一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明教案模板優(yōu)秀錦集

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《日月明》是圍繞“好玩的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的熟悉，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的愛(ài)好之情。以下是我整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明教案，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明教案范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2.感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜歡，在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的根基上記憶字形，鞏固識(shí)字的自信仰。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

學(xué)前打定：

1.制作生字卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

二、品讀韻文。(用時(shí)：25分鐘)

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織學(xué)生自選最熱愛(ài)的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀。

4.過(guò)渡：讀著讀著，你們又察覺(jué)了什么?

5.引導(dǎo)學(xué)生留心閱讀韻文，并查看韻文每小節(jié)的特點(diǎn)。

6.小結(jié)：小摯友，像這樣能表示意思的字有一個(gè)好玩的名字，叫“會(huì)意字”。

三、拓展延遲。(用時(shí)：10分鐘)

1.啟發(fā)學(xué)生斟酌：你還知道哪些會(huì)意字?

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明教案范文二

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的愛(ài)好之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字才能。正確書(shū)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。

教學(xué)打定

投影片、紅日等圖片，一份本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、小資料導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的漢字中，有大量字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的，好玩的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字，叫“會(huì)意字”。讓我們一起熟悉下面幾個(gè)會(huì)意字，看看它們是不是很好玩。

二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認(rèn)知。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分類(lèi)。

左右布局：明、鮮、休、林、從;

上下布局：塵、尖、滅、男、看;

品字形：森、眾

3、這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)一致的字組成的，有位小摯友也像你們一樣能干，他也察覺(jué)了這些規(guī)律，而且還把他的察覺(jué)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

三、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字。

1、自由讀課文，并把出示的十二個(gè)漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、教師范讀課文。

3、小組合作互讀，把課文讀熟。

4、自我表示讀課文。

5、學(xué)習(xí)“明”字。

(1)學(xué)生拼讀，留神讀準(zhǔn)后鼻音。

(2)出示紅日?qǐng)D和漢字“日”，感受太陽(yáng)的亮堂。

(3)出示明月圖和漢字“月”，留神月亮也很亮堂。

(4)猜一猜“明”是什么意思?用“明”組詞。

6、學(xué)習(xí)“鮮、塵、尖”。

(1)出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)生自由說(shuō)察覺(jué)了什么，并把機(jī)要報(bào)告大家。

(3)指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。

(4)用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組舉行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。

(5)自讀課文第一小節(jié)。

7、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。

(1)小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字。

(2)各小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)處境。

8、再讀領(lǐng)悟課文，男女生引讀課文。

9、讀著讀著，你們又察覺(jué)了什么?

10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

(1)師板書(shū)這些漢字的蛻變過(guò)程，領(lǐng)會(huì)這些字的意思。

(2)指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

四、穩(wěn)定認(rèn)字。

1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、嬉戲：找摯友

3、檢查認(rèn)讀處境。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看

其次課時(shí)

一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、分組比賽認(rèn)讀生字。

2、一字開(kāi)花(擴(kuò)詞嬉戲)

3、容許到迷宮去走走嗎?每熟悉一個(gè)字前進(jìn)一步。

二、熟讀全文。

1、指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀。

3、教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4、齊讀。(邊拍手邊讀)

5、自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀”。

1、自由練讀。

2、認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3、用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示“力、手、水”三個(gè)字，學(xué)生查看一下，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生評(píng)議。

3、教師巡查，舉行個(gè)別指導(dǎo)。

4、表示好的作業(yè)。

五、讀讀想想。

1、回憶上節(jié)課會(huì)意字小資料，漢字的布局很有意思，好多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。

2、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

3、出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

4、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個(gè)詞語(yǔ)。

5、小組合作把這四個(gè)字依照課文編一編韻文。

6、交流表示。

六、表示收集的會(huì)意字，自創(chuàng)兒歌。

1、表示收集的會(huì)意字，可以編成字謎表示。如：

采=手在樹(shù)上，采摘東西。

災(zāi)=室中失火，釀成火災(zāi)。

苗=田間長(zhǎng)草，植物幼苗。

掰=用手分物，掰為兩截。

2、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)會(huì)意字兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

3、交流表示。

七、實(shí)踐活動(dòng)，拓展熟悉。

1、說(shuō)說(shuō)“好玩的漢字”。

2、找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

3、課外利用多種渠道去熟悉漢字，把自己的察覺(jué)編成兒歌。

八、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：日月明明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月明教案范文三

本課設(shè)計(jì)是圍繞“好玩的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的熟悉，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的愛(ài)好之情。

1.在熟讀課文中熟悉漢字，并引導(dǎo)孩子察覺(jué)構(gòu)字規(guī)律，熟悉“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4.通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌管朗讀技巧。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃重興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡祖國(guó)漢字文化的熱心。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：扶助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字才能。

教師打定：生字卡，構(gòu)本金課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光彩四射，灑遍了大地，所以日的意思是──(學(xué)生回復(fù))，月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明。

[設(shè)計(jì)意圖：以鼓舞性的語(yǔ)言導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，為進(jìn)一步學(xué)好生字服務(wù)。]

二、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1.師：小摯友，我們已經(jīng)熟悉了好多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里熟悉一些好玩的摯友。來(lái)，我們先來(lái)熟悉幾個(gè)老摯友(課件出示太陽(yáng))這是老摯友“日”，(課件出示月亮)這是老摯友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。)

(課件出示月升)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)?

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開(kāi)火車(chē)正音。

2.你知道明是什么意思嗎?

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)大量像“明”這樣的字!

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做摯友，成了一個(gè)新的字“明”

這個(gè)字讀什么?(正音，齊讀)你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞?

“日”和“月”這兩個(gè)老摯友住在一起，相處得很融洽，更加是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大片面位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱(chēng)之為兩個(gè)老摯友，彌漫了人文色調(diào)。

三、變化形式、朗讀課文

1.加緊開(kāi)啟書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。(配樂(lè)師范讀)

2.你們想讀嗎?把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真留心!還想讀嗎?請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神!自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶協(xié)助。

5.會(huì)讀了嗎?咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看!男生先開(kāi)頭。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒!開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎?開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖(拼一拼，留神讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)

9.還有哪一大組再來(lái)試試?

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎?同桌小摯友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來(lái)試試看!合上書(shū)，放桌角，看大屏幕!哪一桌小摯友來(lái)讀?還有人自告奮勇嗎?

13.這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來(lái)讀好不好?

14.小摯友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來(lái)的?

15.不按依次會(huì)讀嗎?我指到哪，你就讀，會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小摯友都來(lái)試試。

[設(shè)計(jì)意圖]

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的采納學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感恩勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂彌漫了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四、理解字義

1.我們的漢字很好玩，你要想手段記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生查看，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2.激勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚(yú)又有羊，這事真嶄新。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。

3.生齊讀并給“鮮”字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字，表示了漢字的好玩。激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和創(chuàng)新才能。

4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€嬉戲好嗎?猜一猜的嬉戲。看看圖，猜猜是什么字，并報(bào)告大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝;

塵：塵土飛揚(yáng);

男：男人在田里出力;

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎?

出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?江南水連天，魚(yú)兒味道鮮;塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎?假設(shè)你們也想起一些兒歌也可以來(lái)報(bào)告大家哦!尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣?從──皇帝出行時(shí)，都有好多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎?

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，留心看一看，還有大量樹(shù)。這是什么字?拿出卡片，師引說(shuō)。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎?

8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組舉行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

[設(shè)計(jì)意圖]

表示課件，嬉戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象好玩，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小摯友們真棒，一下子熟悉了這么多好玩的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎?請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。

森眾鮮從明

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“力”、“手”、“水”、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們熟悉了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信仰嗎?

二、熟讀課文

1.指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2.同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4.齊讀，邊拍手邊讀。

5.自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的采納學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后“我會(huì)讀”

1.自讀，匯報(bào)，交流。

2.認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3.擴(kuò)展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“力手水”三個(gè)字，學(xué)生查看一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字。

①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置)。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3.學(xué)寫(xiě)“水”字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。

4.學(xué)生查看，寫(xiě)好水字。

5.小組選好的作業(yè)，舉行展評(píng)。評(píng)比小小書(shū)法家。

五、小嬉戲、記漢字

1.拼一拼

把手