邢臺(tái)市七中2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析

河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析PAGE38-河北省邢臺(tái)市七中2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題含解析河北省邢臺(tái)市七中2018-2019學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分)（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。談到中國(guó)話劇藝術(shù),人們首先會(huì)想到它的現(xiàn)代屬性，其次會(huì)想到它的現(xiàn)實(shí)使命。它是順應(yīng)中國(guó)社會(huì)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史轉(zhuǎn)型，從救亡圖存的時(shí)代要求和開(kāi)啟民智的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，借鑒西方戲劇經(jīng)驗(yàn)而創(chuàng)造生成的舞臺(tái)藝術(shù)，發(fā)揮著其它藝術(shù)不可替代的作用.在中國(guó)話劇未生成之前,中國(guó)戲曲順應(yīng)中國(guó)文化的詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)和抒情特點(diǎn),以歌舞演故事，以寫(xiě)意性與程式化表演，以典型化、符號(hào)化臉譜和曲牌體、板腔體音樂(lè)模式，培養(yǎng)了中國(guó)觀眾的接受心理和欣賞習(xí)性.20世紀(jì)初，近代社會(huì)的歷史變局，決定了中國(guó)話劇的必然出現(xiàn)，它是民族意識(shí)走向理性自覺(jué)的文化選擇，是中華文明涅槃重生的歷史嬗變的產(chǎn)物，也是民族自強(qiáng)、文化振興的使命承擔(dān)。1907年秋，王鐘聲公開(kāi)聲稱(chēng)要以演劇為手段，“喚起沉沉之睡獅”.他表示：“中國(guó)要富強(qiáng),必須革命；革命要靠宣傳，宣傳的辦法，一是辦報(bào)，二是改良戲劇?！辫b于改良社會(huì)的急迫性,新劇的倡導(dǎo)者拋棄了門(mén)派眾多、技藝復(fù)雜的戲曲,而選擇了更具靈活性、實(shí)踐性的話劇藝術(shù)作為創(chuàng)新的突破口.話劇不是供人欣賞的“玩意兒”,而是喚起民眾、改造社會(huì)的有力武器。早期話劇與戲曲的關(guān)系實(shí)屬藕斷絲連，朱雙云《新劇史》所概括的“生類(lèi)”“旦類(lèi)"，顯然脫胎于戲曲行當(dāng).然而,新興的話劇不同于戲曲,話劇對(duì)以藝術(shù)的方式反映真實(shí)、思考人生、發(fā)揮現(xiàn)實(shí)作用的強(qiáng)調(diào)，顯然不同于成熟的戲曲藝術(shù)對(duì)形式美的倚重,而是更加彰顯了社會(huì)人生的參與感、在場(chǎng)性和現(xiàn)實(shí)功用。話劇對(duì)傳統(tǒng)戲曲精神的融通，充分表明話劇藝術(shù)植根于民族文化土壤的可行性.《商鞅》《李白》《蔡文姬》等話劇的持續(xù)熱演，《杜甫》《蘇軾》《詹天佑》等話劇對(duì)歷史人物的重新書(shū)寫(xiě)，都表明民族文化史和心靈史對(duì)于當(dāng)代話劇創(chuàng)作的重要意義.歷史上出現(xiàn)的優(yōu)秀話劇，無(wú)一不是作者良好的民族文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，無(wú)一不是內(nèi)容與形式完美結(jié)合的產(chǎn)物,無(wú)一不是中國(guó)式普遍倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)。中國(guó)話劇的民族特色，不在于它多大程度地融入了傳統(tǒng)戲曲的外在表現(xiàn)手法，盡管這是話劇民族化的有效途徑之一;而更在于它在多大程度上契合了民族精神和美學(xué)神韻，即從骨子里流露出“中國(guó)特色"“中國(guó)氣派”。沒(méi)有深厚而活躍的民族藝術(shù)精神,沒(méi)有深厚而扎實(shí)的傳統(tǒng)藝術(shù)底蘊(yùn)，中國(guó)話劇將難以立足;沒(méi)有寬廣的文化胸襟和廣采博收的氣度，中國(guó)話劇將難以發(fā)展。因此，話劇人應(yīng)當(dāng)不斷努力，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神、吸納民族藝術(shù)精華，借鑒外來(lái)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的藝術(shù)精品.(摘編自宋寶珍《中國(guó)話劇：110年的回眸》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。中國(guó)話劇是在中國(guó)社會(huì)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的、具有現(xiàn)代屬性的舞臺(tái)藝術(shù)。B.中國(guó)話劇以滿(mǎn)足時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)需求為目的，發(fā)揮著其它藝術(shù)不可替代的現(xiàn)實(shí)作用。C.戲曲順應(yīng)中國(guó)文化的詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)和抒情特點(diǎn),培養(yǎng)了中國(guó)觀眾的接受心理和欣賞習(xí)性。D。中國(guó)話劇是國(guó)人民族意識(shí)走向理性自覺(jué)的文化選擇，促成了民族的自強(qiáng)、文化的振興。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從話劇的現(xiàn)代屬性人手,闡述了中國(guó)話劇的產(chǎn)生、作用、精神內(nèi)涵和民族特色。B.文章通過(guò)梳理中國(guó)話劇與傳統(tǒng)戲曲之間的關(guān)系，突出了二者相輔相成的緊密聯(lián)系。C。文章引用王鐘聲的話，意在闡明話劇誕生之初，它的實(shí)用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其藝術(shù)性。D。使用舊題材的《商鞅》等新話劇演出獲得成功，證明話劇融通民族文化是可行的。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.早期話劇強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映與思考，對(duì)傳統(tǒng)戲曲所倚重的形式美不太關(guān)注.B。中國(guó)話劇如果能高度契合民族精神和美學(xué)神韻，日后的發(fā)展就一定會(huì)越來(lái)越好。C。話劇是文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，內(nèi)容與形式結(jié)合的產(chǎn)物，倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)。D。話劇人如果能夠發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，吸納外來(lái)藝術(shù)精華，就能創(chuàng)造出藝術(shù)精品?！敬鸢浮?。D2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí).解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等.本題選不正確的一項(xiàng).D項(xiàng)，“促成了民族的自強(qiáng)、文化的振興”錯(cuò)誤。原文“它是……也是民族自強(qiáng)、文化振興的使命承擔(dān)”，可見(jiàn)原文是“承擔(dān)著使命”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到“促成了”的地步。故選D.【2題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力.做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題選不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“突出了二者相輔相成的緊密聯(lián)系"錯(cuò).原文有“早期話劇與戲曲的關(guān)系實(shí)屬藕斷絲連"“話劇對(duì)傳統(tǒng)戲曲精神的融通，充分表明話劇藝術(shù)植根于民族文化土壤的可行性”,可見(jiàn)文章只是闡述了傳統(tǒng)戲曲對(duì)話劇的影響，并沒(méi)有提到話劇對(duì)傳統(tǒng)戲曲的影響，所以不能說(shuō)“相輔相成”。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致,考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心.本題選正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“如果……就”“一定會(huì)”表述絕對(duì).中國(guó)話劇如果高度契合民族精神和美學(xué)神韻,只能表明它具有民族特色，但不足以推出“日后的發(fā)展就一定會(huì)越來(lái)越好”這一結(jié)論.C項(xiàng)，并不是所有中國(guó)話劇都能體現(xiàn)“倫理道德和社會(huì)正義”。原文有“歷史上出現(xiàn)的優(yōu)秀話劇，無(wú)一不是作者良好的民族文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，無(wú)一不是內(nèi)容與形式完美結(jié)合的產(chǎn)物，無(wú)一不是中國(guó)式普遍倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)”，注意是“優(yōu)秀話劇”。D項(xiàng),“如果……就能”錯(cuò)，“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神、吸納外來(lái)藝術(shù)精華”只是“創(chuàng)造出藝術(shù)精品”的必要條件。故選A?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知.在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。(二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成下列小題.材料一：隨著民營(yíng)企業(yè)發(fā)展壯大，民營(yíng)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，履行社會(huì)責(zé)任的能力不斷提高。在履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任方面，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)近年來(lái)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，成為科技創(chuàng)新的重要主體，是“一帶一路"建設(shè)和軍民融合的生力軍。2017年，民營(yíng)企業(yè)參與“一帶一路”相關(guān)國(guó)家的進(jìn)出口總額為6199．8億美元，占中國(guó)與“一帶一路”相關(guān)國(guó)家貿(mào)易總額的43％；第三屆軍民融合展上,民營(yíng)企業(yè)參展的技術(shù)成果占總成果的69％。在履行環(huán)境保護(hù)責(zé)任方面,民營(yíng)企業(yè)環(huán)境保護(hù)意識(shí)普遍增強(qiáng)，48．3％的民營(yíng)企業(yè)淘汰了高耗能、高污染的產(chǎn)品;51．3％的民營(yíng)企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，提高了現(xiàn)有產(chǎn)品環(huán)保性能。多年來(lái)，民營(yíng)企業(yè)一直是公益慈善捐贈(zèng)的主力，捐贈(zèng)占比超過(guò)50％，最高時(shí)達(dá)64．6%。我國(guó)民營(yíng)企業(yè)基金會(huì)已有677家，在全部企業(yè)基金會(huì)占比為78％。在歷屆中華慈善獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單中,民營(yíng)企業(yè)一直占最大的比例,超過(guò)國(guó)企、合資企業(yè)、外企等。助力脫貧攻堅(jiān)，是民營(yíng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的突出亮點(diǎn)。自2015年“萬(wàn)企幫萬(wàn)村”行動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，民營(yíng)企業(yè)為脫貧攻堅(jiān)做出積極貢獻(xiàn)。截至2018年6月底，全國(guó)共有5．54萬(wàn)家民營(yíng)企業(yè)參與“萬(wàn)企幫萬(wàn)村”行動(dòng)，精準(zhǔn)扶貧756萬(wàn)人.我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任中，注重圍繞中心服務(wù)大局，對(duì)國(guó)家提出的“走出去”、西部大開(kāi)發(fā)、“一帶一路"建設(shè)、軍民融合、脫貧攻堅(jiān)等，民營(yíng)企業(yè)都積極響應(yīng)，并主動(dòng)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，企業(yè)家精神和家國(guó)情懷也促使民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造出了豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式。（節(jié)選自《中國(guó)民營(yíng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告藍(lán)皮書(shū)》）材料二：央廣網(wǎng)北京1月11日消息,新舊年交替之際，不少企業(yè)陸續(xù)披露企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，接受社會(huì)和公眾監(jiān)督。例如,阿里巴巴披露最新數(shù)據(jù)，2018年，全國(guó)600多個(gè)貧困村通過(guò)電商脫貧成為“淘寶村”，走出了一條適合自身特點(diǎn)的扶貧之路。同樣通過(guò)電商渠道思路進(jìn)行扶貧的還有蘇寧。公開(kāi)資料顯示，2018年“蘇寧易購(gòu)電商扶貧實(shí)訓(xùn)店”落地百個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，全年培訓(xùn)超過(guò)40萬(wàn)人次。為何聚焦扶貧？清華大學(xué)公益慈善研究院副院長(zhǎng)鄧國(guó)勝在接受經(jīng)濟(jì)之聲采訪時(shí)說(shuō)：“因?yàn)槠髽I(yè)也是社會(huì)的一分子，它需要去回應(yīng)國(guó)家的一些政策關(guān)懷.這幾年很多企業(yè)會(huì)把扶貧放到履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任中一個(gè)優(yōu)先的位置.”鄧國(guó)勝認(rèn)為，企業(yè)在扶貧過(guò)程中需要承擔(dān)與政府不一樣的角色。他說(shuō):“政府是扶貧政策的制定者,是責(zé)任主體；企業(yè)需要發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì),特別是在產(chǎn)業(yè)扶貧方面的優(yōu)勢(shì)，和政府是形成一種協(xié)同合作的關(guān)系。這些都需要政府來(lái)引導(dǎo)企業(yè)、社會(huì)組織進(jìn)行協(xié)同配合?！保ㄕ幾匝霃V網(wǎng)《企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告密集發(fā)布，扶貧成績(jī)單成關(guān)注點(diǎn)》）材料三：馭道天下是一家致力于汽車(chē)租賃的民營(yíng)企業(yè)?！肮驹诎l(fā)展的同時(shí)不忘踐行社會(huì)責(zé)任，廣泛參與教育、志愿服務(wù)、慈善等社會(huì)公益事業(yè)。此外，公司還大力推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和綠色發(fā)展。"馭道天下（天津)融資租賃有限公司董事長(zhǎng)吳西西表示.公司通過(guò)捐款、捐物、做義工等多種形式,將公益活動(dòng)融入企業(yè)文化中，讓每位員工都樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)設(shè)置“免租金日”的方式，鼓勵(lì)旗下司機(jī)到敬老院、福利院擔(dān)任義工，將歡樂(lè)送到老人與孩子身邊。在幫扶失業(yè)、解決就業(yè)方面，公司積極與地方政府機(jī)構(gòu)合作,為國(guó)企下崗職工舉辦特招會(huì)，為他們提供就業(yè)崗位.“我們還為下崗職工量身打造了專(zhuān)業(yè)技能教育培訓(xùn)班，滿(mǎn)足不同企業(yè)、不同崗位的求職需求。"吳西西介紹。在倡導(dǎo)綠色環(huán)保方面，“目前，馭道天下在全國(guó)有運(yùn)營(yíng)車(chē)輛近萬(wàn)臺(tái),其中70%左右都是新能源車(chē)，在節(jié)能減排及推進(jìn)新能源車(chē)取代燃油車(chē)進(jìn)程中起到模范帶頭作用。"吳西西說(shuō)。(摘編自新華網(wǎng)《馭道天下獲得2018中國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任峰會(huì)社會(huì)責(zé)任綠色環(huán)保獎(jiǎng)》）4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.近年來(lái)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),已成為“一帶一路"建設(shè)和軍民融合的生力軍，為我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易和科技進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。B。民營(yíng)企業(yè)一直是公益慈善捐贈(zèng)的主力軍，它們?cè)诰栀?zèng)資金數(shù)量、企業(yè)基金會(huì)數(shù)量、歷屆中華慈善獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量方面，占比均超過(guò)50％。C.在國(guó)家扶貧過(guò)程中，政府負(fù)責(zé)制定政策，并引導(dǎo)各類(lèi)企業(yè)和社會(huì)組織與政府協(xié)同合作，共同完成脫貧攻堅(jiān)，扶貧中民營(yíng)企業(yè)功不可沒(méi)。D。作為一家經(jīng)營(yíng)汽車(chē)租賃業(yè)務(wù)的民營(yíng)企業(yè)，馭道天下在發(fā)展好自身業(yè)務(wù)同時(shí)，積極履行社會(huì)責(zé)任，在綠色環(huán)保方面成為民營(yíng)企業(yè)的榜樣。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.一半左右的民營(yíng)企業(yè)淘汰了高耗能、高污染的產(chǎn)品,或是通過(guò)技術(shù)改造提高了現(xiàn)有產(chǎn)品的環(huán)保性能,這些都表明我國(guó)民營(yíng)企業(yè)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。B。很多民營(yíng)企業(yè)走開(kāi)發(fā)式扶貧之路,阿里巴巴的600多個(gè)“淘寶村”、蘇寧的“蘇寧易購(gòu)電商扶貧實(shí)訓(xùn)店"、馭道天下的“免租金日”都是典型代表.C。我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任中，創(chuàng)造出了許多形式各異、機(jī)制靈活的公益模式，這與民營(yíng)企業(yè)家自身的精神品質(zhì)和家國(guó)情懷是分不開(kāi)的。D.在企業(yè)的各種社會(huì)責(zé)任中，扶貧成為關(guān)注的焦點(diǎn),許多企業(yè)都積極參與扶貧行動(dòng)；馭道天下則通過(guò)參與各種公益事業(yè)來(lái)履行社會(huì)責(zé)任。6。民營(yíng)企業(yè)如何更好履行社會(huì)責(zé)任？請(qǐng)結(jié)合三則材料概述?！敬鸢浮?。B5。B6.①積極響應(yīng)國(guó)家政策，圍繞中心，服務(wù)大局,創(chuàng)造豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式。②要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去履行社會(huì)責(zé)任。③將社會(huì)責(zé)任融入企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。【解析】【4題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì).B項(xiàng)，“均超過(guò)50%"分析有錯(cuò)。文中只是說(shuō)“民營(yíng)企業(yè)一直是公益慈善捐贈(zèng)的主力，捐贈(zèng)占比超過(guò)50％",并沒(méi)有說(shuō)每個(gè)方面都超過(guò)50％。故選B項(xiàng).【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，“很多民營(yíng)企業(yè)走開(kāi)發(fā)式扶貧之路，……‘免租金日’都是典型代表”分析有誤?！懊庾饨鹑铡辈粚儆诜鲐?。故選B項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納概括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬"；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系（偏正關(guān)系)取其”主"。分析歸納時(shí)，要整體把握，全面準(zhǔn)確。本題考查學(xué)生結(jié)合三則材料概述民營(yíng)企業(yè)如何更好的履行社會(huì)責(zé)任。材料一最后一節(jié)“我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任中，注重圍繞中心服務(wù)大局，對(duì)國(guó)家提出的“走出去"、西部大開(kāi)發(fā)、“一帶一路”建設(shè)、軍民融合、脫貧攻堅(jiān)等,民營(yíng)企業(yè)都積極響應(yīng)，并主動(dòng)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，企業(yè)家精神和家國(guó)情懷也促使民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造出了豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式.”可總結(jié)出，積極響應(yīng)國(guó)家政策,圍繞中心,服務(wù)大局，創(chuàng)造豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式。②要結(jié)合自身特點(diǎn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去履行社會(huì)責(zé)任。材料三第二節(jié)中“公司通過(guò)捐款、捐物、做義工等多種形式，將公益活動(dòng)融入企業(yè)文化中，讓每位員工都樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！笨煽偨Y(jié)出，將社會(huì)責(zé)任融入企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo).②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷.找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）二．閱讀下面的文字，完成各題.意外的幫助（美）海倫·卡倫18歲那年,我只身離開(kāi)紐約，來(lái)到位于英國(guó)約克郡的利茲大學(xué)研讀歷史。我一邊努力去適應(yīng)陌生的環(huán)境，一邊默默忍受著內(nèi)心巨大痛苦的煎熬——我的父親最近去世了，我不知道這種痛什么時(shí)候是盡頭。一天下午，我來(lái)到集市，打算買(mǎi)一束花回去裝飾我那簡(jiǎn)陋的學(xué)生公寓。在花店前，我看到了一位老人,他一手拄著拐杖,一手提著一袋蘋(píng)果，搖搖晃晃的,好像就要摔倒。我趕緊上前扶住他.“謝謝你,寶貝兒!"他用那種我從來(lái)都聽(tīng)不厭的輕快調(diào)子對(duì)我說(shuō)，“我現(xiàn)在感覺(jué)好多了，不用擔(dān)心。”說(shuō)完，他微笑地看著我,雙眼閃動(dòng)著老年人少有的明亮的光芒?！拔铱梢院湍阋黄鹱邌?？”我說(shuō),“免得讓這些蘋(píng)果過(guò)早地變成蘋(píng)果醬?！彼恍Γf(shuō)道：“小姑娘，你一定是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)的。對(duì)吧？”“是的,我從紐約來(lái)。”我和本斯先生的友誼就這樣開(kāi)始了。路上,本斯先生一直依靠他的手杖走路。回到他的家，我扶他坐下椅子后，我堅(jiān)持要幫助他準(zhǔn)備晚飯。做好飯后，我問(wèn)我是否可以再來(lái)看他，我想隨時(shí)來(lái)看看他需要什么幫助。他眨了眨眼,微笑著答道：“我從來(lái)沒(méi)拒絕過(guò)一個(gè)好心的姑娘呢！”第二天，我再次來(lái)看他。雖然他從未請(qǐng)求過(guò)幫助,但是那根大手杖默默提醒著他的虛弱。那天晚上，本斯先生問(wèn)了我的學(xué)習(xí)，我的未來(lái)計(jì)劃，不過(guò)他問(wèn)得最多的還是我的家庭.我告訴他，我的父親最近去世了，心中非常悲痛。聽(tīng)了我的話，他默默地舉起手指指著旁邊桌子上的兩個(gè)相框，那是兩個(gè)不同的女人，但她們長(zhǎng)得非常像。“那是瑪麗?！彼钢掌f(shuō)，“她已經(jīng)去世6年了。那是我們的愛(ài)麗絲.她是一個(gè)很好的護(hù)士。7年前她因意外事故去世了。失去她對(duì)我的瑪麗打擊太大了.”我抑制不住自己的悲傷,禁不住淚流滿(mǎn)面.我一周去看望本斯先生兩次,總是在星期二和星期五，每次見(jiàn)到他，他都是坐在椅子上，而他的手杖則靠在墻上。本斯先生有一臺(tái)小黑白電視機(jī),但他顯然比較喜歡看他的書(shū)和那幾本厚厚的相集.看到我來(lái),他總是顯得格外高興。當(dāng)我沏好茶，我們的暢談就開(kāi)始了。我告訴本斯先生，父親去世兩周前,因?yàn)楹退[別扭，我一直都沒(méi)有跟他說(shuō)話，為此,我覺(jué)得自己犯了不可饒恕的罪過(guò)。我永遠(yuǎn)也沒(méi)有機(jī)會(huì)請(qǐng)求父親的原諒了。大部分時(shí)間本斯先生都是讓我說(shuō),他則做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾。我說(shuō)的每一句話,他都能憑他的人生經(jīng)驗(yàn)和想象力做出準(zhǔn)確的理解。大約一個(gè)月后,我決定在星期天去看望他，沒(méi)有事先打電話?？拷姆孔?，我看見(jiàn)他正在花園里干活，輕松的彎腰，然后又靈活地站直.我頓時(shí)目瞪口呆。他突然轉(zhuǎn)身，看到了正在發(fā)愣的我。他招手示意我過(guò)去，我沒(méi)有做聲，但我接受他的邀請(qǐng)進(jìn)了屋.“哦,親愛(ài)的。這次讓我來(lái)替你沏茶吧.你看起來(lái)累壞了?！薄霸趺椿厥?？”我開(kāi)口問(wèn)道，“我一直以為……”“我知道你想說(shuō)什么,親愛(ài)的.你第一次在集市看到我時(shí)……哦，那天早上我在花園里干活時(shí)被一顆石頭絆倒了?！薄暗恰闶裁磿r(shí)候可以再次正常走路的?”“啊哈，我想是在我們第一次相遇之后的第二天?！薄翱墒悄銥槭裁匆恢辈m著我呢？"我問(wèn)，他肯定不是假裝孤苦無(wú)助來(lái)讓我為他沏茶、做飯。“親愛(ài)的，你第二次來(lái)看我的時(shí)候，我看到你非常不開(kāi)心。于是我就想，這個(gè)小姑娘需要一個(gè)老人的肩膀來(lái)依靠。如果你知道我恢復(fù)了健康,你認(rèn)為你還會(huì)來(lái)嗎？當(dāng)時(shí)正處于痛苦中的你需要一個(gè)傾訴對(duì)象與給你安慰的人，并且這個(gè)人懂得如何傾聽(tīng)你的訴說(shuō).”“可是，那根手杖又是怎么回事？”“呵呵.那是一根好手杖.我到荒野的時(shí)候就要用到它了。下個(gè)禮拜天，我們就一起去荒野，怎么樣？”下個(gè)禮拜天，我們真的去了荒野游玩。（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。我和本斯先生的第一次交往中，我扶他回家，給他做飯，是因?yàn)楸舅瓜壬_實(shí)需要?jiǎng)e人的幫助,而隨后的交往中，其實(shí)是我從本斯先生那里獲得幫助。B。本斯先生介紹相框后,我“淚流滿(mǎn)面”，是為瑪麗和愛(ài)麗絲過(guò)早離世而哀傷，為本斯先生孤老一人生活而同情，為自己沒(méi)有機(jī)會(huì)請(qǐng)求父親原諒而痛哭。C。本斯先生給我“沏茶"是關(guān)心我，也是因他裝病對(duì)我表示歉意。他裝病的目的是甘心做一個(gè)聽(tīng)取我傾訴的觀眾，讓我有理由到他家里，獲得他的慰藉。D.小說(shuō)采用雙線結(jié)構(gòu)，明寫(xiě)我?guī)椭舅瓜壬?，暗?xiě)本斯先生幫助我，以我和本斯先生精神上的相互幫助來(lái)表現(xiàn)人與人之間的友愛(ài)和真情，充滿(mǎn)了正能量。8。小說(shuō)中的本斯先生有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.小說(shuō)多次寫(xiě)到“手杖”，有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析.【答案】7.D8。①熱心助人（充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)人有好，有善心);②生活樂(lè)觀（為人開(kāi)朗，生活態(tài)度積極，笑對(duì)生活)；③善于溝通(細(xì)心觀察,耐心開(kāi)導(dǎo)，理解他人，交流方式靈活）；9。①結(jié)構(gòu)上：貫穿全文（起到線索作用)，出現(xiàn)在文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容緊湊；②情節(jié)上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，暗示本斯先生身體不好，讓我產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),隨后它沒(méi)有出現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn)真相,最后本斯先生和我一起去荒野游玩又用到它;③形象上：有利于表現(xiàn)我的善良，對(duì)本斯先生的關(guān)心；也有利于突出本斯先生對(duì)我的精神幫助和樂(lè)觀生活態(tài)度?！窘馕觥?題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括.D項(xiàng),“精神上的相互幫助”表述不當(dāng)，應(yīng)該是本斯先生在精神上幫助我。故選D?！?題詳解】試題分析:本題考查分析作品人物形象能力.分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時(shí)要根據(jù)人物的事情概括其形象特點(diǎn)。此題從主要性格“熱心助人”、“為人開(kāi)朗”、“笑對(duì)生活"“善于溝通”等角度概括本斯先生的形象特點(diǎn)。文中本斯先生說(shuō)“親愛(ài)的，你第二次來(lái)看我的時(shí)候，我看到你非常不開(kāi)心.于是我就想，這個(gè)小姑娘需要一個(gè)老人的肩膀來(lái)依靠。如果你知道我恢復(fù)了健康，你認(rèn)為你還會(huì)來(lái)嗎？當(dāng)時(shí)正處于痛苦中的你需要一個(gè)傾訴對(duì)象與給你安慰的人，并且這個(gè)人懂得如何傾聽(tīng)你的訴說(shuō).”這表明他是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、細(xì)心觀察，耐心開(kāi)導(dǎo)，理解他人的人?！按蟛糠謺r(shí)間本斯先生都是讓我說(shuō)，他則做一個(gè)耐心的聽(tīng)眾.我說(shuō)的每一句話，他都能憑他的人生經(jīng)驗(yàn)和想象力做出準(zhǔn)確的理解."這表明他是一個(gè)細(xì)心觀察,耐心開(kāi)導(dǎo)，理解他人的人。他假裝衰老軟弱，是為了讓“我”來(lái)他家，消除“我”心中的痛苦，這說(shuō)明本斯先生為人善良，跟人交流方式非常靈活。本斯先生在妻女都去世后，依然熱愛(ài)生活.這樣的生活態(tài)度感染了“我"，題干只是要求考生“簡(jiǎn)要概括”，并不用結(jié)合事例分析?！澳男┬蜗筇攸c(diǎn)"要分點(diǎn)作答?！?題詳解】試題分析：本題考查分析文學(xué)作品中物象的作用。答題方略：從情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、藝術(shù)效果等方面作多角度思考。①勾連上下文的線索作用；②為下文作鋪墊(伏筆）作用;③襯托人物，寄托人物情感;④襯托環(huán)境，或者具有象征意義。⑤主旨的深化升華作用。閱讀小說(shuō)，找到小說(shuō)中寫(xiě)到“手杖”的語(yǔ)句或段落，“我看到了一位老人，他一手拄著拐杖,一手提著一袋蘋(píng)果，搖搖晃晃的,好像就要摔倒。我趕緊上前扶住他。"此處“手杖"在刻畫(huà)人物方面有利于表現(xiàn)我的善良，即“我”對(duì)本斯先生的關(guān)心?！奥飞?，本斯先生一直依靠他的手杖走路?！薄半m然他從未請(qǐng)求過(guò)幫助，但是那根大手杖默默提醒著他的虛弱。”“每次見(jiàn)到他,他都是坐在椅子上，而他的手杖則靠在墻上."“可是，那根手杖又是怎么回事？”“呵呵。那是一根好手杖。我到荒野的時(shí)候就要用到它了。"“手杖”暗示本斯先生身體不好，讓我產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，隨后它沒(méi)有出現(xiàn)使我發(fā)現(xiàn)真相，最后本斯先生和我一起去荒野游玩又用到它，所以，“手杖”起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,在人物塑造方面，“手杖"也有利于突出本斯先生對(duì)我的精神幫助和樂(lè)觀生活態(tài)度?！笆终?出現(xiàn)在文章的開(kāi)端、發(fā)展、高潮,貫穿全文，起到線索作用，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容緊湊。綜上分析，小說(shuō)中“手杖”的作用可以從結(jié)構(gòu)上、情節(jié)上、形象上主題上分點(diǎn)回答.【點(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來(lái)分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象,因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征.要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì).故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格.其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫(xiě)方法、環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象(分析環(huán)境描寫(xiě)，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。郭廷謂,字信臣，徐州彭城人。父全義，仕南唐為濠州觀察使.廷謂幼好學(xué)，工書(shū),善騎射。補(bǔ)殿前承旨。周世宗攻淮右,南人屢敗,城中甚恐，廷謂與州將黃仁謙為固御之計(jì)。周師遣諜以鐵券及其壘，廷謂拒之.城中負(fù)販之輩率不逞,廷謂慮其亡逸,籍置大寺，遣兵守之,俾制防城具。以故周師卒不得覘城中虛實(shí)。周師為浮梁渦口，廷謂語(yǔ)仁謙曰：“此濠、壽之患也.今夏久雨，淮流泛溢，愿假舟兵二千,斷其橋,屠其城,直抵壽春。"仁謙初沮其議，不得已從之，即輕棹銜枚抵其橋，悉焚之.周師大衄，死者不可計(jì)，焚其資糧而還。以功授武殿使。周師退保定遠(yuǎn)，又募?jí)咽繛樨?fù)販狀入定遠(yuǎn)，偵軍多寡及守將之名。廷謂曰:“是可圖也?！庇旨l(xiāng)兵萬(wàn)余及卒五千,日夕訓(xùn)練,依山銜枚設(shè)伏以破之,周師大潰。及紫金山之戰(zhàn),南唐諸將多歸降者,獨(dú)廷謂以全軍還守濠州，追不能及。時(shí)濠守欲棄城走，廷謂止之.俄加本州團(tuán)練使，繕戈甲，治溝壘,常若敵至。是秋，周師復(fù)至夜出敢死士千余襲周營(yíng)焚頭車(chē)洞屋周師蹂躪死者甚眾既而援兵不至周師急擊廷謂集諸軍壘門(mén)之外南望大慟而降于周。至山陽(yáng)，見(jiàn)世宗，特加宴勞，拜亳州防御使。宋初，從征上黨，再知亳州。兩川平，馮瓚知梓州，為仆夫所訟,召廷謂代之.州承舊政,有莊宅戶(hù)、車(chē)腳戶(hù)，皆隸州將,鷹鷂戶(hù)日獻(xiàn)雉兔,田獵戶(hù)歲入皮革，又有鄉(xiāng)將、都將、鎮(zhèn)將輩互擾閭里，廷謂悉除之.開(kāi)寶五年卒，年五十四。廷謂性恭謹(jǐn)，事母以孝聞，未嘗不束帶立侍。（節(jié)選自《宋史·列傳第三十》）10.下列對(duì)文中間波浪線部分的新句，正確的一項(xiàng)是A。周師復(fù)至/夜出/敢死士千余襲周營(yíng)/焚頭車(chē)洞屋/周師蹂躪死者甚眾/既而援兵不至/周師急擊廷謂/集諸軍壘門(mén)之外/B。周師復(fù)至/夜出/敢死士千余襲周營(yíng)/焚頭車(chē)/洞屋周師蹂躪死者甚眾/既而援兵不至/周師急擊/廷謂集諸軍壘門(mén)之外/C。周師復(fù)至/夜出敢死士千余襲周營(yíng)/焚頭車(chē)洞屋/周師蹂躪死者甚眾/既而援兵不至/周師急擊/廷謂集諸軍壘門(mén)之外/D。周師復(fù)至/夜出敢死士千余襲周營(yíng)/焚頭車(chē)洞屋/周師蹂躪死者甚眾/既而援兵不至/周師急擊廷謂/集諸軍壘門(mén)之外/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.世宗，后周皇帝柴榮的廟號(hào)，廟號(hào)是古時(shí)君主、大臣死后在太廟供奉所稱(chēng)的名號(hào).B。南唐，五代十國(guó)時(shí)期李昇在江南建立的政權(quán)，定都江寧，其末代國(guó)主就是詞人李煜。C.鐵券,是古代皇帝賜給功臣、重臣，允其世代享有優(yōu)厚待遇的約定性質(zhì)的憑證.D.閭里,鄉(xiāng)民聚集生活之地，即鄉(xiāng)間。古時(shí)五家為鄰，五鄰為里，二十五家也稱(chēng)閭。12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A。郭廷謂較為忠貞.周人拿鐵券勸他投降,他拒絕;多數(shù)將領(lǐng)降周時(shí)，他不肯投降；一百戰(zhàn)到最后，感到徹底絕望時(shí)，才大哭降周.B。郭廷謂能征善戰(zhàn)。周師退保到定遠(yuǎn)之后，他招募?jí)压せb前往偵察，得到定遠(yuǎn)周軍的情況后，他認(rèn)真訓(xùn)練，后前往偷襲，大敗周軍.C.郭廷謂頗有遠(yuǎn)見(jiàn)。在紫金山大戰(zhàn)之后，他全軍撤回濠州,但他料想周師必定前來(lái)，于是繕甲治溝，提前整頓城防，處于高度警惕狀態(tài).D。郭廷謂有愛(ài)民心。梓州沿襲舊制，車(chē)腳戶(hù)、莊宅戶(hù)等屬州將管轄,鷹鷂戶(hù)、田獵戶(hù)要給州將進(jìn)貢，他上任后，將這些規(guī)定全都廢除。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）延謂慮其亡逸，籍置大寺，遣兵守之，俾制防城具.（2）仁謙初沮其議，不得已從之,即輕棹銜枚抵其橋，悉焚之。【答案】10。C11。A12。B13。（1）廷謂擔(dān)心他們跑掉，登記后將他們安置進(jìn)一座大的寺院中，派兵看守，讓他們制造守城的器械。（2)仁謙最初阻止他的計(jì)劃，不得已才聽(tīng)從了他。于是廷謂率士兵駕上小船，口中銜枚，直達(dá)周人所建的浮橋,把橋全燒了?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類(lèi)題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等.還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷.本句找出句中名詞代詞“周師”“夜”“敢死士”“周營(yíng)”“頭車(chē)洞屋"“蹂躪死者（被踐踏而死的人）”“援兵"“廷謂”“軍”“壘門(mén)之外",虛詞“之”,固定短語(yǔ)“既而"，“出”意思是“派出"，“敢死士”作其賓語(yǔ),是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),中間不能斷開(kāi)，排除AB兩項(xiàng)?！巴⒅^"作“集諸軍壘門(mén)之外”主語(yǔ)，意思是“廷謂把各軍集中到營(yíng)壘的門(mén)外”,意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，中間不能斷開(kāi)，排除D項(xiàng)。再結(jié)合本句意思：周軍又到了,廷謂夜里派出敢死之士一千余人襲擊周營(yíng)，燒了周軍的頭車(chē)(專(zhuān)門(mén)用于挖掘地道的車(chē)輛）和洞屋（古代一種攻城器具,以木撐柱為之，冒以牛皮，其狀如洞)，周軍被踐踏而死的很多.已經(jīng)這樣堅(jiān)持了很久,援軍卻不到，周師又加緊進(jìn)攻，廷謂把各軍集中到營(yíng)壘的門(mén)外。句子可以斷開(kāi)為：周師復(fù)至/夜出敢死士千余襲周營(yíng)/焚頭車(chē)洞屋/周師蹂躪死者甚眾/既而援兵不至/周師急擊/廷謂集諸軍壘門(mén)之外/故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中A項(xiàng)，“廟號(hào)是古時(shí)君主、大臣死后在太廟供奉所稱(chēng)的名號(hào)"說(shuō)法錯(cuò)誤，廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，大臣是沒(méi)有的.故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤.本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“前往偷襲”說(shuō)法錯(cuò)誤，郭廷謂沒(méi)有前往偷襲，他是依山設(shè)伏把敵人打敗的。故選B.【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分.平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如(1)中的“慮”，擔(dān)心；“其”，代詞,他們；“亡逸",逃跑；“籍",動(dòng)詞，登記；“置"，安置；“籍置大寺”，登記后將他們安置進(jìn)一座大的寺院中；“之”，代詞，他們；“俾”，讓,使;“俾制防城具”,讓他們制造守城的器械。（2)中“初”，最初；“沮"，阻止;“其"，代詞,他的；“議"，指計(jì)劃；“從"，聽(tīng)從；“之”，代詞,他;“不得已從之”，不得已(沒(méi)有辦法）才聽(tīng)從了他；“輕棹”，名詞動(dòng)用,駕上小船；“抵”，直達(dá),到達(dá)；“其”,代詞，代指周人所建的;“悉”，全，都;“之”,代詞，代指橋;“悉焚之”，把橋全燒了?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：郭廷謂，字信臣,是徐州彭城人。父親郭全義，在南唐做官，擔(dān)任濠州觀察使.郭廷謂幼時(shí)喜愛(ài)學(xué)習(xí)。工于書(shū)法，善于騎馬射箭。補(bǔ)任殿前承旨一職。周世宗進(jìn)攻淮河以西，南唐屢屢戰(zhàn)敗，城中十分惶恐，郭廷謂與州將黃仁謙制定了堅(jiān)決抵御的策略。周軍派間諜帶著鐵券到他的營(yíng)壘勸降，廷謂予以拒絕。城中小商販們都心懷不滿(mǎn),廷謂擔(dān)心他們跑掉，登記后將他們安置在一座大的寺院中，派兵看守，讓他們制造守城的器械。因此周師最終也不能偵察到城中的虛實(shí)。周軍在渦口搭建浮橋，廷謂對(duì)仁謙說(shuō)：“這是濠州、壽州的禍患啊。今夏長(zhǎng)時(shí)間下雨，淮水泛濫,希望借給我水軍二千人，毀掉他們的浮橋，直達(dá)壽春."仁謙最初阻止他的計(jì)劃,不得已才聽(tīng)從了他。于是廷謂率士兵駕上小船,口中銜枚,直達(dá)周人所建的浮橋，把橋全燒了。周師大敗，死的人不計(jì)其數(shù)，廷謂燒了他們的輜重糧草后返回。因功被授予武殿使。周軍退守定遠(yuǎn)，郭廷謂又招募?jí)咽繂萄b成小商販進(jìn)入定遠(yuǎn)，偵察到了周軍人數(shù)以及守將的姓名。廷謂說(shuō)：“這是可以謀取的.”又登記召來(lái)了一萬(wàn)多鄉(xiāng)兵與五千士兵，早晚訓(xùn)練,依靠山勢(shì)銜枚設(shè)伏而打敗了周軍,周軍大敗.等到紫金山戰(zhàn)役開(kāi)始,南唐眾將有很多投降的，只有廷謂帶領(lǐng)全軍撤回濠州,周軍沒(méi)有追上。當(dāng)時(shí)濠州守將想棄城逃跑,廷謂制止了他。不久加封本州島團(tuán)練使。他修理武器鎧甲，整治壕溝菅壘，總像是敵人到了一樣.這年秋天，周軍又到了,廷謂夜里派出敢死之士一千余人襲擊周營(yíng)，燒了周軍的頭車(chē)(專(zhuān)門(mén)用于挖掘地道的車(chē)輛)和洞屋（古代一種攻城器具，以木撐柱為之,冒以牛皮，其狀如洞），周軍被踐踏而死的很多。已經(jīng)這樣堅(jiān)持了很久，援軍卻不到，周師又加緊進(jìn)攻，廷謂把各軍集中到營(yíng)壘的門(mén)外,向南望著朝廷大哭，而后向周投降。到了山陽(yáng)（今山東菏澤市巨野縣東南），見(jiàn)到周世宗,周世宗特意設(shè)宴慰勞他，任命他擔(dān)任亳州防御使。宋朝初年，跟隨皇帝征討上黨，后又擔(dān)任亳州知州。兩川平定后，馮瓚做梓州知州,被自己的仆人告發(fā)，皇帝召廷謂代替他。梓州沿襲舊時(shí)制度，有莊宅戶(hù)、車(chē)腳戶(hù)，都隸屬于州將，鷹鷂戶(hù)每天獻(xiàn)野雞野兔，田獵戶(hù)每年進(jìn)獻(xiàn)皮革，又有鄉(xiāng)將、都將、鎮(zhèn)將等官員交互擾害鄉(xiāng)里，廷謂把這些制度全都廢除了。開(kāi)寶五年（973年）去世,終年五十四歲。他天性恭謹(jǐn)，侍奉母親以孝聞名，從來(lái)都是束著帶子立著侍奉。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題.長(zhǎng)安春望盧綸①東風(fēng)吹雨過(guò)青山，卻望千門(mén)草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春來(lái)江上幾人還？川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān).[注］①盧綸：天寶末年舉進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā),未能為官.后受舉薦為官，但因政治斗爭(zhēng)受到牽連，終身不得重用.14。下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是()A.首聯(lián)從春風(fēng)著筆,緊扣詩(shī)題,“草色閑”的“閑”字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比.B.頷聯(lián)寫(xiě)歸途遙遠(yuǎn)，在夢(mèng)中都不知何日能到，然而又有幾人能回鄉(xiāng)呢？既有傷感、無(wú)奈，又聊以自慰.C.頸聯(lián)寫(xiě)川原縱橫交錯(cuò)，遠(yuǎn)至天邊；宮殿參差錯(cuò)落，籠罩在一片夕陽(yáng)之中。這一聯(lián)的寫(xiě)景,壯觀中隱含衰颯之意.D。尾聯(lián)正如沈德潛所評(píng)“遭亂意上皆蘊(yùn)含，至末點(diǎn)出”，點(diǎn)明（收束）主題，表現(xiàn)了一種戰(zhàn)時(shí)的傷亂之情以及思家盼歸之情。E.詩(shī)人感時(shí)傷懷,眼前所見(jiàn)心中所思，淺吟低唱,一詠三嘆，表達(dá)情感細(xì)膩委婉.15.尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣復(fù)雜的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.BD15.①“逢世難”表達(dá)了對(duì)遭逢世難的傷感;②“獨(dú)將"表達(dá)了孤獨(dú)寂寞的愁苦；③“衰鬢"表達(dá)了對(duì)人生已老及生不逢時(shí)、懷才不遇的憂(yōu)憤;④“客秦關(guān)"表達(dá)客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵.【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。B項(xiàng)，“在夢(mèng)中都不知何日能到”錯(cuò)誤，“家在夢(mèng)中何日到”是恨自己不能回去,家鄉(xiāng)只能在夢(mèng)中出現(xiàn)。D項(xiàng)，“戰(zhàn)時(shí)的傷亂之情”錯(cuò)誤，尾聯(lián)收束到感時(shí)傷亂和思家盼歸的主題?！罢l(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān).”大意是說(shuō)：自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長(zhǎng)安,又有誰(shuí)來(lái)憐憫我呢.“衰鬢”，并非指衰老，而是表現(xiàn)一種衰頹感傷的神態(tài)。沈德潛說(shuō)“遭亂意上皆蘊(yùn)含，至末點(diǎn)出"，確實(shí)如此?！?5題詳解】本題考查分析詩(shī)歌的思想情感的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析.此題注意考查尾聯(lián)作者的情感，尾聯(lián)收束到感時(shí)傷亂和思家盼歸的主題.“誰(shuí)念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”大意是說(shuō)：自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長(zhǎng)安,又有誰(shuí)來(lái)憐憫我呢。抒發(fā)了感時(shí)傷懷之情，“誰(shuí)念為儒逢世難"為自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)而難受；“獨(dú)將”體現(xiàn)了孤獨(dú)之感；“衰鬢”，并非指衰老，而是表現(xiàn)一種衰頹感傷的神態(tài);“客秦關(guān)”寫(xiě)出了自己漂泊他鄉(xiāng)之愁.在理解句意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)就可以分析出詩(shī)人所表達(dá)出的思想感情了。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16。（1）《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤,近墨者黑"形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的語(yǔ)句是:“______________,_______________

?！保?）陶淵明在《桃花源記》中，描寫(xiě)桃花源里的老人和小孩個(gè)個(gè)都安逸愉快，自得其樂(lè)的名句是:“_________________，

_______________。"(3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“_______,________”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)?！敬鸢浮?1）。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（2)。濯清漣而不妖(3).黃發(fā)垂髫(4).并怡然自樂(lè)(5)。談笑間(6）。檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。解答此類(lèi)題,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,本題屬于直接性默寫(xiě).寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分.此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：（1）淤泥、濯清漣（2)垂髫（3）檣櫓。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)（一）閱讀下面的文字，完成各題.我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì),絕非

，而是有著翔實(shí)的數(shù)據(jù)支撐.世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者超過(guò)6億人,青少年近視率居世界第一。教育部發(fā)布的我國(guó)首份《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告》指出,僅在四年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生中，視力不良檢出率分別為36．5％和65．3％，其中八年級(jí)學(xué)生重度不良比例超過(guò)30％，這組數(shù)據(jù)令人

.近視成因分為先天因素和環(huán)境因素，從小學(xué)一年級(jí)至初中一年級(jí),近視比例中國(guó)學(xué)生的上升了將近50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，主要原因是由于電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等造成的.其中，家長(zhǎng)

。據(jù)調(diào)查，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的近視毫不在意,認(rèn)為只要成績(jī)好即可，顯然,這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任.防控學(xué)生近視，已

?！把劬κ切撵`的窗戶(hù)"，（

）。為了讓孩子擁有一個(gè)精彩的人生，需要全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，共同努力，過(guò)制并扭轉(zhuǎn)學(xué)生近視高發(fā)、低齡化趨勢(shì)。17。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了將近50％。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，主要原因是電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等造成的.B。中國(guó)學(xué)生的近視比例上升了50％以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)低齡化趨勢(shì),主要原因是電子產(chǎn)品的傷害,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等C.中國(guó)學(xué)生的近枧比例上升了將近50％以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì),主要原因是由于電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等D。近視比例中國(guó)學(xué)生的上升了將近50%以上。學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)，主要是由于電子產(chǎn)品的傷害，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等造成的。18。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如果心靈的窗戶(hù)蒙了塵，甚至被“關(guān)”上了，這些近視的學(xué)生,不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?。B。這些近視的學(xué)生,不僅看不清美麗未來(lái)，也無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，因?yàn)樗麄冃撵`的窗戶(hù)被“關(guān)”上了,甚至蒙了塵。C.如果心靈的窗戶(hù)被“關(guān)”上了,或者蒙了塵，這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未?lái)。D。這些近視的學(xué)生，不僅無(wú)法更好地?fù)碛谐霾嗜松?，也看不清美麗未?lái)，因?yàn)樗麄冃撵`的窗戶(hù)蒙了塵，或者被“關(guān)”上了。19。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。駭人聽(tīng)聞?dòng)|目驚心責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)務(wù)之急B.駭人聽(tīng)聞膽戰(zhàn)心驚難辭其咎迫在眉睫C。危言聳聽(tīng)觸目驚心難辭其咎迫在眉睫D(zhuǎn)。危言聳聽(tīng)膽戰(zhàn)心驚責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)務(wù)之急【答案】17。B18。A19.C【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎,但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大.畫(huà)線句子中，“近視比例中國(guó)學(xué)生"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“中國(guó)學(xué)生近視比例”；“將近50％以上”不合邏輯或成分贅余，刪去“將近”或“以上”;“主要原因是由于…造成的”句式雜糅，可改為“主要原因是……”，或改為“是由于……造成的”，或改為“主要是……造成的"。A項(xiàng)，“主要原因是……造成的”句式雜糅.C項(xiàng)，“將近50%以上"不合邏輯，或成分贅余,“主要原因是由于”句式雜糅。D項(xiàng),“近視比例中國(guó)學(xué)生"語(yǔ)序不當(dāng)，“將近50％以上”不合邏輯或成分贅余。故選B項(xiàng)?！?8題詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力.答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語(yǔ)意的提示根據(jù)前后語(yǔ)境，從括號(hào)所處的位置看,括號(hào)內(nèi)所填的句子應(yīng)是承接上下文的。承接上文,應(yīng)先說(shuō)“心靈的窗戶(hù)”,排除B、D兩項(xiàng)；結(jié)合下文“精彩人生"，可確定應(yīng)將“人生"放在最后，另外，也可按照內(nèi)在的邏輯順序判斷，“蒙塵"“關(guān)上”由輕到重，“未來(lái)”“人生”由部分到全部。故選A項(xiàng).【19題詳解】試題分析：本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力.辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別首先閱讀語(yǔ)段,把握語(yǔ)境含意，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常吃驚，多指社會(huì)上發(fā)生的兇殘的事情。危言聳聽(tīng):故意說(shuō)些嚇人的話，使人聽(tīng)了吃驚。材料中“我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢(shì)”是一種說(shuō)法,選用“危言聳聽(tīng)”恰當(dāng)。觸目驚心：看見(jiàn)某種嚴(yán)重情況而內(nèi)心震驚，形容事態(tài)嚴(yán)重，引起轟動(dòng)。膽戰(zhàn)心驚:形容非常害怕.結(jié)合上文提到的數(shù)據(jù)，選用“觸目驚心"恰當(dāng)。責(zé)無(wú)旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給別人。難辭其咎：難以推脫其過(guò)失。句中說(shuō)的是家長(zhǎng)有過(guò)失，應(yīng)選用“難辭其咎”。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。迫在眉睫:比喻事情十分緊急,已到眼前。句中有“已”,應(yīng)選用“迫在眉睫".故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析的關(guān)鍵就在于：一是對(duì)語(yǔ)境意義的準(zhǔn)確把握，二是對(duì)成語(yǔ)含義的正確掌握，兩者必須相互結(jié)合,缺一不可。因此，我們?cè)诒嫖龀烧Z(yǔ)使用情況時(shí)，可依次思考下面幾個(gè)問(wèn)題:這句話要告訴我們什么？（語(yǔ)境義）→該成語(yǔ)是什么意思？（成語(yǔ)義）→成語(yǔ)義和語(yǔ)境義是否協(xié)調(diào)一致？（該成語(yǔ)是否適合于該語(yǔ)境）可以說(shuō)，對(duì)語(yǔ)境義的準(zhǔn)確把握和對(duì)成語(yǔ)義的正確掌握，是我們辨析成語(yǔ)使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語(yǔ)題的重要方法和有效手段.20。下面是某大學(xué)生寫(xiě)給王教授的自薦信,其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出并作修改。尊敬的王教授：我叫劉云亭，愚兄劉風(fēng)亭是您從前的學(xué)生，他對(duì)您的人品學(xué)識(shí)賞識(shí)有加，使我對(duì)您仰慕已久,希望您有幸收我為徒。您的幾部著作我已全部購(gòu)買(mǎi)惠存，今寄上論文一篇，恭請(qǐng)拜讀，不勝感激！劉云亭敬上××××年×月×日【答案】“愚兄”改為“家兄”;“賞識(shí)有加”改為“非常欽佩”；刪掉“有幸”;“惠存”改為“收藏"；“拜讀"改為“指教”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力.“愚兄"為謙辭,用于對(duì)同輩而年輕于己者的自我謙稱(chēng)。材料中用來(lái)稱(chēng)自己的哥哥，不正確，應(yīng)改為“家兄”.“賞識(shí)有加”指認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予高度重視或贊揚(yáng)。多用于前輩對(duì)晚輩、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬、大師對(duì)學(xué)生。材料中用于自己對(duì)老師，不得體，可改為“非常欽佩”。“有幸”意思是幸運(yùn)，有運(yùn)氣.材料中說(shuō)教授收自己為徒是“有幸"，不得體，應(yīng)刪掉?！盎荽妗笔蔷丛~,意思是請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款。材料中指自己收藏了教授的作品,不得體，可改為“收藏”。“拜讀”是讀別人作品或書(shū)信的敬辭，材料中用來(lái)指教授讀自己的文章，不得體,應(yīng)改為“指教"。21。某班級(jí)擬了一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字?！敬鸢浮堪嗉?jí)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，由小組分享和班級(jí)分享兩部分構(gòu)成。其中,小組分享包括主題、書(shū)目、作業(yè)三部分;班級(jí)分享有海報(bào)展示、筆記漂流、投票評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的活動(dòng),同學(xué)們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力.【解析】【詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、簡(jiǎn)潔、通順的能力。此題是一道流程圖的語(yǔ)言表達(dá)題，作答流程圖類(lèi)試題，首先要找準(zhǔn)流程圖表述的中心主題，然后從流程圖箭頭的指向上去語(yǔ)言描述,最后是主題試題的要求，例如本題中心主題是:學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。此題重點(diǎn)注意圖中“小組”和“班級(jí)”的任務(wù),然后回到活動(dòng)的