三年級(jí)上體育說(shuō)課稿發(fā)展跳躍能力通用版

小學(xué)體育說(shuō)課精選各位評(píng)委、老師：上午好！今天我們統(tǒng)一學(xué)區(qū)說(shuō)課的內(nèi)容是《發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)合作意識(shí)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)場(chǎng)地器材設(shè)置6個(gè)方面進(jìn)行分析。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三至四年級(jí)跳躍與游戲教學(xué)內(nèi)容，是在一至二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排了一些培養(yǎng)跳躍正確姿勢(shì)，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容，并開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單形式的跳遠(yuǎn)和跳高基本動(dòng)作，初步體會(huì)快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動(dòng)作方法。因此，本類(lèi)教材以發(fā)展跳躍能力的游戲、跳遠(yuǎn)與游戲和跳高與游戲反映出三至四年級(jí)各種方式跳躍的教學(xué)內(nèi)容。跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性和規(guī)范性，更凸顯出以小學(xué)生的生理、心理特征為依據(jù)，依托跳躍與游戲內(nèi)容為載體，全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。在本單元教學(xué)中，我選擇了連續(xù)雙腳跳躍不同高度作為第一節(jié)課，來(lái)有效發(fā)展學(xué)生跳躍能力，有意識(shí)地將各種游戲與跳躍的技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本課最大特點(diǎn)第一就是力圖突破以往跳躍教材的教學(xué)模式，充分利用新穎有趣、顏色絢麗的學(xué)具廢舊易拉罐貫穿全課，除了便于教師更好的駕馭課堂外，還能高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。第二就是針對(duì)神州七號(hào)順利升空這一熱點(diǎn)事件，將“爭(zhēng)做小小宇航員”的情景貫穿全課，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。2、結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：①、初步了解雙腳起跳與輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。②、通過(guò)跳過(guò)不同高度的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力并培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。③、通過(guò)游戲，加強(qiáng)學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)和民族自豪感。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①、重點(diǎn)為：雙臂擺動(dòng)與蹬地起跳的配合與身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。②、難點(diǎn)是：連續(xù)雙腳跳躍不同高度及掌握輕巧落地屈膝緩沖的方法。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生都在10歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于新穎的器材，有故事情節(jié)的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。三、說(shuō)教法本節(jié)課采用：語(yǔ)言法，示范法，游戲參與法，指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法。利用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)寓于“爭(zhēng)做航天宇航員”情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。四、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)中，主要采用：自主探究法，合作學(xué)習(xí)法，分組練習(xí)法我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、分組、合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼得的效果。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)。（一）、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段在這個(gè)過(guò)程中，我首先從常規(guī)入手，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行行軍走，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育與規(guī)范教育，接著安排了動(dòng)感活力的易拉罐韻律操和《兔子舞》的活動(dòng)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于讓學(xué)生很快地進(jìn)入到上課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于吸引學(xué)生的注意力集中精神上好課。（二）、激活思維探究學(xué)習(xí)階段首先，教師通過(guò)語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生跳躍能力、創(chuàng)造力、思維力發(fā)展，在教與學(xué)過(guò)程中，我采用“學(xué)一學(xué)”、“練一練”、“想一想”、“評(píng)一評(píng)”的教學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行，在技術(shù)傳授中按“連續(xù)跳躍2個(gè)障礙——雙人組合跳躍2個(gè)障礙——5人合作3組障礙縱跳練習(xí)——?jiǎng)?chuàng)想練習(xí)”等由簡(jiǎn)到難的順序進(jìn)行，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)，又激發(fā)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的興趣。但加大難度后有的學(xué)生過(guò)不去，為了讓學(xué)生體會(huì)“用力向上、擺臂用力蹬地身體協(xié)調(diào)配合”教師采用“一、二、三跳”集體練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作。在小組互相練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生落地聲音“轟”一聲。教師利用語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生‘‘怎樣才能落地聲音輕”，一步步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)要想跳的輕就要“前腳掌落地、屈膝緩沖”動(dòng)作要領(lǐng)。在下面的練習(xí)中“看誰(shuí)落地聲音最輕”，從而解決本次課的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)了游戲《中國(guó)龍，飛天夢(mèng)》——（運(yùn)送設(shè)備—拼裝飛船）。主要是發(fā)展學(xué)生奔跑能力及培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)和民族自豪感。運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)老師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成游戲。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，是設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。（三）、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段放松舞蹈《春天在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻，感