說課課件噪聲的危害和控制

噪聲的危害和控制說課內(nèi)容學(xué)情分析23教學(xué)過程4板書設(shè)計5教法學(xué)法1說教材本節(jié)課選自人教版八年級第一章第四節(jié)一、說教材噪聲的危害和控制是學(xué)生在學(xué)習(xí)聲的產(chǎn)生、傳播、特性之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課的物理知識不多，主要是從環(huán)境保護(hù)角度出發(fā)，要學(xué)生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，提高學(xué)生的環(huán)保意識。1、教學(xué)內(nèi)容：2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)了解噪聲的來源和危害，讓學(xué)生知道防治噪聲的途徑。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的觀念技能目標(biāo)情感目標(biāo)過程與方法目標(biāo)知識與技能目標(biāo)情感目標(biāo)通過體驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解防治噪聲的思路。教學(xué)重點(diǎn)噪聲的來源與危害及減弱噪聲的途徑教學(xué)難點(diǎn)

噪聲的等級3.教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生情況二、學(xué)情分析1、學(xué)生的思維處于從形象思維向抽象思維過度的階段。2、這一階段學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)這就要求教師：1、精心設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生把物理和生活結(jié)合在一起2、積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的積極性三、教法與學(xué)法多媒體教學(xué)教學(xué)練一體化實(shí)踐教學(xué)手段教法分析講授法小組合作法學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)法和引導(dǎo)歸納法對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程3課堂總結(jié)4鞏固練習(xí)情景導(dǎo)入1探索新知21、通過創(chuàng)設(shè)物理情景引入新課：比較兩種物體發(fā)出的聲音給你帶來的感覺，各是什么樣的？假如你正在教室學(xué)習(xí)，而樓下的音樂吵鬧聲影響了你，你感覺怎樣？2.探索新知噪聲的物理意義：發(fā)生體做無規(guī)則運(yùn)動時發(fā)出的聲音1.噪聲的來源建筑工地的機(jī)器轟鳴聲汽車的鳴笛聲圖書館的說話聲生活中有哪些令人心煩的聲音？噪聲環(huán)境保護(hù)角度的概念：2.噪聲的等級和危害單位：分貝dB干擾休息和睡眠影響工作效率損傷聽覺、視覺器官

對人體的生理影響

噪聲的危害3.噪聲的控制方法假如你正在午休，而有同學(xué)在走廊大聲唱歌，你感覺怎樣？怎樣減弱噪聲在聲源處減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱四、課堂總結(jié)1.噪聲的危害：心理效應(yīng)：使人煩躁，精力不集中，妨礙睡眠和休息，影響工作效率。生理效應(yīng)：頭痛、消化不良，視覺模糊，耳聾等，嚴(yán)重的甚至神志不清、休克或死亡。物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能夠損壞建筑物。2.噪聲的控制：在聲源處減弱：改造聲源結(jié)構(gòu)，減小噪聲響度；在聲源處加防護(hù)罩；在內(nèi)然機(jī)排氣管處加消聲器。在傳播過程中減弱：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。在人耳處減弱：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。鞏固練習(xí)練習(xí)可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。因此，我