2023學(xué)年完整版《關(guān)雎》設(shè)計(jì)

《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)課題關(guān)雎單元三學(xué)科語文年級(jí)八下學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，能有感情地誦讀《關(guān)雎》。2、通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。3、提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。重點(diǎn)1、在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵、意境。2、了解比興的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)感受詩歌的音韻美，意境美，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課宋祖英歌曲《關(guān)雎》欣賞。這是中國(guó)古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的第一首詩。在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著特殊的位置。有人曾說：一翻開中國(guó)文學(xué)的歷史，首先遇到的就是《關(guān)雎》。今天我們將一起追溯詩歌的源頭，聆聽來自三千年前的關(guān)關(guān)之聲。欣賞歌曲進(jìn)入情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境了解作品《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，又叫《詩》?，F(xiàn)存305篇，又稱“詩三百”,大多是西周至春秋中葉五百多年間的作品?！对娊?jīng)》后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一。(《詩》《書》《禮》《易》《春秋》)，是我國(guó)古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。這些詩歌分為“風(fēng)、雅、頌”三個(gè)部分。“風(fēng)”（160篇）各地民歌；“雅”（105篇）宮廷樂歌，用于宴會(huì)的典禮；“頌”（40篇）是用于宮廷宗廟，祭祀的樂歌。了解《詩經(jīng)》了解《詩經(jīng)》，培養(yǎng)興趣。解讀標(biāo)題《詩經(jīng)》中詩的標(biāo)題一般取自該詩的第一句。本詩第一句中“關(guān)關(guān)”一詞，為擬聲詞。雎鳩，一種水鳥，一般認(rèn)為就是魚鷹，傳說它們雌雄形影不離。了解標(biāo)題了解《詩經(jīng)》常見的取標(biāo)題方式初讀感知讀準(zhǔn)字音雎鳩jūjiū窈窕yǎotiǎo參差cēncī荇xìng寤寐wùmèi芼mào感受韻律節(jié)奏注意重音，韻律、語氣和感情。四言詩的誦讀節(jié)奏一般是“二二”拍。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。讀懂詞意窈窕：文靜美好的樣子逑：配偶荇：一種可食水草流：撈取寤寐：日日夜夜。寤，醒著，寐，睡著思服：思念芼：挑選樂：使……快樂讀懂詩意你能不能用現(xiàn)代詩來詮釋這首經(jīng)典之作？關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，時(shí)左時(shí)右地?fù)迫?。那文靜美好的姑娘啊，醒著夢(mèng)里追求她。追求的愿望難實(shí)現(xiàn)，白天黑夜想念著她。綿長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來覆去難入眠。參差不齊的荇菜，時(shí)左時(shí)右地采摘。那文靜美好的姑娘啊，彈奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，仔仔細(xì)細(xì)地挑選。那文靜美好的姑娘啊，敲起鐘鼓來使她快樂。朗讀感悟通過朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩意，感受詩歌韻律美。借助聯(lián)想想象，譯讀此詩，了解詩歌大意。整體把握一.聽視頻朗讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，試用一句話概括。寫一個(gè)男子思念、追求一個(gè)女子的過程，寫了他求之不得的焦慮和設(shè)想求而得之的喜悅。二.又說喜歡又說思念，看來主人公的情感是有變化的，為何有變化？有怎樣的變化？（1）首章四句寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，引起無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。所聽：關(guān)關(guān)雎鳩；所見：在河之洲；所思：窈窕淑女；所愿：君子好逑。（2）次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。寤寐求之——追慕之心；輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦。（3）第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。琴瑟友之——親密相愛，鐘鼓樂之——?dú)g快熱鬧。（1—4）窈窕淑女，君子好逑—愛慕（真誠(chéng)愛情）（5—12）寤寐求之輾轉(zhuǎn)反側(cè)—追求（苦悶相思）（13—16）琴瑟友之鐘鼓樂之—幻想（和諧歡喜）簡(jiǎn)要概括詩歌內(nèi)容理清思路，體會(huì)心情引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括詩歌內(nèi)容，梳理文章層次，體會(huì)男主人公波動(dòng)的情緒。領(lǐng)悟詩歌主旨。研讀品析《關(guān)雎》被冠于《詩經(jīng)》三百篇之首，肯定有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。下面請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩，以“我從這一句、這幾句詩中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說一說你的發(fā)現(xiàn)和思考。（學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展，引導(dǎo)分析，然后全班交流。）

本詩以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？《詩經(jīng)》“六義”：三大基本內(nèi)容（風(fēng)、雅、頌）和三大表現(xiàn)手法（賦、比、興。）朱熹說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”；“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之辭也”這種手法就是比興手法，這種手法對(duì)后世詩歌創(chuàng)作有很大影響。“比興”對(duì)于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，渲染了一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)，觸動(dòng)了詩人的情懷。B.用雙聲（聲母同，例“輾轉(zhuǎn)”）和疊韻（韻母同，例“窈窕”）的連綿詞來狀物、擬聲、窮貌，增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。

C.在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句、偶句入韻的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都有很重要的作用。能增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感、韻律感、音樂感，收到回旋跌宕的藝術(shù)效果，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。（一起讀一遍，體會(huì)韻律感。）D.用各類詞語修飾動(dòng)作（輾轉(zhuǎn)反側(cè)）、模擬形象（窈窕淑女）、描寫景物（參差荇菜）。活潑逼真、聲情并茂。品析詩歌藝術(shù)特色引導(dǎo)學(xué)生品析詩歌特色，了解“比興”手法，了解“雙聲”“疊韻”“重章疊句”營(yíng)造的節(jié)奏美、韻律美，形成的回旋往復(fù)的意境美。鞏固提升詩歌的結(jié)尾為何要用幻想的方式？琴瑟友之，鐘鼓樂之是他神思飛躍的幻想，幻境是在凝想中產(chǎn)生的，是入迷入醉的表現(xiàn)。想象中他求而得之，比一般直接的敘述要深刻，更能表現(xiàn)他的相思