六年級語文復(fù)習(xí)

六年級語文復(fù)習(xí)

第一部分基礎(chǔ)知識(34-38分)一、漢語拼音（2-4分）二、看拼音寫字詞（包含兩個多音字組詞，4-7分）三、選擇讀音完全正確的一組（2分）四、選擇沒有錯別字的一組（2分）（只有2006年沒考）五、照樣子給字加部首，再組詞（3分）(只有2006年考過一次)例：皮：坡（山坡）披（披肩）波（波浪）甫：

（）

（）

（）六、用下面的字組一個四字成語（1分）(只有2006年考過一次)力、曰、又、王、甬、又、人、知七、根據(jù)意思寫詞語（1、2分）（2006、2007年考過）八、補充四字詞語或成語（3、4分）（2008、2009年沒考）九、查字典填空（3-5分）十、選詞填空（3-6分，關(guān)聯(lián)詞填空考得多一點）十一、解釋帶點字詞的意思（2、3分）十二、按要求改寫句子（3—6分）十三、判斷題（2、3分）十四、選擇題（1、2分）十五、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語（1分）

（只有2006年考）錯誤對批評正如正確對（）（）對致富正如懶惰對貧窮十六、把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標(biāo)點（1分）（只有2006年考）十七、用一個字組成不同的詞填空。

2008年：用“工”字組成不同的8個詞填入下面句段的括號里。出自《詹天佑》（4分）2009年：用“軍”字組成不同的8個詞填入下面句子的橫線上。出自《草船借箭》（4分）2011年：用“火”字組成不同的詞語分別填在橫線上。出自《賣火柴的小姑娘》（2分）十八、劃掉下列詞語中不是同一類的詞語。2009年考題：（1）畫龍點睛驚弓之鳥亡羊補牢花好月圓（2）風(fēng)和日麗斗志昂揚堅強不屈臨危不懼

2011年考題：選擇詞語歸類不當(dāng)?shù)囊唤M（1）奮斗反抗抵抗果斷頑強夸耀（2）紅色藍(lán)色黃色白色紫色綠色（3）掩耳盜鈴守株待兔刻舟求劍拔苗助長（4）白發(fā)蒼蒼紅光滿面虎背熊腰貌若天仙

一、漢語拼音

（2-4分）

漢語拼音的復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母表、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)(韻母自成音節(jié))、四種聲調(diào)符號及標(biāo)聲調(diào)符號的方法。23個聲母：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw24個韻母:6個單韻母:ɑ

oeiuü8個復(fù)韻母:ɑieiuiɑoouiuieüe1個特殊韻母:er5個前鼻韻母：ɑneninunün4個后鼻韻母：ɑngengingong

16個整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyunyinyingüieüeüanünining2006年考題：把下列韻母直接寫出自成音節(jié)，并標(biāo)上陽平聲調(diào)。（2分）iuüan

er

四種聲調(diào)符號

第一聲（陰平）第二聲（陽平）第三聲（上聲）第四聲（去聲）音節(jié)的組成、種類及拼讀方法音節(jié)由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成。音節(jié)分兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)、零聲母音節(jié)（韻母自成音節(jié)）拼讀方法：兩拼法、三拼法、直呼法。j、q、x、y和ü相拼的規(guī)則：

j、q、x、y從不和u做朋友，要是和ü在一起，見了魚眼就挖去，挖了魚眼還念ü。二、字詞

（一）漢字的復(fù)習(xí)。

（二）詞語的復(fù)習(xí)。

(一)漢字的復(fù)習(xí)內(nèi)容：要讓學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁部首，筆畫名稱及學(xué)生容易把筆順寫錯的字；學(xué)會音序、部首、數(shù)筆畫三種查字典的方法；能區(qū)別形近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞、句中的錯別字。漢字的結(jié)構(gòu)1、獨體字2、品字形結(jié)構(gòu)3、半包圍結(jié)構(gòu)4、全包圍結(jié)構(gòu)5、左右結(jié)構(gòu)6、左中右結(jié)構(gòu)7、上下結(jié)構(gòu)8、上中下結(jié)構(gòu)查字典填空（3-5分）1、熟記字母表：

AɑBbCcDdEeFfGɡ

HhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz2、認(rèn)識常見部首和筆畫名稱（見教材教學(xué)研究第三頁）。

分辨部首口訣

形聲取形不奇怪，包圍結(jié)構(gòu)都取外。左右相等左邊找（料），左右不等常取少（件）。上分下合取下面（督），其余取上不取下。獨體字形按整體，部首不明取起筆。3、查字典的三種方法部首查字法：知道寫法不知道讀音。音序查字法：知道讀音不知道寫法。數(shù)筆畫查字法：不知道讀音，部首又不明顯。（二）詞語的復(fù)習(xí)內(nèi)容：

詞語理解、近義詞、反義詞、詞語歸類、感情色彩（褒義詞、貶義詞）、疊詞等。A、積累詞語：每個單元的詞語盤點，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。(重點是五、六年級)B、理解詞語：理解詞語的方法：（1）近義詞替代法。（2）拆字法：有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻義或引伸義。（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：①虛心使人進步，驕傲使人落后。②我們都以是炎黃子孫而感到驕傲。③古代四大發(fā)明是中國的驕傲。第一個驕傲是自以為了不起，看不起別人的意思。第二個驕傲是自豪的意思。第三個驕傲是值得自豪的人或事物的意思。

按要求寫成語：

出自寓言故事、神話故事、歷史故事的成語，描寫人物外貌的、描寫人物動作的、描寫人物神態(tài)的、描寫人物語言的、描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的、反映朋友間情誼深厚、反映景色優(yōu)美的、帶有動物名稱的、帶有近義詞的、帶有反義詞的等。D、詞語歸類：疊詞的形式1、ABB形式的：急匆匆2、AABB形式的：平平安安3、ABAB形式的：研究研究4、ABAC形式的：自言自語5、AABC形式的：依依不舍6、ABCC形式的：小心翼翼三、句子復(fù)習(xí)內(nèi)容：

句子的類型、修辭方法、說明方法、關(guān)聯(lián)詞、句型變換、修改病句等

什么是句子？一個完整的句子一般包括兩個部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“做什么”“是什么”“怎么樣”。1、句子的類型：按照句子的用途和語氣，可分為四種類型。陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

用來告訴別人一件事的句子叫做陳述句，句末打句號。

提出問題的句子叫做疑問句，句末打問號。

向別人提出要求的句子叫祈使句，句末打嘆號或句號。

表示強烈感情的句子叫感嘆句，句末打嘆號。2、說明方法：

打比方、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、分類別。3、修辭方法：

比喻、夸張、擬人、排比、反問、設(shè)問。4、修改病句。（1）修改病句的原則

修改病句，先要找出病因，然后再修改。修改時，注意不要改變原句的意思，使用“增、刪、調(diào)、換”等方法，盡量少動，盡量小改，不要大動干戈。

（2）常見的病因成份殘缺。如：前幾天，送給小玲五本課外書。語意重復(fù)如：王老師多次反復(fù)教育小明要遵守紀(jì)律。前后矛盾。如：昨天傍晚刮起了一夜大風(fēng)。語序顛倒。如：李老師認(rèn)真修改閱讀了張華同學(xué)的作文。詞語搭配不當(dāng)。如：王麗十分愛護時間。用詞不當(dāng)。如：看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常高興。歸類有誤。如：萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。指代不明如：黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。關(guān)聯(lián)詞用錯。

如：不但黃山是個風(fēng)景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下。不符合事實。如：秋天，校園里盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花。。4、句型變換。（1）反問句與陳述句互改。（2）擴句和縮句。（3）轉(zhuǎn)述句與直述句互改。（4）雙重否定句與肯定句互改。（5）改為祈使句。（6）改為感嘆句。（7）改為被字句和把字句。（8）用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話或把兩句話合成一句話。（復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞）（9）把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標(biāo)點。（10）把陳述句改成設(shè)問句。（11）把陳述句改成疑問句。(12)仿寫句子。（去年出現(xiàn)）2006年考題（3分）1、藺相如為了趙國利益，不跟廉頗發(fā)生沖突，廉頗怎能不受感動？改為雙重否定句：

改為感嘆句：2、周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭?？s寫句子：3、這個蘋果的味道又香又脆。（修改病句）2007年考題（4分）1、師傅對徒弟說：“我把本領(lǐng)全部都教給你了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）2、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？（改為陳述句）3、漓江的水真綠。（擴寫句子）4、媽媽愿望我將來成為一個科技工作者。修改病句：

2008年考題（4分）1、老師對楊明說：“王成生病住院，放學(xué)后你去看看他。”（改為轉(zhuǎn)述句）2、肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。縮寫句子：3、武松掄起少棒打老虎。改為雙重否定句：4、我們要以頑固意志去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上遇到的各種困難。（修改病句）2009年考題（3分）1、作者朱自清是現(xiàn)代著名作家寫的《匆匆》一文。修改病句：2、您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？改為陳述句：3、漓江的水靜。擴寫句子：2010年考題（4分）1、生命像一江春水。（擴句）2、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。（修改病句）3、這首曲子動聽。（改為雙重否定句）4、把下列三句話組成一個通順的單句，意思不能遺漏。（1）明天上午他要去火車站。（2）他要去火車站接爸爸。（3）他爸爸從北京回來。2011年考題（6分）1、小樹在風(fēng)中搖擺。（改為擬人句）2、風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。（縮寫句子）3、“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒印＃ㄐ薷牟【洌?、為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。（改為被字句）5、張明對王芳說：“我今天中午要到書店去買書，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。”（改為轉(zhuǎn)述句）6、例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。仿寫句子：如果我是清風(fēng)，我將

1、并列關(guān)系

一邊……一邊……

又……又……一面……一面……

有時……有時……一會兒……一會兒……

既……又……2、因果關(guān)系因為……所以……

之所以……是因為……由于……因此……

既然……那么……3、遞進關(guān)系不僅……而且……不僅……還……不但……而且……

不但……還………5、小學(xué)常見關(guān)聯(lián)詞4、選擇關(guān)系或者……或者……

不是……就是……或是……或是……

寧可……也不……5、條件關(guān)系只要……就……

只有……才……無論……都……

不管……也……6、假設(shè)關(guān)系即使……也……

如果……就……7、轉(zhuǎn)折關(guān)系盡管……可是……

雖然……但是…………卻……

……然而……最近兩年新出現(xiàn)的題型2010年：下列詞語中，不是用來形容好心情的是（）（2分）（1）心花怒放（2）喜眉笑眼（3）滿面春風(fēng)（4）眉飛色舞（5）興高采烈（6）自得其樂（7）喜出望外（8）忐忑不安

2011年：下列詞語中的號表示動物名稱，會填到幾種動物（）。（填序號2分）

膽小如（）（）心（）肺（）入（）口葉公好（）（）絲（）跡（）（）不寧

七種八種九種十種第二部分語言積累與運用

（每年都考10分）復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、五、六年級課本中的日積月累及名篇中的名句和課本中出現(xiàn)的名言、諺語、歇后語。2、詩文積累（背誦古詩及詩意，作者，并默寫；背誦文言文及意思、注釋；而且要知道作者、表達(dá)的思想感情，會在具體的語言環(huán)境中填空。3、現(xiàn)代文以六年級上下冊的名篇為主。4、詩可以分類復(fù)習(xí)：如：寫景（春夏秋冬）、愛國詩、思鄉(xiāng)詩、詠物言志詩、送別詩、邊塞詩等?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰妒緝骸贰毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》《石灰吟》《憫農(nóng)》《馬詩》《靜夜思》《贈汪倫》《別董大》《己亥雜詩》《竹石》《江畔獨步尋花》《鳥鳴澗》《登鸛雀樓》《題西嶺壁》內(nèi)容分類：愛國詩：《聞官軍收河南河北》《示兒》《馬詩》

《己亥雜詩》

詠物言志詩：《石灰吟》《竹石》說理詩：《題西嶺壁》《憫農(nóng)》寫景詩：《江畔獨步尋花》《鳥鳴澗》送別詩：《贈汪倫》《別董大》思鄉(xiāng)詩：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》《贈汪倫》《別董大》第三部分：閱讀（28-32分）（一）課內(nèi)閱讀（8-10分）復(fù)習(xí)內(nèi)容：重點復(fù)習(xí)五、六年級的講讀課文，做到知作者，讀流利，會在具體的語境中填空，能回答一定的問題。2006年考《世紀(jì)寶鼎》（六年級課文）2007年考《向往奧運》（六年級課文）2008年考《將相和》（六年級課文）2009年考《賣火柴的小女孩》（六年級課文）2010年考《草蟲的村落》（六年級上冊課文）2011年考《少年閏土》（六年級上冊課文）（二）課外閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：解釋詞語的方法、標(biāo)點符號、各種類型文章的閱讀方法及閱讀題中常考題型的做題方法。（一)標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)內(nèi)容：句號、逗號、頓號、分號、嘆號、書名號、省略號、引號、破折號、感嘆號、冒號等1、省略號的用法。A、表示文中省略的部分B、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。C、表示說話突然中斷。①“唉！西蒙死了。兩個孩子那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。（）②風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鶴”……（）③“有沒有同學(xué)考卷已…”，老師的話還沒說完，丁丁已舉起手來說：“老師我已做完了?！保ǎ?、破折號的用法。

A、表示聲音延長。B、表示意思遞進。C、表示解釋、說明。D、表示意思轉(zhuǎn)折。①有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。（）②那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）③我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出。（）④草地上開滿了花，招來很多小蜜蜂——它們在花叢中穿梭忙碌著。（）3、引號的用法。A、表示引用別人的話。B、表示需要強調(diào)的詞語。C、表示引用特定的詞語。D、表示否定或諷刺。①詹天佑順著山勢，設(shè)計一種“人”字形線路。（）②湖邊的森林里有列寧的“綠色辦公室”。（）③人們都說：“桂林山水甲天下?！保ǎ艿艿鼙辉u為“三好學(xué)生”。（）4、人物對話中“說”的四種形式：（1）提示語在前，如：漁夫一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”（2）提示在中間，如：“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

(3)提示語在后面，如：“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ美_了帳子。（4）無提示語。“哦？什么時候？”各種類型文章的閱讀方法

（一）怎樣閱讀寫人篇1、抓住人物的外貌、語言、神態(tài)、動作，透視人物的內(nèi)心活動，體會作者的思想感情。例如：《少年閏土》一文中作者通過“紫色的圓臉”“頭戴一頂小氈帽”“頸套銀項圈”三個典型的外貌特征刻畫出一個深受父母疼愛的海邊農(nóng)家孩子的形象。再如：《窮人》一文關(guān)于主人公桑娜有這樣一段心理描寫：“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”通過對桑娜矛盾心理的細(xì)膩刻畫，表現(xiàn)了她寧愿自己受苦，也要把鄰居西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)長大的樸實、善良的美好品質(zhì)。2、通過具體事例，分析人物特點，把握

文章的思想內(nèi)容。

3、根據(jù)材料安排的特點理清文章的段落

與層次。

怎樣閱讀敘事篇1、理清文章的寫作順序。閱讀是要把握記事文章的六要素。2、分析具體事件。3、分析語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等方面的細(xì)節(jié)描寫。怎樣閱讀寫景的文章1、抓住景物特征。如《桂林山水》2、明確描寫的順序。寫景的文章通常有以下幾種描寫順序：以位置的轉(zhuǎn)換為序。如《記金華的雙龍洞》以時間為序。如《觀潮》按“潮來前—潮來時—潮來后”的時間順序來寫以景物的類別為序。如《富饒的西沙群島》按照海水的顏色，海中的動、植物，海灘上的貝殼與海龜，島上的鳥多這幾個方面來寫多3、體會表達(dá)的感情。怎樣閱讀寫狀物的文章1、抓住事物的特點。2、體會作者的情感。狀物文章抒情的幾種常見方式：1、借物抒情。借助描寫的事物抒發(fā)作者的喜、怒、哀、樂等情感。2、借物喻理。如《落花生》作者借助對花生的贊美，說明了“人要做有用的人，不要做直降體面，而對別人沒有好處的人”這一道理。3、借物喻人。如《白楊》，借白楊的品質(zhì)來贊美像白楊一樣默默奉獻(xiàn)的建設(shè)者。怎樣找中心句1、中心句出現(xiàn)的位置中心句就是最能概括一段話或一篇文章主要意思的句子。（1）中心句出現(xiàn)在文章或自然段的開頭，又稱總起句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文或全段的作用。（2）中心句出現(xiàn)在文章或自然段的中間，又稱過渡段或過渡句，起到承上啟下的作用。（3）中心句出現(xiàn)在文章或自然段的結(jié)尾，又稱總結(jié)句，起到總結(jié)全文或全段的作用。怎樣找中心句(1)觀察哪句話是講全文或全段主要意思的，哪句話就是文章的中心句。（2）觀察全文或全段是圍繞哪句話寫的，哪句話就是文章的中心句。（3）通過分析、比較，以最能概括主要內(nèi)容的句子作為中心句。怎樣劃分段落分段的方法主要有以下幾種：1、按照事物的發(fā)展順序分段。如：《草船借箭》2、按時間的先后順序分段。如：《山雨》按照“下雨前—下雨時—下雨后”的時間順序分成三段。3、按空間位置的變化分段。如：《草原》“按初入原——進入公社——蒙古包外——蒙古包內(nèi)——蒙古包外話別”分為五大段。4、按事物的不同方面分段。如：《鯨》5、按文章特定的結(jié)構(gòu)分段。（總分、分總、總分總）怎樣概括段落大意1、摘句歸納法。就是從段落中摘錄能反映全段主要內(nèi)容的句子作為段意。所摘錄的句子往往起到引起下文，統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有的在段首，概括全段的內(nèi)容；有的在段尾，起到畫龍點睛、總結(jié)全段的作用。有的在全段的中間，往往起紐帶、核心作用。2、層意歸并法。3、取主舍次法。4、標(biāo)題提煉法。怎樣概括文章的主要內(nèi)容1、段意串聯(lián)法。2、重點歸納法。3、概括要素法。怎樣歸納文章的中心思想概括中心思想的語言形式：文章歌頌（或贊揚）了……精神或品質(zhì)。文章抒發(fā)了作者……的思想感情。文章說明了（或告訴了）……的道理。文章反映了……的道德風(fēng)尚。文章揭露了……的問題（或現(xiàn)象）文章控訴了……的罪行。第四部分：習(xí)作（33-35分）習(xí)作包括兩部分：1、小作文復(fù)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作知識（寫作順序、給文章題目分類、根據(jù)中心選材料、劃出題目中的重點詞）、應(yīng)用文知識填空、應(yīng)用文格式，并能按正確格式書寫各種應(yīng)用文。應(yīng)用文包括通知、留言條、書信、信封、建議書、表揚稿、日記、請假條、借條、演講稿。（3-5分）2006——2011年小作文考題2006年考題：題目給出文章題目、中心和一堆作文材料，選擇符合中心的材料打上“”。2007年考題：考查記敘文六要素。2008年考題：寫留言條。2009年考題：審題訓(xùn)練，將學(xué)過的課文題目按要求歸類：寫人的、記事的、寫景的、側(cè)重狀物的。2010年考題：應(yīng)用文知識填空：一般來說，書信是由

____、正文、結(jié)尾、

______、_____五個部分組成。以往題型：書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝語、署名、日期六部分。書信一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分。2011年考題：常識填空。四大名著是______、_____

______、_____。

一、寫通知：

格式：1、一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。2、第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時間、地點、請誰參加，干什么，有時還要寫上應(yīng)該注意什么。3、最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。例通知星期二下午三點，三、四年級全體少先隊員帶好椅子，到操場上聽“關(guān)愛生命，關(guān)注健康”的講座。請準(zhǔn)時參加。少先隊大隊部6月8日二、留言條：格式：1．標(biāo)題（居中）2．留給誰（稱呼、頂格寫）

3．留言內(nèi)容4．留言人5．日期例黃老師：您好！今天下午，我和李琴、舒曉等同學(xué)來看望您。可是不巧，您出去了。我們商量了一下，準(zhǔn)備明天下午放學(xué)后再來。

您的學(xué)生:張虹

9月9日

三、書信信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格開始寫正文。3、正文結(jié)束部分寫“祝語”，也可以換行頂格寫“祝詞”，換行頂格寫祝愿語。4、右下角寫上寫信人的姓名。5、署名下面寫上寫信日期。例親愛的老師：□□您好！□□【內(nèi)容……】祝身體健康！

您的學(xué)生：xxx

x年x月x日信封的格式：第一行，收件人郵編；第二行：收件人地址；第三行：收件人姓名（寫大些）;第四行：寄件人地址；第五行：寄信人郵編。214400

江蘇省江陰市文定新村2幢305室

王曉軍（收）

云南省彌勒縣彌陽鎮(zhèn)菜花小學(xué)小學(xué)六（1）班

郵政編碼：652300四、建議書1、標(biāo)題：中間“建議書”2、稱呼：建議的對象，標(biāo)題下頂格寫，后加冒號。3、正文：另起一行空兩袼。

建議書正文由以下三部分構(gòu)成：第一，要先闡明提出建議的理由。第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。4、結(jié)尾：結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。5、落款：在右下方寫上提建議的單位或個人的姓名、日期。五、表揚稿

表揚稿由題目、表揚內(nèi)容、署名、日期四部分組成。1、表揚稿的題目：寫在第一行中間；2、表揚內(nèi)容：一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，為什么表揚（原因），向他學(xué)習(xí)什么（表揚目的）。3、署名日期：寫在右下方。

表揚我校四年級高原同學(xué)助人為樂，值得表揚。四年級的黃琳同學(xué)一個月前患急性盲腸炎住進了醫(yī)院。她因此耽誤了不少功課，高原同學(xué)主動去她家，熱心地為她補課，一個月來，天天都是如此。

高原同學(xué)在面臨期末考的關(guān)鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同學(xué)，這種助人為樂精神值得我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)學(xué)習(xí)。

少先隊大隊部

X年X月X日六、寫日記

寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行開始，空兩格寫要記的內(nèi)容。

6月18日星期五天氣雨

今天，我們教室里發(fā)--“洪水”了。發(fā)“洪水”的原因是吉方正不小心把我們教室的后門打開了，“洪水”就這樣沖進了我們的教室里。經(jīng)過我、魏思源、姚潤雨、郭昊等同學(xué)把“洪水”努力地往外掃,終于,功夫不負(fù)有心人,“洪水”被我們班同學(xué)掃出去了。但是，意外又發(fā)生了，因為郭昊同學(xué)又不小心把后門打開了?！昂樗庇忠淮螞_進了教室。魏思源等同學(xué)又努力地往外掃?！昂樗痹俅伪粧叱鋈チ?。這以后，意外沒有再出現(xiàn)了。周老師當(dāng)著我們的面批評了吉方正、郭昊他們。你們可能會問我：“洪水是什么呀？”告訴你吧，“洪水”其實就是雨水呀！今天可真險??！七、請假條格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。例：請假條王老師：

因為我頭痛發(fā)燒，不能到校上課，所以特向您請假一天。

陳黎X月X日

八、借條：

格式：借條是借用到錢物時，寫給對方作為憑證的條子第一行，中間寫“借條”。第二行，空兩格開始寫正文：向誰借到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時候歸還。