《季氏將伐顓臾》導(dǎo)學(xué)案

揚州市弘揚中學(xué)高二語文導(dǎo)學(xué)案編寫人:審閱人：薛加功編號：編寫人:審閱人：薛加功編號：1 日期：2010-8-29《季氏將伐顓臾》姓名 班級 姓名 教學(xué)目標(biāo)：1、 反復(fù)誦讀，疏通文意。2、 文言詞語的理解歸納及文言句式特點的掌握。3、 初步了解文章內(nèi)容及孔子的政治主張。重點：文言詞語的理解歸納及文言句式特點的掌握。學(xué)法：誦讀法，討論法知識鏈接：走進作者：孔子（前551—前479）,名丘，字仲尼，春秋末期魯國的思想家、教育家。曾任魯國大司寇，后辦私學(xué)，周游列國，宣傳自己的政治主張，晚年整理“六經(jīng)”。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。漢代以后，封建統(tǒng)治者一直把他尊為圣人，其學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)。作品簡介：《論語》是孔子門人和再傳弟子記述孔子言行的著作,全面地反映了孔子的哲學(xué)、

政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的最重要著作，也是一部語錄體的散文集?！墩撜Z》共20篇，每篇又分不相連屬的若干章，言簡意豐，含蓄凝煉。宋儒把《論語》和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。探索背景：孔子時代的魯國，政治上處于動蕩變革之中。當(dāng)時，魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族逐漸強大，魯國公室則日趨衰微。魯襄公^一年，三家“三分公室”，各占其一。二十五年后，三家又“四分公室”，孟孫、叔孫各占其一，季孫因把持政權(quán)，獨占其二。國君所得的賦稅，貢多貢少，聽任三家。顓臾是魯國境內(nèi)的一個附屬小國，是公臣，他的貢品為魯國國君所專有。季康

子討伐顓臾，一方面“貪其土地，欲滅之而取之”，另一方面擔(dān)心魯國國君在政治、軍事上同顓臾成為犄角之勢，不利于季氏。這是當(dāng)時的社會背景和季氏將伐顓臾的真實意圖，“季氏將伐顓臾”一句話交代了文中師生談話的政治背景。當(dāng)時冉有為季氏宰，季路也在季氏門下，二人都參與了出征前的籌劃準(zhǔn)備。冉有、季路把這個消息告訴孔子后，一向溫文爾雅的孔子勃然而怒，始有文中所錄之語。學(xué)習(xí)過程一、初讀全文，讀準(zhǔn)字音（A級）顓臾 冉有 社稷 柙虎兕 蕭墻 相夫子 櫝（點撥：注意字的寫法以及“相”字的讀音）二、再讀課文，解釋下列加點字詞（A級）冉有、季路見于孔子：無乃爾是過與：冉有、季路見于孔子：無乃爾是過與：陳力就列，不能者止：君子疾夫舍曰欲之而必為之辭:不患寡而患不均：既來之，則安之：季氏將有事于顓臾：夫顓臾，昔者先王以為東蒙主:危而不持，顛而不扶：丘也聞有國有家者：蓋均無貧，和無寡，安無傾:.相夫子：（點撥：“相”“過”等字要放在特定的語境去理解）過： 相：無乃爾是過與 則將焉用彼相矣且爾言過矣 今由與求也相夫子是誰之過與你認(rèn)為文中還有哪些重點字詞需要強調(diào)?

三、重點實詞、虛詞的整理與歸納（B級）（點撥：請同學(xué)們積累實詞、虛詞的多種用法）指出下列句子中“于”字的用法。指出下列句子中“為”字的用法。指出下列句子中“于”字的用法。指出下列句子中“為”字的用法。①冉有，季路見于孔子①夫顓臾，昔者以為東盟主②季氏將有事于顓臾②是社稷之臣也，何以伐為①冉有，季路見于孔子①夫顓臾，昔者以為東盟主②季氏將有事于顓臾②是社稷之臣也，何以伐為③虎兕出于柙③今不取，后世必為子孫憂③虎兕出于柙③今不取，后世必為子孫憂④龜玉毀于櫝④君子疾夫舍早曰欲之而必為之辭④龜玉毀于櫝④君子疾夫舍早曰欲之而必為之辭今夫顓臾，固而近于費而謀動干戈于邦內(nèi)課后整理"于”的用法：根據(jù)所給解釋義項，解釋下列句中“疾”字的意思①厭惡、痛恨②病③快、急速④妒忌⑤疾苦、痛苦⑥強君有疾在腠理，不治恐將深《扁鵲見蔡桓公》君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭《季氏將伐顓臾》老臣病足，曾不能疾走《觸龍說趙太后》會長老，問之民所疾苦《西門豹治鄴》聲非加疾也，而聞?wù)哒谩秳駥W(xué)》龐涓恐其賢于己，疾之《史記?孫臏傳》根據(jù)所給解釋義項，解釋下列句中“見”字的意思①xi沁，出現(xiàn)②表被動，相當(dāng)于“被”③拜見、偈見④看見⑤召見昨夜見軍帖，可汗大點兵《木蘭詩》曹劌請見《曹劌論戰(zhàn)》冉有、季路見于孔子曰《季氏將伐顓臾》秦誠恐不可得，徒見欺《廉頗藺相如列傳》風(fēng)吹草低見牛羊《敕勒歌》四、翻譯句子 （C級）（點撥：翻譯時要注意句式，重點字詞的對應(yīng)落實）（1）無乃爾是過與？（“無乃……與”的句式）⑵是社稷之臣也。何以伐為？（“何……為”的句式）（3） 周任有言曰：“陳力就列，不能者止?！保ㄖ攸c字詞落實）（4） 且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？“與”的語氣）（5） 蓋均無貧，和無寡，安無傾。（“蓋”字的意思）（6） 夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之。。“來”字的意思）五、 品讀課文，思考問題。（C級）本文孔子和他的學(xué)生圍繞什么問題展開駁論的？文中冉有和季路將消息告訴孔子時，孔子的反應(yīng)是什么？（點撥：通過誦讀，把握作者情感，初步了解文章內(nèi)容）六、課堂檢測（B級）1、 與“冉有、季路見于孔子”中“見”意義不相同的是（）A、夜縋而出，見秦伯 B、左師觸龍愿見太后C、風(fēng)吹草低見牛羊 D、于是入朝見威王2、 與“是誰之過與？”中“過”用法和意義相同的是（）A、無乃爾是過與B、過故人莊 C、且爾言過矣 D、過猶不及3、指出下列句子中“之”字用法不同的項（ ）A、既來之B、君子疾夫舍曰欲之 C、則安之 D、吾恐季孫之憂揚州市弘揚中學(xué)高二語文導(dǎo)學(xué)案編寫人：張舒 審閱人：薛加功 編號：2 日期：2010-8-29《季氏將伐顓臾》班級 姓名 教學(xué)目標(biāo)：1、 理解文章內(nèi)容，了解孔子的政治主張。2、 把握文章脈絡(luò)，加強文章背誦。3、 提高文言文的閱讀理解能力。重點：理解文章重點段落內(nèi)容，了解孔子的政治主張。難點：提高文言文的閱讀理解能力。學(xué)法指導(dǎo)：討論法、質(zhì)疑法學(xué)習(xí)過程：一、品讀文章，問題探討1、文中冉有和季路將季氏伐顓臾的消息告訴孔子時，孔子的反應(yīng)是什么？他反對討伐顓臾的理由是什么？（點撥：注重文本閱讀，揣摩孔子的意圖）（C級）2、冉有推卸責(zé)任，孔子引名言，還用了兩個形象比喻進行反駁，教育冉有認(rèn)識自己失責(zé)，作為季氏家臣，冉有應(yīng)該拼死力諫。那么，孔子是怎樣表面自己的態(tài)度的？（C級）（根據(jù)文章內(nèi)容，善于分析孔子運用比喻所要說明的內(nèi)容）3、 由于孔子的批評抓住了要害，使冉有、季路難辭其咎，所以，他們只好實話實說，對此孔子立即作出嚴(yán)厲地批評，并闡明了自己的主張。其主張是什么？文章如何體現(xiàn)孔子這一政治主張？（C級）（重點語段，重點分析）4、 本文是如何展示孔子步步進逼，徹底揭穿冉有和季路的辯解的？（D級）二、 課文質(zhì)疑（C級）（善于質(zhì)疑，勤學(xué)多思）三、 課外閱讀訓(xùn)練（D級）閱讀下面兩則短文，完成后面各題。子謂子貢曰女與回也孰愈對曰賜也何敢望回回也聞一以知十賜也聞一以知二子曰弗如也吾與女弗如也1、 為短文斷句標(biāo)點。2、 從下列各項中選出正確的項（ ）文中兩個“女”，都是通假字，同“汝”文中兩個“與”詞義詞性不相同。短文中，孔子與子貢對話，提到了回與賜兩個人。文中“望”是“看”的意思。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”1、 為帶點的字注音省 傳 2、 解釋下列字的詞義。謀： C.交： 忠： D.信： 3、翻譯這則短文。四、默寫揚州市弘揚中學(xué)高二語文作業(yè)紙編寫人：張舒 審閱人：薛加功 編號：1日期：2010-8-29《季氏將伐顓臾》班級 姓名 一、詞語解釋（B級）1、找出加點詞詞義不同的項（ ）A.無乃爾是過與A.無乃爾是過與C.是誰之過與B.是社稷之臣也D.夫如是，遠(yuǎn)人不服2.下邊一句中加點的詞，解釋全都正確的一項是（ ）危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣？A.危險顛簸輔助 B.不穩(wěn)定跌倒輔助C.不穩(wěn)定顛簸輔助盲人走路的人 D.危險跌倒輔助盲人走路的人二、閱讀課文第三段，回答問題（C級）1、請從這段文字中找出三個成語。2、對“遠(yuǎn)人不服而不能來也”