一年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇一年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇范文

教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，每一個數(shù)學(xué)老師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確的理解教學(xué)內(nèi)容。每一篇一年級數(shù)學(xué)教案都是一年級數(shù)學(xué)老師的心血，你不妨與我們共享你的一年級數(shù)學(xué)教案。你是否在找正打定撰寫“一年級下冊數(shù)學(xué)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#292629一年級下冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過查看、操作、測驗、推測等活動察覺最簡樸圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步查看、推理才能，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、察覺數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁

教學(xué)重難點：

1、探索一些圖形的簡樸排列規(guī)律規(guī)律。

2、會運用規(guī)律解決一些簡樸問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

教學(xué)具打定：水果圖片，課件，正方形、圓、三角形每組一份

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律

師：小摯友，今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖案，想不想看看?

小雞小熊小雞小熊

師：猜一猜，下一個會是什么?

學(xué)生猜，出示“小雞”。

師：小摯友真聰明，別急，還有好吃的呢!

再次出示：蘋果西瓜蘋果西瓜

師：你猜下一個是什么水果呢?

學(xué)生猜，出示桔子，下一個呢?出示草莓。

師：咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準了呢?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出第一排是按小雞、小熊有依次的排列，其次排是沒有規(guī)律的。

師：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照確定依次擺的，有規(guī)律，而其次排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小摯友查看真留心，那今天這節(jié)課就讓我們一起來找像第一排這樣有規(guī)律的學(xué)識。(板書課題：找規(guī)律)

二、自主探究，進一步熟悉規(guī)律

師：“六、一”兒童節(jié)快要到了，一年級小摯友正在打定聯(lián)歡會呢!

課件出示主題圖：小摯友在美麗的教室里跳舞

師：這個舞臺布置得這么美!你最熱愛什么?

生：燈籠!

師：老師也挺熱愛的，你能報告大家燈籠有哪些顏色嗎?

生：有紅色，還有黃色。

師：請小摯友們留心查看它們的排列有什么特點?

生1：是按一紅一黃又一紅一黃……的依次排下去的。

師：說的真不錯!你是從哪邊看起的?

生：左邊。

生2：我看出燈籠是按—黃—紅……的依次排下去的。

師：看得真留心!請小摯友們猜一猜他是從哪邊看起的?

生：右邊。

充分斷定、贊同小摯友的說法并報告他們美麗的燈籠按一紅一黃依次或一黃一紅的依次排下去，這都是它們的“規(guī)律”。

出示燈籠排列：

“猜一猜”下一個應(yīng)掛一個什么顏色的燈籠?

生指出，并說明理由。

(2)提議小摯友持續(xù)找一找舞臺上還有什么是有規(guī)律的?

生：鮮花

教師讓學(xué)生先和同座位小摯友說說鮮花的排列規(guī)律，再在全班舉行交流。

出示花排列：

“猜一猜”下一朵花應(yīng)是什么顏色的?

生指出，并說明理由。

(3)引導(dǎo)學(xué)生接著說說自己還熱愛哪種裝飾物。

生：彩旗

師：切實很美麗!小彩旗的排列有什么規(guī)律?你能在屏幕上邊指邊說嗎?

生1邊指邊說：小彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、一面紅一面黃的規(guī)律排列的。

生2：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規(guī)律排列的。

出示彩旗排列：

“猜一猜”下一面應(yīng)是什么顏色的?

生指出，并說明理由。

師：太古怪了，這么多難題都難不住你們，為什么猜得又對又快呢?

生：由于他們的排列有規(guī)律。

(4)表揚小摯友并激勵他們持續(xù)查看畫面，說說還有什么新察覺。

生1：小摯友的隊伍排列得有規(guī)律!是按一男一女又一男一女的規(guī)律圍成圈的!

師：真棒!你來指指是從哪個小摯友看起的。

生2：小摯友是按一女一男又一女一男的規(guī)律圍成圈的!

出示小摯友排列：

提問：下一個小摯友應(yīng)是小男孩還是小女孩?

生指出，并說明理由。

四、查看較繁雜的規(guī)律

用電腦課件引出學(xué)生的好摯友“聰聰”。讓他們觀看“聰聰”排列各種顏色、外形不同的圖形的動畫場景。

師：瞧，我們的好摯友聰聰在裝飾自己的房間呢。留心查看，你察覺了什么?

1、演示氣球排列圖，生說出其中的規(guī)律，并協(xié)助“掛”氣球。

2、演示不同外形、不同顏色的圖形排列。

師：誰能幫著掛上去?能說出理由嗎?

生1：是按，一個圓，一個三角形，一個正方形然后又一個圓，一個三角形，一個正方形這樣的規(guī)律排列的。

師：說得真好!還有沒有小摯友和他說得不一樣?

生2：明明是按一個紅色圖形，一個綠色圖形，一個紫色圖形這樣的規(guī)律排列的。

師：真棒!誰還能說得更完整，更概括一些?

生3：明明是按一個紅色的圓，一個綠色的三角形，一個紫色的正方形這樣的規(guī)律排列的。

3、出示三角形排列，要求學(xué)生同桌彼此說一說理應(yīng)掛什么圖形，派代表匯報。

五、探索實踐

師：聰明的小精靈擺出幾種不同的規(guī)律，那我們小摯友也發(fā)揮自己的聰明才智用手中的圖片擺出規(guī)律和她比一比!(想怎么擺就怎么擺)

(學(xué)生拿出打定好的各種顏色、外形不同的圖形數(shù)個，動手在紙板上有規(guī)律地排列，然后交流)

小組表示。

六、聯(lián)系實際探索生活中的規(guī)律。

師：在我們的生活中，像這樣有規(guī)律的排列在我們的身邊四處可見，這樣不僅顯得整齊，而且很美麗，給人以美的享受。只要小摯友們專心查看，規(guī)律就在我們的身邊，請你留心找一找。

生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的規(guī)律排列的。

生2：小摯友的毛衣圖案是按一條紅一條黃又一條紅一條黃的規(guī)律排列的。

生3：女同學(xué)辮子上的皮筋顏色是按一個藍一個紅一個綠又一個藍一個紅一個綠的規(guī)律排的。

生4：斑馬身上的圖案是一條黑一條白又一條黑一條白的。是有規(guī)律的。

七、賞識規(guī)律：

課件演示日常生活中有規(guī)律的事物，學(xué)生賞識規(guī)律，感受規(guī)律。

八、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律

師：小摯友們，接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，利用自己身邊的材料，來創(chuàng)造規(guī)律了，看哪組小摯友創(chuàng)造的規(guī)律最更加。

1、分組議論交流，創(chuàng)造規(guī)律。

2、匯報，表示作品。

九、全課小結(jié)。

#292630一年級下冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標：

1、學(xué)識目標：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會查看、對比，知

道什么是規(guī)律，能從顏色、數(shù)量、外形的變化中找出規(guī)律，初步熟悉簡樸的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、才能目標：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，

掌管找規(guī)律的根本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感目標：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，

體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的喜悅，培養(yǎng)察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)生通過實踐活動察覺事物的簡樸排列規(guī)律。

教學(xué)難點：

學(xué)生掌管找規(guī)律的根本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

教具：教學(xué)課件PPT，練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、利用嬉戲，感知規(guī)律

1、師：同學(xué)們，我們的生活中四處有數(shù)學(xué)，就連我們的嬉戲也有數(shù)學(xué)的學(xué)識?，F(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)€嬉戲。嬉戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

(1)師：請留心看老師做動作……

動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩

師：誰能接著來?

生：我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

師：他接得對嗎?

生：對!

師：好，再來一組動作。(再請另一位學(xué)生做動作。)

(2)同學(xué)們的眼睛查看得真留心，下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……

口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右

師：誰來接?(學(xué)生舉手接著念。)

師：一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

2、師：我們都會玩這個嬉戲啊?

生：是啊!

師：你們是怎么想到這樣接老師動作的?

生：老師做的動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

師：你真棒!像這樣按照確定的依次排列就是一種規(guī)律。(板書：規(guī)律)

師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來探索生活中的規(guī)律。

(板書課題——找規(guī)律)

師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

二、引導(dǎo)探索、熟悉規(guī)律

1、課件出示游樂園圖片

師：“六一”兒童節(jié)快到了，游樂園的叔叔阿姨為小摯友們打定了各項慶祝活動。請看!(例1主題圖)

師：游樂園里喧嚷嗎?

生：喧嚷……

師：你都看到了什么?(指名回復(fù))

生：我看到了彩旗、彩花、燈籠和好多小摯友。

師：查看一下彩旗是怎么掛的?彩花是怎么串的?你還察覺了什

么?

師：這些物體都是亂擺亂放的嗎?

生：他們都有規(guī)律。

(引出課題——課件出示彩旗、彩花、燈籠、小摯友圖案)

師：我們先來看看彩旗的規(guī)律?你知道下一面彩旗是什么顏色嗎?你是怎么知道的?

生：下一面彩旗是黃色的。

師：哪位同學(xué)能夠完整地回復(fù)?

生：我通過查看知道下一面彩旗是黃色的。彩旗是按紅、黃，紅、黃這樣的依次一向排下去的，所以下一面彩旗是黃色的。

師：回復(fù)得太好了，表揚這位同學(xué)!

生：棒……棒……棒……你真棒!

師：彩花呢?能像方才的同學(xué)那樣完整地回復(fù)嗎?

生：我通過查看知道下一朵彩花是綠色的。彩花是按綠、紫，綠、紫這樣的依次一向排下去的，所以下一朵彩花是綠色的。

師：同意他的說法嗎?

生：同意。

師：那……游樂園里還有什么?

生：還有燈籠和小摯友。

師：我們再來看看燈籠是怎么掛的?

生：下一個燈籠是紫色的。燈籠是按紫、紅，紫、紅這樣的依次一向排下去的，所以下一個燈籠是紫色的。

師：同學(xué)們啊，你們知道嗎?到游樂園玩的小摯友都是守紀律、講文明的孩子。我們來看看他們的隊伍是怎么排列的吧?

生：這些小摯友是按女生、男生，女生、男生這樣的規(guī)律排列的，下一位理應(yīng)是女生。

2、師：同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和小摯友的排列規(guī)律。

師：今天，老師在擺放物品的時候啊，擺了一半突然忘卻了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎?

生：能!

——例2擺一擺

師：這一排物體有什么規(guī)律?下一個物體是什么?

生：這些物體是按正方體、圓柱，正方體、圓柱的排列依次一向排下去的，下一個物體是圓柱。

師：這位同學(xué)回復(fù)得好嗎?

生：好!

師：對，她說得很完整。那下一題又該怎么填呢?

生：這一排圖形是三個三個一組的，按紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形，紫色三角形、橙色圓形、綠色正方形的依次一向排列下去的，接下來理應(yīng)是橙色圓形和綠色正方形。

3、師：裝修師傅在粉刷房子，想請你們做小幫手，容許嗎?

生：容許……

師：好，那請你們看吧。

——例3涂一涂

師：這一排方格有什么規(guī)律?接下來涂的是什么顏色呢?

生：這些方格的顏色是有規(guī)律的，按照綠色、黃色，綠色、黃色的依次排列，黃色后面是綠色，再接著是黃色。

師：那這一組三角形呢?

生：這些三角形的顏色規(guī)律是由藍、黃、紅三種顏色一組輪著展現(xiàn)的，藍色后面是黃色，黃色后面就是紅色。

三、聯(lián)系生活，探索規(guī)律

1、師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來賞識規(guī)律的美吧。

課件出示圖片：斑馬、衣服、長城、橋、地磚、樓房等。

生：嘩……好美麗啊!

2、師：賞識了規(guī)律的美，你能察覺藏在我們身邊的規(guī)律嗎?誰來說一說?

生1：我們教室的地轉(zhuǎn)是有規(guī)律的。

生2：教室的窗簾也有規(guī)律。

生3：我們學(xué)校的圍墻設(shè)計是有規(guī)律的。

生4：我們教室的日光燈是按照規(guī)律來安裝的。

生5：我的衣服上有一些有規(guī)律的圖案。

……

(教室的天花板、地板、校園圍墻、自己的衣服。)

師：你們查看得真留心。

四、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：老師察覺，同學(xué)們的腦袋都分外生動、眼睛查看得特別留心。現(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈敏的?請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計師，涂一涂，在練習(xí)紙上設(shè)計出更好看的圖形。

師：請同桌的兩個同學(xué)先磋商好，然后再動手操作，設(shè)計圖案。(師巡回輔導(dǎo))

表示作品，集體評價。表揚小小設(shè)計師。

師：你們覺得這組同學(xué)設(shè)計的圖形怎么樣?誰來評一評?

生：他們的顏色涂得很平勻。

生：圖形的顏色很明顯，他們的規(guī)律很美麗。

……

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，夢想同學(xué)們以后多留一個心，留心查看身邊的事物，相信你們會有更加的收獲。

板書設(shè)計：找規(guī)律

#292631一年級下冊數(shù)學(xué)教案3

教材分析：

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標準在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“察覺給定的事物中隱含的簡樸規(guī)律”并給出概括例子。在日堂生活中，好多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律供給了好多的素材。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能過嬉戲、查看、實踐、推測、推理等教學(xué)活動察覺事物中隱含的排列規(guī)律。

2、通過研究交流、動手實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律分析和動手才能，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生察覺和賞識數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點：從圖形中找出排列的規(guī)律。

教學(xué)難點：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。

教學(xué)打定：多媒體課件，反應(yīng)卡，飲料瓶(3色3組)，跳繩5根，沙包10個，

彩條(紅、黃、綠、藍各3條)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：大家看看這是誰?(課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片)

師：它們要干什么去呢?(課件出示去看聯(lián)歡會的圖片)

師：(課件表示主題圖)大家留心查看，說說你們從圖中都看到什么?指名回復(fù)。

師：這幅圖大家看著很混亂嗎?為什么你覺得不混亂?

(排列整齊，有依次)板貼“有依次”

二、新知探究

師：你能結(jié)合圖片中的人或物來說說，它們的排列有什么樣的依次嗎?

1、課件出示彩旗圖

師：彩旗是按什么依次排列的?(生讀出彩旗的顏色，師板貼出對應(yīng)的圖片。)

師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎?指名回復(fù)。

師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎?

生：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗一面紅旗。

師：你能在圖上把你說的一組一組地圈出來嗎?(指名板演)

師歸納：我們就說小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)排列的。

(板貼“一組”“重復(fù)排列”)

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

2、課件出示彩花圖

師：彩花是按什么依次排列的?(生讀出彩花的顏色，師板貼出對應(yīng)的圖片。)

師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來嗎?指名回復(fù)。

師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎?

生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花一朵紫花

師：你能在圖上把你說的一組一組用虛線隔開嗎?(指名板演)

師歸納：我們就說彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

3、課件出示小摯友圖

師：留心查看，你能有停頓地讀出小摯友是怎樣一組一組地排列的嗎?

師：(板貼小摯友圖片)誰來把這些小摯友一組一組的圈出來?(指名板演)

師：這些小摯友是按怎樣的依次重復(fù)排列的?

師歸納：我們就說這些小摯友就是以1個男生和一個女生為一組，重復(fù)排列的。

4、課件出示燈籠圖

師：留心查看，你能說出燈籠是按什么依次排列的嗎?

生：燈籠是按1個紅燈籠2個藍燈籠為一組重復(fù)排列的。

師：你能在圖上把你說的一組一組的用橫線劃出來嗎?(指名板演)

師：接下來的燈籠是什么顏色?(指名板貼，集體判斷。)

師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。

5、新知歸納：

師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們在排列的時候，都有著一個共同特點，

你察覺了嗎?

師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按確定的依次，一組一組的重復(fù)排列。

師：像這樣把事物按照確定的依次，一組一組的重復(fù)排列，就形成了排列的規(guī)律。

(課件出示“規(guī)律”)

師：我們這節(jié)課就來一起“找”規(guī)律。(板貼課題)

三、穩(wěn)定新知：

師：在我們學(xué)習(xí)的時候，羊村的羊兒們也在運用這樣的規(guī)律設(shè)計制作小柵欄。

分別出示(1藍3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長1短為一組)的柵欄圖，讓學(xué)生

說一說它們排列的規(guī)律。

四、拓展訓(xùn)練：

1、火眼金睛(判斷題2道)

2、精挑細選(選擇題2道)

四、生活中的規(guī)律

師：我們熟悉了事物排列的規(guī)律，你能說說生活中，哪些