一年級體育說課稿5篇

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作為一位人民教師，就需要編寫說課稿，說課稿是舉行說課打定的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么一年級體育說課稿怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級體育說課稿，夢想大家熱愛！

一年級體育說課稿篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

脊柱奇怪彎曲的預(yù)防嬉戲：《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學(xué)目標：

模仿性的練習(xí)很適合低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿才能，進展思維擴大學(xué)識范圍和促進智力的進展都有積極的作用。

三、教學(xué)要求：

養(yǎng)成正確的身體模樣。

四、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解到不正確的模樣會影響到體態(tài)美也會影響同學(xué)的正常生活。

教學(xué)難點：怎樣養(yǎng)成正確的模樣。

五、教學(xué)任務(wù)：

1、使學(xué)生了解怎樣的模樣是正確的。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體模樣，促進身體各器官的正常發(fā)育。

3、進展學(xué)生的回響才能。

六、教學(xué)方法：

講授法，直觀教學(xué)法，分組練習(xí)法、演示法。

七、教學(xué)原那么：

符合生理特征的原那么，適應(yīng)學(xué)生心理的原那么，統(tǒng)一性與生動性相結(jié)合的原那么

八、教學(xué)過程：

這節(jié)課由于幾童活潑好動，奇怪心強，興趣和愛好分外廣泛，留神力不集中，輕易分散，又對單調(diào)耐久的動作輕易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個片面來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、打定片面：學(xué)生在班級坐好，師生問好，然后舉行集中留神嬉戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開頭就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，留神力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

2、根本片面：脊柱奇怪彎曲的預(yù)防是本課的重點，在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來舉行站姿的練習(xí)，同時根據(jù)走動的動作有些簡樸、連貴、要領(lǐng)好記的特點，我們采取了音樂舉行課堂的電教手段，提高學(xué)生的興趣。

在初步掌管動作的根基上，為了使學(xué)生建立對正確身體模樣的性趣，我配上了多媒體圖片舉行演示使學(xué)生更領(lǐng)會地熟悉到不正確的模樣對身體的影響，同時激發(fā)學(xué)生對正確模樣會產(chǎn)生容貌美的情趣，不斷提高教學(xué)效果，這里就達成了本課的教學(xué)重點和難點，結(jié)果舉行嬉戲，擊鼓傳花；目的是進展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和回響才能。培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。

3、終止部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生舉行多媒體嬉戲，學(xué)生在輕松高興的心緒中終止本課。

九、場地器材：

多媒體設(shè)備、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習(xí)密度：30——35%

一年級體育說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想：

在新課程標準測驗和體育課程改革中，本著“健康第一”的思想，務(wù)實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。根據(jù)二年級學(xué)生的生理、心理特點和有關(guān)故事情景的開展來完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使被動學(xué)習(xí)變成主動參與，不斷體驗的過程。在提出問題，解決問題，自主進展的探索過程中，使每個學(xué)生都能體驗到告成的得志和喜悅，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的根基。

二、教材分析：

奔跑是體育磨練的主要教材之一，是人體根本活動才能的重點教材。根據(jù)二年級學(xué)生的特點，通過加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生掌管最簡樸的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑才能;促進學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)才能和內(nèi)臟器官機能的進展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機遇，不過分強調(diào)動作的細節(jié)，而把教學(xué)的重點放在學(xué)生跑的動作正確，逐步加速的奔跑才能上。輔佐教材安置了聽信號快速跑的嬉戲。

三、學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的年齡特點表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、心緒波動大、留神力集中時間短，好勝心強，模仿才能、表現(xiàn)欲和上進心都對比強。這為本課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和實踐才能為核心的樂學(xué)思路，供給了良好的條件。

四、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠樂于加入本堂課的學(xué)習(xí)，專心完本金課任務(wù)。

2、能做到上體放松，兩臂前后搖擺，逐步加快跑的速度。

3、進展學(xué)生的思維才能，表現(xiàn)勇于進取的精神。

教學(xué)重點:提示跑的動作正確，逐步加快跑的速度。

教學(xué)難點：逐步加快跑的速度。

五、教學(xué)方法：

針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，同時遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原那么，本課設(shè)計了以下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生在猛烈的角色體驗中產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，獲得留神力，從而獲得的教學(xué)效果。

2、直觀教學(xué)法：運用掛圖表示站立式起跑的動作，吸引學(xué)生的留神力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動作的形象。

3、嬉戲競賽法：利用嬉戲的消遣性、競爭性、規(guī)矩性強的特點，用心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在斟酌、領(lǐng)會、對比、體驗中掌管動作技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強的心緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

“方法是開啟學(xué)識寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中察覺問題，然后在相互比較，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。結(jié)果通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決察覺的問題，從而促進學(xué)生積極主動參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。做到“授之以魚，不如授之以漁”。

七、教學(xué)過程：

本課以“森林探險”為主線，從初如情景，再如情景，進展情景，保持情景，延續(xù)情景五個環(huán)節(jié)開展體育教學(xué)。

(一)初入情景：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很輕松的進入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時候，學(xué)生理應(yīng)使輕而易舉的就可以回復(fù)出答案，我稍以語言激勵，效果會更佳。

(二)再入情景：

老師聽說我們班的小摯友更加大膽，你們?nèi)菰S加入森林探險活動嗎?(容許)森林中險惡重生，在探險之前，我們務(wù)必做好充分的打定。根據(jù)故事情節(jié)，模仿各種小動物，小摯友們跟著老師自由自由地做嬉戲，從而達成身體各關(guān)節(jié)的充分活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂?！?/p>

(三)進展情景：

在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的舉行抑制。嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時候?qū)W生在自我的探索中不斷的舉行較快速度的練習(xí)，達成了自學(xué)的效果。

2、教師點出：我們在通過森林時不僅要有對比好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的才能，由于教師給每組同學(xué)都設(shè)計了一條務(wù)必通過的路線，那就是快速跑過一條“危害”的長距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作開頭在跑道上奔跑。剛開頭，學(xué)生自由發(fā)揮的動作不確定都正確，這就需要教師的扶助。教師組織學(xué)生觀看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺的掌管了動作要領(lǐng)，充分表達了新課程的理念。在學(xué)生掌管奔跑動作的時候，讓學(xué)生比較一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過對比自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的合作會更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。結(jié)果通過讓學(xué)生通過比賽，看誰跑的最快，請4個組中的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。

(四)保持情景：嬉戲“聽信號快速跑”

同學(xué)們通過磨練掌管了探險的才干，教師通過哨聲來統(tǒng)一指揮，達成動作的純熟。提問：我們的探險才干已經(jīng)特別的高強了，讓我們比一比誰的才干，好嗎?教師按照嬉戲規(guī)矩，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場景的場地舉行，在音樂的伴奏下，開展嬉戲，結(jié)果教師講評比賽結(jié)果。

(五)情景延續(xù)

在課的結(jié)果片面安置了放松舞蹈，學(xué)生在我的率領(lǐng)下跳起快樂的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)理大腦中樞神經(jīng)的興奮，使慌張的肌肉得到放松，從而達成體育課的目的和任務(wù)。

八、效果回想：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以《加速跑》為主教材，以聽信號快速跑嬉戲為輔佐教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得留神力，從而達成的學(xué)習(xí)效果。另外，通過利用掛圖表示動作吸引學(xué)生的留神力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動作的形象。通過利用嬉戲的.消遣性等特點，用心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在斟酌、領(lǐng)會、對比、體驗中掌管技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強的心緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。

一年級體育說課稿篇3

教學(xué)目標

1.初步體會各種不同模樣的起跑，以嬉戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運動的樂趣，獲得運動的心理體驗。

3.初步養(yǎng)成積極參與體育活動的意識，培養(yǎng)忠誠守信、遵守規(guī)矩、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

指導(dǎo)思想

1.這是一節(jié)根據(jù)《課程標準》設(shè)計的新教材表示課，嘗試以目標的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的進展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異”以及表達生動多變的教學(xué)教法。

2.在課的布局、組織形式、師生參與、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面舉行大膽的探索和嘗試。

課的設(shè)計

一年級的學(xué)生對體育課更加感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、熱愛嬉戲，是他們的特點。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認知對比粗淺，留神力不夠集中，心緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱心來得快，去得也快，難以耐久，又是他們的弱點。根據(jù)這些特點在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有嶄新感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、磨練和消遣。在整堂課中始終把增進學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會的才能作為目標和歸宿，為學(xué)生營造對等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達成目標要求。

教學(xué)過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)空氣，拉開本課的序幕。

(1)隊列隊形

一年級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。本課變更了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運用了歌謠的方法舉行訓(xùn)練。

師：稍息!

生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。

師：立正!

生：站直不動是關(guān)鍵。

師：向右看——齊!

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看!

生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。出品

運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領(lǐng)，站好了隊伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性。

(2)嬉戲《快快找同伴》

嬉戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號做出回響，找到同伴。通過這個嬉戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分強調(diào)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得分外積極，有的找不到適合的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點，但人人都獲得了告成，每張心愛的小臉上都有璀璨的笑容。

(3)模仿操

在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作舉行了歸納整理，結(jié)果在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.其次教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。

(1)各種不同模樣的起跑

這是本課的主教材，運用5種不同模樣舉行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱心模仿起跑模樣，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同模樣起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種模樣的細節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，急速地擺脫靜止狀態(tài)，向著目標跑去而不偏離目標。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑模樣，變更一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的手段讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

(2)嬉戲：《捕魚》

將教材中的嬉戲《釣魚》加以提升，更名為《捕魚》，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生漫步在“池塘”中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會嬉戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安好島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時間不能超過10秒鐘。這個嬉戲，深受學(xué)生接待。

3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在美好的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，終止全課。

一年級體育說課稿篇4

一、教材簡析。

走、跑、跳是最根本的身體活動，進展走、跑、跳才能的各種練習(xí)是提高學(xué)生回響、靈敏、協(xié)調(diào)才能和培養(yǎng)必要體能的重要手段。根據(jù)《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列嬉戲，著重培養(yǎng)學(xué)生對騰躍的興趣，并在教學(xué)中滲透德育和環(huán)保教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常磨練的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標。

《體育課程標準》結(jié)合課程特點構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系，水平一學(xué)生力求達成的目標有：樂于加入各種嬉戲活動，專心上好體育課；知道合理安置磨練時間的意義；說出所做簡樸運動動作的術(shù)語；初步掌管簡樸的技術(shù)動作；進展柔韌、回響、靈敏和協(xié)調(diào)才能；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學(xué)目標確定如下：

1、學(xué)生能積極加入活動，學(xué)會雙腳起跳雙腳落地的動作。

2、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)體驗，養(yǎng)成自覺磨練的習(xí)慣。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點。

為達成學(xué)習(xí)目標，本課教學(xué)重、難點如下：

重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。

難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)合作，落地簡便。

四、教法。

本課主要采用主題教學(xué)法，以四個環(huán)節(jié)貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練才干、小青蛙比才干、小青蛙慶功會。在設(shè)計教學(xué)情境時，我力求做到：突出主題、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，并形成師生、生生互動的教學(xué)局面。在教學(xué)活動中，將講解示范、分層教學(xué)、評價鼓舞、品德教導(dǎo)等教學(xué)方法有機結(jié)合，營造和諧有序的教學(xué)空氣。

五、學(xué)法

一年級孩子活潑好動，模仿才能強，具有豐富的想像力。本課運用練習(xí)法、嬉戲法、合作探究等學(xué)習(xí)方法舉行學(xué)練。通過猜謎、故事的引入，使學(xué)生融入角色，在嬉戲中體會騰躍，促進身體機能和技術(shù)動作的提高，在活動中互幫互學(xué)，交流學(xué)習(xí)體驗，建立和諧的人際關(guān)系，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺磨練的良好習(xí)慣。“身、心、社”得到全面進展。

六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽。

1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導(dǎo)學(xué)生議論幾個問題：

（1）青蛙對人類有哪些付出？

（2）青蛙小時候是什么樣子的？

（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？

2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……結(jié)果找到了自己的媽媽。（學(xué)生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程，從而逐步進入熱身狀態(tài)。）

3、找到媽媽后,與媽媽玩嬉戲。由于本次課著重是雙腳跳的內(nèi)容，那么我就安置了一個雙腳向上跳的嬉戲。（嬉戲：快快跳起來）。

通過快快跳起來的嬉戲讓小摯友體會雙腳同時向上跳的感覺。表現(xiàn)好的，按照規(guī)矩做的小摯友賞賜不同顏色的小蝌蚪卡片，嬉戲終止后，通過一個快快集合的嬉戲，將全體的小蝌蚪分成5個組，

（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標志圖后面）

其次環(huán)節(jié)：小青蛙練才干。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，舉行跳荷葉練習(xí)）

一每日過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開頭學(xué)習(xí)用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導(dǎo)學(xué)生舉行雙臂預(yù)擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設(shè)定確定的距離，來引導(dǎo)學(xué)生向遠跳。）此環(huán)節(jié)在練習(xí)的場地上我用小標志桶做成水里的鱷魚，指點學(xué)生落地時留神簡便落地，否那么會被鱷魚察覺。

在練習(xí)的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學(xué)生在落地后的緩沖以及重心問題。

第三環(huán)節(jié)：小青蛙比才干：看誰跳得遠？

學(xué)生找同伴比試，檢驗學(xué)習(xí)效果，通過競賽，激發(fā)孩子們的上進心，師生共同評價、激勵。在此同時設(shè)立一個小青蛙加油站，對個別對比弱一點的學(xué)生舉行輔導(dǎo)，激勵。

第四環(huán)節(jié)：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動作，達成放松目的。）

在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學(xué)習(xí)體驗及小青蛙的成長過程、對人類的付出，教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)護青蛙、養(yǎng)護環(huán)境、養(yǎng)護我們的家園！

結(jié)果，布置拾掇器材、下課式。

一年級體育說課稿篇5

一、說教材。

1、教材內(nèi)容：（1）騰躍：立定跳遠（2）綜合活動：八仙過海

2、教材分析：

立定跳遠是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容之一、是低年級騰躍動作的重點教材；是進展學(xué)生腿部氣力和彈跳力的重要手段；也是急行跳遠落地動作和進展腿部爆發(fā)力的輔佐性練習(xí)。另外，它對于進展身體的騰躍才能以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進展，體驗學(xué)習(xí)騰躍動作的樂趣，有著積極的作用。

3、教學(xué)目標

根據(jù)體育新課程標準的要求和本課的概括處境，我把本課的教學(xué)目標定為：

（1）、初步學(xué)習(xí)立定跳遠的根本動作和嬉戲“八仙過海”的方法，80%的學(xué)生能完成動作。

（2）、提高雙腳騰躍、投擲才能和協(xié)調(diào)素質(zhì)等。

（3）、體驗活動的樂趣，享受主動參與活動的喜悅。

（4）、養(yǎng)成主動與同伴交流、愛動腦的好習(xí)慣及培養(yǎng)互幫互助、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4、教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容我把本課的重難點分別定為：

重點：雙腳起跳、雙腳簡便落地。

難點：動作協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)器材：沖氣小榔頭（小手）、錄音機。

6、教學(xué)分析：

（1）、一年級學(xué)生天真、活潑、好動、好玩。對嶄新的事物能積極投入，場面較強烈，同時由于他們的留神力輕易分散，所以保持性不久。為此我將設(shè)計一系列的嬉戲、比賽來激發(fā)他們的興趣，制止、裁減學(xué)生走神的機遇。

（2）、一年級的學(xué)生模仿力強，想象力豐富，由于他們的生活閱歷較缺乏，所以在練習(xí)中往往能制造出一些驚喜點、閃光點，為我們的教學(xué)添亮點。

（3）、學(xué)生輕易合作，擅長表現(xiàn)，有較強的表現(xiàn)欲望。我將安置小小組舉行教學(xué)，把好的、優(yōu)秀的個人和小組挖掘、呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的告成感。

二、說教法。

為了營造一種自主、互動、生動活潑的學(xué)習(xí)空氣，限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，本課我一改以往教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地采納這樣單調(diào)的技術(shù)動作，疏忽了小孩子愛玩的天性，而是用心設(shè)計了多種教學(xué)手段，結(jié)合采用掛圖講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、提問法、設(shè)疑法、、啟發(fā)教學(xué)、鼓舞法、情境教學(xué)法。其目的是培養(yǎng)學(xué)生擅長動腦，勇于創(chuàng)新，敢于進取，相互合作，大膽競爭等優(yōu)良品質(zhì)。同