《二氧化碳的制取和性質(zhì)》教學課件

二氧化碳的制取和性質(zhì)研究一.CO2的物理性質(zhì)氣體顏色氣味液態(tài)顏色密度與空氣相比溶解性O2無色無味淡藍色比空氣略大不易溶于水H2無色無味無色比空氣小得多難溶于水CO2無色無味無色比空氣大微溶于水世界聞名的“殺狗洞”

在意大利的那不勒斯附近，有個世界聞名的“殺狗洞”，這個山洞是肓腸結構、洞口在上。任何一只健壯的狗走進去，過不多久，就會倒斃在洞中，而人走進去卻安然無恙？這是什么原因？二氧化碳密度比空氣大,不能供給呼吸.一個男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未開啟過的菜窖,半個多小時沒見該男孩回家.父母又先后進入菜窖查看,結果無一生還.(1)菜窖中含有大量的

氣體,是由于菜窖中蔬菜在進行

時放出的.(2)在進入久未開啟的菜窖、干涸的深進和深洞前必須進行

試驗.你想采用如下

作該試驗.A.發(fā)光的燈泡B.手電筒C.燃燒的蠟燭CO2呼吸作用檢驗CO2地窖、山洞等CO2大量積存,應進行燈火試驗.檢測CO2的濃度.半個西瓜三條命!C因為CO2的密度比空氣的大，一般會位于最下層.菜窖處于地下，而且菜會呼吸放出二氧化碳，CO2就會聚集在菜窖里，點蠟燭就是為了檢驗菜窖中CO2濃度是否過大和O2濃度是否較低，防止人進入后窒息.燈火實驗原理：菜窖內(nèi)CO2的體積占總體積的10％，人就會窒息而亡。燈火熄滅。這就說明當菜窖內(nèi)CO2含量過高時，由于CO2的不助燃性，做探測實驗的燈火則會熄滅。如果燈火熄滅，則因先將窖門打開，使窖內(nèi)外空氣流一段時間后，人再進入.（注意：需“燈火實驗”的地方如大棚、菜窖、已干涸的深井等）燈火實驗實驗：二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗一種現(xiàn)象:

蠟燭火焰由下至上依次熄滅.另種現(xiàn)象:

蠟燭火焰由上至下依次熄滅.

物理性質(zhì)：密度比空氣大.化學性質(zhì)：不能燃燒,不能支持燃燒CO2滅火原理隔絕空氣天平左端上升實驗：充滿CO2的瓶子內(nèi)，加入水振蕩現(xiàn)象:瓶子變癟猜想：瓶子變癟的原因是什么？（1）CO2溶解于水（2）CO2與水反應（3）CO2溶解于水并與水反應驗證：紫色石蕊試液變紅色。CO2與水反應生成一種碳酸（H2CO3）CO2

＋H2O＝H2CO3

碳酸碳酸使紫色石蕊試液變紅色。H2CO3

＝H2O＋CO2↑紅色褪成紫色.碳酸不穩(wěn)定，易分解。CO2

＋Ca（OH）2==CaCO3↓＋H2O

CO2能使澄清石灰水變渾濁。1CO2不能燃燒，不能支持燃燒。2CO2不能供給呼吸。3CO2和水反應

CO2+H2O===H2CO3

H2CO3===CO2↑+H2O△4CO2和澄清石灰水反應

CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓（白）

+H2O此反應用于檢驗CO2氣體的存在。三.CO2的化學性質(zhì)

四.二氧化碳的用途1.光合作用原料.(作植物氣體肥料)2.化工原料.制純堿Na2CO3、尿素CO(NH2)23.滅火:密度比空氣大,不能燃燒,不能支持燃燒4.CO2固體叫干冰:作致冷劑

冷藏食品人工降雨5.制汽水:微溶于水思考:

為什么CO2不能燃燒,而CO(煤氣)具有可燃性?CO2CO-2+4因為CO2中碳元素已達到最高化合價,不能再與O結合。而CO中碳還未達到最高化合價,還能與O結合.-2+2氣體發(fā)生裝置裝置反應物狀態(tài)固體固體+固體液體+液體液體+固體條件加熱不加熱(常溫)能控制反應速度長頸漏斗下端管口應插入液體下形成液封一.實驗室CO2的制取

稀鹽酸(液體)反應方程式：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑碳酸鈣(固體)大理石或石灰石的主要成分1.先檢查裝置氣密性.2.然后在試管、錐形瓶內(nèi)加大理石,然后從長頸漏斗中加稀鹽酸.1.檢驗二氧化碳是否收集滿的方法：用燃著的木條放于集氣瓶口附近，如果木條熄滅，則二氧化碳氣體已收集滿。2.導管應伸到集氣瓶底部,有利于排盡瓶內(nèi)空氣.分析實驗室不用下列藥品制CO2的原因：(1)大理石和稀硫酸：(2)大理石與濃鹽酸：(3)碳酸鈉和稀鹽酸：課堂討論：

(2)濃鹽酸具有揮發(fā)性，使制得的CO2中含有較多的HCl氣體。(3)Na2CO3易溶于水，與酸反應產(chǎn)生CO2反應太快，適宜于滅火器。(1)生成CaSO4(微溶),覆蓋在大理石外面阻止反應進行.問題：一只存放過石灰水的瓶子，瓶子的內(nèi)表面附有的“白膜”即白色固體是什么？如何來清除它們？碳酸鈣CaCO3[白色固體，難溶于水]CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑1.常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS

＋H2SO4（?。紿2S↑＋FeSO4

，則應選擇

（填序號，下同）來作發(fā)生裝置。2.NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO2，則應選擇

裝置來收集NO。BD1.實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇

（填序號）。甲烷氣體一般采用裝置C進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：

、

。2.用裝置C收集氣體前，將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡的操作方法是：

。A難溶于水(不與水反應)；密度比空氣小

將集氣瓶裝滿水照光2小時檢查淀粉AB甲乙甲、乙兩套裝置有什么主要區(qū)別？甲中A內(nèi)放的是氫氧化鈣溶液，乙中B內(nèi)放的是清水。隨著時間的延長，甲、乙裝置的空間內(nèi)，空氣成分會發(fā)生什么變化？甲裝置內(nèi)空氣中的二氧化碳比乙內(nèi)二氧化碳量大大減少。實驗現(xiàn)象和探究結果現(xiàn)象（1）A中葉片檢查淀粉時，葉片＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；B中葉片檢查淀粉時，葉片＿＿＿＿。結論（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。不顯藍色顯藍色光合作用需要二氧化碳。五、科學家還通過實驗證明，光合作用還需要水，并且必須有葉綠素才能進行。海爾蒙特實驗

1648年，一位比利時的科學家海爾蒙特對此產(chǎn)生了懷疑，于是他設計了這樣一個實驗：他把一棵重2．5kg的柳樹苗栽種到一個木桶里，木桶里盛有事先稱過重量的土壤。以后，他每天只用純凈的雨水澆灌樹苗。為防止灰塵落入，他還專門制作了桶蓋。五年以后，柳樹增重80多千克，而土壤卻只減少了100g。因此，海爾蒙特作出何種推斷?——水分是植物體自身制造的原料。但是當時他卻沒有考慮到空氣的作用。是誰首先想到植物的生長與空氣的作用有關的呢？是一位英國科學家普利斯特利。普利斯特里實驗英國科學家普利斯特曾做過如下實驗：在甲、乙兩個密閉的玻璃容器內(nèi)，甲中放一只小白鼠，乙內(nèi)放了一盆綠色植物和一只小白鼠。分別給予足夠的光照，發(fā)現(xiàn)小白鼠在乙容器中比在甲容器中的存活時間長許多。問題：(1)此實驗說明了植物

。(2)實驗中甲是乙的對照。為使實驗更為可靠，這兩容器內(nèi)的小白鼠應該

。(3)如果用黑布將乙容器完全罩住，那么這只小白鼠存活的時間比沒罩時短，這是因為

。植物光合作用釋放氧氣年齡、體型和健康狀況相同黑布罩住后，植物不能進行光合作用，不能再釋放O2區(qū)別項目光合作用呼吸作用①部位

細胞

細胞②與光的關系在

下才能進行

都能進行③氣體變化吸收

放出

吸收

放出

.④物質(zhì)變化

有機物

有機物⑤能量變化

能量

能量聯(lián)系⑥呼吸作用所分解的

，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用所釋放的

，正是光合作用貯藏在有機物中的

，植物進行光合作用所需要的能量正是呼吸作用所

的能量。光合作用與呼吸作用的關系含葉綠體的活光有光無光CO2O2O2CO2制造分解貯藏釋放有機物能量化學能釋放（2011臺州）對自然的認識是一個不斷修正和完善的過程。請閱讀以下材料，回答問|題：材料一：2400多年前古希臘學者亞里士多德提出，植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)全部來表自土壤；材料二：17世紀，比利時海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過五年，再次稱量，柳樹質(zhì)量已達80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；材料三：18世紀，英國普利斯特利通過如圖乙實驗發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間；材料四：1864年，德國薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱為光合作用。(1)如果亞里士多德的觀點成立，則海爾蒙特的實驗結果為