèn)：如如果在座的學(xué)學(xué)員奉命去主主管一條生產(chǎn)產(chǎn)線，他們可可以接受怎樣樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)？（質(zhì)量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)用合格品品占全部產(chǎn)品品的百分比來(lái)來(lái)表示。）以以舉手方式統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)員可以以接受的質(zhì)量量標(biāo)準(zhǔn)百分比比接受人數(shù)

990%

95%%

96%

97%%

98%

99%%

2．告訴學(xué)員員，現(xiàn)在有些些公司正在努努力把不合格格率降到僅為為1％的1／10--即99.9%的質(zhì)量合格格率！提問(wèn)：：是否99.9%的合格率已已經(jīng)足夠？3．舉出材料料上令人震驚驚的統(tǒng)計(jì)數(shù)字字，說(shuō)明即使使是99.9%的合格率也也會(huì)造成嚴(yán)重重的不良后果果。4．最后告訴訴學(xué)員，摩托托羅拉的承諾諾是達(dá)到"六星級(jí)"的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)--在每一百萬(wàn)萬(wàn)件產(chǎn)品中，不不合格品應(yīng)少少于三件。討討論：1．你是否仍仍然對(duì)99.9%的合格率感感到滿(mǎn)意？2．我們的顧顧客是否會(huì)對(duì)對(duì)此標(biāo)準(zhǔn)感到到滿(mǎn)意？（材材料）如果99.9%已經(jīng)夠好的的話(huà)，那么……每天會(huì)有12個(gè)新生兒被被錯(cuò)交到其他他嬰兒的父母母手中；每年年會(huì)有114，500雙不成對(duì)的的鞋被裝船運(yùn)運(yùn)走；每小時(shí)時(shí)會(huì)有18，322份郵件發(fā)生生投遞錯(cuò)誤；；2，500，000本書(shū)將被裝裝錯(cuò)封面；每每天會(huì)有2架飛機(jī)在降降落到芝加哥哥奧哈拉機(jī)場(chǎng)場(chǎng)時(shí)安全得不不到保障；今今年會(huì)有20，000個(gè)誤開(kāi)的處處方；將有880，000張流通中的的信用卡在磁磁條上保存的的持卡人信息息不正確；一一年中將有103，260份所得稅報(bào)報(bào)表處理有誤誤；291例安裝心臟臟起搏器的手手術(shù)將出現(xiàn)失失誤；明天將將有3，056份《華爾街街日?qǐng)?bào)》內(nèi)容容殘缺不全。52、狗魚(yú)綜合癥

用實(shí)例向與人員說(shuō)說(shuō)明，妨礙他他們運(yùn)用在培培訓(xùn)課程中學(xué)學(xué)到的知識(shí)的的阻力不僅來(lái)來(lái)自外界，而而且也存在于于他們自身。步驟

把北美狗魚(yú)的故事講給他們聽(tīng)。狗魚(yú)被放置在一個(gè)用玻璃隔開(kāi)的魚(yú)缸中，魚(yú)缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚(yú)，可望而不可及。這條饑餓的魚(yú)進(jìn)行了無(wú)數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到上。它最終明白了，自己無(wú)論如何也夠不到那些小魚(yú)。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚(yú)并不去襲擊小魚(yú)。狗魚(yú)隨隨后的行為就就是狗魚(yú)綜合合癥的表現(xiàn)，特特點(diǎn)如下：

1..對(duì)差別視而而不見(jiàn)。

2.自以為無(wú)所所不知。

3.濫用經(jīng)驗(yàn)。

4..墨守成規(guī)。

5..拒絕考慮其其他可能性。

6.缺乏在壓力下采取行動(dòng)的能力。討論：在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中中，是否有人人曾表現(xiàn)出狗狗魚(yú)綜合癥？？是些什么樣樣的例子？

22.我們?cè)鯓訋蛶椭耍ɑ蚧蜃约海[脫脫狗魚(yú)綜合癥癥？

3.狗魚(yú)綜合癥癥在何種方式式下是有用的的？53、地雷陣一家公司、一一個(gè)團(tuán)隊(duì)，彼彼此間的信任任是最重要的的。那么，你你所在公司、團(tuán)團(tuán)隊(duì)有著怎樣樣的信任度？？如何提升人人與人之間的的信任感？做做完了這個(gè)游游戲，你就知知道了。目標(biāo)標(biāo)：使學(xué)員在在活動(dòng)中建立立及加強(qiáng)對(duì)伙伙伴的信任感感。規(guī)則：用用繩子在一塊塊空地圈出一一定范圍，撒撒滿(mǎn)各式玩具具（如娃娃、球球等）作障礙礙物。學(xué)員兩兩人