好玩的冰教案活動(dòng)反思匯總

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愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。教案的水平上下也回響了老師是否在精心教導(dǎo)學(xué)生。教案是教師施展自己才華的天地，我們應(yīng)不理應(yīng)對(duì)教案更加的重視呢？以下是我收集整理的“好玩的冰教案活動(dòng)反思”，建議你珍藏并共享給其他需要的摯友！

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)校組織郊游，孩子們喝完飲料后的瓶子卻唾手扔掉了，利用廢舊物品舉行創(chuàng)作一向是我園的研究課題，能不能利用這些廢舊的飲料瓶變成孩子們的玩具呢?因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、玩飲料瓶，進(jìn)展騰躍才能、臂力及肌體的協(xié)調(diào)才能。

2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅心緒，情愿加入體育活動(dòng)。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，進(jìn)展創(chuàng)造性思維。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、樂(lè)于參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)立定跳及繞S型跑的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒舉行合作玩瓶。

活動(dòng)打定

1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。

2、兩段樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭片面:情景導(dǎo)入

1.隨著音樂(lè)做律動(dòng)

師：小摯友們，你們看今天的天氣真好呀，讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，好嗎?

2.放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)跟著老師做打定活動(dòng)

打定活動(dòng)不僅讓幼兒舉行了走、跑、等預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、根本片面：

1、自由玩瓶

師生交流介紹瓶子，激起幼兒的興趣。

師：跳得可真累呀，讓我們坐下來(lái)休息一下吧，今天有一位新?lián)从岩獊?lái)和我們的聰明寶物們交摯友呢!(師出示瓶子)你們熟悉它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平日我們喝完了飲料是怎么處理這些瓶子的呀?(幼兒回復(fù))其實(shí)這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些好玩的玩法?，F(xiàn)在，每個(gè)寶物都來(lái)拿一個(gè)瓶子摯友然后自己去玩，把你玩過(guò)的好玩的玩法報(bào)告老師，一會(huì)兒老師看誰(shuí)的玩法多，而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)

(教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過(guò)程中，讓幼兒自己去察覺(jué)，去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關(guān)鍵的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，譬如對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要加以模范的指導(dǎo)。)

2、重點(diǎn)練習(xí)繞過(guò)瓶子，S型跑的技能。

⑴.師：方才，老師察覺(jué)了一個(gè)很好的玩法，我們一起來(lái)試一下。(練習(xí)繞瓶原地轉(zhuǎn)圈)。

⑵.師：現(xiàn)在老師這兒展現(xiàn)了一個(gè)瓶子陣，我們理應(yīng)怎樣通過(guò)呢?(幼兒議論并嘗試)。

其間讓幼兒自主察覺(jué)瓶子輕了輕易倒這一現(xiàn)象，并且自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為了活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性。老師深入查看，了解幼兒動(dòng)作進(jìn)展的概括處境，舉行針對(duì)性的個(gè)別教導(dǎo)。)

3、小組玩瓶

師：方才，老師察覺(jué)我們大一班的小摯友更加能干，想出了這么多的好手段，瓶子摯友可欣喜了?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友找自己的小伙伴，五個(gè)小摯友為一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。

幼兒組合玩瓶，教師巡回查看各小組的玩法，并參與嬉戲，對(duì)與眾不同的玩法實(shí)時(shí)賦予斷定和激勵(lì)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更好地進(jìn)展其創(chuàng)造性思維。教師參與嬉戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到實(shí)時(shí)的交流，并提高幼兒活動(dòng)的積極性。)

4、集體玩瓶

集體嬉戲比賽，穩(wěn)定繞過(guò)瓶子，S型跑及跳過(guò)障礙的技能。

三、終止片面

隨著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在輕松高興的氣氛中終止。

教學(xué)反思

這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒舉行廢物利用的興趣，激勵(lì)一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴磋商合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái)，進(jìn)展創(chuàng)造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是對(duì)比感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開(kāi)頭片面積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的熱身打定活動(dòng)，根本片面一開(kāi)頭讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了好多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴磋商合作玩，這一片面也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，大片面的幼兒能很快的和同伴舉行合作，但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作，依舊沉浸在自身玩瓶的環(huán)節(jié)中。.教案網(wǎng)出處結(jié)果設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嬉戲?qū)φ麄€(gè)活動(dòng)的穩(wěn)定，更表達(dá)出了教、學(xué)、練。從整節(jié)課的掌管處境來(lái)看，幼兒還是特別熱愛(ài)這種練習(xí)方式，從課的開(kāi)頭到終止，幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的空氣中，也樂(lè)于加入各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課上下來(lái)，我察覺(jué)這節(jié)課還有大量的缺乏之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得對(duì)比近，在舉行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，由于這是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)到的教師好多，孩子們都更加想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞S型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，假設(shè)在擺放障礙物(瓶子)的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間舉行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更領(lǐng)會(huì)。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

1．大積木是幼兒最熱愛(ài)的建筑玩具之一，在課的開(kāi)頭片面，由幼兒拿著兩塊積木，聽(tīng)著音樂(lè)自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來(lái)舉行嬉戲，達(dá)成磨練的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著舉行自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。

2．嬉戲給花澆水，老師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過(guò)河，幼兒想到用積木搭，假設(shè)把積木拼成一條，那么就展現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，務(wù)必把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋，再走回來(lái)，教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)舉行講解，扶助幼兒校正動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)才能。

2．培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)矩的良好品質(zhì)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4．提高幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

5．學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

活動(dòng)打定

每人兩塊大積木(外形各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭片面幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有大量種玩法，看哪個(gè)小摯友玩的方法最多、最安好。(幼兒嘗試練習(xí))

二、根本片面

1．集中演示。

師：哪位小摯友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小摯友合作將積木拼起來(lái)走、跳等)

2．再次分散練習(xí)。

師：請(qǐng)小摯友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。

3．傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成十字形四路縱隊(duì)。聽(tīng)老師口令開(kāi)頭，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。

4．嬉戲給花澆水。

場(chǎng)地布置：

OOOOO|小|小

OOOOO||

OOOOO|河|花

OOOOO||

師：(1)前面有一條河，小摯友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小摯友試著過(guò)小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小摯友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要晃動(dòng)，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法：今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、終止片面

1．小結(jié)嬉戲處境，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順?biāo)爝^(guò)河的幼兒。

2．放松活動(dòng)：放劃船歌的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在船上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)終止。

活動(dòng)反思：

在選材上分外接近幼兒生活實(shí)際。讓幼兒擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步來(lái)了解積木的特性。幼兒奇怪心強(qiáng)，愛(ài)玩，好動(dòng)，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞以幼兒進(jìn)展為主體的新理念，讓幼兒真地獲得告成的體驗(yàn)和探索的樂(lè)趣。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇3)

我班幼兒升入中班后，大多比小班時(shí)期好動(dòng)，他們愛(ài)好各種形式的體育活動(dòng)。但在活動(dòng)中卻缺少集體意識(shí)和合作才能。為了加強(qiáng)幼兒這方面的培養(yǎng)，我在班上開(kāi)展過(guò)幾次教學(xué)活動(dòng)，效果都不太明顯。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我意外的察覺(jué)幾個(gè)小摯友用我放在扮演區(qū)的布，開(kāi)啟后把球放在上面滾來(lái)滾去，玩得特別帶勁兒。猛然間我也感受到布和球這兩樣?xùn)|西之間碰出的強(qiáng)烈火花。怎樣才能讓這火花燃燒得更絢麗多彩呢?我想，興趣是最好的老師。孩子們既然對(duì)布和球這么感興趣，我何不大膽嘗試一下呢?于是我抉擇把他放到本次體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)。

根據(jù)《綱要》和《指南》中體育活動(dòng)的要求我設(shè)定目標(biāo)如下：

1、技能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒手臂氣力;提高幼兒協(xié)調(diào)才能。

2、才能進(jìn)展目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作才能。

3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的喜悅。

布(三塊)、球(乒乓球、海洋球、小籃球、紙球)、大籃子、音樂(lè)。

一、開(kāi)頭片面

1、幼兒集體在門外等候

(師：今天老師要帶你們?nèi)バ?dòng)物家做客，誰(shuí)想去啊?幼：我想去。師：那我們一起啟程吧!)

2、隨音樂(lè)做打定活動(dòng)

●以手臂運(yùn)動(dòng)為主

二、根本片面

(一)磨練小手臂氣力

●布做大鍋，球做食物。幼兒齊力用手抓住布變出大鍋，和老師一起做美食。)

1、炒豆豆(乒乓球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂微微抖動(dòng)，(教案出.自：快思老師教案網(wǎng).)也可交替抖動(dòng)。

2、煮湯圓(海洋球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂上下抖動(dòng)，也可交替抖動(dòng)。

3、做爆米花(小籃球)

動(dòng)作要領(lǐng)：手抓住布，小手臂用力抖動(dòng)。也可交替抖動(dòng)。

(二)磨練大手臂氣力

●布上貼大灰狼，教師把它撐起。形成大灰狼生動(dòng)形象。

1、打倒大灰狼

幼兒手持紙球，做投擲動(dòng)作，用力打倒大灰狼。要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)。

2、打跑大灰狼

幼兒再次撿起紙球，追著大灰狼打，至到打跑大灰狼。

三、終止片面

1、拾掇場(chǎng)地，撿起紙球。

2、作放松運(yùn)動(dòng)。

3、離場(chǎng)。把食物送去給小動(dòng)物們品嘗。

活動(dòng)反思：

用孩子感興趣的方式進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、生動(dòng)性，使他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得告成體驗(yàn)。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的熟悉，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、積極、高興參與探索、鑒別數(shù)字與感知數(shù)量的嬉戲。

3、幼兒能積極的回復(fù)問(wèn)題，鞏固幼兒的口頭表達(dá)才能。

4、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)打定：

1、課件好玩的數(shù)字

2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找數(shù)字

1、數(shù)字寶寶藏在了小摯友的房間里，請(qǐng)小摯友找出數(shù)字并說(shuō)出它藏在哪里?

師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱础?引導(dǎo)小摯友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)

2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。

師：他們又躲在了多多的玩具火車?yán)?，快?lái)找找吧!

二、數(shù)字和圖形做嬉戲

1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小摯友找出在長(zhǎng)方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。

師：又被你們察覺(jué)了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做嬉戲。

師：請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到展現(xiàn)在長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你們看留心了，長(zhǎng)方形和三角形有什么變化?

(合在一起，變成一個(gè)大圖形)

2.找出三角形和長(zhǎng)方形里的數(shù)字。

師：還記得剛剛長(zhǎng)方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?

3、以同樣的方式找出在長(zhǎng)方形又在三角形的數(shù)字。

師：哪兩個(gè)數(shù)字又在長(zhǎng)方形里又在三角形里。

師：哪兩個(gè)數(shù)字一向在長(zhǎng)方形的外面。

三、數(shù)字排排隊(duì)

1、請(qǐng)小摯友查看出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?

師：做完嬉戲數(shù)字寶寶都忘卻自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?

請(qǐng)你們幫協(xié)助吧!

2、分別說(shuō)說(shuō)每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么手段來(lái)排隊(duì)的。

小結(jié)：從小到大，從大到小，間隔法。

四、小組競(jìng)賽填數(shù)字

以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小摯友在指出相應(yīng)的數(shù)字。

終止：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí)，請(qǐng)到達(dá)老師這邊來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去查看察覺(jué)斟酌總結(jié)，而我恰恰疏忽了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的學(xué)，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少模范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不成少的?；顒?dòng)中，教師只提防集體，疏忽了與個(gè)別孩子的交流，在好多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中逐漸提升。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿嘗試用紙板玩各種嬉戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到喜悅。

5、體驗(yàn)歌詠活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)打定：

紙板若干，《健康歌》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面

教師設(shè)置情境，嬉戲?qū)耄盒从?，今每日氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂(lè)學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動(dòng)室)

二、根本片面

1、紙板操

師：小摯友草地到了，把紙板拿下來(lái)，我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!(教師率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

2、藏貓貓

師：小摯友，運(yùn)動(dòng)一下開(kāi)心嗎

3、探索活動(dòng)

(1)自由練習(xí)

師：小摯友，紙板好玩嗎

(2)閱歷交流

師：小摯友玩累了，坐在紙板上休息一會(huì)兒。小摯友，你方才是怎樣玩的

4、集體練習(xí)

(1)開(kāi)火車

師：小摯友，我們一起開(kāi)著火車去旅游吧

(2)過(guò)小河

師：小摯友快下車，前面有條河攔住了我們，怎么辦

(3)躲雨

師：我們過(guò)河啦，我們告成啦!哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來(lái)當(dāng)雨傘，跑到邊上)。

三、終止片面

放松活動(dòng)：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦!方才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽(tīng)音樂(lè)蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊耍鸭埌宸诺奖成?，學(xué)小烏龜走路，回家嘍!

四、活動(dòng)延遲

在平日的活動(dòng)中，持續(xù)引導(dǎo)幼兒用紙板探索出更多的玩法。

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師用心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

玩皮球是小班孩子很熱愛(ài)的一種戶外活動(dòng)方式，我們?cè)谂e行了戶外體育活動(dòng)玩皮球之后，我察覺(jué)他們并不得志于將皮球滾來(lái)滾去，他們興高采烈地玩出了大量新花招，因此，我在此根基上生成了小班健康活動(dòng)皮球，真好玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。

2.探究皮球的簡(jiǎn)樸的玩法。

3.磨練幼兒手臂的氣力，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和生動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：?jiǎn)问只螂p手連續(xù)拍皮球的技能。

活動(dòng)打定

戶外畫上大圓圈，皮球幾只

活動(dòng)過(guò)程

(一)打定片面：

1.隊(duì)列及口令練習(xí)。

2.活動(dòng)打定操(熱身運(yùn)動(dòng))活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

(二)根本片面：

1.引起幼兒的興趣導(dǎo)入新課。

2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

3.出示大皮球，介紹嬉戲名稱，老師問(wèn)你會(huì)怎樣玩皮球?

4.激勵(lì)幼兒自由的玩皮球，(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))教師跟幼兒一起玩。

5.請(qǐng)幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同方法，激發(fā)全體幼兒玩皮球的樂(lè)趣。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拍皮球，教師會(huì)實(shí)時(shí)激勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

7.激勵(lì)幼兒自由嘗試并指點(diǎn)玩的時(shí)候要留神安好。

(三)終止片面：

1.活動(dòng)以后跟幼兒一起拾掇整理玩具對(duì)幼兒玩皮球的處境舉行簡(jiǎn)樸的評(píng)價(jià)。

2.放松身體。

3.指點(diǎn)幼兒體育嬉戲后要洗手。

教學(xué)反思

這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。假設(shè)多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃重。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)才能。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的才能。

3.磨練幼兒手臂的氣力，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和生動(dòng)。

4.容許參與體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與喜悅。

活動(dòng)打定：

每人一個(gè)皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入每位幼兒手拿皮球做球操（打定動(dòng)作）。

老師：我們手里拿著什么呀？（皮球）那你們知道皮球理應(yīng)怎么玩嗎？

幼兒表現(xiàn)：幼兒自由玩球，激勵(lì)幼兒用各種不同的手段玩球。這時(shí)，老師察覺(jué)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小摯友們看，接著讓孩子們也一起玩，結(jié)果激勵(lì)幼兒想更多的玩球手段。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，結(jié)果又讓孩子們自己用不同的手段玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2.進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)一物多玩。

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的手段多。

幼兒表現(xiàn)：由于讓他們用不同的手段玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

老師：方才老師看到有的小摯友玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小摯友們看看？

幼兒表現(xiàn)：孩子們搶著演示他們的手段，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用對(duì)比完整的語(yǔ)言說(shuō)，細(xì)心地給他們以其次次機(jī)遇，激勵(lì)他們把話說(shuō)完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開(kāi)頭時(shí)，幼兒只是象平時(shí)一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的手段。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有好多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新才能。當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到告成的喜悅。平日很少說(shuō)話的小摯友，在老師的細(xì)心引導(dǎo)下也能用對(duì)比完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。

3.激勵(lì)幼兒與同伴合作。

老師：方才老師察覺(jué)了新的玩球方法，是可以兩個(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小摯友來(lái)和我一起玩。（教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己研發(fā)的玩球方法）

演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小摯友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小摯友一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小摯友和你一起玩球好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的全過(guò)程表達(dá)了幼兒嘗試教導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)嘗試精神的要求，它根本遵循了問(wèn)題嘗試（實(shí)踐）察覺(jué)，提出新的問(wèn)題再嘗試再察覺(jué)這一不斷嘗試，不斷探究，不斷察覺(jué)，使熟悉不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是察覺(jué)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，終究玩出了各種各樣的方法，達(dá)成了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試，只是跟著別人察覺(jué)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有察覺(jué)什么新的玩球方法。建議以后賦予孩子更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種嬉戲方法

2、在嬉戲中進(jìn)展幼兒合作交往才能，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

3、進(jìn)展幼兒的查看、分析才能、動(dòng)手才能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)打定：

小動(dòng)物沙發(fā)墊若干;錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小摯友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(qū)(地上散放著沙發(fā)墊)

二、熟悉沙發(fā)墊，激發(fā)嬉戲興趣

1、小摯友你們看(指沙發(fā)墊)活動(dòng)室里有什么?

2、這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來(lái)吧!

3、你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺(jué)?

4、請(qǐng)幼兒坐在地毯上這是什么樣的沙發(fā)墊?(啟發(fā)幼兒從外形、顏色、圖案等多方面查看)

5、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?

6、沙發(fā)墊可以用來(lái)做什么?我們?cè)囈辉?靠、抱、躺、坐等)

三、嬉戲：

1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。

2、幼兒伴隨歡快的音樂(lè)舉行嬉戲，教師適時(shí)的參與并激勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法，在嬉戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。

四、介紹嬉戲方法，彼此學(xué)習(xí)，共同嬉戲。

老師察覺(jué)小摯友們玩得分外開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?(激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種嬉戲的方法，引導(dǎo)幼兒彼此學(xué)習(xí))

例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨(dú)嬉戲;走小橋、蓋房子等可以合作舉行。

五、終止：

今天，我們和沙發(fā)墊玩了這么多嬉戲，回家后你們把這些嬉戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩?

活動(dòng)反思：

沙發(fā)墊作為一種家居用品，既簡(jiǎn)便美觀又安好舒適，適合小班幼兒玩弄，美麗童趣的沙發(fā)墊又可以營(yíng)造一種家的空氣，讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習(xí)、嬉戲。

好玩的冰教案活動(dòng)反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于加入