北師大九年級歷史上冊第16課

第16課、武士領(lǐng)導(dǎo)的社會改革(日本明治維新)課標：簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。“賤民”京都名義首腦、無實權(quán)江戶（今東京）掌握實權(quán)藩主全國各地200多將軍、大名的家兵幕府的統(tǒng)治基礎(chǔ)統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級將軍掌握實權(quán)，政府設(shè)在江戶（東京）天皇為名義上國家元首，朝廷設(shè)京都天皇將軍大名武士資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕府只是傀儡，毫無實權(quán)新興地主、

商人農(nóng)民、城市平民有些從事工商業(yè)經(jīng)濟狀況惡化不滿情緒增強經(jīng)濟實力增強對政治無權(quán)不滿生活日益貧困幕府已成為眾矢之的，國內(nèi)階級矛盾激化西南強藩的崛起進行反抗斗爭一、幕府統(tǒng)治的危機1、內(nèi)憂：

國內(nèi)階級矛盾尖銳，直接威脅了幕府的統(tǒng)治。對內(nèi)實行封建專制對外實行閉關(guān)鎖國政策幕府統(tǒng)治明治維新前的日本是一個什么的社會？與同期的中國社會有何異同？新興資產(chǎn)階級：19世紀中期，日本國內(nèi)出現(xiàn)了一些帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的手工工場主、商人、地主和富農(nóng)，他們與封建統(tǒng)治階級的矛盾日益激化。幕府封建統(tǒng)治阻礙了日本資本主義的發(fā)展

材料18世紀中期，日本商業(yè)資本開始首先滲入農(nóng)村的紡織業(yè)……形成以分工為基礎(chǔ)的手工工場。19世紀前半期，手工工場從紡織業(yè)擴展到油、酒、紙、糖、陶瓷、蠟燭、采礦、海產(chǎn)加工等生產(chǎn)部門，數(shù)量也不斷增加。1854年，日本全國雇用十人以上的手工工場約有300所。1867年，全國生產(chǎn)部門的手工工場共約400多所。紡織業(yè)和棉織業(yè)仍是其中發(fā)展較快的生產(chǎn)部門。2、外患：民族危機，有淪為半殖民地的危險。19世紀中期，哪個國家首先打開日本國門？美國（1853年）中國與日本的相同點中國日本經(jīng)濟封建落后自然經(jīng)濟,資本主義萌芽政治封建專制,階級矛盾尖銳外交閉關(guān)鎖國,被迫打開大門1840年被英國打開1853年被美國打開先進人物林則徐、魏源吉田松陰最高領(lǐng)導(dǎo)慈禧明治天皇實際領(lǐng)導(dǎo)曾國藩、李鴻章木戶孝允、伊藤博文等救亡運動洋務(wù)運動（1860—1895）明治維新（1868—1912）比一比：19世紀中期，中日兩國的社會狀況有何異同？相同點：社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展，國內(nèi)都面臨著嚴重階級矛盾，都面臨著淪為殖民地的危險。不同點：日本的資本主義發(fā)展的水平高于中國，中國民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形；日本的封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭和分化日益激烈，而中國守舊勢力非常強大。二、挾天皇以倒幕－－掃除了改革的障礙倒幕派－－武士打著恢復(fù)天皇權(quán)力的旗號，反對幕府統(tǒng)治，力主改革藩政。在如此內(nèi)憂外患的狀況下，日本人將如何面對？將軍與大名的家臣。武士從將軍或大名得到封地和祿米，但必須效忠將軍或大名，屬于職業(yè)軍人，有佩刀特權(quán)，他們構(gòu)成了幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)。日本武士將軍為了從思想意識上培養(yǎng)武士這個支柱，大力宣揚武士應(yīng)具有忠、義、勇的精神，使武士為其效力和賣命，這就是“武士道精神”。天皇將軍大名武士資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕府只是傀儡，毫無實權(quán)新興地主

商人城市平民農(nóng)民有些從事工商業(yè)經(jīng)濟狀況惡化不滿情緒增強經(jīng)濟實力增強政治權(quán)利較少生活日益貧困

進行反抗斗爭幕府已成為眾矢之的，國內(nèi)階級矛盾激化形成改革力量－－倒幕派

明治天皇↓擁立明治天皇發(fā)布討幕冤詔↓幕府挑起戰(zhàn)爭↓鳥羽、伏見戰(zhàn)役打敗幕府軍幕府統(tǒng)治被推翻↓明治政府遷都東京消滅幕府殘余勢力想一想：日本明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派有何不同？明治時期的改革派指倒幕派，他們掌握實權(quán)，得到人民的擁護，得到部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府．戊戌變法時期的改革派指維新派，他們依靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾；維新派僅以有資產(chǎn)階級傾向的士大夫知識分子為核心，沒有基地，也無兵權(quán)和財權(quán)．三、邁入近代社會的維新（1868年）幕府覆亡后，明治天皇政府為了鞏固政權(quán)和發(fā)展經(jīng)濟，實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。這些改革是在明治年間進行的，史稱“明治維新”。（明治：年號，維新：改革）

1、目的：“富國強兵，變法圖強”－－鞏固明治政府的統(tǒng)治，實現(xiàn)民族振興，擺脫外來壓迫，發(fā)展資本主義。2、內(nèi)容：（1）政治上：加強中央集權(quán)，廢藩置縣；廢除等級制度，取消武士特權(quán)。（2）經(jīng)濟上：向西方學(xué)習(xí)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；允許土地買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅。（3）軍事上：實行征兵制，建立“皇軍”；建立警察制度。（4）社會生活和文化教育上：提倡“文明開化”，實行強制性義務(wù)教育。掃除了資本主義發(fā)展的阻礙。加速資本的原始積累，促進了資本主義發(fā)展。減輕了改革的阻力，培養(yǎng)了資本主義的建設(shè)人才。增強了日本的軍事力量。為培養(yǎng)建設(shè)資本主義新國家所需要的各類人才，明治政府于1872年頌布“學(xué)制令”，建立了包括小學(xué)教育，中學(xué)教育，實業(yè)教育和高等教育在內(nèi)的近代學(xué)校體制；規(guī)定送兒童入小學(xué)受教育是每個家長的義務(wù)。明治維新時期學(xué)校教學(xué)情景日本對小學(xué)生進行軍國主義教育

一八七一年日本派大型考察團，考察西方國家的政治、經(jīng)濟等狀況19世紀70──80年代明治政府在全國開展“文明開放”運動，提倡學(xué)習(xí)西方資本主義文明，吃西餐，穿西服，理分發(fā)，跳交際舞，蓋洋樓。歐化風(fēng)靡一時。日本紡織廠1872年的東京街頭1905年日本的有軌電車3、影響：（1）積極的：明治維新廢除了封建政治制度，推動了日本社會的進步，使之擺脫了民族危機，從此走上了發(fā)展資本主義道路，成為亞洲第一強國。（2）消極的：保留了大量的封建殘余，走上了一條對外殖民擴張的道路，成為了亞洲和平的一個新威脅。

日本明治維新后對中國的侵略(1)1874年，日本侵略臺灣，中國賠白銀50萬，承認日本吞并琉球.(2)1894年，甲午中日戰(zhàn)爭，中國賠白銀2·3億，割臺灣和澎湖列島.(3)1900年，八國聯(lián)軍侵華，日軍充當先鋒、主力，連賠帶搶3580萬.(4)1904年，日俄戰(zhàn)爭，日本占領(lǐng)我國東北南部.(5)1914年，趁一戰(zhàn)之機，日本占領(lǐng)中國山東和膠東半島，逼中國簽訂“二十一條”，妄圖獨霸中國.(6)1931年—1945年，日本侵華，中國死難3700萬人，損失無法統(tǒng)計.古代歷史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)。但明治維新（拜認了第二位老師）后不久，日本就對他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次向他的第一位老師發(fā)動戰(zhàn)爭。──摘自陳冰《作坊里的日本》

4、評價：（１）、明治維新使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機，從一個閉關(guān)鎖國的封建國家，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家。－－性質(zhì)：資產(chǎn)階級改革。（２）、但這次改革不徹底，因為明治維新的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在地主階級的代表－－武士集團手中，必然與封建勢力有這樣那樣的聯(lián)系。（３）、因此，保留了不少封建殘余。為了趕超列強，日本實行軍國主義，很快走上了對外侵略擴張的道路。1889年頒布《大日本帝國憲法》－－是一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法總攬統(tǒng)治權(quán)行使立法權(quán)掌握軍隊統(tǒng)帥權(quán)協(xié)贊天皇行使立法權(quán)有審議國家預(yù)算案權(quán)力直接對天皇負責(zé)成員由天皇任命協(xié)助天皇服務(wù)于天皇天皇議會內(nèi)閣樞密院（絕對權(quán)力）（最高決策機關(guān)）《大日本帝國憲法》日本的天皇制度3世紀中期，日本奈良地區(qū)興起了一個叫“大和”的國家，大和的最高首腦稱”天皇”。按日本傳統(tǒng)的說法，日本皇室是公元前660年由天照大神直系后裔神武天皇開創(chuàng)的。8世紀日本確立了天皇的集權(quán)統(tǒng)治。以后，日本天皇制逐漸走向衰落。1603年德川家康建立幕府統(tǒng)治，天皇淪為傀儡。1868年明治維新后，建立天皇為統(tǒng)一象征的中央集權(quán)國家，實際權(quán)力落在武士改革派手中，天皇從此成為日本國家的象征。力量對比：封建專制統(tǒng)治相對薄弱，倒幕派力量強大，推翻了幕府統(tǒng)治并掌握實權(quán)政策措施：倒幕派建立新政權(quán)后，大刀闊斧地實施了全面的、行之有效的改革措施國際環(huán)境：列強集中力量侵略中國，客觀上使日本發(fā)展資義有一個相對寬松的國際環(huán)境歷史潮流：19C中，日本資義有了相當?shù)陌l(fā)展改革者素質(zhì)：向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化的具有革新精神的中下級武士充當了領(lǐng)導(dǎo)明治維新能取得成功的原因有哪些?課堂小結(jié)事件明治維新時間1868年目的富國強兵,變法圖強人物明治天皇內(nèi)容廢藩置縣,加強中央集權(quán);殖產(chǎn)興業(yè),引進西方先進技術(shù),大力扶植資本主義的發(fā)展;實行征兵制,建立新式軍隊和警察制度;社會生活“文明開化”.影響明治維新廢除了封建政治制度，推動了日本社會的進步，使之擺脫了民族危機，從此走上了發(fā)展資本主義道路，成為亞洲第一強國。保留了大量的封建殘余，走上了一條對外殖民擴張的道路，成為了亞洲和平的一個新威脅。課堂檢測2、1853年，誰打開了日本的大門？1、明治維新前，誰的統(tǒng)治阻礙了日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展？3、1868年，明治政府進行的一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，史稱

。

4、明治維新在社會生活方面，提倡“文化開化”，向

學(xué)習(xí)。幕府美國明治維新西方3、在倒幕運動中，倒幕派的主力是（）A、新興地主B、資本家C、大名D、中下級武士2、1853年，首先入侵日本的西方國家是（）A、英國B、法國C、俄國D、美國1、日本出現(xiàn)明治維新的根本原因是（）A、人民的反抗B、西方的入侵C、封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展D、幕府的腐朽統(tǒng)治及影響ＣＤＤ~自我測評~4、明治維新的性質(zhì)是（）

A．地主階級性質(zhì)B．資產(chǎn)階級性質(zhì)

C．進步性質(zhì)D．封建性質(zhì)Ｂ５、日本開始明治維新時，中國正在進行（）A．洋務(wù)運動B．太平天國運動C．義和團運動 D．戊戌變法運動Ａ６、最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改革措施是（）A．“廢藩置縣” B．允許土地私有和買賣C．實行征兵制 D．引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)D7．與大化改新相比，日本明治維新的“新”主要體現(xiàn)在（）。A．向中國學(xué)習(xí)先進制度B．向歐美學(xué)習(xí)先進制度C．走上發(fā)展資本主義道路D．擺脫民族危機，實現(xiàn)國家獨立8．日本明治維新后，在社會上出現(xiàn)了興建洋房洋樓的熱潮，這源于（）。A．廢藩置縣B．實行強制性義務(wù)教育C．鼓勵發(fā)展近代工業(yè)D．提倡文明開化CD9．距今140多年的日本，進行了一次自上而下的改革。下列哪些表述符合改革后的史實？（）。①適齡兒童必須上學(xué)接受義務(wù)教育②向西方學(xué)習(xí)，天皇和英國國王一樣只是徒有虛名，沒有實權(quán)③大批留學(xué)生學(xué)成歸國建設(shè)④仍保持自古以來的“皇軍”保衛(wèi)日本A．①③B．②④C．①④D．②③10．下列國家中，通過自上而下的改革走上資本主義發(fā)展道路的是（）。A．日本、俄國B．美國、日本C．英國、俄國D．俄國、法國AA25．閱讀下列材料并回答問題。打破藩界，重劃全國行政區(qū)。全國劃為三府七十二縣，由中央政府任命府、縣知事管理，完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。大名離開藩國，遷居?xùn)|京，從國家領(lǐng)取俸祿。（1）上述材料反映了哪一重大歷史事件？（2分）反映的是哪方面的舉措？（2分）（2）除上述內(nèi)容外，這一歷史事件還有哪些內(nèi)容？（舉一例）（2分）日本明治維新。政治方面，“廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。

經(jīng)濟方面：允許土地買賣，引進西方技術(shù)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。社會生活方面：提倡“文明開化”即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。（3）從促進國家發(fā)展來看，這一重大歷史事件對中國的現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？（4分）1．下列哪個國家通過改革，擺脫了民族危機，逐步走上了資本主義發(fā)展道路（）A、日本B、美國C、英國D、法國2．十九世紀中期，最先敲開日本大門、強迫其簽訂不平等條約的國家是（）A、美國B、英國C、俄國D、法國我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要堅持改革開放，學(xué)習(xí)外國先進技術(shù)和管理經(jīng)驗；實施科教興國戰(zhàn)略，重視教育，培養(yǎng)人才；發(fā)展經(jīng)濟等。AA3．為了向西方學(xué)習(xí)，明治政府派出了以為首的使團出使美國和歐洲，學(xué)習(xí)了許多有用的經(jīng)驗和治國方略（）A、巖倉俱視B、大平正芳C、阿倍仲麻呂D、德川慶喜4．日本明治維新的性質(zhì)是()A、資產(chǎn)階級改革B、奴隸主改革C、封建主改革D、民族解放運動5．19世紀中期的明治維新中推行的加強中央集權(quán)的政策中沒有（）A、廢藩置縣B、天皇擁有無限的權(quán)力C、廢除封建身份制度D、允許土地私有和買賣AAD6．之所以說明治維新使日本開始了有限的憲政統(tǒng)治，主要是因為()A、使日本從此走上了發(fā)展資本主義的道路B、保留了天皇，天皇擁有至高無上的權(quán)力C、國家的權(quán)力控制在武士改革派手中D、廢除了封建身份制度，武士特權(quán)被取消7．在日本面臨危機的情況下，放棄排斥外國影響的做法，轉(zhuǎn)而接受西方的先進技術(shù)和思想，并組織倒幕力量推翻了幕府統(tǒng)治的是()A、新興地主B、中下級武士C、大名D、商人CB二．填空題8．美國艦隊第一次進入日本，并強迫日本簽訂不平等條約是在___________年。9．1868年，幕府統(tǒng)治被推翻，明治天皇政府開始在日本實施了一系列改革措施，歷史上稱為_____________________。10．明治政府實行改革的目的是“”“”11．1889年，日本頒布了《》，開始走上了發(fā)展資本主義的道路。1853年明治維新變法圖強富國強兵大日本帝國憲法7、19世紀中期，一座巨大的冰山阻礙了日本資本主義這艘航船的前進。這座“冰山”是（）A、西方列強侵略B、殖民統(tǒng)治C、國家分裂D、幕府統(tǒng)治8、19世紀中期俄國1861年改革和日本明治維新都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其依據(jù)是（）A、都采取的是自上而下的改良B、都保留了大量的封建殘余C、都使本國走上了資本主義發(fā)展的道路D、都是在內(nèi)憂外患的背景下進行的ＤＣ9、日本渡邊任藩知事剛到任不久，就被中央改任為縣知事。據(jù)所學(xué)知識判斷，你認為這件事最早發(fā)生于（）A、1868年B、1869年C、1870年D、1871年14、首先敲開日本閉關(guān)鎖國的西方列強是A.法國B.英國C.德國D.美國15、在日本面臨危機的情況下，放棄排斥外國影響的做法，轉(zhuǎn)而接受西方的先進技術(shù)和思想并組織倒幕力量的是A.新興地主B.部分大名C.商人D.中下級武士ＡDD16、使日本從一個封建國家逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家的重大歷史事件是A.幕府掌權(quán)B.武裝倒幕C.遷都東京D.明治維新17、明治維新改革土地制度，允許買賣土地，對下列哪一階層最有利A.廣大農(nóng)民B.高利貸商人C.中下級武士D.新興地主18、日本明治政府為加強中央集權(quán)而采取的措施是A.廢藩置縣B.允許土地買賣C.文明開化D.發(fā)展近代工業(yè)DDA19、最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改革措施是A.廢藩置縣B.努力發(fā)展教育C.文明開化D.發(fā)展近代工業(yè)20、日本明治維新的最主要作用是A.改變了日本閉關(guān)鎖國的政策B.使日本逐漸成為資本主義國家C.加強了日本政府的中央集權(quán)D.使日本保留了不少的封建殘余DB1、從時間、性質(zhì)、方式、作用、局限性等方面比較俄國1861年改革和日本明治維新的相同點。23.時間相同：都發(fā)生在19世紀下半期；性質(zhì)相同：都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革；方式相同：都是封建統(tǒng)治者自上而下頒布改革措施；作用相同：使國家走上了資本主義發(fā)展的道路；局限性相同：都保留了大量的封建殘余。2、改革是推動社會進步的動力。19世紀下半期，日本通過明治維新走上了富強的道路。請簡答明治維新的主要內(nèi)容是什么？與此同時，中國發(fā)生的一場同樣性質(zhì)的改革被稱為什么？明治維新的一些重要措施對當今我國的改革開放有何啟示？（1）主要內(nèi)容：在政治上大力加強中央集權(quán)，廢藩置縣；在經(jīng)濟上向西方學(xué)習(xí)，殖產(chǎn)興業(yè)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；在軍事上模仿西方國家，實行征兵制，建立常備軍，稱“皇軍”，同時，還建立了警察制度，以維護治安；在社會生活和文化教育上，提倡“文明開化”，實行強制性義務(wù)教育。（2）戊戌變法。（3）啟示：引進外資，引進西方先進技術(shù)和設(shè)備，堅持對外開放；倡導(dǎo)科教興國，努力發(fā)展教育等重點：明治維新的主要內(nèi)容項目內(nèi)容