《9平凡的工作》案例

《9平凡的工作》教學(xué)案例◆教學(xué)設(shè)計(jì)：1．教學(xué)目標(biāo)(1)通過(guò)觀察、訪問(wèn)、合作交流，理解勞動(dòng)者的工作崗位各式各樣，每個(gè)工作崗位都有自己的特殊要求。體驗(yàn)勞動(dòng)者工作的艱辛。(2)通過(guò)合作探究，理解人民生活、國(guó)家建設(shè)離不開勞動(dòng)者的平凡工作。體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。(3)通過(guò)聯(lián)系生活的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者的平凡工作，感謝他們的辛勤勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解各種各樣工作和自己生活的密切關(guān)系，理解人民生活、國(guó)家建設(shè)離不開勞動(dòng)者的平凡工作。3．教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師：教學(xué)課件、蘋果卡片30張、蘋果樹圖片4張、采訪計(jì)劃單4張。錄像帶。（2）學(xué)生：小調(diào)查表、水彩筆1支。4．教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：激發(fā)興趣，互動(dòng)學(xué)習(xí)。1、做猜一猜的游戲：根據(jù)老師的動(dòng)作猜一猜，這是做什么工作的？誰(shuí)能像老師一樣，用動(dòng)作來(lái)表示一種工作，請(qǐng)大家一起來(lái)猜？2、同學(xué)們，我們大家一起回憶一下，在今天早上上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)一路上都有哪些人已經(jīng)開始工作了？小結(jié)：是啊，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員、學(xué)校門房的老伯伯一大清早就開始工作了?；顒?dòng)二：匯報(bào)成果，了解工作。1、剛才提到了工作，課前，老師請(qǐng)大家做了個(gè)訪問(wèn)活動(dòng)，采訪自己家人做的一種工作，并寫了一份小調(diào)查表，現(xiàn)在把它拿出來(lái)在小組里交流一下。交流活動(dòng)1要求：每個(gè)同學(xué)都要交流，首先介紹自己訪問(wèn)的是誰(shuí)？他是做什么工作的？一天的工作內(nèi)容大致是怎樣的？交流活動(dòng)2要求：現(xiàn)在我們拿出水彩筆和蘋果卡片，把調(diào)查的工作名稱寫在卡片上，并貼在老師給你們小組的一棵蘋果樹上。交流活動(dòng)3要求：下面我們要來(lái)全班交流一下，請(qǐng)各位組長(zhǎng)把蘋果樹貼到黑板上。然后每個(gè)同學(xué)都介紹一下你寫的是什么工作？老師也參與其中，貼上“月嫂”工作。2、大家看，在這4棵蘋果樹上有各種各樣的工作，既有我們比較熟悉，還有一些是不太了解，大家有什么想要了解的？小結(jié)：有些工作是我們熟悉的，有些是新產(chǎn)生的，每種工作都有自己的工作特點(diǎn)。還有些工作者是在夜深人靜的時(shí)候工作的，你們知道他們是誰(shuí)？活動(dòng)三：體驗(yàn)艱辛、提升情感1、播放“夜間工作的人們”圖片。大家想一想，為了做好這些工作，他們要克服那些困難？小結(jié)：從他們身上我們看到了許多勞動(dòng)者身上有不怕辛苦，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。2、大家來(lái)了解一個(gè)故事，故事的主人公是一位名叫孫華虎的交通警察。打開書翻到46頁(yè)，輕聲朗讀一下故事園板塊里的文字。想一想為什么像孫叔叔那樣工作的警察被人們稱為“城市平安衛(wèi)士”？活動(dòng)四：誦詩(shī)抒懷，體會(huì)貢獻(xiàn)1、在我們身邊有無(wú)數(shù)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌，也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多么的重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？（用一種表情或動(dòng)作來(lái)表示）2、如果沒(méi)有這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)，我們的國(guó)家建設(shè)和人民生活會(huì)受到極大的影響。所以，工作著的人們默默地付出是為了我們幸福的生活和更好的建設(shè)國(guó)家。3、我們的父母和孫叔叔及所有的勞動(dòng)者一樣，辛勤工作，課前同學(xué)們采訪了家人，你們也知道他們?cè)鯓釉诠ぷ鞯?，你有什么話想?duì)自己的家人說(shuō)嗎？4、老師把大家調(diào)查表上寫的一些感受編成了小詩(shī)，我們請(qǐng)寫這些話的同學(xué)先來(lái)讀一讀，好嗎？全班一起讀一讀。如果要給這首詩(shī)配上一個(gè)題目，你們覺得什么題目好呢？5、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容----出示課題：平凡的工作活動(dòng)五：小組合作，課后探究今天只是這一課的第一課時(shí)，為了下節(jié)課做準(zhǔn)備，老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。1、更詳細(xì)地了解在我們學(xué)校里天天為我們服務(wù)的不同工作崗位上的人的工作情況。出示媒體并簡(jiǎn)單介紹：校園內(nèi)工作著的人們2、明確小組討論要求：確定采訪誰(shuí)？確定采訪時(shí)間？采訪哪些內(nèi)容？3、小組匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)修正方案?；顒?dòng)六：總結(jié)在我們身邊，有無(wú)數(shù)的人在為我們的生活忙碌著，他們很平凡，我們都不知道他們的姓名，可我們卻享受著他們勞動(dòng)的成果。我們應(yīng)該怎樣做？下節(jié)課將繼續(xù)討論。第二課時(shí)活動(dòng)一：匯報(bào)探究結(jié)果，表達(dá)真實(shí)感受。以小組為單位，匯報(bào)探究結(jié)果。（教師幫助學(xué)生整理歸納探究結(jié)果，主要從三方面匯報(bào)）采訪對(duì)象采訪內(nèi)容通過(guò)采訪你對(duì)這項(xiàng)工作有什么認(rèn)識(shí)？通過(guò)交流，你覺得他們?cè)谶@些工作崗位上是如何工作的？他們的工作和我們的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，沒(méi)有他們的付出，我們?cè)趯W(xué)校的生活會(huì)碰到許多困難，而且，他們的付出是那么默默無(wú)聞，我們平時(shí)都沒(méi)有感受到。通過(guò)采訪，我們才有所了解，那我們應(yīng)該為他們做些什么呢？活動(dòng)二：觀看錄像資料，學(xué)習(xí)消防知識(shí)。這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)它們的作用，都在那些地方看到過(guò)？你對(duì)消防工作了解多少？剛才看到的是消防標(biāo)志，是消防工作中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有這樣一句話：防范勝于救災(zāi)，隱患險(xiǎn)于明火，責(zé)任重于泰山。我們要學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆阑鹬R(shí)可以自救。情景再現(xiàn)：如果遇到這些情況，你該怎么辦？家里油鍋著火了。發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家著火了。看到同學(xué)在玩打火機(jī)。介紹消防隊(duì)員穿的衣服，了解它的用途。觀看消防隊(duì)員救火演習(xí)的錄像，并思考，消防工作有什么特點(diǎn)？活動(dòng)三：小小論壇活動(dòng)，感謝普通勞動(dòng)者。用一句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)一種工作的理解和體會(huì)。例：通過(guò)探究活動(dòng)，我知道花匠爺爺?shù)墓ぷ骱苄量啵粌H要經(jīng)常澆花，還要學(xué)習(xí)許多種花知識(shí)，要留種，要觀察花期，要經(jīng)常施肥。有時(shí)好不容易種上的花被同學(xué)們折了，他很心疼。例：看了錄像，我真為消防隊(duì)員捏一把汗，他們沖入火場(chǎng)真勇敢。每種工作的成果不僅有汗水還有智慧，可是我們有些同學(xué)卻對(duì)勞動(dòng)成果視而不見，下面的情景中的同學(xué)發(fā)生了這樣的行為，你會(huì)如何去勸說(shuō)？王阿姨前面剛拖過(guò)的地板，被小李的顏料又撒了一地。王阿姨請(qǐng)小李用紙巾先擦掉一些，可小李頭也不回的走了……老師在上課，肖鳴在底下看書。王方為了走近路，他跨過(guò)了草坪。我們每時(shí)每刻都在享受著人們的勞動(dòng)成果。我們應(yīng)該做些什么？尊重勞動(dòng)者：打招呼，微笑，主動(dòng)幫忙……珍惜成果：工作時(shí)不添麻煩，以各種方式回報(bào)……活動(dòng)四：總結(jié)。平凡的工作不平凡，他和我們的生活息息相關(guān)，和祖國(guó)建設(shè)緊密聯(lián)系。學(xué)了這樣的課文后，你有什么感受？最后，讓我們朗誦書上的一首詩(shī)歌，真情表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的感情。結(jié)束今天的學(xué)習(xí)?！粼O(shè)計(jì)說(shuō)明：1、教材分析：本課是品社學(xué)科（浦東版）三年級(jí)（下）第三單元《三百六十行》的起始課。平凡的工作有很多，本課選擇消防、警察和環(huán)衛(wèi)三項(xiàng)工作為主要內(nèi)容，這是因?yàn)樵诙昙?jí)“吃飯和穿衣”單元中，已經(jīng)講到“糧食是農(nóng)民種出來(lái)的”，“衣服是工人生產(chǎn)出來(lái)的”，在三年級(jí)第一學(xué)期“生活百事通”單元中又提到了超市營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、護(hù)士、公交司售人員等平凡的工作。本課分別用“七色光”、“故事園”、“探究角”三個(gè)板塊，通過(guò)不同的形式來(lái)呈現(xiàn)消防、警察和環(huán)衛(wèi)三項(xiàng)工作。課文開始的“交流會(huì)”板塊主要通過(guò)學(xué)生交流發(fā)言的內(nèi)容，達(dá)到復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助學(xué)生全面了解各種平凡工作的目的。最后的“小論壇”板塊，是為學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)本課后真實(shí)感受而開辟的園地。2、學(xué)情分析：學(xué)生雖然知道一些工作的名稱，但對(duì)具體工作的特點(diǎn)了解不多，認(rèn)識(shí)比較模糊。對(duì)一些工作的認(rèn)識(shí)，也是局限于課本的介紹，其實(shí)在學(xué)生們生活的周圍，有許多教育資源可以讓學(xué)生自主地去了解和探究。學(xué)生對(duì)工作意義的理解，只局限于父母是為了自己家庭能更好的生活，勤勞地工作著。對(duì)其他勞動(dòng)者的工作和自己的密切關(guān)系還不夠清晰。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的探究欲望和探究能力，他們表現(xiàn)出對(duì)感興趣的事物的熱情，同時(shí)也已經(jīng)具備一定的書寫和記錄的能力。3、教學(xué)目標(biāo)的制定：在教學(xué)中，我參考教參中的目標(biāo)，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí)，擬定的教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)中。第一課時(shí)目標(biāo)：了解各種工作的特點(diǎn)，懂得人民生活和祖國(guó)建設(shè)離不開平凡的工作。第二課時(shí)目標(biāo)：了解消防這一特殊工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何尊重普通勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)如何珍惜勞動(dòng)成果。4、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施：本篇課文，可用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)安排了5個(gè)活動(dòng)板塊。1、通過(guò)老師模擬警察指揮交通時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜“這是做什么工作的”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并爭(zhēng)先地進(jìn)行“我演大家猜”的活動(dòng)，師生以互動(dòng)的氣氛開始進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生回憶早晨上學(xué)時(shí)看到哪些人們開始工作的情景，進(jìn)一步引入話題，喚起學(xué)生的生活經(jīng)歷和記憶。2、通過(guò)對(duì)課前每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備的調(diào)查表進(jìn)行三次交流，使學(xué)生了解一些身邊熟知的各種各樣的工作，并指導(dǎo)學(xué)生先在小組里交流自己家人的工作情況，然后在全班交流自己家人的工作名稱，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些不熟悉的工作可以提出問(wèn)題作進(jìn)一步的了解，并由了解的同學(xué)進(jìn)行解釋。教師作為課堂參與者，也交流了“月嫂”這項(xiàng)新興的工作。這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生視野，重點(diǎn)了解一些工作的特點(diǎn)。3、教師出示一些夜間工作的人們的圖片，感受勞動(dòng)者工作的艱辛，并組織學(xué)生討論“他們工作時(shí)會(huì)遇到怎樣的困難？”通過(guò)交流，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)到了工作者的辛苦，體會(huì)到了勞動(dòng)者的工作精神。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的“故事園”，了解孫華虎的工作特點(diǎn)，思考警察工作的意義。4、通過(guò)組織學(xué)生討論“如果沒(méi)有這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣”，進(jìn)一步體會(huì)平凡工作和我們生活的密切關(guān)系。引起學(xué)生深層思考，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情。教師引導(dǎo)學(xué)生真情表達(dá)對(duì)家人工作辛勞的感情，并把原先學(xué)生調(diào)查表中寫的樸素話語(yǔ)進(jìn)行整理后編成的小詩(shī)，以學(xué)生朗誦詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的感謝。最后出示課題。5、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。教師出示“校園里工作著的人們”表格，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位確定采訪對(duì)象，預(yù)約采訪時(shí)間，準(zhǔn)備采訪話題，安排采訪各種事項(xiàng)等。小組成員合作討論、根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，進(jìn)而明確探究目的。第二課時(shí)安排了三個(gè)活動(dòng)板塊。1、首先以小組為單位，匯報(bào)探究結(jié)果。主要從三方面匯報(bào)：一是采訪對(duì)象，二是采訪內(nèi)容，三是通過(guò)采訪，你對(duì)這項(xiàng)工作有什么認(rèn)識(shí)？接著，通過(guò)學(xué)生交流，進(jìn)一步集中體會(huì)勞動(dòng)者在這些工作崗位上是勤奮、努力地工作。最后對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行反饋，同時(shí)也提示學(xué)生思考：我們應(yīng)該為他們做些什么呢？2、首先認(rèn)識(shí)書本上的消防標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)它們的作用，并提醒學(xué)生都在那些地方看到過(guò)？其次，進(jìn)入對(duì)消防工作的了解。通過(guò)體會(huì)“防范勝于救災(zāi)，隱患險(xiǎn)于明火，責(zé)任重于泰山”這句話，教育學(xué)生防火更重要。學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆阑鹬R(shí)可以自救。教師組織特殊情景再現(xiàn)，進(jìn)行演練活動(dòng)，如果遇到這些情況，你該怎么辦？主要有三個(gè)情景：家里油鍋著火了；發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家著火了；看到同學(xué)在玩打火機(jī)。接著，通過(guò)介紹消防隊(duì)員穿的衣服，了解它的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后組織觀看消防隊(duì)員救火演習(xí)的錄像，并思考，消防工作有什么特點(diǎn)？3、先請(qǐng)學(xué)生用一句話，說(shuō)說(shuō)對(duì)一種工作的理解和體會(huì)，希望學(xué)生能對(duì)工作的性質(zhì)和成果的得來(lái)不易有進(jìn)一步的理解。接著，我讓學(xué)生對(duì)有些同學(xué)卻對(duì)勞動(dòng)成果視而不見的情況進(jìn)行分析，在實(shí)際中進(jìn)行問(wèn)題解決。最后，組織學(xué)生思考：我們每時(shí)每刻都在享受著人們的勞動(dòng)成果。我們應(yīng)該做些什么？我從兩個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生：一是尊重勞動(dòng)者：打招呼，微笑，主動(dòng)幫忙……二是珍惜成果：工作時(shí)不添麻煩，以各種方式回報(bào)……5．教學(xué)方法的選擇：探究性學(xué)習(xí)是“品德與社會(huì)”學(xué)科新理念指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)方式。本課試圖通過(guò)課前獨(dú)立訪問(wèn)式的探究、課中問(wèn)題質(zhì)疑式的探究、課后合作式探究的教學(xué)活動(dòng)，尋求探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法，體會(huì)探究性學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來(lái)的效果和質(zhì)量。課前獨(dú)立訪問(wèn)式的探究主要是指每個(gè)學(xué)生做了訪問(wèn)活動(dòng)，調(diào)查自己父母或家人做的一種工作情況，并寫了一份小調(diào)查表。雖然有統(tǒng)一表格，但由于學(xué)生的差異性，其調(diào)查方式、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查感受各有不同。但這是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我在課堂教學(xué)中不僅考慮到根據(jù)這些調(diào)查表展開來(lái)教學(xué)，而且要用足這份表。于是設(shè)計(jì)了三次的交流活動(dòng)，都和調(diào)查表有關(guān)。課中問(wèn)題質(zhì)疑式的探究是指創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力尋找答案。例如：在所有學(xué)生提供的各種各樣的工作名稱前，我鼓勵(lì)學(xué)生意見，有什么不太熟悉的工作想了解得更多一點(diǎn)？并請(qǐng)調(diào)查人自己來(lái)回答，一則大家在個(gè)性化問(wèn)題中共同學(xué)習(xí)，二則也是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在同伴互助學(xué)習(xí)中達(dá)成共識(shí)。三則也是檢驗(yàn)學(xué)生課前調(diào)查質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。課后合作式探究是指以小組合作形式，完成“采訪校園不同工作崗位的人們的工作情況”這一活動(dòng)。它和課前探究不同的是它注重團(tuán)隊(duì)合作與分工。確定采訪對(duì)象、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容都需要小組成員協(xié)商完成；同時(shí)“預(yù)約、拍攝、準(zhǔn)備話題、記錄”等工作的合理分工也需要小組成員通過(guò)有效活動(dòng)才能落實(shí)。媒體教學(xué)法：第一第二課時(shí)都采用媒體教學(xué)的方法，集中展示不太為學(xué)生所知的一些資料信息，使學(xué)生能比較深入地了解世博會(huì)的具體內(nèi)容和對(duì)上海、國(guó)家所帶來(lái)的機(jī)遇和發(fā)展。教后反思：我在組織內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)消防這項(xiàng)工作和學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，所以我把它放在第二課時(shí)。如果單講警察和環(huán)衛(wèi)兩項(xiàng)工作，未免又太單調(diào)。于是我將本單元最后的“拓展與合作”板塊中的小調(diào)查表挖掘出來(lái)，作為課前探究作業(yè)，為這節(jié)課做前期準(zhǔn)備，同時(shí)也充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣，課堂上人人都可以提供學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)增強(qiáng)。教師也作為其中一分子，提供了“月嫂”的調(diào)查表。一來(lái)體現(xiàn)教學(xué)民主，二來(lái)也拓展文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊各種新興的職業(yè)。在體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛?xí)r，我從夜間工作的人們要克服那些困難這點(diǎn)上尋找突破口，進(jìn)而引申到所有勞動(dòng)者的工作精神。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有一天這些人們停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)怎樣？通過(guò)反面例證，學(xué)生對(duì)工作的意義有了更深入的理解。體會(huì)到默默無(wú)聞忙碌