焊接技術及自動化專業(yè)剖析

焊接技術及自動化專業(yè)剖析匯報人：2014年月匯報提綱專業(yè)基本情況12專業(yè)定位3344課程體系構建與教學模式3努力方向9專業(yè)主要特色專業(yè)建設成果及社會服務能力7教學管理體系建設實踐教學條件建設5教學團隊建設468一、專業(yè)基本情況焊接技術及自動化專業(yè)成立于2009年，，是河南省同類院校中實力最雄厚的院系之一?，F(xiàn)有教職工57人，學生500余人。數(shù)控技術師資力量雄厚，具備雙師型教師人數(shù)占專業(yè)課教師總數(shù)的91.6%，實訓設備總值2000余萬元。教師隊伍年齡老中青結(jié)合，教學管理以生為本，教學方法靈活多樣，培養(yǎng)目標明確，師生關系融洽。學生生活豐富多彩，社團活動有聲有色，為學生學好專業(yè)僅能和發(fā)展自己的特長提供了廣闊的空間。二、專業(yè)定位服務面向就業(yè)崗位崗位證書專業(yè)群相關專業(yè)

機械裝備制造業(yè)、汽車制造業(yè)、航空航天制造業(yè)焊接工藝師、焊接設備調(diào)試及維修工程師、焊接技術設計及咨詢工程師等中級焊接操作工證、部分拓展至高級工，特種工操作證機電一體化技術、模具設計與制造等專業(yè)培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要和適應現(xiàn)代加工技術發(fā)展需要，掌握金屬熔焊原理、焊接方法、金屬材料焊接性必需的專業(yè)理論知識，且熟練掌握常用焊接方法的操作、焊機維修等方面的理論知識及實踐能力；具有創(chuàng)新精神，能適應生產(chǎn)、管理與服務一線工作需要，順應職場發(fā)展，具備良好學習習慣，適應終身學習需要，能從事焊接工藝制訂、焊接設備的操作與維護、熟練的運用CAD/CAM軟件開展本領域設計等工作的高技能人才。二、專業(yè)定位工作任務分析三、課程體系構建與教學模式課程體系構建課程體系的構建過程教學單元課程知識技能模塊典型工作任務培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位定位確定歸納轉(zhuǎn)化設計市場及社會需求調(diào)研企業(yè)調(diào)研提煉和升華能力分擔分析和歸納技術崗位焊接技術操作工焊接工藝員檢驗員生產(chǎn)管理員技術崗位焊接設備維修員能力知識素質(zhì)能力知識素質(zhì)能力知識素質(zhì)能力知識素質(zhì)能力知識素質(zhì)知識能力素質(zhì)的重構如：焊機自動化控制技術領域1技術領域2職業(yè)崗位1職業(yè)崗位2職業(yè)崗位5知識…能力…素質(zhì).1.焊接技術2.設備維修技術焊接技術領域理論課程體系建設三、課程體系構建與教學模式課程體系構建實踐課程體系建設三、課程體系構建與教學模式課程體系構建如：鎢極氬弧焊實訓技能訓練技術工藝操作流程實訓課程名稱需開設的實踐項目職業(yè)崗位能力技能訓練：能熟練運用多種典型的焊接方法，如手工電弧焊、二保焊、鎢極氬弧焊等技術工藝：能分析并制定常見金屬材料的焊接工藝1、典型焊機調(diào)試與維修實訓2、焊接機器人操作實訓三、課程體系構建與教學模式人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式第2學期專業(yè)基礎能力第4學期專業(yè)核心能力第5學期專業(yè)拓展能力學期、能力進階圖第1學期基本素質(zhì)能力社會實踐能力第6學期Cad、Cam軟件應用技能企業(yè)頂崗實習綜合技能提升專業(yè)基礎能力第4學期專業(yè)核心能力工學交替的2.5+0.5技能分段進階人才培養(yǎng)模式流程圖第2學期第3學期專業(yè)核心能力三、課程體系構建與教學模式雙通道雙提升學生在校期間可以通過各種培訓考試獲得繼續(xù)深造的通道，也可通過畢業(yè)生招聘會獲得就業(yè)的通道。學生可以通過專升本、本科自考助學等形式獲得學歷的提升，也可通過高級工培訓、第二技能培訓獲得專業(yè)技能的提升。雙通道、雙提升的人才培養(yǎng)方案修訂素質(zhì)領域課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論思想道德修養(yǎng)與法律基礎形勢與政策 體育與健康 大學英語 高等數(shù)學計算機應用基礎就業(yè)指導 軍事理論 機械制圖CAD繪圖機械制造工藝基礎極限配合與技術測量電工與電子技術機械設計基礎金屬材料與熱處理C語言程序設計焊接方法與設備金屬熔焊原理金屬焊接工藝弧焊電源專業(yè)英語 機械制造技術

基礎領域課程專業(yè)領域課程拓展領域課程課程體系具體實施三、課程題構建與教學模式課堂環(huán)節(jié)應具備的能力能力對應的職業(yè)表現(xiàn)培養(yǎng)該能力的具體課堂組織形式備課1、任課教師提前備好課課前準備1、課前設備、場地、課堂實施材料等的準備學生集合職業(yè)素養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵章守紀1、師生按時到崗2、吹哨列隊，集合學生，考勤3、檢查學生著裝是否符合安全文明生產(chǎn)要求4、喊口號振奮精神，提高士氣分組建制溝通能力團隊協(xié)作確定目標、統(tǒng)一思想；協(xié)調(diào)好團隊人際關系1、根據(jù)設備和學生情況劃分小組2、引導各小組建立組制（組名、組呼、組徽）、明確崗位分工（組長、車長、衛(wèi)生專員、安全專員、觀察專員等）布置任務適應能力對任務理解與接受；1、確定任務目標、分發(fā)相關材料分組討論執(zhí)行能力團隊協(xié)作學習能力確定目標、協(xié)調(diào)統(tǒng)一思想；注重掌握新工藝、新方法、再學習，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力1、查閱資料、進行討論2、初步確定任務實施方案交流學習學習能力按要求保質(zhì)保量完成工作1、分組闡述任務實施方案2、實施方案的討論點評3、教師點評釋疑分組實施團隊協(xié)作溝通能力維護良好的人際關系1、各組確定最終任務實施方案2、按照分工不同，團結(jié)協(xié)作完成任務3、分組清理各自場地衛(wèi)生并檢查驗收成果展示自我展示能力耐挫能力語言表達、文字表達；堅強的意志力、不畏懼困難、能吃苦耐勞；1、各組任務完成情況展示、評比總結(jié)提升創(chuàng)新能力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1、學生總結(jié)反思2、教師總結(jié)點評3、布置課下作業(yè)4、安排值日組打掃場地的公共衛(wèi)生整隊下課職業(yè)素養(yǎng)愛崗敬業(yè)、遵章守紀1、驗收場地設備及衛(wèi)生狀況，及時補正2、列隊呼號宣布下課教學效果反思1、教師授課效果進行自我反思一體化課堂教學模式教學模式三、課程體系構建與教學模式教學模式師資隊伍建設能開發(fā)、善教學、懂管理焊接技術及自動化專業(yè)團隊在近5年的師資隊伍建設中，在校企深度融合的管理平臺下，采取“走出去，請進來”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實踐能力較強的“雙師素質(zhì)”教師。專業(yè)團隊成員結(jié)構合理，中青年結(jié)合，專兼結(jié)合，在課程開發(fā)、課程設計和學生應用能力訓練方面形成了一套成熟的經(jīng)驗?，F(xiàn)有副教授以上職稱教師五人，雙師型教師30人，占全部專業(yè)課教師總數(shù)的91.8%，學院專業(yè)技術帶頭人一人，青年骨干教師兩人，教學能手兩人，教壇新秀一人。四、教學團隊建設四、教學團隊建設多樣互補

教學團隊組成專職教師（34人）

兼職教師（10人）

高級職稱：5人

從企業(yè)聘請長期從事在數(shù)控一線的工程師、技術能手已及高級管理人員

研究生以上學歷：5人雙師型教師：30人多學緣結(jié)構

師資現(xiàn)狀四、教學團隊建設企業(yè)調(diào)研、交流

國內(nèi)培訓、學習

國外培訓、交流

及時了解社會需求提高科研能力學習先進教育理念校內(nèi)實訓基地培訓

增強實踐動手能力師資隊伍建設途徑為提高教師的執(zhí)教能力，我們在專業(yè)建設中注重教師的培訓和交流工作。加大雙師型教師、骨干教師的培養(yǎng)力度，不斷推進“一體化”教學進程。比如：

學院近五年投入資金2000余萬元，建成普通機床實訓基地2個，數(shù)控機床實訓基地2個，CAD/CAM仿真實驗室4個，測繪實驗室1個，機械原理實驗室1個，3D打印機實驗室1個，三坐標測量實驗室1個，建成校外實訓基地10個，完善和規(guī)范了實驗實訓室管理和運行制度，制定了實習實訓標準，開發(fā)了兩部一體化教材，為實施教學做改革創(chuàng)造優(yōu)良的條件。五、

實踐教學條件建設五、實踐教學條件建設氣保焊實訓室焊接實驗室手弧焊實訓室電工實驗室有五個專業(yè)實訓室為學生的技能培養(yǎng)和專業(yè)訓練提供了支撐埋弧焊實訓室五、

實踐教學條件建設校內(nèi)實驗室建設CAD/CAM仿真實訓室五、

實踐教學條件建設校外實訓基地

與新鄉(xiāng)易達等10家企業(yè)簽訂協(xié)議

六、教學管理體系建設1、積極鼓勵和支持高學歷、高職稱、熱心教學人員擔任學院基層管理工作，加強教學管理能力培訓，注重在實踐中提高管理水平。

2、本專業(yè)在嚴格執(zhí)行校院各項教學管理制度的同時，積極參與校院管理制