《教育見習》記錄手冊

學院文學院教育見習記錄手冊專業(yè)： 班級： 學生姓名： 專業(yè)指導(dǎo)教師： 中學指導(dǎo)教師： 說明：、課程具體目標課程目標1：教育見習是教育實踐的初始環(huán)節(jié)。師范生進入中學的真實情境，通過觀摩、了解、接觸、交流等方式，整體了解中學的組織結(jié)構(gòu)與運行機制。課程目標2：具體了解中學教師的職業(yè)活動、中學生的學習活動及思想狀況，熟悉中學教師崗位情境與職業(yè)素養(yǎng)、中學生學情、教育條件與環(huán)境。課程目標3：具體了解中學教育活動與課程實施、班級管理、課堂教學、教研活動等方面內(nèi)容，全面獲得對教師專業(yè)實踐活動的感性認知，為教育見習、師德養(yǎng)成和專業(yè)發(fā)展奠定初步的必要的基礎(chǔ)。課程目標4：初步訓(xùn)練教學信息收集和教學反思能力，能夠?qū)W生、學校、教材、教學活動開展思考探究活動。二、課程目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系表畢業(yè)要求具體指標點內(nèi)容課程目標權(quán)重學會教學教育能力4-1課程目標114-3課程目標41學會育人班級指導(dǎo)5-1課程目標315-2課程目標415-3課程目標21溝通合作8-1課程目標10.5課程目標30.58-2課程目標11三、評分標準：分值考核內(nèi)容對應(yīng)課程目標與考核標準形成性成績（1）（10%）充分準備，預(yù)先自我設(shè)計專題性見習項目課程目標1、2考核標準：（1）優(yōu)：提出項目有優(yōu)秀理論價值和實踐新意；（2）提出項目有良好理論價值和實踐新意；（3）中

等：提出項目有一定理論價值和實踐新意；形成性成績（2）（10%）出勤情況好，積極參加教育見習活動課程標準1考核標準：（1）優(yōu)：出勤、回答問題嚴謹且有新意；（2）良：出勤，回答問題較有條理但無新意。（3）中等：出勤，不違紀形成性成績（3）（10%）主動完成教育見習任務(wù)課程目標1、2、3、4考核標準：（1）優(yōu)：出色完成教育見習任務(wù)，師生評價優(yōu)秀；（2）良：順利完成教育見習任務(wù)，師生評價良好；（3）能夠完成教育見習任務(wù)，師生評價中等；形成性成績（4）（10%）及時完成教育見習總結(jié)報告課程目標1、2、3、4考核標準：（1）優(yōu)：教育見習總結(jié)報告內(nèi)容非常豐富、過程很詳實，觀點有價值；（2）良：教育見習總結(jié)報告內(nèi)容比較豐富、過程比較詳實，觀點有價值；（3）中等：教育見習總結(jié)報告內(nèi)容一般豐富、過程詳實，觀點有一定價值；形成性成績（5）（15%）記錄教冃見習活動內(nèi)容豐富、過程詳實課程目標1、2、3、4考核標準：（1）優(yōu)：記錄教育見習活動內(nèi)容非常豐富、過程很詳實（2）良：記錄教育見習活動內(nèi)容比較豐富、過程比較詳實（3）中等：記錄教冃見習活動內(nèi)容一般豐富、過程一般詳實；形成性成績（6）（15%）提煉出的問題具有較強的現(xiàn)實意義課程目標4考核標準：（1）優(yōu)：提出問題有優(yōu)秀理論價值和實踐新意；（2）良：提出問題有良好理論價值和實踐新意；（3）中等：提出問題有一定理論價值和實踐新意；形成性成績（7）（15%）圍繞問題的思考較為深刻課程目標3、4考核標準：（1）優(yōu)：提出問題有優(yōu)秀理論價值和實踐新意；（2）良：提出問題有良好理論價值和實踐新意；（3）中等：提出問題有一定理論價值和實踐新意；形成性成績（8）（15%）能夠理論聯(lián)系實際，具有一定的觀察能力與反思意識課程目標3、4考核標準：（1）優(yōu)：觀察與反思問題有優(yōu)秀理論價值和實踐新意；（2）良：觀察與反思問題有良好理論價值和實踐新意；（3）中等：觀察與反思問題有一定理論價值和實踐新意；目錄TOC\o"1-5"\h\z《教育見習》記錄要求 5表1掌握教育見習學校基本情況 5\o"CurrentDocument"表2熟悉實習學校的外部環(huán)境 7\o"CurrentDocument"表3追尋實習學校的歷史淵源 8\o"CurrentDocument"表4探索學校的辦學特色 9表5教師角色認知 10\o"CurrentDocument"表6了解學生 12表7聽課記錄匯總表 13表8聽課記錄表 14\o"CurrentDocument"表9在觀察中學習 16表10課堂評議表 18表11課堂實錄整理 19\o"CurrentDocument"表12作業(yè)設(shè)計 20表13了解班主任的工作要求 22\o"CurrentDocument"表14班主任的日常工作反思 24\o"CurrentDocument"表15了解班主任常規(guī)活動安排 25\o"CurrentDocument"表16檢查落實班級常規(guī)管理 27\o"CurrentDocument"表17處理班級特殊事件 29表18主題班會 30表19班主任日常工作小結(jié) 31表20參與教研組活動記錄 33\o"CurrentDocument"表21教研組活動紀實 34表22教育類書籍讀書報告 36表23教育見習總結(jié) 37表24學校教育見習成績評定表 38\o"CurrentDocument"表25實習單位反饋意見表 39

教育見習》記錄要求序號任務(wù)要求記錄表格1實習學?？疾靾蟾姹??表42教師角色認知表53了解學生表64聽課記錄與評議至少4節(jié)表7?表85觀摩課堂，寫出觀課報告至少4節(jié)表96評課2次表107課堂實錄2次表118作業(yè)設(shè)計2次表129了解班主任工作要求，策劃并主持一次主題班會，一次班級社會實踐活動1次表13?表1910參與教研活動根據(jù)實習單位情況定，最好有1次表20?表2111讀教育類書籍，寫出讀書報告至少2篇表2212教育見習總結(jié)1篇表23表1掌握教育見習學?；厩闆r

表2熟悉實習學校的外部環(huán)境到實習學校后首先應(yīng)該熟悉實習學校的外部環(huán)境，諸如學校所在的地理位置學校的周邊環(huán)境、人文景觀以及有關(guān)的設(shè)施，等等。1.地理環(huán)境看看：實習學校附近的交通情況，如何到火車站、汽車站？這些信息在你遇到情況、需要聯(lián)系時會有幫助。2.周邊環(huán)境找一找：實習學校周邊的超市、醫(yī)院、餐館等。這些信息不僅可以滿足你生活上的需要，而且有助于幫助和指導(dǎo)你滿足學生的需求。3.人文景觀訪一訪：實習學校有哪些對你教育學生有利的人文景觀？可供在必要的時候開展有益的班級活動。4.其他設(shè)施走走：實習學校周圍疋否有博物館、天文臺等教育基地，這對開展班級教育活動是很有用的。

表3追尋實習學校的歷史淵源追尋實習學校的歷史淵源，有助于加深你自己對實習學校的認識，也有助于你在以后的實習期間，結(jié)合實習學校的歷史對學生開展相關(guān)的思想教育。你可以從以下幾個方面來考察實習學校的歷史發(fā)展沿革。1.創(chuàng)辦年代查一查：你所實習的學校是在什么時候、由誰創(chuàng)辦的？2.歷史沿革問一問：拜訪實習學校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或從實習學校的介紹中了解實習學校的歷史沿革，用簡短樸素的語言來表述。3.人杰地靈挖一挖：實習學校歷史上有哪些值得記錄的重要影響的事件。4.人才輩出贊一贊：你所在實習學校培養(yǎng)的學生中有哪些具有影響的優(yōu)秀代表？

表4探索學校的辦學特色“辦學特色”指學校在長期辦學過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。辦學特色不僅是學校的一個重要標志，也是學校核心競爭力之一，還是關(guān)系到學校生存和發(fā)展的重要因素。你可以從以下的幾個方面來探索學校的辦學特色。1.辦學理念問一問：你所在實習學校的辦學理念是什么，由誰提出，體現(xiàn)什么辦學思想？2.校訓(xùn)歸納査一査：你所在實習學校的校訓(xùn)是什么，它體現(xiàn)的是什么精神？3.教風展示訪一訪：你所在實習學校的教風是什么，有哪些具體的特點？4.學風總結(jié)試一試：你所在實習學校的學風該如何歸納和總結(jié)，你自己有什么體會？

表5教師角色認知

表6了解學生

學生是學習的主體，學校工作根本的目標是提高全體學生的綜合素質(zhì)。要使自己成為學生的朋友，首先就要了解學生，關(guān)心學生，研究學生。關(guān)注共性1.基本情況看一看：你所在實習學校學生的年級、年齡、城市（或農(nóng)村）等基本情況2.心理特點想一想：你所在實習學校的學生在心理上有些什么特點？3.動機興趣問一問：你所在實習學校的學生在學習興趣和學習動機方面有些什么特點？4.情感意志訪一訪：你所在實習學校的學生，其情感和意志有些什么特點？5?思維認知聊一聊：你所在實習學校的學生在思維品質(zhì)及認知過程上有哪些特點？

表7聽課記錄匯總表

表8聽課記錄表授課時間授課班級授課主題授課教師主要教學過程教學反思與建議15表9在觀察中學習觀察課堂的根本目標是為了向指導(dǎo)老師學習，以提高自己的教學技能?？梢灾攸c關(guān)注教師在教學目標確定、教材處理、教學過程設(shè)計、教學方法選擇、教學手段運用、學法指導(dǎo)等方面究竟是如何做的。1.目標確定教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的制定和達成有很多技巧，請教指導(dǎo)教師本課的具體目標和達成經(jīng)驗。2.教材處理聯(lián)系本課的實際，請指導(dǎo)教師介紹對教材如何進行合理的調(diào)整、充實與處理，他（她）是怎樣進行重新組織、科學安排的。3.過程設(shè)計教學目標的實現(xiàn)要看教學程序的設(shè)計和運作，教學思路是上課的脈絡(luò)和主線，課堂結(jié)構(gòu)反映教學層次和環(huán)節(jié)。4.方法選擇在教學過程中指導(dǎo)教師為完成教學目的、任務(wù)，采取了怎樣的活動方式？他（她）是如何靈活運用的？

表10課堂評議表執(zhí)教者學校班級日期科目課題地點評議項目1組織教學秩序迅速mi入課題激發(fā)承上開門提問學生狀態(tài)基礎(chǔ)積極組織教學良好有力引入課題興趣啟下見山引入學生狀態(tài)扎實認真2講課敘述用語條理生動材料觀點思想備課課堂氣氛嚴肅師生思想講課正確精煉清晰形象豐富鮮明教育充分課堂氣氛認真融洽活躍3教法訓(xùn)練突出精心課本教具啟發(fā)厶匕力培寺養(yǎng)閱讀口頭質(zhì)疑動手分析教法結(jié)合重點設(shè)問使用使用思維冃匕力培養(yǎng)自學表達發(fā)問實踐思維4小結(jié)與布置作業(yè)師生要求量度教師素質(zhì)板書用普語音教態(tài)示范隨機小結(jié)與布置作業(yè)小結(jié)明確得當 教師素質(zhì)端正通話語調(diào)親切性強應(yīng)變5符合教材要求；符合學生實際；完成教學要求；教學效果；一般，較好，顯著其他評議總結(jié)：簽名： 日期：

表11課堂實錄整理科目教師班級日期課題教學過程時間分配教師的教學行為（講解、提問等）學生的學習行為（互動、參與等）教學媒體與教學策略

表12作業(yè)設(shè)計教師應(yīng)該針對不同學科，設(shè)計不同類型的作業(yè)或任務(wù)，在作業(yè)目標上把握一個“度”字，在作業(yè)過程中注重一個“能”字，在作業(yè)形式上體現(xiàn)一個“活”字在作業(yè)內(nèi)容上突出一個“滲”字，從而提高作業(yè)的質(zhì)量和學習效果。結(jié)合實習學校的專業(yè)，與你的指導(dǎo)教師共同設(shè)計作業(yè)。據(jù)此，細心揣摩指導(dǎo)

表13了解班主任的工作要求

表14班主任的日常工作反思班主任的日常工作就是管學生嗎？班主任的工作重心是什么？把你的想法寫在下面，與教研組成員進行交流。如果你還有不明白之處，可以翻閱有關(guān)班級管理方面的書籍，或者請教你的指導(dǎo)老師。表15了解班主任常規(guī)活動安排班主任日常工作事務(wù)繁多，涉及班集體學習、生活、活動的各個方面。就一周的常規(guī)活動而言，有升旗儀式、班會、團隊活動、大掃除、周末總結(jié)等。就一天的常規(guī)管理來看，有“三操”：早操、課間操、眼保健操；“兩自修”早自修、晚自修；“一檢查”：衛(wèi)生檢查等等。就工作范圍來看，有紀律檢查、安排值日、打掃衛(wèi)生、填寫班級日志、日常行為規(guī)范教育、處理偶發(fā)事件以及行政事務(wù)的配合等等。不同的學校，在常規(guī)活動安排方面一般都有不同的要求，你可以咨詢你的指導(dǎo)教師或?qū)W校的相關(guān)部門人員與領(lǐng)導(dǎo)，獲得這些方面的信息，并把相關(guān)信息填入下表：班主作常規(guī)活動備忘錄26表16檢查落實班級常規(guī)管理班級常規(guī)管理是班級經(jīng)營的一項重要工作，具有非常重要的意義。它有利于建立良好的師生關(guān)系，維持良好的班級秩序，使教學能順利進行，提升學生的學習效果，有利于引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，起到培養(yǎng)學生自治能力、民主精神，發(fā)展健全人格，促進學生成長的作用。落實班級常規(guī)管理，一要靠制度保障。通過相關(guān)管理條例的實施，讓學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣等，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。二要靠人文關(guān)懷。即在班級管理的過程中，管理的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對學生的理解和尊重，還應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。在班級日常管理中，應(yīng)該堅持“兩手抓，兩手硬”的基本方針，把班級建設(shè)成為一個擁有“明確奮斗的目標、健全的組織系統(tǒng)、嚴格的規(guī)章制度、豐富的共同活動、正確的班級輿論”的優(yōu)秀班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗可以歸結(jié)為一個字，那就是“勤”。時刻提醒自己不要松懈，做一個勤奮的人。班主任日常工作紀要日期工作內(nèi)容體會與感受

日期工作內(nèi)容體會與感受

表17處理班級特殊事件一名班主任不僅要會管理日常班級事務(wù)，還要掌握處理特殊班級事件的本領(lǐng)。及時把握班級情況，正確處理特殊事件，才能保證班級的穩(wěn)定發(fā)展。如果你遇到如安全、紀律、打架、生病、違規(guī)、戀愛