重慶2003年六年級語文第15節(jié)課《山中避雨》

山中避雨豐子愷

豐子愷(1898—1975)，曾用名豐潤、豐仁，號子愷。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。《子愷漫畫集》識字記詞給下列字注音:

趨()之如歸寂寥(

)

怨天尤()人嘈()雜借我弄()弄

冗()長對面弄()里工尺()

和()著歌來唱陶冶()

樂()以教和萍()水相逢

qū

jìliáo

yóu

cáonòngrǒnglòng

chě

hè

yě

yuèpíng整體感知你能用自己的話把課文復(fù)述一遍嗎？

（提示：按照記敘文的六要素復(fù)述課文）時間：地點：人物：起因：事件經(jīng)過：結(jié)果：時間：地點：人物：事件起因：經(jīng)過：結(jié)果：前天西湖山中小茶店“我”、兩個小女孩游山遇雨，到小茶店避雨。女孩怨天尤人，我卻覺雨中山景更美，并興趣盎然地拉起胡琴。琴聲感染了女孩和村民，引得大家和樂而唱，歌聲讓山村變得十分溫暖。與山村青年依依惜別。默讀思考1.文章記敘了一件什么事情？2.全文五個自然段各寫的是什么內(nèi)容?分別請用2—4個字概括。1.本文記敘了作者

。在山中避雨的經(jīng)歷和感觸第一段：山中遇雨第二段：兩種心情第三段：借琴第四段：拉琴唱歌第五段：辭別2.各段內(nèi)容：閱讀討論：1.在三家村避雨的過程中，作者和兩個女孩的心境分別發(fā)生了什么樣的變化？2、三家村前后的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？請找出文中的關(guān)鍵詞語。情感變化：覺得掃興反覺趣味借琴安慰拉琴得趣依依惜別兩女孩：怨天尤人轉(zhuǎn)憂為喜喜極而歌難舍難分我：雨越落越大，寂寥深沉三家村氣氛發(fā)生的變化:引來眾人，青年齊唱苦雨荒山鬧得溫曖依依惜別樂以教和原因

本文多處運用了“比較”，你能從文中找出幾例加以說明嗎？這樣寫有什么作用？再讀討論：神藏神藏打眼/神藏最新章節(jié)神藏神藏打眼/神藏最新章節(jié)作者平時與這次對音樂的不同感受作比較。兩個女孩前后兩種不同心境作比較。將胡琴與鋼琴、小提琴作比較。“三家村”的前后氣氛進行比較。

音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。突出強調(diào)文中的“比較”及作用:體味語言：朗讀第四段體會下列詞句在文中的作用。①“荒山”“苦雨”：②“溫暖”：③“鬧”：④“今日般的音樂的趣味”中的”“趣味”是指什么？

①“荒山”“苦雨”：②“溫暖”：③“鬧”：直接寫出了當(dāng)時的客觀環(huán)境，更從反面顯出了“溫暖”的可貴。既是寫環(huán)境的溫暖，也寫出了作者內(nèi)心的溫暖，表達了他的欣喜之情。寫出了當(dāng)時無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。④“今日般的音樂的趣味”：指什么？★環(huán)境與往日截然不同，有一種天然之美。

★琴聲、歌聲把素不相識的人結(jié)合在了一起，有一種和諧之美。

★大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)的，感情十分真摯。有一種真摯之美。

★大家一起歌唱，無拘無束、自由自在、氣氛熱烈，把苦雨荒山鬧得十分溫暖，有一種氛圍之美。

※最主要的是作者感受到這次拉琴與歌唱十分自然真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧。文章的主題是（填空）：本文記敘了作者

，告訴我們

，使

。在山中避雨的經(jīng)歷和感觸音樂的感染力可以使人與人之間的距離拉近彼此間更和諧樂以教和星光燦爛/seshu/30875/index.html星光燦爛/wapbook/30875.html聽音樂談感受其實，不只是音樂能帶給我們美的感受。豐子愷先生的《山中避雨》充滿著美。你能感受到嗎？音樂美《梅花三弄》、琴聲等繪畫美雨中小店、拉琴者、歌者和諧美本不