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文檔簡介

教學(xué)目標(biāo)

歡快讀書吧指導(dǎo)方案3本童話，了解故事內(nèi)容。同身受地閱讀童話。課前預(yù)備教師預(yù)備：多媒體課件。課時(shí)安排1教學(xué)過程一、圖畫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀的興趣片上的人物你們生疏嗎？要是生疏的話，請(qǐng)說出他們的名字。(白雪公主、七個(gè)小矮人、青蛙王子、美人魚、三只小豬)引發(fā)溝通：你還知道哪些類似的人物形象？教師小結(jié)：其實(shí)，這些人都住在一個(gè)特別的王國里——童話王國。教師板書課題，齊讀課題。都有可能發(fā)生，一切都妙不行言。你？拓展溝通：你讀過《拇指姑娘》這本書嗎？你知道拇指姑娘最終過上了這個(gè)故事，可以發(fā)揮想象，用自己的話來說。小結(jié)并過渡：拇指姑娘有一顆和藹的心，雖然遭到了很多磨難，但最終話形象呢？安徒生，原名漢斯·克里斯汀·19“世界兒童文學(xué)的太陽”。當(dāng)過學(xué)徒工，他從小愛文學(xué)。1114品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150最寵愛的一個(gè)人物給大家介紹一下。其境的感覺。指名朗讀，師生評(píng)議。故事呢？一起哀痛。受。教師利用課件出示《稻草人》的重要片段，組織學(xué)生自由閱讀。(1)稻草人想救魚，魚又不能聽懂他的話，他遭到誤會(huì)，很可憐。溝通明確·格林和威廉·格林兄弟了一個(gè)個(gè)奇特而又浪漫的童話故事。的想象把插圖補(bǔ)充完整，再相互溝通，看看補(bǔ)充的插圖是否符合故事內(nèi)容。的奇異。童話的魅力。五、推舉好書，延長閱讀的樂趣話，為什么？小組溝通。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些讀書的好習(xí)慣？布置作業(yè)：

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