部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《觀滄?！方虒W設

觀滄海曹操教學目標：1、了解作者、作品。2、有情感的背誦詩文。3、深刻理解詩歌內容與情感。教學重點：領悟詩人寄寓的豪邁情感。教學過程一、導入新課,學習目標。二、作者簡介曹操（公元155－220）字孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。

曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。三、寫作背景該詩寫于東漢建安十二年（207）秋。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。四、品讀課文,多種形式的朗讀.1、聽讀課文注意讀音，節(jié)奏，韻略，感受詩的聲韻美。2、學生自由朗讀。3、學生比賽朗讀?；ハ嘣u價。4、學生齊讀。五、詩歌賞析.(一)、這首詩寫了幾層意思1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島3層（9——12句）：表現大海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內容無關。(二)、思考討論1、全詩圍繞著哪個字來寫？全詩以“觀”字統領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見2、作者看到、聽到和想到了什么？看水山島樹木百草洪波聽蕭瑟秋風想日月之行星漢燦爛宏偉志向3、哪些景物是實寫、哪些句子是虛寫？3—8實寫，9—12虛寫4、詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。六、明詩悟理本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統一中國建功立業(yè)的遠大抱負。寫作特點借景抒情，托物言志，虛實結合，動靜結合。七、小結這首樂府詩表現了詩人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了統一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人。八、布置作業(yè)。1背誦詩歌。2預習新課。板書設計1層（開頭兩句）：交代觀海的地點2層（3—8句）：描寫海水與山島（實寫）3