《“點”繪佳圖》案例

《“點”繪佳圖》教學案例年級：六年級年級課時：1課時教學說明：在美術教學中，不但是教會學生會繪畫、會欣賞，更重要是培養(yǎng)學生勇于探索、勤于思考、樂于創(chuàng)新的想象思維能力。藝術教育可以豐富和提升人的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步?！睂W生身邊不起眼的“點”難道也能形成圖形嗎？學生帶著好奇心聽課，經教師引導，使學生領悟到“點”的變化蘊涵著思維的變化，增強學生學習興趣，有了興趣學生的想象力便活躍了。有了想象力圖形會變得五彩繽紛，使學生的個性與創(chuàng)新能力得以表現。簡單的點既能變化成一幅幅絢麗多彩的畫面，同時也能使學生的思維得以培養(yǎng)。構建全新的藝術審美思維，能促使藝術觀念、藝術形式不斷發(fā)生嬗變。這就是作為一節(jié)藝術教育課所要追求的境界。教學目標：知識與技能：通過繪畫中最小單位點，讓學生發(fā)現生活中的點，運用點的變化形成各種圖形，使學生領悟到點形成的規(guī)律，并繪制出生動、有趣、美觀的圖案。過程與方法：運用多媒體教學手段，師生互動教學方式，讓學生從到生活中的“點”找到繪畫點排列形式，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力目的。情感態(tài)度與價值觀：充分感受設計的魅力，從設計中得到快樂。從畫點中感悟人也是自然界的“點”。珍惜今天的學習，展示明天的價值。教學重點：讓學生觀察從宇宙的“點”到人體的五官，充分點燃學生的想象力和觀察力的火花。點的構成由點的大小、組合、排列以及運用等的不同，形成各異的畫面，反映了不同的設計理念。教學難點：由美術中的點引申為具有內在魅力與深刻內涵的點，人是大自然界的點，學生是祖國未來藍圖上的一個點。教學準備：教師：多媒體課件、點的形式作品，以點繪畫的作品若干。學生：鉛筆。畫紙，毛筆、調色盤、顏料或彩色筆等。彩色紙，剪刀，美工刀。圓規(guī)等材料。教學過程：導入：以提問的方式引出“點”。教師問：繪畫中最小單位是什么？學生答；“點”。（單擊播放“點”字）教師問：點在大自然如何表現？（單擊播放發(fā)現自然中的“點”畫面）教授新課：發(fā)現生活中的“點”以恰當的提問方式，請學生想象出以下六個方面生活中的點（從大空間宇宙小到自身）：問：宇宙中的“點”有哪些？答：由太陽系中，水星、金星、地球、火星、土星、木星、海王星等。問：空中的“點”有那些？（提示：看得見的物）答：天上飛行的鳥類，麻雀、鴿子、蝴蝶等。問：離開了天空來到了陸地。問：陸地上有什么的點？。答：有花卉、樹葉等4、問：陸地上還有什么？答：人。答：人的臉部由：眼、耳、鼻等五官也可以看作點組成。5、問：陸地下面還有什么可以看作“點”？答：是水。水中的點：鯊魚、鯨魚、金魚、鯽魚等。（通過學生積極思考、發(fā)言，想象出自然中五個方面的點。教師再用多媒體的教學手段，形象展現自然中點的魅力。這樣教學過程發(fā)揮了學生主體地位，尊重學生個性，鼓勵發(fā)現、探索。以利培養(yǎng)學生的想象力及觀察力。尤其是法國的“巡邏兵”空中表演，飛機的“點”在空中排列成不同的造型，學生目瞪口呆地驚嘆“妙”。誘發(fā)學生想象，使他們學會勇于探索，善于思考，勤于創(chuàng)作的思維方式。）6、問：陸地中的點：室內燈具照明裝飾家室、室外路燈照明美化市容的花卉盆景布置。7、問：由人構成的點：國慶閱兵式、奧運會大型團體操等。（奧運會開幕式人彩色的“點”，排列成各種圖形，展示了點在色彩的裝飾下更顯魅力無窮）8、水中的點：水中芭蕾舞、觀賞的魚、船等（學生將“點”回歸到日常生活中并繼續(xù)思考人為的點及其運用。再次以多媒體的教學手段激發(fā)學生的聯想。使美術教學中滲透思維訓練。訓練學生的觀察能力、擴散思維能力、模仿能力等。培養(yǎng)學生聯想能力、欣賞能力、創(chuàng)新能力。）發(fā)現美術中的“點”1、問：點如有規(guī)律排列將形成這樣的畫面？答：等間距。2、問：若距離靠近的點排列呢？答：累進的距離。3、問：若將點的距離由大到小的水平排列？答：遞進的距離。4、問：若在此基礎上垂直變化將得到什么圖案呢？答：水平、垂直不同距離的排列。5、問：如果將點的方向再變一變呢？答：傾斜方向的排列。（拉長它們的長度。）6、問：如果將點朝各個方向排列呢？答：放射性的圖象。7、問：將原有圖象固定一個圓心，向外排列有什么樣的效果呢？答：擴散圖象。8、問：若將點隨意放置呢？答：均衡排列的構成。9、問：看一看這是一個怎樣的圖形？答：重疊的圖形。10、問：（1）大家看一看這個圖形有什么特點？答：有兩組圖形構成。（2）對，兩組圖形構成，第一組的點多一些，而第二組的點少一點。答：我們把它稱之為疏密排列的構成。（點在美術上有些常用的排列方式，為了使學生能用推理的方式掌握知識，將其順序有淺入深進行敘述。每一點的排列都是在音樂的伴奏飛入，學生在愉悅的心境里思考點的排列、同時灌輸點的排列知識。最后多媒體出現名稱可以驗證學生回答的正確性。對學生難以回答的問題重點講解，簡化了學生對知識點的掌握，大大提高學生上課的注意力及效率。）三、欣賞點的設計由點的顏色、大小不同、點的透明與不透明等排列出不同圖形。點的色彩變化（借此機會復習色彩的三要素，運用色彩的明度、純度、色相不同設計出“點”的作品。）3、點的動感變化（通過欣賞一段電視音樂頻道《經典》應用點的大小變化及動感設計出令人振奮的畫面，引導學生更好理解點在其他設計中的應用。）四、設計點的作品。1．引導學生用以下點的基本知識，設計滿意的圖形。（1）點的大小相同排列出不同圖形。（2）點的大小不同排列出不同圖形。（3）點的不同顏色排列出不同圖形。（4）點的透明與不透明排列出不同圖形。（5）可以用任意方式排列出不同圖形。2．大膽想象，動手操作。（通過欣賞作品，歸納技法，激發(fā)學生的想象力，施展其才能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）3．展示評議，情感升華。（學生畫好后并進行展示，同學之間可以互相學習，一方面可以增強他們的自信心，另一方面又可以提高他們學習積極性，從而激發(fā)學生的美術興趣與創(chuàng)新的意識。）五、小結：“點”這節(jié)課，不但讓我們認知“點”能繪出美麗的圖案，而且使我們重新認識了它。如宇宙中的衛(wèi)星、載人宇宙飛船為人類通信、氣象等領域做出了貢獻，飛機為人類交通服務。人所具備獨特的思維力、觀察力、想象力與創(chuàng)造力，把我們的世界繪制得豐富多彩。學生作為祖國的未來，大家要不斷積累知識點，從點滴開始，讓一個個獨立的“點”匯聚成有汪洋般寬廣與渾厚的“面”，為祖國的騰飛貢獻自己的力量。教學反思：在二期課改的背景下，本課以學生為主體，鼓勵學生自主學習、探究、研討，教師起到引導作用，挖掘學生創(chuàng)