內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性說課稿

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吉水二中袁亮課題：《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》

人教版生物必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境A說課程序?qū)W情

分析B重點難點DE教法學法C教學過程教材分析C重點難點D教法學法A教材分析B學情分析E教學過程(一)教材內(nèi)容、地位和作用

(1)主要介紹了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義，通過人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制為例，闡述了生物個體水平（也涉及細胞水平）的穩(wěn)態(tài)維持.(2)是第一節(jié)內(nèi)容合乎邏輯的延續(xù).(3)學習第2章《動物和人體生命活動調(diào)節(jié)》的重要基礎

(二)教材目標

⑴知識目標

：①說出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念②說明穩(wěn)態(tài)的生理意義③簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制⑵能力目標

：嘗試解釋生物體維持PH穩(wěn)態(tài)的機制⑶情感態(tài)度與價值觀目標

：關注內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關系C重點難點D教法學法A教材分析B學情分析E教學過程1.教學對象：高二學生2.具備的知識:了解內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境具有的理化性質(zhì)3.具備的能力:一定的閱讀能力,分析問題能力以及對表格數(shù)據(jù)處理和總結的能力4.薄弱環(huán)節(jié):對抽象事物的想象和理解能力C重點難點D教法學法A教材分析B學情分析E教學過程⑴重點

：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及意義⑵難點

：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及意義C重點難點D教法學法A教材分析B學情分析E教學過程教法：利用多媒體課件，創(chuàng)設形象生動的教學氛圍；同時應用啟發(fā)教學，分小組討論以及探究教學等方法，發(fā)揮學生的主觀能動性；學法：調(diào)查與統(tǒng)計、思考與討論、分析與歸納C重點難點D教法學法A教材分析B學情分析E教學過程教學流程:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制溫故知新生化六項化驗單分析和討論學生匯報體溫調(diào)查結果生物體維持PH穩(wěn)態(tài)的機制穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義課堂總結及反饋訓練滲透壓穩(wěn)態(tài)的舉例說明溫故知新設計意圖:鞏固已學知識，通過對已學知識的延伸引入新課復習：血漿淋巴組織液細胞內(nèi)液體溫、PH、滲透壓？內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念生化六項化驗單分析和討論1.為什么血漿的生化指標能反應機體的健康狀況？2.每種成分的參考值為什么不是定值而是一個變化范圍？設計意圖:聯(lián)系實際，激發(fā)學生的求知欲，提高課堂效率。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念學生匯報體溫調(diào)查結果成員6h10h12h14h18h21h母親37.0℃37.2℃37.3℃37.4℃37.2℃37.1℃父親36.8℃37.0℃37.1℃37.3℃37.1℃36.9℃自己（成年）37.1℃37.3℃37.4℃37.5℃37.3℃37.1℃設計意圖:加強學生對表格數(shù)據(jù)提取和分析能力內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念滲透壓穩(wěn)態(tài)的舉例說明吸水脹破失水皺縮如：輸液必須輸生理鹽水、多飲多尿、吃太咸就多喝水等。設計意圖:化抽象為實際，幫助學生理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念

穩(wěn)態(tài)的概念：正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。強調(diào)：穩(wěn)態(tài)不是恒定不變的，而是相對恒定的一種動態(tài)變化；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制1.劇烈運動產(chǎn)生大量乳酸，PH↑，如何調(diào)節(jié)？

乳酸+Na2CO3

乳酸鈉+H2CO3碳酸分解成二氧化碳和水,其中二氧化碳刺激神經(jīng)促使呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)加速。

參與系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)2、吃了堿性食物參與系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)生物體維持PH穩(wěn)態(tài)的機制Na2CO3+H2CO32NaHCO3多余的NaHCO3經(jīng)尿液排出體外內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病發(fā)燒的病人高原反應大頭娃娃設計意圖:利用理論知識解釋實際問題，提高學生主管能動性內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。課堂總結及反饋訓練一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化

1.穩(wěn)態(tài)的概念：二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識

1.神經(jīng)－體液－免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡

2.人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件課堂總結及反饋訓練1.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指：A由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用，使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)B內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學物質(zhì)的含量維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)C正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的作用下，通過各組織器官的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)D正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，功能維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)課堂總結及反饋訓練2.對于高燒不退的病人，可采用一些輔助治療措施降低體溫。下列措施中不正確的是：A加蓋棉被，增加排汗量B在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾C用酒精棉球擦拭四肢等部位D適當撤減衣被3.下列有關穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯誤的是A穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應