《動(dòng)物笑談》知識(shí)清單

《動(dòng)物笑談》知識(shí)清單一、作品梗概本文選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》，這是康拉德·勞倫茲專(zhuān)門(mén)為大眾介紹動(dòng)物行為的一本科普著作，書(shū)中將科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者引入有趣的動(dòng)物行為學(xué)世界，使人們認(rèn)識(shí)到大自然的美好，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物行為學(xué)的意義所在。關(guān)于書(shū)的命名，作者說(shuō)：“所羅門(mén)王能夠和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)交談，但他需要借助一枚指環(huán)。這事我也會(huì)，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動(dòng)物交談，可我不需要魔戒的幫助！活潑的生命完全無(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們?cè)V說(shuō)至美至真的故事?！倍?、作者簡(jiǎn)介康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，經(jīng)典比較行為研究的代表人物，世界動(dòng)物行為學(xué)研究的開(kāi)山鼻祖。在生理醫(yī)學(xué)研究上的巨大貢獻(xiàn)，使他在1973年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《所羅門(mén)王的指環(huán)》《狗的家世》等。三、字音詞義哺（bǔ）乳：用乳汁喂，喂奶。羞怯（qiè）：羞澀膽怯。寫(xiě)照：對(duì)事物的描寫(xiě)刻畫(huà)。匍匐（pú

fú）：爬行；趴著。原委：事情從頭到尾的經(jīng)過(guò)，本末。溫馴（xùn）：溫和馴服。禁錮（gù）：束縛，強(qiáng)力限制。余暉（huī）：傍晚的陽(yáng)光。嗔（chēn）怪：對(duì)人表示不滿(mǎn)。蹣跚（pán

shān）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。怪誕（dàn）不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑（jìng）庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。神采奕奕（yì）：形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。四、主題概述課文通過(guò)寫(xiě)“我”做水鴨子的實(shí)驗(yàn)和養(yǎng)鸚鵡的有趣故事，展現(xiàn)了作者與動(dòng)物親密無(wú)間的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的尊重和熱愛(ài)之情，以及探求真理的執(zhí)著精神。五、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）：總寫(xiě)研究動(dòng)物行為時(shí)，觀察者會(huì)有怪誕可笑的行為表現(xiàn)。第二部分（2—9）：寫(xiě)“我”做水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的怪異表現(xiàn)。第三部分（10—19）：寫(xiě)“我”養(yǎng)鸚鵡“可可”的經(jīng)歷以及趣事。六、鑒賞品讀1.第①段在全文中有何作用？本段開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)下文?！岸盒Α笔侨牡奈难?，后文即圍繞“逗笑”講述了兩個(gè)“怪誕不經(jīng)”的故事。2.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛?！贝颂幰貌际驳脑?shī)句有什么作用？引用布什的詩(shī)句有力地說(shuō)明了作者得出的結(jié)論，也豐富了文章的內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有感染力。3.“可是,等我一旦站起來(lái)試著帶它們走，它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)地尖叫，哭起來(lái)了。”這句話(huà)運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小鴨子們找不到“媽媽”后焦急的樣子，表現(xiàn)了它們的可愛(ài)。4.“猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒??！贝颂帉?xiě)欄桿外人們的反應(yīng)有什么作用？你從中感受到什么？作者專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片，不明原委的人卻把這種行為視為怪誕或發(fā)瘋，極富喜劇效果。從中我們可以感受到科學(xué)工作者專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。5.黃冠大鸚鵡“可可”由“我”養(yǎng)后有什么變化？從中你看出了什么？從長(zhǎng)期被禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過(guò)來(lái)；由不知道可以隨意行動(dòng)，想飛不敢飛，變得活潑而神采奕奕，對(duì)“我”戀戀不舍。從中可以看出“我”對(duì)它十分關(guān)愛(ài)，彼此之間建立了深厚的情誼，也反襯出它以前所受的精神虐待的嚴(yán)重。6.第?段的心理描寫(xiě)有何作用？我為什么會(huì)有這種矛盾心理？第?段的心理描寫(xiě)，是“我”反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，體現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)猶豫不決、左右為難的心理?？煽娠w得高，肯不肯聽(tīng)話(huà)無(wú)從確定，因?yàn)轼B(niǎo)通常不喜歡直直地從上往下飛；如果可可不理“我”，“我”無(wú)法向旁人解釋。7.文章通篇采用第一人稱(chēng)敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是通過(guò)“我”傳達(dá)給讀者的，表示文章中所寫(xiě)的都是敘述人的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺(jué)。同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。8.本文語(yǔ)言詼諧，充滿(mǎn)情趣，充分體現(xiàn)了題目中的“笑”字，請(qǐng)舉例賞析。示例①：“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”用風(fēng)趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鴨對(duì)母親的需索不休和“我”哭笑不得的心理。示例②：“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上”活化出鸚鵡可可聰明、調(diào)皮的形象，令人忍俊不禁。9.本文多處運(yùn)用了襯托的手法，很好地突出了人物（動(dòng)物）的形象特征，凸顯了文章的主旨。請(qǐng)找出幾處加以分析。①作者用外地來(lái)的觀光客的震驚，側(cè)面烘托