《三顧茅廬》學(xué)案3

《三顧茅廬》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解《三國演義》，把握課文內(nèi)容。2．把握人物形象特征，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫法。3．培養(yǎng)真誠和謙恭的態(tài)度。【課前預(yù)習(xí)】1．作者作品羅貫中（1330？～1440？）元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中。杭州人，祖籍太原。關(guān)于他的生平，明王圻《稗史匯編》說羅貫中是“有志圖王者”，后來朱元璋這樣的“真主”一統(tǒng)天下，他的政治抱負(fù)落空，而致力于小說創(chuàng)作。羅貫中的創(chuàng)作才能是多方面的。他寫過樂府隱語和戲曲，但以小說成就為主。今存署名羅貫中的主要作品《三國演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x傳》和《三遂平妖傳》。這些作品中《三國演義》的成就最高?！度龂萘x》是我國第一部章回體長篇?dú)v史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鑫?、蜀、吳三國的興衰過程，反映了東漢末年及三國時(shí)期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，反映了動(dòng)亂時(shí)代人民的痛苦和對(duì)清明政治、對(duì)仁君的向往，體現(xiàn)了鮮明的“擁劉反曹”傾向。該書結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，塑造了數(shù)以百計(jì)的人物形象，具有很高的藝術(shù)成就。2．相關(guān)背景東漢末年，群雄割據(jù)，北魏曹操在統(tǒng)一北方后，準(zhǔn)備南下消滅東吳孫權(quán)和西蜀劉備等，而劉備此時(shí)兵微將寡，正是求賢若渴之時(shí)，公元207年，經(jīng)徐庶推薦，劉備三顧茅廬到隆中拜訪諸葛亮，諸葛亮根據(jù)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，胸有成竹的為劉備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備第三次拜訪茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。3．給下列加點(diǎn)字注音。綸（）巾鶴氅（）胄（）愧赧（）殆（）存恤（）簞（）食壺漿4．解釋下列詞語。猶然：遲遲：冠玉：綸巾：鶴氅：胄：愧赧：林泉：屏人促席：傾頹：竊命：挾天子以令諸侯：圖①可用為援而不可圖也（圖：）②惟將軍圖之（圖：）殆：資將軍：資存恤：愛惜，體恤。總攬：巖阻：簞食壺漿：5．聽音頻課文，抓住主要情節(jié)，給課文劃分層次?！菊n堂探究】1．劉備三顧諸葛亮?xí)r，態(tài)度怎樣？從哪些行動(dòng)和語言能看出來？2．劉備的哪些言行能夠表明他的誠意和謙恭？3．張飛、關(guān)羽的態(tài)度與劉備一樣嗎？作者寫他倆言行，有什么作用？4．劉備具有哪些形象特點(diǎn)？5．小組合作探究：針對(duì)劉備的提問，諸葛亮為他做了怎樣的謀劃？（1）諸葛亮分析了哪些人？這些人的軍事力量如何？可伐否？為什么？填寫下面表格：割據(jù)諸侯軍事力量或地理優(yōu)勢(shì)可伐否原因（2）為什么要先分析曹操？（3）以上表格是諸葛亮對(duì)天下大勢(shì)的分析，那么他又為劉備做了什么樣的戰(zhàn)略規(guī)劃呢？（4）諸葛亮的戰(zhàn)略規(guī)劃具體如何操作呢？6．諸葛亮是怎樣一個(gè)人？【拓展練習(xí)】閱讀《三國演義》，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，對(duì)文中涉及的人物進(jìn)行了解。參考答案【課前預(yù)習(xí)】3．綸（guān）巾鶴氅（chǎng）胄（zhòu）愧赧（nǎn）殆（dài）存恤（xù）簞（dān）食壺漿4．猶然：仍然。遲遲：太陽緩慢落山的樣子。冠玉：原指裝飾帽子的美玉，這里形容男子貌美。綸巾：古代用青色絲帶做的頭巾。鶴氅：用鳥羽制成的外套。胄：帝王或貴族的后代。愧赧：因羞慚而臉紅。林泉：山林和泉水，引申為隱居之地。屏人促席：叫他人回避，將座席靠近。屏，使回避；促，靠近。傾頹：衰敗。竊命：篡奪國家權(quán)力。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號(hào)令諸侯。圖①此可用為援而不可圖也（圖：謀取）②惟將軍圖之（圖：考慮）殆：大概。資將軍：資助、供給。存恤：愛惜，體恤?？倲垼簭V為延攬。巖阻：險(xiǎn)阻，指形勢(shì)險(xiǎn)要的地方。簞食壺漿：用簞盛飯，用壺盛漿。5．開端（1）：三訪孔明，兄弟爭論。發(fā)展（2）：孔明午睡，階下拱待。高潮（3）：茅廬請(qǐng)教，謀劃天下。結(jié)局（4）：玄德泣請(qǐng)，孔明出山。【課堂探究】1．求賢若渴?！霸L孔明兩次不遇，欲再往訪之?！薄拔酏R桓公欲見東郭野人，五反而方得一面?！薄拔耐跚胰绱司促t，汝何太無禮！”等。2．“離草廬半里之外，玄德便下馬步行?！薄皠鋵戆菀娤壬！薄靶滦觳蕉?。”“玄德拱立階下?！薄皽I沾袍袖，衣襟盡濕?！边@些細(xì)小的言行舉動(dòng)彰顯了劉備內(nèi)心的恭敬和虔誠。3．不一樣。張飛、關(guān)羽他們覺得劉備禮遇太過了，認(rèn)為那諸葛亮不過徒有虛名，不敢見而已。張飛更直接，說干脆我拿個(gè)麻繩把他捆來算了。他們的言行與劉備形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面烘托了劉備非凡的識(shí)人智慧，以及善識(shí)人才、渴求賢才的特點(diǎn)。4．心懷大志，善識(shí)人才，禮賢下士。5．（1）割據(jù)諸侯軍事力量或地理優(yōu)勢(shì)可伐否原因曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯不可伐此誠不可與爭鋒孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附不可伐此可為援而不可圖也劉表荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀可伐此用武之國，而其主不能守劉璋益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)可伐劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君（2）因?yàn)椴懿佟凹槌几`命”，是劉備“欲伸大義于天下”的頭號(hào)敵人。（3）占領(lǐng)荊州、益州，解決根據(jù)地問題，形成三國鼎立之勢(shì)；北伐曹操，興復(fù)漢室。（4）①具備的條件：a．有政治資本（帝室之胄）；b．深得人心（信義著于四海）；c．人才薈萃（總攬英雄）。②軍事上的準(zhǔn)備：a．保住荊、益二州，積蓄力量；b．“和”“撫”各少數(shù)民族；c．外交上聯(lián)合孫權(quán)，共擊曹操；d．內(nèi)政上革新政治。③行動(dòng)準(zhǔn)備：待天下有變，兵分兩路，向宛、洛，出秦