幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀6篇

Word-24-幼兒園教研工作總結(jié)優(yōu)秀6篇

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是整理的6篇幼兒園教研工作總結(jié)，可以關(guān)心到您，就是我最大的樂趣哦。

幼兒園教研工作總結(jié)篇一

不知不覺一學(xué)期又在忙勞碌碌中過去，乘著時(shí)間的列車回到過去，回望開學(xué)最初的方案，深感到這樣一句話，“做的過程就是結(jié)果”，方案就如承諾，結(jié)束時(shí)，看是否能夠兌現(xiàn)，輕輕翻開了最初的方案和我的工作記錄，明白了這就是本學(xué)期走過的歲月，不完善但很努力！教研組工作在我們?nèi)M老師的共同努力下基本完成了工作任務(wù)。總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，汲取新理念。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論（培訓(xùn)）批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

做為溫州幼兒園嬉戲共同體的園所之一，本學(xué)期我們連續(xù)實(shí)施項(xiàng)目化嬉戲——楠溪小鎮(zhèn)的探究與研討，這也是我們的重要工作之一。本學(xué)期的15個(gè)班級(jí)每班一特色，開展自主嬉戲。由于有了上學(xué)期的閱歷，本學(xué)期的自主嬉戲?qū)嵤┢饋硐鄬?duì)比較順當(dāng)，小班也開展的相當(dāng)不錯(cuò)，直接表揚(yáng)。我們每次嬉戲都用視頻和照片的方式記錄下來，一次嬉戲一次反思，并在教研活動(dòng)上做溝通。每次研討都是在現(xiàn)場(chǎng)觀摩的基礎(chǔ)上開展的，在研討后做一個(gè)梳理與提升。本學(xué)期我們就溫州自主嬉戲?qū)κ欣锖涂h里做了多次展現(xiàn)，得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的確定，這是質(zhì)的飛躍，是我們汗水的結(jié)晶。

二、深化挖掘新教材

我們的教研主題除了連續(xù)完成縣里的兩個(gè)課題——《楠溪江農(nóng)耕文化》和《楠溪親子手工美食家長(zhǎng)助教》之外，在每次教研活動(dòng)主題學(xué)習(xí)結(jié)束之后都對(duì)我們本學(xué)期新投入的教材進(jìn)行研讀和挖掘，做到每節(jié)課都是在仔細(xì)預(yù)備的基礎(chǔ)去授課。

三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實(shí)到每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們重點(diǎn)優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)支配，從時(shí)間的支配到類型的支配上，不管是生活活動(dòng)，體育活動(dòng)，自主嬉戲活動(dòng)，還是學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級(jí)方案的制定和教學(xué)方案、月方案、周方案的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。

為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運(yùn)動(dòng)、集體活動(dòng)、生活活動(dòng)，我們?cè)诮萄薪M內(nèi)進(jìn)行了一次又一次的爭(zhēng)論和整改。為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念，連續(xù)省一幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)鲈O(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)身，為每個(gè)年齡段的。孩子，制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”支配。

四、細(xì)心組織大型活動(dòng)，增加宣揚(yáng)力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們細(xì)心組織了新生開學(xué)紅毯秀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、第十三屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，全部活動(dòng)都事先在教研活動(dòng)中溝通、爭(zhēng)論，真正做到了互幫互學(xué)。每個(gè)活動(dòng)都辦得很勝利，得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)和認(rèn)可。

五、取得的成果，提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了許多成果，首先是我們的《鄉(xiāng)韻嬉戲課程開發(fā)的實(shí)踐嬉戲》獲得市二等獎(jiǎng)。幼兒園自主嬉戲在市里和縣里展現(xiàn)，獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的許多好評(píng)。潘xx老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，鄭茜老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的好成果。

雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，但就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識(shí)。

2、要連續(xù)加強(qiáng)老師對(duì)幼兒自主嬉戲的討論、指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)溝通。

3、集體備課要注意實(shí)效，仔細(xì)落實(shí)備課展現(xiàn)活動(dòng)，克服教研倦怠。

4、爭(zhēng)取教研經(jīng)費(fèi)，為教研活動(dòng)供應(yīng)保障。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)老師成長(zhǎng)，讓老師的成長(zhǎng)帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高，讓教研活動(dòng)本身成為老師教同學(xué)活的一部分，讓老師的討論真正變得有價(jià)值、有意義，老師從中感到開心和幸福，從而心甘情愿做教研的仆人。

幼兒園教研工作總結(jié)篇二

幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內(nèi)容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論幼教理論、政策、法規(guī)及先進(jìn)閱歷。當(dāng)前主要是要學(xué)好國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對(duì)幼兒園的實(shí)際狀況，特殊是存在的問題和教學(xué)中遇到的難題，制訂教研方案和課題；開展業(yè)務(wù)溝通和競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)幼兒園的保教工作進(jìn)行深化系統(tǒng)的總結(jié)。

一、改革開放以來，我國(guó)的幼教事業(yè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，幼教改革也取得了很大的成效。

然而，綜觀幼兒園教研工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：

（一）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)自身不夠重視教研工作。

不少幼兒園急功近利，盲目擴(kuò)大招生，忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高，致使老師任務(wù)重、工作忙，抽不出特地時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。園長(zhǎng)對(duì)老師最大的要求就是不要出“事”。園內(nèi)或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設(shè)，教研活動(dòng)不正常，布置多、檢查少、效果差。同時(shí)，不少幼兒園缺乏與市、區(qū)教研組織的聯(lián)系，不能準(zhǔn)時(shí)得到他們的指導(dǎo)，幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動(dòng)向一類園求教，而有時(shí)一類園又把這種活動(dòng)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，這既影響了兄弟園的樂觀性，也失去了自我激勵(lì)以進(jìn)一步提高教研水平的機(jī)會(huì)。

（二）有些幼兒老師不夠重視教研工作。

她們有些人認(rèn)為自己學(xué)歷淺，資格不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經(jīng)不錯(cuò)了，搞教研是專家、學(xué)者們的事，因而對(duì)教研工作不夠樂觀。另外，老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)上的差距，也的確阻礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老老師，雖然工作勤懇，但缺少進(jìn)修，學(xué)問顯得陳舊，穩(wěn)妥有余而探究不夠；30歲以上的中青年老師吃苦務(wù)實(shí)，但由于歷史的緣由，業(yè)務(wù)水平尚未達(dá)到應(yīng)有的要求；20多歲的青年老師，有朝氣，學(xué)歷較高，但往往閱歷不足，缺乏工作責(zé)任心和組織力量。

（三）在教研工作中缺乏整體的討論和全局的把握

缺乏現(xiàn)代意識(shí)現(xiàn)在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動(dòng)，但即便在這些幼兒園，教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式卻大多受中學(xué)校學(xué)科教研的影響，多數(shù)的教研活動(dòng)也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動(dòng)，缺乏整體討論和全局把握，對(duì)關(guān)系到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢討論。此外，有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系，教研工作不但未能促進(jìn)其它工作的開展，有時(shí)反而起了干擾作用。再有，有些幼兒園的教研工作缺乏現(xiàn)代意識(shí)，如缺乏信息意識(shí)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外重大的幼教信息不關(guān)懷，不了解，知之甚少，更談不上準(zhǔn)時(shí)地采集、利用，使之與教研教改結(jié)合起來。上述問題嚴(yán)峻影響著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高，這是一個(gè)值得重視和討論的理論和實(shí)踐問題。

二、搞好教研工作，必需扎實(shí)地做好以下幾項(xiàng)工作：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的樂觀性。

熟悉上的提高與樂觀性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(zhǎng)，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必需重視全園的教研工作，在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面賜予保證。如為了加強(qiáng)教研組之間和老師之間的關(guān)系，應(yīng)保證每周一次的全體老師碰頭會(huì)。園長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)、慎重地選拔和培育好教研組長(zhǎng)，樂觀支持他們的工作，并常常參與教研活動(dòng)，從方案到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比，園長(zhǎng)要深化了解，親臨指導(dǎo)。

要以教研促教改，以教研促管理，克服相互扯皮現(xiàn)象。園長(zhǎng)還必需設(shè)法充分調(diào)動(dòng)老師參加教研的樂觀性。在引導(dǎo)老師確立正確目標(biāo)并實(shí)施鼓舞措施的同時(shí)，園長(zhǎng)還必需深化了解并盡力滿意他們的各種正確需要，由于需要是人的樂觀性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間，老師往往更看重前者，老師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動(dòng)效應(yīng)，而是要在日常工作中獲得愿望的實(shí)現(xiàn)感、任務(wù)的完成感和探究新事物的制造感，而參加教研活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)幼兒老師成就需要的最佳途徑之一。當(dāng)然，也應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們解決生活中的困難，讓他們安心工作。

作為幼兒老師，也應(yīng)當(dāng)重視并樂觀參與教研活動(dòng)，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷討論，不斷實(shí)踐，不斷提高。

（二）切實(shí)搞好教研組的建設(shè)。

幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過教研組來實(shí)施的。沒有建立教研組的幼兒園應(yīng)當(dāng)首先建立教研組?，F(xiàn)在不提倡在幼兒園搞分科教研，因此可以按班級(jí)或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用，首先必需選拔、培育好教研組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)是聯(lián)系園長(zhǎng)與老師的紐帶。教研組長(zhǎng)的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)應(yīng)具有良好的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的獨(dú)自工作力量和實(shí)踐閱歷，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特殊是在當(dāng)前，他們應(yīng)當(dāng)先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)閱歷，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。

同時(shí)，應(yīng)留意教研組長(zhǎng)的培育，在工作中關(guān)心他們出點(diǎn)子、壓擔(dān)子，把他們推到工作第一線?？梢园迅母镌圏c(diǎn)放在他們班里，還可以組織他們參與各類公開課，促進(jìn)他們深化鉆研業(yè)務(wù)，提高教研力量。此外，也應(yīng)關(guān)心他們制造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高自身的素養(yǎng)。

建立合理必要的教研組制度是長(zhǎng)久、正規(guī)地開展教研活動(dòng)的保證。

現(xiàn)階段，教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量。詳細(xì)說來應(yīng)包括：依據(jù)園教研工作總體支配，組織全組老師樂觀參與教研活動(dòng)，培育并逐步形成良好的教研意識(shí)和氣氛；制訂教研組的教研方案和教研課題，探討適合本組或本班幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的教育閱歷和手段；帶領(lǐng)老師集體備課，組織評(píng)課活動(dòng)，督促組內(nèi)老師執(zhí)行教學(xué)方案，關(guān)心他們提高備課水平，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高；開展傳、幫、帶或“導(dǎo)師制”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育，組織相互聽課和教學(xué)實(shí)踐閱歷溝通，共同研討教學(xué)中遇到的難題；組織教研組內(nèi)的教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)；注意教研信息的采集與整理，全方位開展教研活動(dòng)。

（三）制訂切實(shí)可行的教研方案，并仔細(xì)總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

園或組的教研工作方案應(yīng)依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》及本園或本組的實(shí)際狀況來確定，同時(shí)還應(yīng)依據(jù)上級(jí)教育部門的要求，并和市、區(qū)教研方案相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研方案大致可分為六個(gè)方面，即狀況分析、教研指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及詳細(xì)活動(dòng)支配。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研方案的綱，必需簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點(diǎn)和詳細(xì)教研課題。還應(yīng)留意教研方案要有明確的要求與實(shí)施方法，以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研方案時(shí)還應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

1、處理好教研方案與保教方案之間的關(guān)系。

2、處理好園方案與教研組方案的關(guān)系。

3、處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期支配的關(guān)系。

4、處理好總要求、大目標(biāo)與詳細(xì)問題的關(guān)系。

教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研方案并長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，必需做到每個(gè)學(xué)期都要對(duì)教研工作進(jìn)行實(shí)事求是的總結(jié)和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，由于總結(jié)、評(píng)價(jià)起著重要的導(dǎo)向、督促和提高的作用。對(duì)于教研工作的評(píng)價(jià)應(yīng)留意全面完整。評(píng)價(jià)，作為教育過程的一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)管理，近幾年來已被人們廣泛接受。評(píng)價(jià)應(yīng)從孩子的進(jìn)展和老師的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子狀況的調(diào)查、分析以及對(duì)老師執(zhí)行教研方案的檢查，就能為評(píng)估供應(yīng)有勸說力的材料。但由于幼兒受語言和思維進(jìn)展水平的限制，有時(shí)不能象對(duì)成人與青少年那樣用“問卷”、“測(cè)驗(yàn)”等方法評(píng)估幼兒的進(jìn)展和教研的效果，這時(shí)可以通過他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蛟谔氐卦O(shè)計(jì)的活動(dòng)中對(duì)自然表現(xiàn)的觀看和分析作出推斷。同時(shí)還應(yīng)留意不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的進(jìn)展，由于他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。

（四）留意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動(dòng)。

幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財(cái)寶，幼教工應(yīng)強(qiáng)化信息意識(shí)，注意信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，樂觀主動(dòng)地參加他們的活動(dòng)；可以實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織老師觀摩和爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，溝通思想，提高熟悉；有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作制造良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對(duì)采集到的各種信息加以整理、討論，選出適合自己的有效信息。

新的時(shí)代對(duì)幼教工作提出了更高的要求，同時(shí)也為幼教工作的快速進(jìn)展供應(yīng)了一次機(jī)遇，幼教工肯定要抓住機(jī)遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培育作出自己的貢獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，隨著“博客”的建立和逐步完善，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)力度，推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的樂觀開展，激發(fā)廣闊老師參加網(wǎng)絡(luò)教研的熱忱，縣老師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)（博客）教研資源，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長(zhǎng)、各中心校幼兒園老師的大力支持和細(xì)心組織，老師們樂觀參與研討，使活動(dòng)初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的狀況作一個(gè)小結(jié)。

一、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題，分別從“談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動(dòng)組織過程中老師的有效指導(dǎo)策略”等幾個(gè)方面在網(wǎng)上綻開了爭(zhēng)論。各園老師參加熱忱高漲，在短短的時(shí)間內(nèi)，至今共點(diǎn)擊263人次，評(píng)論82人次，回貼率65%。由于是來自老師身邊的教育話題，使老師們真誠(chéng)而深進(jìn)的互動(dòng)溝通，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用，也有效地增進(jìn)了幼兒園老師間的溝通和溝通。幼研室還邀請(qǐng)了縣幼兒教育中心教研組部分成員參加了本次的`網(wǎng)上研討。

二、參加面廣，參加熱忱高。

1、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性”，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)拉開了和諧教研的序幕，并立即有11位老師樂觀響應(yīng)，他們是：實(shí)小晨曦銅陵大拇指幼兒園實(shí)小幼兒園黃莉琛康幼羅老師銅陵中心學(xué)校幼兒園朱萍萍白埕中心幼兒園陳婉嬌老師樟塘中心幼兒園林蓮葉宅幼方雯清宅幼葉梅宅幼林舜英

2、各類幼兒園老師樂觀參加。此次活動(dòng)，試驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心學(xué)校幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實(shí)小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師樂觀參加研討。66名老師參加了網(wǎng)絡(luò)教研，絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用，所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成。

三、教研作業(yè)有肯定的質(zhì)量。

在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度非常仔細(xì)，圍繞所選的研討專題，綻開爭(zhēng)論，有個(gè)人獨(dú)特的見解，有些觀點(diǎn)還具備肯定的指導(dǎo)意義和討論價(jià)值。同時(shí)，部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際，依據(jù)研討的專題，反思自己的日常教學(xué)，舉出實(shí)例，把勝利的方法與大家共享。如：認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實(shí)際，貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒愛好。三是就必需實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

使研討落到實(shí)處，取得實(shí)效。在活動(dòng)中，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關(guān)注自己?jiǎn)栴}困惑所解答問題的同時(shí)，還關(guān)注在線每個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)所提出的問題，樂觀思索、開展?fàn)幷摗＿@種匯聚的多元觀點(diǎn)，又為老師間的相互溝通、相互切磋營(yíng)造了良好的氛圍。

在這里要特殊表揚(yáng)康美中心園全員、宅山中心園全員、實(shí)小幼兒園除公辦老師還組織代課老師參加研討參與。林鳳老師

四、點(diǎn)擊與精彩回復(fù)

今日到，點(diǎn)擊率為263次，實(shí)幼副園長(zhǎng)佘鳳妹組織老師仔細(xì)參與了本次活動(dòng)，并提出自己的建議與見解。許多老師都能樂觀、主動(dòng)參加到網(wǎng)絡(luò)討論活動(dòng)中來，把自己在平常數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱歷、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同共享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。

幼兒園教研工作總結(jié)篇四

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高老師的教育教學(xué)力量，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐討論的仆人。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，老師的參加程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，連續(xù)推動(dòng)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識(shí)老師職業(yè)的特點(diǎn)，把握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)力量，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的保證，是老師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識(shí)和把握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動(dòng)組織的基本概況；學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來老師的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

（二）適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著教育教學(xué)閱歷的豐富，其力量開頭走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有肯定的教學(xué)討論水平，創(chuàng)新意識(shí)和開拓力量正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予肯定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

依據(jù)幼兒園班級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)方案的制定、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對(duì)新老師進(jìn)行多方位、多角度的關(guān)心和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過開展園內(nèi)公開課展現(xiàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動(dòng)，進(jìn)行說課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多力量，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。

二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的懷疑點(diǎn)、問題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增加教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡進(jìn)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開展常規(guī)培育活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺問題，通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及進(jìn)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進(jìn)行了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開頭在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好討論習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提高老師評(píng)課力量

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺得老師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問題，但是往往對(duì)問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問題看課?；顒?dòng)結(jié)束后，組織老師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，關(guān)心老師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)老師供應(yīng)了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機(jī)會(huì)。而這種通過詳細(xì)事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師通過實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，由于圍繞我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的力量，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探究力量有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問題進(jìn)行思索。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)篇五

轉(zhuǎn)瞬間又到學(xué)年之尾，作為一個(gè)年輕有活力的教研團(tuán)體，我們中班教研組的每位老師都秉著虛心的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，緊緊圍繞期初制定的方案，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐力量的雙重提高，本學(xué)期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作加以梳理，以期盼下學(xué)期做得更好?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平。

1、重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了老師考核細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高老師的工作樂觀性。

2、設(shè)立獎(jiǎng)懲資金，對(duì)于在工作中有突出表現(xiàn)的老師予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)于工作邋遢，不樂觀上進(jìn)的老師予以懲處，通過這個(gè)方式調(diào)動(dòng)了老師的工作熱忱，轉(zhuǎn)變做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實(shí)行工作分工，每個(gè)級(jí)部設(shè)立一名級(jí)部主任，負(fù)責(zé)本級(jí)部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級(jí)部前進(jìn)秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)。設(shè)立平安管理員、衛(wèi)生管理員等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持常規(guī)管理。

1、各班制定教育教學(xué)工作方案，每個(gè)級(jí)部老師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整并依據(jù)幼兒園工作的支配隨時(shí)調(diào)整，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格一日常規(guī)時(shí)間管理，形成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時(shí)間意識(shí)。

1、努力提高教職工思想素養(yǎng)。

通過每周的全體老師會(huì)開展老師思想素養(yǎng)教育，讓老師們明白作為老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，通過每周的例會(huì)溝通，共享好的閱歷做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作力量秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)工作總結(jié)。本學(xué)年老師工作細(xì)心了，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、重視老師的學(xué)歷進(jìn)修。

鼓舞老師參與提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和樂觀考取老師資格證，現(xiàn)在全園老師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。

3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量

（1）充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了以大、中、小班級(jí)部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級(jí)部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等形式開展教研活動(dòng)，實(shí)行你的短處我來補(bǔ)，大家閱歷互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。

（2）本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動(dòng)，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)嬉戲、走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身邊的自然”作為重點(diǎn)，開展了“布”異樣的精彩活動(dòng)。并取得了優(yōu)異的成果。

（3）重視對(duì)幼兒各方面素養(yǎng)的培育，始終以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，對(duì)幼兒生活、飲食管理，日經(jīng)常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培育秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)。

（4）制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動(dòng)中。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，確保幼兒身心和諧進(jìn)展

1、依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場(chǎng)地的充分利用，重新調(diào)整支配幼兒的一日生活內(nèi)容和時(shí)間，做到動(dòng)靜交替，內(nèi)容豐富，保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng)，開展形式多樣的戶外活動(dòng)。保證幼兒每日的活動(dòng)量，提高幼兒身體素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)藥品的管理，按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工作，預(yù)防傳染性疾病的流行。

3、為了培育幼兒各方面的力量，每日支配了不少于1.5小時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，讓幼兒豐富社會(huì)閱歷，培育了幼兒的合作精神。

1、隨著社會(huì)的進(jìn)展，家長(zhǎng)工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時(shí)，也把家長(zhǎng)工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)工作總結(jié)。

2、每月與家進(jìn)步行一次書面溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

3、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)公布食譜、課程進(jìn)度等信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作進(jìn)度。

4、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的重要工作任務(wù)，學(xué)期末進(jìn)行家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)近距離溝通幼兒園的工作及幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。

（四）合理膳食，保證飯菜質(zhì)量

1、科學(xué)制定食譜并每周公布。

2、合理支配膳食，保證每日幼兒養(yǎng)分供應(yīng)量，變化花樣，增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證原材料供應(yīng)，做好防三害工作。

（五）平安是幼兒園工作中的重中之重

1、開學(xué)初，層層簽訂平安責(zé)任書，讓每一位教職工清晰自己的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保每一位幼兒的平安。

2、每周支配一節(jié)平安教育課，對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育，關(guān)心幼兒獲得更多的平安學(xué)問，定期進(jìn)行平安演練，提高幼兒的自我愛護(hù)力量和自救力量。

3、通過定期對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的平安自查，發(fā)覺隱患并準(zhǔn)時(shí)消退隱患，將平安隱患消退在萌芽階段。

4、加強(qiáng)了入離園時(shí)段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕校內(nèi)損害事故的發(fā)生。

（六）常規(guī)管理

1、通過一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，使幼兒一日生活更加滿意，輕松。

2、提倡“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)到處皆教育秋季幼兒園教研工作總結(jié)_秋季幼兒園教研小結(jié)工作總結(jié)。

3、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過度環(huán)節(jié)，使一日活動(dòng)更加規(guī)范。

4、通過常規(guī)競(jìng)賽，提高各班的質(zhì)量。

幼兒園教研工作總結(jié)篇六

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園數(shù)學(xué)教材開發(fā)，營(yíng)造一個(gè)樂觀的氛圍，提高老師參加教研的樂觀性，加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的教研課、教案競(jìng)賽、期末考核、公開課等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、討論型老師，幼兒園還開展了青年老師展現(xiàn)課活動(dòng)，親子活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園老師數(shù)學(xué)教學(xué)上消失比較薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和討論帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺