六年級下冊數(shù)學(xué)正比例應(yīng)用題教案

六年級下冊數(shù)學(xué)正比率應(yīng)用題教課設(shè)計數(shù)學(xué)教課設(shè)計是教師為實現(xiàn)教課目的,完成教課任務(wù),以課時或課題為單位編寫的供教課用的詳盡方案!下邊小編一起來閱讀下人教版六年級下冊數(shù)學(xué)正比率應(yīng)用題教課設(shè)計，希望對各位有幫助!人教版六年級下冊數(shù)學(xué)正比率應(yīng)用題教課設(shè)計教課目的：1、掌握用正比率的方法解答相關(guān)應(yīng)用題;2、經(jīng)過解答應(yīng)用題使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)系的量可否成正比率，進(jìn)而加深對正比率意義的理解;3、培育學(xué)生解析問題、解決問題的能力;4、發(fā)展學(xué)生綜合運用知識解決簡單實責(zé)問題的能力。教課要點：掌握用正比率的方法解答應(yīng)用題教課難點：能正確判斷兩種相關(guān)系的量成什么比率，正確列出比率式。教課過程：一、復(fù)習(xí)出示課件二、發(fā)言導(dǎo)入1/51、在上新課以前，先考考大家我們的樓房有多么高?2、怎樣丈量它大概的高度呢?剛剛同學(xué)們想出了很多的方法去丈量大概高度。今天我們學(xué)習(xí)一種新的方法──正比率應(yīng)用題，學(xué)完后，我們試著用這類方法去計算樓房的大概高度。看誰學(xué)得最棒。三、新課教課先來研究這樣一個問題。1、出示例1課件一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時。甲乙兩地之間的公路長多少千米?2、解析解答應(yīng)用題請一位同學(xué)讀一讀題目這道題要求什么?已知什么條件?能不能夠用以前學(xué)過的方法解答?讓學(xué)生自己解答，邊校正邊板書140÷2×5=70×5=350(千米)答：。3、激勵引新2/5這兩種方法都合理，還能夠有什么方法解答呢?學(xué)生互議，師指引，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比率的知識，能不能夠用比率解答呢?四、商議新知1、提出問題師：請同學(xué)們結(jié)合課本上的例題，議論以下問題。(1)題目中相關(guān)系的兩種量是和。(2)必然，和成比率關(guān)系。(3)行駛的_____和的相等。2、學(xué)生自學(xué)例題后小組議論。3、組間交流：小組代表把議論結(jié)果在班內(nèi)交流4、學(xué)生試一試解答后評論(指名學(xué)生板演)5、怎樣查驗?把查驗過程寫出來。6、概括總結(jié)用比率解答應(yīng)用題與用算術(shù)方法解答應(yīng)用題教師這道題的解法，若是題目中沒有要求的，我們采納任何一種方法都能夠，但若是題目要求用比率解的，就必然要用比率的方法解。明確解題步驟。(板)用比率方法解答應(yīng)用題，詳盡步驟是怎樣的呢?請依據(jù)我們所做的例題概括解題步驟。1、解析判斷3/52、找出列比率式所需的相等關(guān)系3、設(shè)未知數(shù)列等式4、求解5、查驗寫答語五、練習(xí)提升1、變式練習(xí)，出示課件(1)例題改編①若是把這道題的第三個和問題改成：“已知公路長350千米，需要行駛多少小時?”該怎樣解答?②讓學(xué)生解答改編后的應(yīng)用題，集體校正。③小結(jié)：比較一下改編后的題和例1有什么聯(lián)系和差別?例1的條件和問題今后，題中成正比率的關(guān)系仍沒變，解答的方法出沒有改變，可是要設(shè)需要行駛的小時數(shù)為x，列出的等式是140/2=350/x(2)24頁做一做：讓學(xué)生直接用比率知識解答。做完后，請幾個同學(xué)說一說：你為何這樣列式?2、基本練習(xí)，出示課件3、實踐運用(1)報告數(shù)據(jù)：剛剛我們上課時提到怎樣丈量和計算樓房的大4/5概高度，課前我請幾位同學(xué)去測得一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請這些同學(xué)跟我們報告一下。(2)能用這些數(shù)據(jù)編一道正比率應(yīng)用題嗎?(3)小組合作編題六、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是怎樣用正比率的方法解答以前學(xué)過的應(yīng)用題。解答的步驟怎樣的呢?七、課后反思1、還有部分學(xué)生不理解正比率的意義2、不會判斷可否是成正比率的關(guān)系3、列出的比率式不是正比率的形式看了六年級下冊數(shù)學(xué)正比率應(yīng)用題教課設(shè)計的人還看：1