《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》設計3

《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教學設計【教學目標】1.知識與技能：通過本課學習，使學生掌握解放區(qū)土地改革、三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役及南京解放等基本史實并把握解放戰(zhàn)爭發(fā)展到這一歷史時期的階段特征——戰(zhàn)略決戰(zhàn)。2.過程與方法：通過對解放戰(zhàn)爭時期，國共兩黨軍隊優(yōu)劣勢、強弱勢、勝敗勢的發(fā)展演變進行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，培養(yǎng)學生通過分析比較歷史史實，歸納綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習使學生學習毛澤東等領(lǐng)導人以戰(zhàn)略家軍事指揮家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一歷史機遇，最終奪取新民主主義革命勝利的歷史功績，進而增強學生的歷史使命感和社會責任感?！窘虒W重點】解放區(qū)土地改革、三大戰(zhàn)役和解放南京【教學難點】引導學生認識渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了中國領(lǐng)土主權(quán)的獨立和完整，維護祖國統(tǒng)一的歷史作用?！窘虒W課時】1課時【教學過程】導入新課：1949年4月，人民解放軍萬船齊發(fā)，百萬雄師橫渡長江，一舉占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨的統(tǒng)治。在短短的三年內(nèi)，人民解放軍是如何粉碎國民黨發(fā)動的全面進攻與重點進攻，取得了解放戰(zhàn)爭的勝利？中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的土地改革，對解放戰(zhàn)爭的勝利具有怎樣的意義？講授新課一、解放區(qū)土地改革1.背景抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地實施的減租減息政策已經(jīng)不合時宜了，將其改為耕者有其田的土地政策。2.標志：1947年頒布《中國土地法大綱》3.內(nèi)容：沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實行耕者有其田，按照農(nóng)村人口平均分配土地。制定土地改革總路線：依靠貧雇農(nóng)，團結(jié)中農(nóng)，有步驟地、有分別地消滅封建性剝削的土地制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.意義：1947年中共制定頒布了《中國土地法大綱》，大綱規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削制度，實行耕者有其田，按農(nóng)村人口平均分配土地。土地改革使解放區(qū)一億多無地和少地農(nóng)民分到了土地，激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。翻身農(nóng)民踴躍參軍，支援前線。1946－1948年，華北和東北解放區(qū)有200多萬人參軍。山東有約580多萬人冀中有480多萬人隨解放軍出征，抬擔架、送糧草、運彈藥、救傷員。問：土地改革的開展和人民解放戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系？土地改革：①激發(fā)農(nóng)民的革命和生產(chǎn)的積極性；②為解放戰(zhàn)爭提供兵源、糧源和戰(zhàn)爭后勤保障。人民的支持，是解放戰(zhàn)爭勝利的可靠保障。二、三大戰(zhàn)役和南京解放1.挺進大別山挺進大別山，嚴重威脅了國民黨的統(tǒng)治中心南京和武漢；人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的開始。（揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕）2.三大戰(zhàn)役1948年解放戰(zhàn)爭進入第三年，戰(zhàn)爭形勢發(fā)生巨大變化。國民黨軍隊的五個戰(zhàn)略集團分別被牽制在西北、中原、華東、東北五個戰(zhàn)場上。8月，國民黨決定采取重點防御的戰(zhàn)略方針，企圖垂死掙扎。毛澤東根據(jù)這種形勢，認為人民解放軍同國民黨軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)到來。故當機立斷，決定對敵發(fā)動戰(zhàn)略決戰(zhàn)。---摘自《中國共產(chǎn)黨大典》1949年1月31日北平和平解放。三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊的主力基本被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。3.渡江戰(zhàn)役渡江戰(zhàn)役，粉碎了國民黨反動派妄圖劃江而治的圖謀，推翻了國民黨政權(quán)在大陸的統(tǒng)治。捍衛(wèi)了國家領(lǐng)土的獨立和