小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案

Word-6-小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1、使同學(xué)熟悉“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2、會(huì)利用“”“”和“=”來(lái)描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)紙條的凹凸不等和凹凸相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號(hào)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培育同學(xué)初步推斷、分析及處理問(wèn)題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)熟悉“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號(hào)感。

教學(xué)媒體：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、小伴侶，開(kāi)學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今日我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)情愿來(lái)比？（請(qǐng)兩個(gè)小伴侶）

大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

下面請(qǐng)小伴侶三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，相互輪番進(jìn)行。

2、出示投影P18第一題

圖上有誰(shuí)??？（小胖和小丁?。ㄐ?qiáng)和小胖）（小亞和小巧）

誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小強(qiáng)和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1、出示P18第2題第一張圖

請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)圖意。

師并介紹小于號(hào)畫(huà)小于號(hào)，開(kāi)口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書(shū)空小于號(hào)。

師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13。

念作1小于3。

專(zhuān)心愛(ài)心用心

誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（多請(qǐng)幾個(gè)）

練一練

擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先相互說(shuō)一說(shuō)圖意，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，（完成，寫(xiě)一寫(xiě)）

2、左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問(wèn)：現(xiàn)在是什么狀況？

2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開(kāi)口一樣，表示相等。一起書(shū)空等號(hào)，然后在書(shū)上寫(xiě)等號(hào)。

3、猜想一下接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的外形。先思索，然后把你猜想的結(jié)果告知你的同桌。

A：外形，上黑板畫(huà)一畫(huà)

B：名稱

C：解釋外形

D：說(shuō)圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰(shuí)有什么好方法來(lái)記大于號(hào)？

一起書(shū)空大于號(hào)。

4、請(qǐng)同學(xué)觀看三組算式，小組爭(zhēng)論，看有什么發(fā)覺(jué)。同學(xué)回答后，老師用順口溜關(guān)心同學(xué)進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開(kāi)口大大是大于。

5、練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫(xiě)一寫(xiě)。

編一編，說(shuō)一說(shuō)

出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）

2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。

三、鞏固練習(xí)

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列（要求完成）

3、比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4、在()里填數(shù)。

專(zhuān)心愛(ài)心用心

5（)3（）0=（）2（）（）4（）=1（）3(）3

5、發(fā)散思維練習(xí)

剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？

四、總結(jié)

用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11習(xí)題集《比一比(2)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小與等于大于

=

學(xué)校生數(shù)學(xué)反思篇二

本節(jié)課的教學(xué)是通過(guò)比身高和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)獲得一些感性熟悉，初步建立“符號(hào)感”，同時(shí)，通過(guò)將學(xué)具的對(duì)應(yīng)排列，讓同學(xué)熟悉符號(hào)“”、“”和“=”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述10以內(nèi)數(shù)的大小。這一教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)在日常生活中很早就接觸到了，只是在腦海有一個(gè)初步的表象，還沒(méi)有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念。整節(jié)課我根據(jù)“情境引入——圖片感知——數(shù)字抽象——生活實(shí)際”四個(gè)層次讓同學(xué)體會(huì)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維。

依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)頭我就以比身高的嬉戲形式引入，喚起同學(xué)的同學(xué)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同學(xué)在愛(ài)好盎然中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色中；再讓同學(xué)依據(jù)自己的`意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行教學(xué)，既敬重同學(xué)的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位；然后抽象到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算條的長(zhǎng)短和多少來(lái)理解大于小于等于的意義，體會(huì)符號(hào)感。由于本節(jié)課主要是讓同學(xué)熟悉并會(huì)區(qū)分“”、“”，要記住“”、“”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是一件簡(jiǎn)單的事，在課堂中我想了一種形象的比方，如“”象張著大嘴巴的大魚(yú)，所以叫大于，而“”是閉著嘴巴的小魚(yú)，由于可怕大魚(yú)吃它們所以緊緊的閉著嘴巴，所以叫小于。孩子們通過(guò)我的比方能夠分清晰了“”和“””。緊接著我又讓孩子們動(dòng)手?jǐn)[這三種符號(hào)，孩子們通過(guò)這些活動(dòng)下來(lái)對(duì)這三種符號(hào)熟悉得特別好。以直觀的教具關(guān)心同學(xué)理解抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)，在豐富同學(xué)