《兒童文學(xué)》2012秋學(xué)前教育(教師)本科

教育部人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育項(xiàng)目湖州廣播電視大學(xué)兒童文學(xué)》形成性考核作業(yè)學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 班級(jí) 湖州廣播電視大學(xué)編制兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)一批閱得分教師簽名一、填空題：兒童讀物一般可分為六大類，即兒童啟蒙讀物、思想品德教育 讀物、科普TOC\o"1-5"\h\z讀物、 、現(xiàn)在比較流行的兒童圖畫(huà)書(shū)和 、 。兒童文學(xué)，因讀者年齡的差異性特征，又具體區(qū)分 文學(xué)、 文學(xué)和文學(xué)三個(gè)層次。適合中學(xué)生閱讀的文學(xué)，就文體而言，主要有 、 、 和等。兒童文學(xué)的基本美學(xué)特征是“ ”，這與成人文學(xué)傾向于“ ”的美學(xué)取向不同。敘事視角最早是由美國(guó)小說(shuō)家 作為小說(shuō)批評(píng)的一個(gè)概念提出來(lái)的，現(xiàn)代兒童文學(xué)的敘事視角主要有四種，即 、 、 、 。兒童文學(xué)幻想母題中的幻想藝術(shù)形象，若與人類關(guān)系作對(duì)比的話，可以分為四類，分別是 形象、 形象、 形象和 形象。愛(ài)的母題體現(xiàn)的是成人對(duì)兒童的期許，可以分為 和 兩種?！暗静萑酥髁x”兒童觀出自 在1932年為 的短篇小說(shuō)集《稻草人》所寫(xiě)的序言，它所強(qiáng)調(diào)的主要美學(xué)指向 ，實(shí)質(zhì)是 主義。皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維是一種處于“ ”與“ ”之間的思維，TOC\o"1-5"\h\z謂之“ ”，這種思維的基本特征 。 與 是文明人與原始人、成年人和兒童在意識(shí)方面的根本區(qū)別。兒童文學(xué)在生活真實(shí)方面與成人文學(xué)有所不同，具體而言有四方面的內(nèi)容不適合在兒童文學(xué)中表達(dá)，即 、 、 和 。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子從成長(zhǎng)需要三種食品： 食品、 食品和 。二、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童文學(xué)和兒童讀物的異同點(diǎn)。2．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的重要性。3．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的藝術(shù)特征。4．簡(jiǎn)述教育主義、稻草人主義、盧梭主義和童心主義四種兒童觀在對(duì)待兒童與成人關(guān)系上的不同之處。5．簡(jiǎn)述“任意結(jié)合”與兒童文學(xué)審美創(chuàng)造的內(nèi)涵。6．簡(jiǎn)述兒童思維的生命性、同一性與游戲性三原則。三、論述題：1．為什么說(shuō)童年文學(xué)是兒童文學(xué)三個(gè)層次中的核心層次2．談?wù)勀銓?duì)“盧梭主義”兒童觀的理解。3．談?wù)勀銓?duì)兒童文學(xué)中類型形象與典型形象的理解。4．少年心理在對(duì)待“主我”與“客我”的關(guān)系上，發(fā)生了什么變化兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)二批閱得分教師簽名一、填空題：閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心。在閱讀中 的自我概念讓幼兒有更佳的閱讀能力，反之， 的自我概念導(dǎo)致幼兒的閱讀能力更差。一般的父母在購(gòu)買童書(shū)時(shí)，常常存在一些購(gòu)買的誤區(qū)，往往購(gòu)買以下書(shū)籍： 的書(shū)， 的書(shū)， 和 的書(shū)。一般而言，小學(xué)課外讀物與教材不一致的地方在于課外讀物突 性和典范性，教材突出 性和 性。在小學(xué)階段，選擇課外閱讀作品時(shí)理應(yīng)扌 性放在首位。校園文化的 、 、 、 等功能兒童文學(xué)幾乎都具備，兒童文學(xué)和兒童教育之間存在著天然的聯(lián)系。文體是指一定的話語(yǔ)秩序所形成的 ，在通常意義上，文體主要指 。在各種文學(xué)體裁中，最早出現(xiàn)的 ，其中以 最為發(fā)達(dá)，以后才產(chǎn)生了戲劇文學(xué)、小說(shuō)等。中國(guó)古代文學(xué)形成了“ ”與“ ”二元對(duì)立的兩類文學(xué)體裁，即“二分法”。西方文學(xué)則形成了與中國(guó)不盡一致的文體分類方法，即“三分法”，原則上扌文學(xué)分為 、 、 三大類。TOC\o"1-5"\h\z—切兒童文學(xué)體裁所必須堅(jiān)守的“文學(xué)性”原則包括四個(gè)方面，艮 、 、 和 。兒歌在我國(guó)古代也叫 ，指民間兒童念唱的歌謠。兒歌一詞是在 興起后產(chǎn)生的。從主題角度，兒歌可以分為 、 及 。傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調(diào)也叫 ，它采用 的手法來(lái)結(jié)構(gòu)兒歌。中國(guó)社會(huì)自覺(jué)地扶植、發(fā)展兒童歌曲，始于 的晚清新式教育中的“ ”運(yùn)動(dòng)。進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，兒童歌曲與整個(gè)兒童文學(xué)一起，轉(zhuǎn)向' ”去，其創(chuàng)作題材以 和 為主。二、簡(jiǎn)答題：1.簡(jiǎn)述家長(zhǎng)選擇童書(shū)時(shí)應(yīng)扌握的幾大原則。2．簡(jiǎn)述教師兒童文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵。3．兒童文學(xué)在小學(xué)校園文化活動(dòng)中的具體呈現(xiàn)形式有哪些？4．簡(jiǎn)述兒童文學(xué)的文體特征。5．簡(jiǎn)述兒歌的審美藝術(shù)特點(diǎn)。6．簡(jiǎn)述少年兒童詩(shī)歌的藝術(shù)特質(zhì)。三、論述題：1．親子閱讀的三種方式之間有何不同？2．談?wù)勀銓?duì)教師指導(dǎo)兒童文學(xué)閱讀的幾個(gè)環(huán)節(jié)的理解。3．試舉例說(shuō)明民間兒歌與創(chuàng)作兒歌的不同特點(diǎn)。四、實(shí)踐題：試以動(dòng)植物或兒童生活中的器具、故事為題，寫(xiě)一首兒歌兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)三批閱得分教師簽名一、填空題：童話是以 為核心，以 、 等為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，滿足于表現(xiàn)人類普遍愿望并適合兒童欣賞和接受的文學(xué)樣式?！巴挕币辉~的來(lái)源，歷來(lái)有兩種觀點(diǎn)。一種認(rèn)為它是舶來(lái)品，是從日語(yǔ)中借用過(guò)來(lái)的，最早持這一觀點(diǎn)的是 。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為“童話”在本土產(chǎn)生，后來(lái)才傳到日本，此種觀點(diǎn)的代表人物是 。在中國(guó)，“童話”的產(chǎn)生以 年由 編譯， 出版的《童話》叢書(shū)為標(biāo)志，這也是首次在中國(guó)出版物上使用“童話”一詞。我國(guó)古代雖無(wú)“童話”的名稱，但成文的童話故事卻可以追溯到很久以前，如晉宋時(shí)代的《搜神后記》中有《 》，唐代《酉陽(yáng)雜俎?支諾集》中有 》等。5?童話情節(jié)的荒誕主要表現(xiàn)在故事內(nèi)容的 與 和情節(jié)發(fā)展中“ ”兩個(gè)方面。 是世界上最早宣稱童話是專為兒童寫(xiě)作的作家。法國(guó)作家 從歐洲的傳說(shuō)故事中取材，寫(xiě)成《小紅帽》、《睡美人》等八篇童話，成為世界兒童文學(xué)創(chuàng)作的先行者。1835年，世界童話大師 發(fā)表了《 》第一集，標(biāo)志著近代兒童文學(xué)的誕生。TOC\o"1-5"\h\z五四時(shí)期倡導(dǎo)“ ”的兒童觀，對(duì)通話的翻譯也不再是為了' ”，而是為了兒童。五四時(shí)期，我國(guó)一些新文學(xué)的先驅(qū)者在從事成人文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，開(kāi)始創(chuàng)作通話，其中最突出的是 和 。寓言的產(chǎn)生標(biāo)示著人類理性思維的逐漸覺(jué)醒，世界寓言主要有三大發(fā)源地： 、 、 0古印度寓言主要收集或改編在 》和一些 中。 的《 》是我國(guó)第一部笑話專集，開(kāi)創(chuàng)了后世笑話體寓言的先河。韓愈的寓言《 》最為著名， 則是唐代成就最大的寓言家。受歐洲寓言影響，中國(guó)現(xiàn)代寓言廣泛使用擬人化的手法，以擬人化的 、 等作為寓言主角，改變了中國(guó)古代寓言多用 為主角的狀況。1917年 編選了中國(guó)第一部古代寓言選集《 》，并于1918年開(kāi)始寓言創(chuàng)作0敘事體文學(xué)是文學(xué)作品中的一個(gè)最大的類別，它所包含的體裁也最多，主要有三種，即笑說(shuō)、 、 和扌報(bào)告文學(xué)。在歐洲，出現(xiàn)最早的以“童年歲月”為書(shū)寫(xiě)重心的童年小說(shuō)是1553年 出版的TOC\o"1-5"\h\z《 》。1762年，盧梭的《 》問(wèn)世，這是一部描寫(xiě)兒童生活的傳記體教育小說(shuō)，在兒童教育和兒童文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要的影響。一般認(rèn)為，少年小說(shuō)這一文學(xué)概念起源于20世紀(jì)30年代的 ，其標(biāo)志性作品是羅絲?威爾?德雷恩的《 》。 是英國(guó)文學(xué)史上第一位以女性視角關(guān)注女性成長(zhǎng)的作家，其長(zhǎng)篇小說(shuō)有《傲慢與偏見(jiàn)》、《 》。動(dòng)物小說(shuō)主要有三個(gè)創(chuàng)作視角，其中 的視角是塑造動(dòng)物形象時(shí)最常見(jiàn)的，另兩個(gè)視角分別 和 。二、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述童話形象的分類及其特點(diǎn)。簡(jiǎn)述童話的意義。3．寓言的特征有哪幾個(gè)方面？4．簡(jiǎn)述我國(guó)古代寓言的發(fā)展歷程及其特點(diǎn)。5．簡(jiǎn)要說(shuō)明寓言與童話的區(qū)別。6．簡(jiǎn)述幻想文學(xué)的三種表現(xiàn)形式。三、論述題：1．試述童話與神話、民間故事的關(guān)系。2．試舉例說(shuō)明幻想文學(xué)的三種藝術(shù)表現(xiàn)形式。3.試舉例說(shuō)明動(dòng)物小說(shuō)中動(dòng)物形象塑造的三種類型。兒童文學(xué)》平時(shí)作業(yè)四批閱得分教師簽名一、填空題：兒童散文在我國(guó)起步較晚，自 以來(lái)，才涌現(xiàn)出了真正的以“兒童為本位”的兒童散文。 是我國(guó)第一位明確而自覺(jué)地為小朋友寫(xiě)作散文的作家。她在1923年至1926年間為《 》寫(xiě)的系列散文《 》開(kāi)風(fēng)氣之先，成為我國(guó)第一部?jī)和⑽募?。TOC\o"1-5"\h\z兒童報(bào)告文學(xué)是報(bào)告文學(xué)的一個(gè)分支，它必須符合報(bào)告文學(xué)的基本特f 與 。多媒體兒童文學(xué)的相關(guān)藝術(shù)樣式包括兒童文學(xué)與美術(shù)聯(lián)姻產(chǎn)生的 與卡通讀物、兒童文學(xué)與銀屏聯(lián)姻產(chǎn)生的 、兒童文學(xué)與戲劇聯(lián)姻產(chǎn)生的 以及兒童文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻產(chǎn)生的 等。5?第一本專為兒童編輯的圖畫(huà)書(shū)是捷克斯洛伐克教育家 于1658年出版的《 》。18世紀(jì)，在以兒童為主體的新兒童觀的影響下，英國(guó)倫敦出版商 創(chuàng)建了世界上最早的兒童圖書(shū)出版社“ ”。中國(guó)第一部?jī)和娪肮适露唐?922年由 編導(dǎo)的《 》。第一部?jī)和娪伴L(zhǎng)片則是1923年由鄭正秋編劇、 導(dǎo)演的《孤兒救祖記》。中國(guó)動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)始于20世紀(jì)20年代初期，萬(wàn)氏兄弟制作的《 》宣告了中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的誕生，1935年拍攝了中國(guó)第一部有聲動(dòng)畫(huà)片《 》，1941年完成了中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片《 》。新中國(guó)第一部彩色動(dòng)畫(huà)大片 》于1964年完成，成為中國(guó)民族風(fēng)格動(dòng)畫(huà)的里程碑并大大提高了中國(guó)動(dòng)畫(huà)片在國(guó)際上的地位。1919年11月， 的第一個(gè)劇本、兒童獨(dú)幕劇《 》拉開(kāi)了中國(guó)現(xiàn)代兒童戲劇的序幕。“故事戲劇”源于美國(guó) 在1974年及1952年分別出版的兒童戲劇專著《兒童戲劇創(chuàng)作》和《 》。被認(rèn)為是早期科學(xué)文藝實(shí)踐者的包括文藝復(fù)興時(shí)代偉大的啟蒙主義畫(huà) 俄國(guó)科學(xué)之父 、法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家 、英國(guó)科學(xué)家法拉第等。金濤的“ ”開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)兒童科幻文學(xué)中幽默作品的先