2020人教部編版中考語文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀( 含散文、小說 )

第三部分現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀（含散文、小說）1?整體把握文章大意，從中獲取重要信息。（C,分析綜合）2?理清文章思路，把握主要內(nèi)容。（C,分析綜合）準(zhǔn)確概括段意或?qū)右?，歸納文章中心。（C,分析綜合）準(zhǔn)確概括文中描寫的人物、事物的特征。（C,分析綜合）5?體味和推敲重要詞、句、段在語言環(huán)境中的意義和作用。（B,理解）了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。（B,理解）了解常用的修辭手法，體會文中常見修辭手法的表達(dá)效果。（B,理解）了解文章常用的寫作手法并能做出簡單分析。（C,分析綜合）9?對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法。（E,欣賞評價）初步領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)容和情感。（B,理解）對文學(xué)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)。（E,欣賞評價）品味文學(xué)作品中富于表現(xiàn)力的語言。（E,欣賞評價）

年份考查篇目及文體考查知識點(diǎn)及分值篩選信息，概括內(nèi)容梳理文章思路結(jié)合語境，還原語句品味語言，賞析手法理解重要詞'句'段的含意及作用分析人物形象，領(lǐng)悟思想內(nèi)容擬寫/賞析文章標(biāo)題探究文章內(nèi)容2019《訪梅》（敘事散文）—5?梳理文中人物思想和情感的變化過程（4分）—7?品析句子的表達(dá)效果（5分）4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中（3分）6.請結(jié)合上下文，體會下列各句中“笑”的含義（4分）——8?結(jié)合文章談思考、感悟（6分）2018無標(biāo)題（敘事散文）13?聯(lián)系上下文概括內(nèi)容（6分）—10.結(jié)合語境還原語句（3分）11.品味加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果（4分）12?分析語段的作用（4分）—14.擬寫標(biāo)題并說明理由（4分）—2017《扁擔(dān)的一生》（抒情散文）—11.梳理文中事物的主要變化過程（4分）10.選擇句子在文中的正確位置（4分）12?分析第三人稱在文中的表達(dá)效果（3分）13.體會畫線句子所蘊(yùn)含的作者的情感（4分）——14?探究文中重要事物的內(nèi)涵（6分）2016《那個春天，很暖》（敘事散文）—5?梳理文中人物態(tài)度的變化過程（4分）——選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中（3分）理解文中畫線語句的含意（6分）8?概括文中人物的形象特點(diǎn)（6分）—9.談閱讀啟示（4分）2015《槐花》（敘事散文）10?概括文中寫的兩件事（6分）14?概括如何達(dá)到作者所說的某種境界（4分）—11.選擇句子在文中的正確位置（3分）13.從描寫方法的角度賞析畫線句子的表達(dá)效果（6分）12?分析關(guān)鍵詞語指代的內(nèi)容（3分）———2020安徽中考命題從近幾年的安徽中考試題來看，記敘文閱讀材料來自課外，材料內(nèi)容文質(zhì)兼美，人文內(nèi)涵豐富，閱讀材料主要是散文，內(nèi)容涉及親情、友情、鄉(xiāng)情、成長等?？碱}多樣，主要包括概括文章內(nèi)容,梳理行文思路，品味詞句的含意及表達(dá)效果，選擇詞語，還原語句,分析寫作技巧，概括人物形象特點(diǎn)，擬寫標(biāo)題并說明理由,把握事物內(nèi)涵，拓展探究等。題型以問答題為主，有時會以填空、填表或選擇題的形式出現(xiàn)?？偡种当３衷?1分至23分之間，在整張語文試卷中，所占比重較大。

預(yù)測從考查趨勢上看,2020年安徽中考記敘文閱讀應(yīng)該仍然會延續(xù)這種命題形式。選文會更多考慮體現(xiàn)人間真情、能給人以啟迪與感悟的美文。敘事類散文或抒情散文將會成為考查的重點(diǎn)。題型基本穩(wěn)定，對文章內(nèi)容的理解與概括、語言品味類題目，仍是考查的重點(diǎn)。能體現(xiàn)考生閱讀個性的見解類、探究類拓展題也有可能在試題中出現(xiàn)。名師考點(diǎn)精講學(xué)思結(jié)合高效突破記敘文知識清單記敘文概念記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點(diǎn)是通過生動的形象事件來反映生活,表達(dá)作者的思想感情。記敘文六要素六要素時間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果舉例朱自清《背影》：那年冬天（時間），南京火車站（地點(diǎn)），“我”（人物）坐火車去北京（起因），父親（人物）來車站送“我”（經(jīng)過），“我”看著父親離開的背影，“我的眼淚又來了”（結(jié)果）。記敘人稱第人稱特點(diǎn)以“我”“我們”的角度展開敘述。作用①使文章具有真實(shí)性;②使敘述親切自然;③便于作者直接表達(dá)自己的思想感情。舉例魯迅《孔乙己》：從“我”這個酒館伙計的角度描寫了孔乙己這一人物的悲慘命運(yùn)。第人稱特點(diǎn)用“你”“你們”來敘述，使作者與讀者直接交流。作用①增加親切感，拉近與讀者的距離;②便于對話，便于抒情,有呼告效果,增加感染力。

舉例光未然《黃河頌》：用“你”來抒寫黃河的偉大，使文章感情強(qiáng)烈。第人稱特點(diǎn)用“他”“他們”的旁觀者身份，把人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過展示出來。作用①直接、客觀地展現(xiàn)生活;②不受時間和空間的限制,具有全知全能的特點(diǎn)，敘述比較靈活自由。舉例艾芙?居里《美麗的顏色》：以艾芙?居里的視角來敘述居里夫婦的故事，使文章內(nèi)容清晰可感。記敘順序插敘定義在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作用①交代了......內(nèi)容或者故事的背景（概括內(nèi)容兀②解釋了......的原因;③豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整;④推動情節(jié)發(fā)展，為下文......做鋪墊或埋伏筆;⑤對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用;⑥豐富人物形象;⑦突出文章中心思想;⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。舉例宗璞《紫藤蘿瀑布》：第八段中插入“我”對十多年前家門外那株紫藤蘿的回憶，和眼前的紫藤蘿形成對比，突出文章中心。倒敘定義把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用①開篇點(diǎn)題;②制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣,使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻的印象;③引出下文。舉例朱自清《背影》：從不相見到不能忘，引出對父親的背影的回憶。順敘定義按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行記敘的方法。作用①敘事條理清晰，文氣自然貫通;②使文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。舉例莫頓?亨特《走一步，再走一步》：以事件發(fā)生的時間順序來敘述。補(bǔ)敘定義行文中對前邊說的人或事做一些簡單的補(bǔ)充交代。作用①補(bǔ)充、豐富、深化敘述，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn);②有時也起到突出強(qiáng)調(diào)作用。舉例施耐庵《智取生辰綱》：最后一段，打破謎底說根由，交代“棗客”原是晁蓋、吳用等七條好漢，便屬于補(bǔ)敘筆法。插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別:①插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它不影響事件本身的完整性;補(bǔ)敘補(bǔ)入的是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。②補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末;插敘只能在篇中,不能在篇末。記敘線索

事件線索定義以中心事件為線索。舉例莫頓?亨特《走一步，再走一步》：以“我”“爬懸崖”為線索安排情節(jié)。人物線索定義以人物的活動或見聞感受為線索。舉例莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚喝囊浴拔摇钡囊娐労透惺軄戆才挪牧?。實(shí)物線索定義以某一件具體（或某種象征意義）的實(shí)物為線索。舉例茅盾《白楊禮贊》：以“白楊樹”為線索安排材料。情感線索定義以作者或作品中主要人物情感的發(fā)展變化為線索。（暗線）舉例魯迅《阿長與＜山海經(jīng)〉》：作者對長媽媽的感情是:不大佩服—空前的敬意—敬意逐漸淡薄直至完全消失—新的敬意。

修辭手法及其作用比喻作用①使抽象的事物具體化、形象化;②使深奧的道理淺顯化，讓人易于理解、接受。舉例朱自清《春》：野花遍地是……散在草叢里,像眼睛，像星星,還眨呀眨的。（寫出了野花多，充滿活力的特點(diǎn)）答題格式運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了......的內(nèi)容（特點(diǎn)），抒發(fā)了......情感。擬人作用①將事物人格化,描寫更形象;②表意豐富，表達(dá)生動而有趣。舉例老舍《濟(jì)南的冬天》：它們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保ㄍ怀隽诵∩降目蓯郏┐痤}格式運(yùn)用擬人的修辭手法，把......人格化，形象生動地描寫了......的情景（或特點(diǎn)），抒發(fā)了......情感。排比作用①句式整齊，增強(qiáng)氣勢;②便于抒情或說理，加強(qiáng)表達(dá)效果。舉例劉成章《安塞腰鼓》：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!（寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放的特點(diǎn)）答題格式運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊,有力地寫出了XX......的特點(diǎn);讀來瑯瑯上口，具有音律美。反復(fù)作用①多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢，②反復(fù)詠嘆，表達(dá)情感強(qiáng)烈;③使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏,充滿語言美。舉例朱自清《春》：盼望著,盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)調(diào)了作者對春天的渴望與喜愛）答題格式運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)了……（內(nèi)容）?？鋸堊饔芒俸嫱袣夥?、加強(qiáng)渲染;②引起聯(lián)想效果,給讀者強(qiáng)烈的印象。舉例臧克家《說和做記聞一多先生言行片段》：說得真痛快，動人心,鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!（用夸張的手法表現(xiàn)了聞一多先生語言感情的激烈，給人以深刻印象）

答題格式運(yùn)用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了......的情感，強(qiáng)調(diào)了......的特點(diǎn)。反問作用①態(tài)度鮮明;②加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。辨析用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,不需要回答。舉例郭沫若《屈原》：但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？（以反問句表達(dá)了對湘妃竹的強(qiáng)烈控訴）答題格式運(yùn)用反問的修辭手法，增強(qiáng)了肯定（否定）語氣突出（強(qiáng)調(diào)）了......的特點(diǎn)/強(qiáng)烈地表達(dá)了......之情。設(shè)問作用①自問自答，引人注意，啟發(fā)思考;②突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾、有變化。舉例楊絳《老王》：因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x,我卻拿錢去侮辱他?都不是。（運(yùn)用設(shè)問,表達(dá)了“我”對老王的愧疚之情）答題格式運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，提出問題，引人思考,強(qiáng)調(diào)了......的特點(diǎn)。對偶作用①形式上,音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，易于記憶;②內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。舉例《一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》：聲如千騎疾，氣卷萬山來。（運(yùn)用對偶，生動地寫出了噴氣式發(fā)動機(jī)著艦帶給人的驚心動魄的感受）答題格式運(yùn)用對偶的修辭手法，描繪了......的景物/抒發(fā)了......的情感/闡述了......的哲理，語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。描寫方法與角度

神態(tài)描寫對人物的面部表情進(jìn)行刻畫。肖像描寫對人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾以及儀態(tài)等的描寫。心理描寫對人物心理活動（內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭......）的描寫。語-言描寫對人物的獨(dú)白或?qū)υ挼木唧w描寫。作用①反映人物心理;②刻畫人物性格;③交代人物的身份、境遇;④推動情節(jié)發(fā)展;⑤揭示文章主題。答題格式運(yùn)用肖像（語言、心理、動作、神態(tài)）描寫方法，①（生動形象地）寫出了......的情形;②表現(xiàn)了人物......的心理/突出人物......形象/突出文章主題;③為下文......做鋪墊或埋伏筆。環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫特點(diǎn)作用對自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、氣候、時間等的描寫。①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);②渲染環(huán)境氣氛;③烘托人物心情（感情）;④襯托人物形象;⑤為......做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展;⑥揭示主題。社會環(huán)境描寫對社會背景、時代氛圍、地域風(fēng)貌等的描寫。①交代人物的生存環(huán)境;②交代人物的社會關(guān)系;③交代作品的時代背景;④為下文人物性格描寫做鋪墊;⑤推動情節(jié)發(fā)展，深化作品主題。描寫角度正面描寫（直接描寫）直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征。寫出（或表現(xiàn)）人物/事物......特點(diǎn)。

側(cè)面描寫（間接描寫）從對其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象。①使人物或事件更加突出;②使主題更加深刻含蓄。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法答題格式/作用舉例昭應(yīng)與相互照應(yīng),為下文XX的情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。朱自清《背影》：第一段“我最不能忘記的是他的背影”與最后一段中“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”前后照應(yīng)。鋪墊在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對次要人物、環(huán)境等進(jìn)行鋪陳描述，以此來突出主要人物、事件，使情節(jié)具有合理性。魯迅《孔乙己》：中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。（通過對自然環(huán)境的描寫,暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了,為下文寫孔乙己的悲慘遭遇做鋪墊）伏筆對將要出現(xiàn)的事件作暗示，側(cè)重于細(xì)節(jié)方面，具有隱含性。使文章內(nèi)容前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。魯迅《故鄉(xiāng)》：“我”剛回到故鄉(xiāng)時，母親說:“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。”（這一處伏筆不僅點(diǎn)明了閏土和“我”的關(guān)系，而且暗示“我”將要與閏土見面,使后面閏土的出場十分自然）抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑欲抑先揚(yáng)作者的本意是......，而先......，突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的……特征，使所表現(xiàn)的對象形象更豐滿，更鮮明。魯迅《阿長與＜山海經(jīng)〉》：作者先“抑”,抑阿長的外形、習(xí)慣和性格，再“揚(yáng)”,寫阿長為“我”買回《山海經(jīng)》這件事，巧妙展現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛，并進(jìn)一步通過“我”對阿長態(tài)度的轉(zhuǎn)變表達(dá)“我”數(shù)十年后依然對阿長充滿敬意。契訶夫《變色龍》：文中的奧楚蔑洛夫在剛知道狗咬人之事時,展現(xiàn)出的是廉潔公正、不畏權(quán)勢、執(zhí)法嚴(yán)明的警察形象;在聽說是將軍家的狗時，態(tài)度立馬發(fā)生了變化,作者對其極盡諷刺。對比運(yùn)用對比，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或:優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。吳敬梓《范進(jìn)中舉》：將范進(jìn)中舉前后胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度進(jìn)行對比，揭露和諷刺了趨炎附勢的社會風(fēng)氣。懸念先把......拋給讀者而又不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地表達(dá)主題。莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚焊赣H總要說他那句永不變更的話:“唉!如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀!”（這句話為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念）烘托......的景物描寫，烘托了人物......的心理活動（表現(xiàn)人物……的性格或精神）。魯迅《故鄉(xiāng)》：開頭用陰暗色彩的詞語勾畫了一幅江南農(nóng)村荒涼衰敗的圖景,烘托了“我”對現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的失望感受。

附:散文及小說文體簡介散文敘事散文特點(diǎn)以寫人記事為主。對人和事的敘述與描繪較為具體、突出，同時多表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受。側(cè)重于在敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。舉例史鐵生《秋天的懷念》：敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及深深的悔恨之情。抒情散文特點(diǎn)一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過人、事、物、景來傳達(dá)作者的心聲，反映完整的精神面貌，體現(xiàn)特定的精神或主旨。舉例朱自清《春》：通過描寫春草圖、春花圖、春雨圖和迎春圖，抒發(fā)了作者對春天喜愛至深的情懷,喚起人們對美好生活的憧憬，激勵人們要珍惜春光、奮發(fā)向上。哲理散文特點(diǎn)具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。一般以一件事開頭，論述道理，并加以評論總結(jié)。舉例嚴(yán)文井《永久的生命》：文章揭示出個體的生命是易逝的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，抒發(fā)了作者對生命的贊美之情。小說特點(diǎn)以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文體。要素人物（描寫方法有正面描寫和側(cè)面描寫）;情節(jié)（一般結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）;環(huán)境（包括自然環(huán)境、社會環(huán)境）。舉例吳敬梓《范進(jìn)中舉》：通過寫范進(jìn)（人物）中舉前后生活遭遇的變化（情節(jié)），深刻地揭露和批判了當(dāng)時趨炎附勢、世態(tài)炎涼的社會風(fēng)氣（環(huán)境）以及科舉制度對讀書人的毒害。?？伎键c(diǎn)及備考策略真題典例一（2019安徽）|閱讀下面的文字，回答問題。（22分）訪梅小時候，對于我們這些孩子，冬天實(shí)在單調(diào),到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得呆板枯燥，一點(diǎn)趣味都沒有。正難熬著,奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點(diǎn)到。舅爺是個畫家，聽奶奶說，他名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集卻并不佩服他。他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不是螞蚱，那小魚，似乎并不是小魚。我們當(dāng)時就嗤地笑．了，覺得和我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫，大雪天里，天地一片花白，有什么可畫的呢?我們很有幾分（），更有幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟了他去。山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有:樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看,右看看，看遠(yuǎn)又看近。足足半個時辰才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。“單調(diào)極了,”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧?！薄罢倚┦裁瓷誓?”“譬如梅花，那花是多么的紅呢!”“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?叮嚀我們小心去尋。我們跑去了，先是到了東邊,那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎做著沉思。再往遠(yuǎn)去，也是一片灰白。我們又跑到山包北邊,往日里，那是個大草壩,上面有著青茵茵的草，草里長著花，黃的，紅的，紫的，藍(lán)的?？扇缃瘢┞竦闷狡降?，什么也沒有了。我們又跑到山包西邊，心想這兒是一定有梅的，因?yàn)殚L著許多樹。但是，我們細(xì)細(xì)地找了,并沒有什么梅，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里。覺得這冬天里實(shí)在是沒有什么可畫的色彩了.一時間，又覺得舅爺可笑:連色彩都沒有，還談得上什么美嗎?真后悔這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。：「我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分（），他竟已畫了四張畫?？匆娏宋覀?，說:“孩子,尋到了嗎?”-“什么也沒尋到，只是白的?！薄昂昧?，找到了?！薄?“白的有什么意思?”

■■■■■-你們想想，天是什么,天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢?白色是最美的色彩呢!”上“那么說,”我們一時（）了,“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？!”:“對了,孩子!美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷,只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”卞我們都啞然笑了。聽得并不甚明白,畢竟慚愧起來,自那以后,愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）【文章解構(gòu)】全文線索:“我”的見聞感受。層次劃分｛第一部分（第①?②段）：單調(diào)的冬天里，生活索然無味，舅爺?shù)牡絹硎谷兆佑行┥鷼??！驳诙糠郑ǖ冖??段）：隨舅爺?shù)缴狡律献鳟?，讓“我”明白了“美是到處都有的，但美常常被人疏忽了”的道理。主要?nèi)容:文章主要交代了“我”和小伙伴隨舅爺出外作畫的經(jīng)歷。“我”和小伙伴們決定為舅爺尋一些能畫的色彩，但找遍幾面山坡，看到的還是灰白，舅爺卻說那是最好的顏色，因?yàn)樗菬o極的、豐富的。自那以后，“我”愈來愈理解了“美是到處都有的，但美常常被人疏忽了”的道理。主要人物形象:舅爺——畫技精湛、平易近人、認(rèn)真細(xì)致、睿智練達(dá)。主題總結(jié):美到處都有，但美常常被人疏忽。1?在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（31?在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.吃驚狐疑疑惑B.狐疑吃驚疑惑C疑惑狐疑吃驚D凝惑吃驚狐疑【思路點(diǎn)撥】本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。答題時,既要理解詞語的意思，還要結(jié)合具體語境進(jìn)行分析?！俺泽@”,形容因?yàn)橥饨绲拇碳ざ械襟@訝;“狐疑”，猜疑，懷疑，也指猶豫;“疑惑”,懷疑，困惑。第一處,結(jié)合語境“天地一片花白,有什么可畫的呢?”可知體現(xiàn)“我們”內(nèi)心的困惑不解，故用“疑惑”;第二處，根據(jù)“我們”什么也沒有找到，而舅爺“竟已畫了四張畫”，可知體現(xiàn)“我們”內(nèi)心的驚訝，故用“吃驚”;第三考點(diǎn)一選詞語填空［2019/2016/2014考］選擇詞語填空，應(yīng)掌握以下三條原則。辨微對詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞語的搭配習(xí)慣、詞語的感情色彩和語體色彩、詞語中不同語素的意義等方面的細(xì)微差別進(jìn)行細(xì)致的辨別。2?適境——根據(jù)詞語所在的具體語言環(huán)境選擇適合的詞語。3?酉己優(yōu)思考時從鑒賞的層面進(jìn)行綜合比較，選擇“最優(yōu)”的一項(xiàng)。二復(fù)習(xí)筆記處,“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？!”可以體現(xiàn)“我們”內(nèi)心的猶豫,故用“狐疑”?！緟⒖即鸢浮緿(3分)-【題型變式】(變式訓(xùn)練?原創(chuàng))依次選擇關(guān)聯(lián)詞語填入文章第③段的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)雖然但而且因?yàn)樗缘词挂菜圆坏宜??請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。(4分)聽說舅爺來家，我們高興地盼望——跟隨舅爺并看他作畫,我們覺得畫作單調(diào)——聽舅爺講白色是最美的色彩后,我們慚愧起來【思路點(diǎn)撥】本題考查梳理文章思路的能力。答題時,可以結(jié)合題干中已知的內(nèi)容明確要填的空對應(yīng)的段落，題干中“聽說舅爺來家，我們高興地盼望”在文章第①段，“跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)”在文章第②段末尾及第③段，“聽舅爺講考點(diǎn)二梳理行文思路［2019/2017/2014考］解答此類題的一般步驟:先熟讀原文，理清層次;然后，據(jù)題目中已知內(nèi)容，推斷題空對應(yīng)的答題區(qū)間;最后，仿照已給出的示例，概括相應(yīng)答題區(qū)間的內(nèi)容。梳理行文思路，可從以下幾點(diǎn)入手。1.從.文章.線索.、脈絡(luò)入手。(1)抓住時間標(biāo)志?！芏辔恼率前磿r間順序來安排材料的，抓住表示時間變化的詞語可以理清作者的行文思路。(2)抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移?！プ∥恼轮斜硎镜攸c(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語，從而理清作者的行文思路。如《從百草園到三味書屋》一文，先寫發(fā)生在百草園里的諸多趣事，再寫在三味書屋的有關(guān)生活片段。(3)抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換…可以按“起因一經(jīng)過一結(jié)果”這樣的思路來分析，也可以按“開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”這樣的思路來分析。白色是最美的色彩后，我們慚愧起來”在文章第°》段至結(jié)尾。由此可知,第一處填寫的內(nèi)容在文章第②段,寫“我們”翻看舅爺?shù)漠嫾?，認(rèn)為他的畫太簡單，并不佩服他;第二處填寫的內(nèi)容在文章第④至⑩段，寫“我們”決定幫助舅爺“尋找最美的東西”,但是什么也沒找到，后悔跟著舅爺出來。最后，用簡潔的語言概括即可?！緟⒖即鸢浮糠淳藸?shù)漠嫾?，我們不佩服幫舅爺尋作畫色彩無果，我們后悔(每空2分，共4分)(4)抓住角度變化…有的文章，會因描寫對象不同而有不同的描寫角度，這時，把握住角度變化,就把握了作者的行文思路。(5)抓住情感變化一…文章主人公或作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情變化往往提示了行文思路。如《我的叔叔于勒》一文,圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度，先后寫了盼于勒、贊于勒、罵于勒、躲于勒等內(nèi)容。2?從段意、層意、句意入手…要理清整體思路，就要先理解局部思路，可以從句意、段意入手,再分析段與段之間的聯(lián)系。3..從關(guān)鍵詞語、句子入手…(1)關(guān)鍵詞語包括:①表示并列關(guān)系的“第一”“第二”“第三”等;②表示承接關(guān)系的“首先”“其次”“最后”等;③表示遞進(jìn)關(guān)系的“不僅如此”“此外”等。(2)關(guān)鍵句子包括:①中心句;②過渡句;③抒情、議論句。【題型變式】(1)(變式訓(xùn)練?原創(chuàng))本文的敘事線索是“我”的見聞感受。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）理清“我”的感情變化線索，完成下面的填空。一天，“我們”跟舅爺出外作畫,是因?yàn)橐缓闷嬉?。來到山包，覺得沒有什么可畫的色彩,“我”和小伙伴感到—后悔一。轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，他竟已畫了四張畫，“我們”十分吃驚—。舅爺關(guān)于“白色是最美的色彩”的說法，“我們”雖然聽得不甚明白,但畢竟—慚愧起來。【答題模板】題型1:請用“〃”給文章劃分層次/請概括文章各段落大意。模板1：根據(jù)時間、地點(diǎn)、事情發(fā)展過程或結(jié)果去劃分層次或概括大意。題型2:根據(jù)文章內(nèi)容，填空（表）。模板2:為所給內(nèi)容找出文中對應(yīng)的段落-剔除這些段落，篩選題空對應(yīng)的答題區(qū)間f仿照所給內(nèi)容格式，概括區(qū)間中的內(nèi)容（梳理情感的話,一般文中會有直接表明情感的詞語）3?請結(jié)合上下文，體會下列各句中“笑”的含義。（4分）（1）我們當(dāng)時就嗤地笑了,覺得和我們的畫差不多呢。（2）我們都啞然笑了?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義的能力。第（1）句出現(xiàn)在文章第②段，結(jié)合段落中的句子“但我們翻看他的畫集,卻并不佩服他。他的畫簡單極了……”“覺得和我們的畫差不多呢”“于是乎，我們就不敬而遠(yuǎn)之了”可知,這里的“笑”是認(rèn)為舅爺?shù)漠嬎讲桓?。第?）句出現(xiàn)在文章最后一段，結(jié)合段落中的句子“聽得不甚明白……畢竟慚愧起來”以及第'段中，舅爺講的“白色是最美的色彩”可知，這里的“笑”是對“我們”不懂美的真正含義的一種不好意思的笑、慚愧的笑?！緟⒖即鸢浮浚?）對舅爺?shù)漠嫴慌宸行┎灰詾橐?。?分）（2）為“我們”的無知而不好意思，感到慚愧。（2分）【題型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）將第①段畫波浪線語句替換成合適的成語，應(yīng)為_索然無味。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）解釋下面句子中加點(diǎn)詞的含義。我們就不敬而遠(yuǎn)之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事?！半S便”本義是不加限制，不受拘束,在這里用來形容說話不多加考慮，不慎重。（3）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）說說下面句子中加點(diǎn)詞的指代義?？键c(diǎn)三I體味詞語的含義［2019/2016/2015考］一、理解詞語的語境意語境推敲法。結(jié)合語境，認(rèn)真推敲，揣摩出詞語的確切意義。如“那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓,對老都管說道：'我們不幸做了軍健，情知道被差出來……都是一般父母皮肉，我們直恁地苦!'”（施耐庵《智取生辰綱》）中的“吹噓”一般是指夸大地或無中生有地說自己或別人的狀態(tài)，但在這里是“急促喘氣”的意思。2?善用修辭法。即緊扣目標(biāo)段,聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,結(jié)合作者運(yùn)用的比喻、反語、雙關(guān)、夸張等手法，理解其深層含義。如《海燕》中“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”,“翡翠”在這里指波浪。3?查找釋句法。有些詞語比較抽象，作者往往在提出之后,會在下文對其進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。二、理解詞語的指代義理解詞語指代的對象和范圍，緊扣上下文語境，先近后遠(yuǎn),先句內(nèi)后臨近句、臨近語段及至全文，逐步梳理。確定指代對象后，將其代入原句試讀，看語意是否暢通，指稱是否吻合。【答題模板】（1）該詞語的本義是……，在這里的意思是（2廣這”（或'這樣二那”等）指代……復(fù)習(xí)箭記自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負(fù)了多少個冬天,使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了?！澳恰敝复悄甓?，隨舅爺出外作畫,聽了舅爺對“白色是4?請品析下列句子的表達(dá)效果。（5分）（1）舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛,左看看，右看看,看遠(yuǎn)又看近。（從人物描寫的角度）（3分）（2）我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運(yùn)用的角度）（2分）【思路點(diǎn)撥】本題考查體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的作用的能力。第（1）句要從人物描寫方法的角度賞析。抓住該句中“揀”“坐”“瞇縫”“看”等詞語可知，采用了動作描寫和神態(tài)描寫;結(jié)合舅爺各種“看”的角度及下文“足足半個時辰,才拿出畫夾開始畫起來了”可知,這里表現(xiàn)的是舅爺作畫前的用心、專注。第（2）句要求從用詞的角度賞析?！鞍c”指肢體無力，難以動彈，這里結(jié)合前文內(nèi)容“先是到了東邊”“我們又跑到山包北邊”“我們又跑到山包西邊”"我們細(xì)細(xì)地找了，并沒有什么梅，甚至連別的什么顏色的東西也沒有”可知,這一詞語形象地寫出了“我們”找不到可畫的色彩時的沮喪、失望心理。【參考答案】（1）動作描寫（或“神態(tài)描寫”）,（1分）寫出了舅爺作畫前的用心、專注和反復(fù)斟酌。（2分）（3廣癱”形象地寫出了我們盡最大的努力卻無果的沮喪與失望。（2分）考點(diǎn)四品析重要語句的表達(dá)效果［2019/2018/2015/2013考］從用詞的角度入手。.一般可從動詞、形容詞、副詞、疊詞和成語等入手。從修辭角度入手。不同的修辭手法具有不同的表達(dá)效果。從表.達(dá)方式入手。通常來說，描寫句,可使人、景、物再現(xiàn)，使文章更加生動形象;議論句，能點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果;抒情句，可以使文章更具感染力。從表現(xiàn)手法入手。如對比、襯托、聯(lián)想和想象等。5?從句式角度入手。如感嘆句情感強(qiáng)烈，疑問句引人深思;長句層層修飾、表意嚴(yán)密,短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力;整句結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通,散句自由靈活、鏗鏘有力。6.從句子的位置入手。①位于文章的開頭，或引起下文，或奠定文章感情基調(diào),或設(shè)置懸念;②位于文章的中間，往往起到承上啟下的作用;③位于文章的結(jié)尾,往往起到深化主旨或照應(yīng)前文的作用?！敬痤}模板】題型:賞析畫線句子的表達(dá)效果。模板:這句話運(yùn)用了......修辭手法/表現(xiàn)手法,寫出了XX事物......的特點(diǎn)或形象，表達(dá)了作者的思想感情?！绢}型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）賞析下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了?！白阕恪焙汀安?，寫出了舅爺觀察時間之長，說明舅爺觀察仔細(xì)、態(tài)度認(rèn)真。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）從修辭手法的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹,如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里。

裸裸的蕭條景象，襯托了“我”因找不到鮮艷的繪畫色彩5.（原創(chuàng)）請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。【思路點(diǎn)撥】本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章主要內(nèi)容，要抓住時間、地點(diǎn)、人物和事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，表述模式是“什么時間+什么地點(diǎn)+誰+做了什么事+結(jié)果怎么樣”?！緟⒖即鸢浮績簳r的“我”和小伙伴隨舅爺外出作畫，幫舅爺尋找作畫色彩無果,舅爺?shù)脑捵尅拔覀儭睂γ烙辛诵碌恼J(rèn)識。考點(diǎn)五概括文章內(nèi)容［2018/2015/2013考］一、概述事件1?標(biāo)題拓展法。首先，讀懂標(biāo)題的字面意思,再根據(jù)課文內(nèi)容把題目擴(kuò)展成一句完整的話。如《從百草園到三味書屋》一文可根據(jù)標(biāo)題概括為“作者回憶了童年在百草園游戲、玩樂和到三味書屋讀書的成長過程”。2.要素串聯(lián)法。.概括主要內(nèi)容可以抓住記敘文的“六要素”,先羅列出時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再將之整理成一段語言通順的話即可。如《走一步，再走一步》一文寫了在一個夏天，一個男孩冒險爬上山崖遇險后在他父親的幫助下脫險的故事。二、概括情節(jié)【題型變式】（1）（變式訓(xùn)練原創(chuàng)）仔細(xì)閱讀第③?①段，概括“訪梅”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：“我們”隨舅爺來到山包作畫,覺得天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。—經(jīng)過：“我”和伙伴們?nèi)ぷ鳟嫷纳?，但跑了山包的幾面坡，沒有找到?！Y(jié)果：舅爺關(guān)于“白色是最美的色彩”的話讓“我們”對美有了新的認(rèn)識?！??小標(biāo)題式概括。.（適用于篇幅較長的小說）①圍繞小說中的某一線索進(jìn)行概括。如《故鄉(xiāng)》一文，按地點(diǎn)線索，可以概括為:回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)。②按故事情節(jié)的發(fā)展過程進(jìn)行概括。如《范進(jìn)中舉》一文，按故事情節(jié)發(fā)展,可概括為:屠戶賀喜（引子）—范進(jìn)借錢（開端）—范進(jìn)發(fā)瘋（發(fā)展）—屠戶治瘋（高潮）—鄉(xiāng)紳來拜（結(jié)局）。表述式概.括。.（適用于篇幅較短的文章）針對情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的語言進(jìn)行概括。概括時，一般要求用簡潔、完整的句子。根據(jù)中心句或過渡一句來槪括一。（一般用于結(jié)構(gòu)思路清晰的文章［①熟練閱讀文章，了解文章大意,可以找段落中心句作為段意（有時要對中心句進(jìn)行適當(dāng)刪改）。②根據(jù)已有故事情節(jié)的提示概括主要的故事情節(jié)。三'概括段意摘句法。.直接摘引原句?？s句法。有些段落由多個長句組成，概括段意時，可將其壓縮。3?串聯(lián)法。.把層意合并歸納。擇要法。.取主要層意為段意。5?歸納.法。.在無法使用上述各法時，可把一段中的幾層意思?xì)w結(jié)到一起，用自己的語言概括本段的段意。錯題記錄6?請結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”。（6分）【思路點(diǎn)撥】考點(diǎn)六拓展與感悟［2019/2017/2016/2014/2011考］1?談閱讀感受和啟示。主要形式有:談對描寫對象、人物情感的感受,對文中某些內(nèi)容或觀點(diǎn)提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，答題時要注意:①能準(zhǔn)確讀懂原文的含意和作者的思

本題考查把握文章的主旨和意蘊(yùn),有自己的閱讀心得的能力。解答此題,要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住其中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。題干其實(shí)在問我們應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)美，結(jié)合第②段中“他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿”,以及第③段中“我們一眼一眼看,果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)”可知，“我們”不喜歡舅爺?shù)漠?是因?yàn)椤拔覀儭闭驹谧约旱慕嵌热ニ伎?只看到了表面，沒有看懂其內(nèi)涵;結(jié)合第③段中“舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛……才拿出畫夾開始畫起來了”可知，舅爺作畫,面對一片空白的大地，依然保持著一顆好奇心，并認(rèn)真觀察和思考。從文章結(jié)尾部分舅爺對于色彩的獨(dú)到想情感;②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可;③思想要積極，要有支撐觀點(diǎn)的理由;④表述的語言要流暢，思路要清晰。2.結(jié)合選文推理和.想象。對文章的內(nèi)容進(jìn)行推理和想象主要有兩種類型:一是揣摩人物的思想活動，想象人物的動作、語言;二是對文章的情節(jié)或結(jié)局進(jìn)行合理的推理。解答此類題一定要立足于全文內(nèi)容。對人物思想活動、語言、動作的揣摩要緊扣人物特點(diǎn)，符合人物生活的時代背景。對情節(jié)或結(jié)局的推理是開放性的,答案是多元的，答題時,一定要在表述正確的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。3?結(jié)合所給材料進(jìn)行探究。在解答此類題時，一定要認(rèn)真分析材料的共同點(diǎn)，對共同點(diǎn)進(jìn)行概述，或者對材料所述事件進(jìn)行分析，找到結(jié)果和原因，提煉出觀點(diǎn)，并由此展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活得出答案。見解，告訴我們要努力地去發(fā)現(xiàn)無處不在的美，把握生命本真的意義?！緟⒖即鸢浮竣賹ι钜錆M熱情，要有好奇心;②要關(guān)注表面看來“簡單”的事物，體會其中的內(nèi)涵;③要努力地去發(fā)現(xiàn)無處不在的美，把握生命本真的意義。（每點(diǎn)2分，共6分）口一復(fù)習(xí)筆記【題型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）閱讀本文,說說你得到了什么啟示。示例:①白色是最美的色彩，純凈孕育最豐富的內(nèi)涵。②美是到處都有的，但美常常被人疏忽了。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）閱讀選文，并結(jié)合下面這則材料，說說你對美的認(rèn)識。鏈接材料在日常生活中，我們都有這樣一個經(jīng)驗(yàn):越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察,美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的:一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎?（2015安徽中考?季羨林《槐花》）示例:美是到處都有的,但美常常被人疏忽了。我們對自己看慣了的東西，也要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）去真題典例二（2018?安徽）閱讀下面的文字，分別回答問題。（21分）那個暑假，天剛擦黑,晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲:“來玩踢罐電報呀——”。它不但需要快速、機(jī)敏，還帶著刺激的冒險滋味。它的玩法簡單易學(xué)，誰都可以參加。先是在街中央用白粉筆粗粗畫一個圈兒,將一個空鐵罐兒擺在圈里,然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊?？墒蔷驮谒奶幦プ侥切┎厣淼暮⒆訒r，冷不防從什么地方會躥出一人，“叭”地將罐兒踢得老遠(yuǎn),倒霉,又得重新開始……一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事,然而最苦的還要算歪兒!歪兒站在街中央,尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小,軟綿綿，歪歪扭扭，眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜。他媽媽四十歲才生下這個有點(diǎn)殘疾的兒子，取名叫“彎兒”。我們每天都能聽到她呼喚兒子的聲音，卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩“踢罐電報”便十分吃虧?？伤珶釔圻@游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很好踢，要沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢!這游戲簡直就是為我發(fā)明的——我個子比同齡的孩子高一頭，腿也幾乎長一截，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風(fēng)馳電掣，誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳,“叭”的一聲過后,只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢!這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子,他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像脫了軌的車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個藏身的孩子時，我又會閃電般沖出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡。歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。每天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在地上，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，叫著罵著，拉他胳膊回家?！炯住课覀兌几杏X自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。歪兒不來玩“踢罐電報”了。【乙】他不來，罐兒自然也變了,我從家里拿來裝草莓醬的小鐵罐,短粗,又輕,不但踢不遠(yuǎn)，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧?！颈窟@時忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉、那么悅耳、那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒?！径　课移炔患按爻惺?，叫他來玩兒。歪兒回到了我們中間。一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同地不叫他坐莊。有時他'手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會，作假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，互相都能感到對方急促的心跳，這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他的眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮?（選自《馮驥才散文精選》，有刪改）【文章解構(gòu)】全文線索:“踢罐電報”游戲。（明線）“我”和小伙伴們對歪兒的情感變化。（暗線）2層次劃分｛第一部分（第①?④段）:歪兒愛玩游戲，卻因受到“我們”的捉弄，被母親禁止參加游戲。I第二部分（第⑤?⑦段）:歪兒扔下他的罐兒，回到了“我們”中間，在大家的關(guān)照下，變得快樂。3.主要內(nèi)容:文章敘寫了“踢罐電報”游戲的規(guī)則和游戲過程、歪兒被母親責(zé)罵、歪兒扔下罐兒、歪兒回到“我們”中間受到關(guān)照等事件,同時交代了“我”和小伙伴們對歪兒由捉弄到關(guān)愛的情感變化過程。4.主要人物形象:歪兒——身體瘦弱,外貌丑陋,但是性格純真、心地善良。5.主題總結(jié):每個人都可以有一雙充滿快樂的、動人的眼睛,只要生活中充滿了愛和關(guān)懷,就能點(diǎn)亮它。1?下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（）（3分）我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】【思路點(diǎn)撥】本題考查還原語句的能力。要還原的句子在文中一般都起到承上啟下的作用，解答時一定要聯(lián)系語境。所給句子強(qiáng)調(diào)了“我”“內(nèi)疚”的感受，而觸發(fā)“我”內(nèi)疚的事便是歪兒已經(jīng)退出了“踢罐電報”游戲，卻把他的罐子偷偷地扔下樓。聯(lián)系前文描寫“我”捉弄歪兒的內(nèi)容，可知“我”的內(nèi)疚是有理由的。所以，“我迫不及待地朝他招手，叫他來玩兒”。故所給句子放到【丁】處較為合適。【參考答案】D（3分）考點(diǎn)七I結(jié)合語境，還原語句［2018/2017/2015考］1?注意內(nèi)容上的照應(yīng)。一般來說，要求還原的語句都與選文某一語段的上句或下句有一定的照應(yīng)關(guān)系，抓住它們之間的照應(yīng)關(guān)系就可以解答此類題。如填的句子表達(dá)“我”的內(nèi)疚感，而在前文已經(jīng)寫到“我”捉弄歪兒,歪兒卻扔下他的罐子給“我們”玩，這種情感與內(nèi)容的發(fā)展一脈相承，也是下文“我”“叫他來玩兒”行動轉(zhuǎn)變的引發(fā)點(diǎn)。2?注意話題的一致性。要還原的語句和原文陳述的話題應(yīng)是同一事物;如果內(nèi)容差別較大，則不符合語境。3?注意語言風(fēng)格的和諧。還原語句時要注意原文語境的感情基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等。比如原文語境里的句子所表達(dá)的情感是熱烈的，與之銜接的句子所表達(dá)的情感就不能是凄涼的;原文語境里的句子語言風(fēng)格是壯闊的，與之銜接的句子語言風(fēng)格就不能是柔婉的。4.注意寫作順序的合理性。描寫事物或敘述事件，總會遵循一定的順序,可以是邏輯順序，也可以是空間順序、時間順序等。我們只要遵循事物合理的發(fā)展順序，就一定能找到所給語句的合理歸宿?！绢}型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）在【丁】處補(bǔ)寫一個表現(xiàn)“我”心理活動的句子。我突然感到很內(nèi)疚（或:我的心被一種內(nèi)疚深深地刺痛了）。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）結(jié)合語境,在第②段橫線上填上合適的語句。“踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲2?揣摩下面句子中加點(diǎn)的詞語，品味其表達(dá)效果。（4分）（1）那個暑假，天剛擦黑,晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。考點(diǎn)八I分析詞語的表達(dá)效果［2018/2013/2011考］1?從思想情感或文章主題思想入手。分析詞語所體現(xiàn)的情感傾向及其在點(diǎn)明文章主旨上的作用。（2）他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞【思路點(diǎn)撥】本題考查品味重要詞語在語言環(huán)境中的表達(dá)效果的能力。第（1）句中加點(diǎn)的詞“飛”陳述的對象是“我的心”,運(yùn)用了夸張和比擬的修辭手法，形象地寫出了“我”想去玩游戲時的迫不及待的心情。第（2）句中的加點(diǎn)詞“寧愿”反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法。這三個“寧愿”是對前句“可他太熱愛這游戲了”所做的具體描述，寫出了歪兒對游戲的熱愛;再聯(lián)系后文的描述,可知體現(xiàn)了他對友誼的渴望。【參考答案】（1）運(yùn)用夸張（或比擬）的修辭手法,（1分）形象生動地寫出了“我”想去玩游戲的急切心情。（1分）（2）運(yùn)用反復(fù)（或排比）的修辭手法,（1分）寫出了歪兒對游戲的熱愛和對友誼的渴望之情。（1分）從景物意境或人物形象入手。即先判斷這個詞語的描寫對象是什么,如果是景物，指出這個詞語突出了景物的什么特點(diǎn)，渲染了什么氣氛;如果是人物，指出這個詞語寫出了人物的什么心理，表現(xiàn)了人物什么形象。從詞語感情色彩入手。注意貶詞褒用、褒詞貶用的情況。如朱自清《背影》中，“我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了”,句中“聰明”一詞就是褒詞貶用，作者因當(dāng)時沒體會到父親的愛而自責(zé)。4?從修辭手法入手。如果詞語運(yùn)用了修辭手法，就不能忽視其在這方面的作用。如比喻主要是為了更加形象生動地寫出事物的特點(diǎn);擬人則賦予物以人的色彩，使其充滿生機(jī)與活力;夸張的目的在于突出強(qiáng)調(diào)事物某一方面的特征;等等。5.從詞性本身的語法功.能入手。.如動詞的作用是描寫做某事的過程或者行為表現(xiàn),表現(xiàn)人物某種情感;形容詞的作用是描寫某人或某物的狀態(tài)，體現(xiàn)某種心理、情感等。【答題步驟】第一步:定位.。判斷詞語符合以上哪種情形，找到深入分析的突破口。第二步:分析。對已“定位”的詞語進(jìn)行類別屬性的分析。第三步:糅合。弄清各類詞語特殊的表達(dá)作用，再結(jié)合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解，綜合分析詞語的表達(dá)效果。如《濟(jì)南的冬天》中，“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”,兩個“臥”字運(yùn)用擬人修辭，賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，形象地表達(dá)出了濟(jì)南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。【題型變式】（變式訓(xùn)練原創(chuàng)）下面句子中加點(diǎn)的詞能否換成括號里的詞?請說明理由。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默（呆呆）站了一會兒才散。不可以。“默默”在此處意思是“不說話、不出聲”,生動地寫出了“我們”當(dāng)時的愧疚之情?！按舸簟钡囊馑际恰鞍l(fā)愣”，常用來形容人物沉浸于某種情形之中的樣子。二者意思差別較大，所以不能替換?！敬痤}模板】題型:品味加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。模板1：xx—詞在文中的意思是......用在此處突出了XX的......特點(diǎn)/表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界（精神、品格"表達(dá)了作者……的感情。模板2：XX一詞在文中運(yùn)用了……手法,突出了XX的……特點(diǎn)/表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界（精神、品格"表達(dá)了作者……的感情。3?第⑥段獨(dú)句成段，在結(jié)構(gòu)上的作用是，在內(nèi)容上的作用是。（4分）【思路點(diǎn)撥】本題考查理解文中重要語段的作用的能力。題干已經(jīng)明確要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。第⑥段屬于中間段落,中間段落一般在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。單句之所以成段，是為了突出強(qiáng)調(diào)語句的內(nèi)容。第⑥段前文寫歪兒受了“我們”的捉弄被母親責(zé)罵，并且被禁止玩游戲，“我們”為此感到內(nèi)疚;后來歪兒又回到了“我們”中考點(diǎn)九分析句段作用［2018考］1?閱讀句段內(nèi)容。在梳理全文思路的基礎(chǔ)上認(rèn)真閱讀所給句段內(nèi)容。通過閱讀，明確它寫了什么，作者要表達(dá)的情感是什么。另外，要注意它在表達(dá)技巧上有何突出特點(diǎn)。2?抓住位置特點(diǎn)。要注意句段在文中的位置，因?yàn)槲恢貌煌?，作用不?還要注意作用包括兩個方面，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。開頭段中間段結(jié)尾段

間，大家自然會“釋然”,會“驚喜”。作者將“歪兒回到了我們中間”一句單獨(dú)成段，就強(qiáng)調(diào)了這一感受。【參考答案】承上啟下凸顯了大家對歪兒回來的釋然和驚喜之情（每空2分，共4分）渲染氣氛、交代了某一內(nèi)容奠定基調(diào)、交代了某牡點(diǎn)明主旨、深化中心、升華感情交代背景內(nèi)容/情感等設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興承上啟下、結(jié)構(gòu)筆或做鋪伏照應(yīng)上文、總結(jié)謹(jǐn)文、照應(yīng)文題或開頭、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)墊、總領(lǐng)全為下文做鋪文、引出下墊文3.審清題干要.求。審題要關(guān)注三點(diǎn):句段位置、答題方向和暗示性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用（妙處或好處），或?yàn)槭裁匆獜摹瓕懫穑@是綜合性問題，需要從內(nèi)容（含情感）、結(jié)構(gòu)等角度回答;如只問結(jié)構(gòu)上有何作用，則只需從結(jié)構(gòu)的角度作答。另外，注意題干中的暗示性語言。如:文章第二段插入了一段回憶，這樣寫有什么作用？該題干暗示了一個信息:插敘。由此便要知曉“插敘”的相關(guān)作用?！绢}型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）請分析第④段中畫波浪線句子的作用。這句話從聽覺角度寫“我”踢罐時的迅猛威風(fēng),與歪兒撿罐時的疲于奔命形成對比，突出“我”對歪兒的戲弄，為下文“我”對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）第⑦段畫線句子在文段中有什么作用？總領(lǐng)第⑦段內(nèi)容?！敬痤}模板】題型1：請具體分析第X段在文中的作用。模板1:內(nèi)容上，敘寫了......;結(jié)構(gòu)上,起到了......作用。題型2:文章第X段能不能刪去?請說說你的理由。模板2:不能。第x段在內(nèi)容上起到了......作用，在結(jié)構(gòu)上起到了......作用。故不能刪去。4?第⑦段說“一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化”，請聯(lián)系上下文概括發(fā)生了哪些變化。（6分）【思路點(diǎn)撥】本題考查篩選與整合文中信息的能力。“變化”的內(nèi)容可從兩個角度去分析，一是“我”和同伴們對歪兒的態(tài)度，二是歪兒自身的轉(zhuǎn)變。文中表明大家態(tài)度變化的句子，如“最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子”“大家并沒有商定什么，卻不約而同地不叫他坐莊”;表明歪兒變化的句子，如“歪兒一屁股坐在地上，怏怏無奈地痛哭不止”“我忽然見他的眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足”。根據(jù)這些語句，可知大家對歪兒的態(tài)度以及歪兒的變化。【參考答案】考點(diǎn)十篩選并整合信息［2018/2015/2014/2013/2010/2009考］1?通讀全文，初步了解文章內(nèi)容。就記敘文來說，可從開頭句或者結(jié)尾句快速獲得文章主旨,要善于捕捉文章中的過渡句、照應(yīng)句、總起句、小結(jié)句等標(biāo)志性語句,來理清文章的脈絡(luò)。2?審清題意，鎖定有效信息范圍。初讀全文后，再對題讀文，弄清題目的要求，鎖定有效信息的具體范圍，即其在文中的具體位置,一般有三種情況:在某一段，在某幾段，散見于全文。3?確認(rèn)承載所需信息的詞語和.句子。.在有效信息區(qū)域內(nèi),往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信息，這時候就需要做進(jìn)一步的篩選工作，通過理解、分析、排除，以確認(rèn)承載答題信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語、句子。4.歸納整合,對信息進(jìn)行重組。對原文中能夠表現(xiàn)題意的有關(guān)詞語或句子，尤其是重點(diǎn)詞句進(jìn)行整合。整合方式有兩種:一是合并同類項(xiàng),二是分點(diǎn)列寫（看分答題）。可參考以下圖示。

①大家對歪兒由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護(hù);②歪兒由孤獨(dú)、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到快樂、滿足。（每點(diǎn)3分，共6分）【題型變式】（變式訓(xùn)練原創(chuàng)）文章結(jié)尾說:“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮①大家對歪兒由捉弄、譏笑到關(guān)愛、保護(hù);②歪兒由孤獨(dú)、痛苦到發(fā)自內(nèi)心地感到快樂、滿足。（每點(diǎn)3分，共6分）【題型變式】（變式訓(xùn)練原創(chuàng)）文章結(jié)尾說:“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮?”聯(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。審M題童?全文了解語旬理清fl-FR.王合井蜒括〕館息轉(zhuǎn)伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，還體驗(yàn)到了友情、關(guān)愛和尊重帶來的溫暖，這使他的內(nèi)心充滿了陽光，從而眼睛被“點(diǎn)亮”了?？键c(diǎn)十一擬寫或賞析標(biāo)題［2018/2013考］5?請給選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡述理由。（4分）【思路點(diǎn)撥】本題考查擬寫文章標(biāo)題并闡釋理由的能力。擬寫標(biāo)題的常見方法有:①用文章的線索做標(biāo)題;②用文章的寫作對象做標(biāo)題；③用文章的主旨做標(biāo)題;④用文章的主要情節(jié)做標(biāo)題;⑤提煉文中的關(guān)鍵詞語做標(biāo)題。本文的核心人物是歪兒和“我”,中心事件是玩“踢罐電報”，選擇其中一個作為標(biāo)題均可。此外，能體現(xiàn)文章主旨的句子是“他的眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，像晨星一樣光亮”,從中提取關(guān)鍵詞“光亮的眼睛”作為標(biāo)題，也是不錯的選擇?！緟⒖即鸢浮渴纠?歪兒（或“我和歪兒”）?！巴醿骸焙汀拔摇笔俏恼轮械闹饕宋?。示例二:踢罐電報。“踢罐電報”游戲是文章的線索（或:中心事件）。示例三:光亮的眼睛。友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮,又美又動人。（標(biāo)題2分，理由2分;共4分）【題型變式】1.以貫通串聯(lián)文章的線索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感等）為標(biāo)題。如《孔乙己》以核心人物為題，《臺階》以核心事物為題。以寫作對象（關(guān)鍵的人、事、物）為題。如《老王》《一棵小桃樹》。3?以文章的主旨為題。如《再塑生命的人》《應(yīng)有格物致知精神》。4?以主要情節(jié)為題。如《孫權(quán)勸學(xué)》《三顧茅廬》。到文中去提煉,抓文章的開頭、結(jié)尾、中心句或文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句等。擬寫文章標(biāo)題，一定要緊扣文本，言簡意賅。二、理解標(biāo)題的含意從一語雙關(guān)中分析標(biāo)題的含意。如：《美麗的顏色》的標(biāo)題一語雙關(guān),既指文中居里夫人提煉的鐳略帶的藍(lán)色熒光，又指居里夫人熱愛科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。從象征義入手分析標(biāo)題的含意。如：《變色龍》的標(biāo)題以“變色龍”來諷喻奧楚蔑洛夫這種狡猾善變、趨炎附勢的人。3?從修辭手法中分析標(biāo)題的含意。如：《紫藤蘿瀑布》的標(biāo)題，用瀑布來比喻紫藤蘿，生動形象地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象,使生命的長河永無止境之意得到了詩意的表達(dá)。4.從尋找文章的“文眼”上分析標(biāo)題的含意。如：《秋天的懷念》中，“懷念”就是“文眼”,它是全文的總領(lǐng)，提示了文章的感情基調(diào)。5?從線索、設(shè)置懸念角度分析標(biāo)題的含意。如：《背影》即以父親的“背影”為線索,依次寫了“惦記背影一刻畫背影一惜別背影一再現(xiàn)背影”,把父親對兒子的愛表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯動人。三、分析標(biāo)題的作用1?交代寫作對象。如《濟(jì)南的冬天》。

（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）文章以“光亮的眼睛”為標(biāo)題有什么作用？“光亮的眼睛”指的是友誼讓歪兒的眼睛像晨星一樣光亮，又美又動人。文章以“光亮的眼睛”為題，設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時揭示了文章的主旨。交代主要內(nèi)容。如《阿長與＜山海經(jīng)＞》。交代故事發(fā)生的環(huán)境.。如《在長江源頭各拉丹東》。作為行文線.索或感情.線索（…或暗含線索貫串全文。如《從百草園到三味書屋》。揭■示（■.?暗示■.?）.文章主.旨如《走一步，再走一步》，標(biāo)題揭示了文早主曰，即在生活中，要學(xué)會把大困難分解成一個個小困難,再去克服這些小困難，以取得成功。6?引用古詩文，增添文章的詩意（或文學(xué)性）。如《滿架秋風(fēng)扁豆花》。富有哲理，引人深思。如《心靈是一棵會開花的樹》。制.造懸念，吸引讀者。如《不吸煙的007》。6.（原創(chuàng)）文中的歪兒是一個怎樣的人?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征、精神品質(zhì),而不僅僅指外表特征。答題時，先找出文中描寫人物行為、外貌、語言等的句子,再進(jìn)行綜合分析。如“他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭，眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜”是寫歪兒的外貌特征;“他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞”寫歪兒熱愛游戲;也可以把人物放在具體的事件中進(jìn)行剖析，如從歪兒從樓上扔下罐兒這一細(xì)節(jié)，可以看出他的善良和無私?！緟⒖即鸢浮竣偻饷渤舐硇渭?xì)小，軟綿綿,歪歪扭扭的，非常瘦弱;②善良無私，歪兒雖被母親禁止參加游戲，但看到大家沒有好的罐兒踢得不盡興時，仍偷偷扔下了他的罐兒;③渴望友誼與關(guān)愛，盡管總是被捉弄、被嘲笑，仍然熱愛和伙伴們一起玩游戲?？键c(diǎn)十二分析人物形象［2016考］1.分析環(huán)境描寫，了解人物命運(yùn)成因。環(huán)境是人物活動的背景，在探究人物形象的時候，需要關(guān)注人物的生存環(huán)境。這里的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。2?分析描寫方.法，把握人物性格特點(diǎn)。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用（如下所示），能夠探得人物的性格特征，發(fā)掘人物的精神世界。如《社戲》一文中，“偷我們的罷，我們的大得多呢”這一語言描寫充分表現(xiàn)出阿發(fā)的淳樸、無私和憨厚?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒捌渥饔妹鑼懛酵饷裁鑼懸灰唤沂救宋锷矸?、境遇，以形傳神正面動作描寫一一展示人物精神面貌、性格特征屮—語言描寫一一表達(dá)人物情感，反映人物性格扌描寫法1心理描寫——揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格神態(tài)描寫一一揭示人物心理活動,表現(xiàn)人物性格側(cè)面描寫一一起烘托作用,表現(xiàn)人物的性格特征細(xì)節(jié)描寫一一如見其人,表現(xiàn)人物細(xì)微、復(fù)雜的情感理清故事情節(jié),分析人物性格特征。人物的性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，同時，人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。抓住關(guān).鍵語句.，把握人物-性格特征。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論或抒情性的語句,有的語句表明了作者對人物的分析和感悟。如朱德在《回憶我的母親》的開頭中說“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”,“勤勞”一詞就是朱德對母親形象特征的概括。真題典例三（2017?安徽）閱讀下面的文字，分別回答問題。（21分）扁擔(dān)的一生范宇在村莊的記憶里,幾乎任何時間、任何角落都能見到扁擔(dān)的身影。挑種子,挑谷子，挑土豆,挑橘子……農(nóng)人在土地上的所有傾注與收獲,都與扁擔(dān)密不可分。扁擔(dān)就是農(nóng)人的精神脊梁,讓他們在挑起一個家庭重?fù)?dān)的同時,也挑起了一個村莊沉重的歷史與殷殷期盼。。母親嫁給父親時，半背篼谷子便是全部家當(dāng)。泥墻茅頂?shù)姆孔悠茢〔豢?，常常在狂風(fēng)驟雨中搖搖欲墜,只有立于墻角略彎的扁擔(dān)顯得精神抖擻,給人信心與希望?；蛟S,母親嫁給父親的勇氣,有幾分便來自扁擔(dān)的抖擻精神?？傊?在晝夜有序更替的村莊里,父親用扁擔(dān)慢慢挑起了生活的擔(dān)子,就像螞蟻搬家一樣,漸漸挑出了一個家庭的嶄新面貌。。20年前，父親從山里找到一截不錯的木材，正想著用來做點(diǎn)什么呢，身為木匠的舅舅脫口而出——扁擔(dān)。對,扁擔(dān)!父親也認(rèn)為,只有改成一根扁擔(dān),才不辜負(fù)這上好的木材。說干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天，就變成了一根筆直的扁擔(dān)。扁擔(dān)不能太直，太直則易傷肩和腰，因此，還得將扁擔(dān)火烤之后，用外力將之略微彎成弓形。可這根扁擔(dān)實(shí)在太有骨氣了，即便火烤、重壓，仍然筆直，沒有半點(diǎn)屈服。這根扁擔(dān)挑起來很吃力，父親卻愛不釋手。之后的許多年，父親無論挑什么,都用她。有次在挑玉米時，父親不小心閃了腰，疼了好長一段時間。但父親并沒有放棄她，用汗水和心血一點(diǎn)點(diǎn)浸潤著她，漸漸地，她堅(jiān)硬的心被融化了，挺直的腰板，也彎了下來。父親挑起扁擔(dān)來越來越有默契，像與母親的婚姻一樣，雖偶有磕磕絆絆，感情卻越來越深厚。她也沒有辜負(fù)父親的良苦用心，苦心經(jīng)營，以頂天立地的氣概，讓一個家庭從貧窮落后走向富足安逸。可這樣的日子并沒有持續(xù)多少年。越來越多的人離開村莊，離開賴以生存的土地,扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞。不少人再也沒有回來，在城里買了房子，過上了舒坦的日子。這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個未來的信念，逐漸土崩瓦解?；蛟S，這背后更多是村莊現(xiàn)實(shí)的無奈。無論如何，父親最終選擇了離開。曾經(jīng)朝夕相對的扁擔(dān)被擱置在了一個冰冷的墻角，孤零零的。說來也奇怪，沒有了重壓，扁擔(dān)卻一天比一天彎，彎得像一個茍延殘喘的暮年老者?；蛟S，再過幾年，抑或十余年，她便將走完一生，徹底告別深愛了一生也奮斗了一生的村莊。這也是農(nóng)人的一生。九月，村莊又迎來冷冷清清的收獲季節(jié)。我返城時，碰見挑著谷子從田邊迎面走來的大伯。大伯今年六十余歲了，還在田間勞作著。他也曾短暫離開過村莊,卻始終沒能走出像扁擔(dān)一樣的命運(yùn)。他仍然堅(jiān)信著，只要村莊還在，扁擔(dān)還在,就一定能夠扛起生活的重?fù)?dān)。甚至，在人煙越來越少的村莊里，不少固守的農(nóng)人還是堅(jiān)信一—一根扁擔(dān)仍能挑起一個村莊。-這是一種可貴的精神，或許它與現(xiàn)實(shí)追求早已背道而馳，卻讓人肅然起敬。（選自2016年3月3日《襄陽晚報》，有刪改）文章解構(gòu)】1.全文線索:扁擔(dān)的一生。第一部分（第①段）:農(nóng)人與扁擔(dān)密不可分,扁擔(dān)是農(nóng)人的精神脊梁。2?層次劃分｛第二部分（第②?⑨段）:父親用扁擔(dān)挑起了生活的擔(dān)子，最終又離開扁擔(dān)。（第三部分（第⑩??段）:農(nóng)人用扁擔(dān)扛起生活重?fù)?dān)的精神讓人肅然起敬。3?主要內(nèi)容:本文以“扁擔(dān)的一生”為線索，敘寫了以父親、大伯為代表的老一代農(nóng)人用扁擔(dān)挑起生活重?fù)?dān)的經(jīng)歷,贊美了他們堅(jiān)守鄉(xiāng)村、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。4?主要人物形象:父親一一勤勞能干，堅(jiān)忍執(zhí)著，熱愛故土。5?主題總結(jié):文章表現(xiàn)了農(nóng)耕文明漸失的社會現(xiàn)狀表達(dá)了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍贊美了老一代農(nóng)人勤勞樸實(shí)的品質(zhì)。1?根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章第②③兩段橫線處，第②段應(yīng)填（），第③段應(yīng)填（）。（4分）這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣。我的家也是扁擔(dān)挑起來的?！舅悸伏c(diǎn)撥】本題考查結(jié)合語境，還原語句的能力。還原語句一定要注意聯(lián)系語境。第②段的中心可由該段的最后一句話概括出來：父親用扁擔(dān)挑起了生活的擔(dān)子。據(jù)此，可判斷B句應(yīng)填在第②段開頭。第③段是過渡段，在文中起到承上啟下的作用。文章第④?⑧段依次記敘了舅舅做扁擔(dān)、父親用扁擔(dān)、父親擱置扁擔(dān)這幾件事,都可以以“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”為統(tǒng)領(lǐng)。所以A句應(yīng)填在第③段。【參考答案】BA（每空2分，共4分）本題考查結(jié)合語境，還原語句的能力。答題技巧見真題典例二考點(diǎn)七“結(jié)合語境,還原語句”?！鯊?fù)習(xí)筆記【題型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）在第②段橫線上填寫一個句子，使之起到統(tǒng)領(lǐng)作用。示例:我的家也是扁擔(dān)挑起來的（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）分析第③段“這讓我有了探索一根扁擔(dān)一生的濃厚興趣”在文中的作用。承上啟下,引出下文對“我”家的一根扁擔(dān)的一生的敘述。2?閱讀文章第④?⑥段，概括補(bǔ)充扁擔(dān)經(jīng)歷的主要變化過程。（每空不超過5個字）（4分）上好的木材--漸彎的扁擔(dān)—>本題考查梳理行文思路的能力。答題技巧見真題典例一考點(diǎn)二“梳理行文思路”?！跻吡?xí)筆記

【思路點(diǎn)撥】本題考查梳理文章的思路的能力。解答此題需要注意把握以下兩點(diǎn):首先，理清線索，找到空格所對應(yīng)的內(nèi)容;其次，仿照已給示例，概括內(nèi)容。選文第④段第一句話交代做扁擔(dān)的材料上好的木材,后面介紹扁擔(dān)的制作，“筆直的扁擔(dān)”是表述的中心,對應(yīng)第一空;第⑤段主要寫了“漸彎的扁擔(dān)”;第二空對應(yīng)第⑥段的內(nèi)容,“扁擔(dān)也漸漸地走向了落寞”是本段中心,可據(jù)此概括為“落寞的扁擔(dān)”,與給出的示例在形式上保持一致?！緟⒖即鸢浮抗P直的扁擔(dān)（或:不屈的扁擔(dān)）落寞的扁擔(dān)（或:無奈的扁擔(dān)、孤單的扁擔(dān)）（每空2分，共4分）-【題型變式】（1）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）通讀全文，作者重拾了哪些有關(guān)扁擔(dān)的記憶？村莊農(nóng)民用扁擔(dān)干農(nóng)活，如挑種子、挑谷子、挑土豆、挑橘子等;“我”的父母用扁擔(dān)挑出了一個家庭的嶄新面貌;人們離開村莊，扁擔(dān)被逐漸冷落。（2）（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）本文貫串全文的線索是什么？扁擔(dān)的一生（或:扁擔(dān)）。3?作者提到“扁擔(dān)”,多次使用第三人稱“她”,有何表達(dá)效果?（3分）【思路點(diǎn)撥】本題考查分析第三人稱在文中的表達(dá)效果的能力。作者提到“扁擔(dān)”時，多次使用第三人稱“她”,是運(yùn)用了擬人化的手法。第三人稱的作用是:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。擬人手法的作用是:使事物更生動形象,更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩?！緟⒖即鸢浮繉⒈鈸?dān)人格化，敘述親切自然，蘊(yùn)含作者對扁擔(dān)的深厚情感。（每點(diǎn)1分，共3分）考點(diǎn)十二分析記敘人稱［2017考］1.確認(rèn).人稱一的運(yùn).用一或一變化。（1）第一人稱以“我”的口吻，從“我”的角度進(jìn)行敘述。一般來說,在日記、書信、游記、自傳體的文章中，“我”就是作者自己，如《秋天的懷念》一文中的“我”,就是作者史鐵生本人。但小說作品里的“我”往往不是作者本人,而只是事情發(fā)生的見證人，甚至僅僅起線索的作用，如《我的叔叔于勒》一文中【題型變式】（變式訓(xùn)練?原創(chuàng)）請根據(jù)選文第⑥段中“這也讓父親堅(jiān)信一根扁擔(dān)能夠挑出一個未來的信念，逐漸土崩瓦解”一句，揣摩父親的心理變化，并用第一人稱表達(dá)出來。示例:我一輩子苦心經(jīng)營，用一根扁擔(dān)才讓家里的生活有了起色。他們卻一個接一個地離開村莊，在城里買了房子，過著舒坦的日子?？磥?，我跟不上時代的變化了......的“我”;有的只是用擬人的修辭手法寫的物。（2）用第二人稱敘述,能讓作者的情感抒發(fā)得更淋漓盡致，但一般來說,第二人稱受敘述角度、敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，較難駕馭。（3）大部分文章都是用第三人稱來寫的。第三人稱的寫法非常靈活，作者自己不露面，而是發(fā)揮文章中人物對話或獨(dú)白

0錯題記錄的作用，通過他們的語言來敘事或表現(xiàn)人物的心理活動，直接把事件的變化和人物的情況展現(xiàn)在讀者面前。2.了解每一種人稱的作用，明.確答.題的.方向(1)第一人稱顯真實(shí)。用第一人稱直接敘述見聞、感受，讓人有身臨其境之感，既能增強(qiáng)文章的感染力，又