二年級(jí)英語教師教學(xué)反思合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)英語教師教學(xué)反思合集二年級(jí)英語教師教學(xué)反思精選最新范文合集

新課改倡導(dǎo)全人教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。以下是我整理的二年級(jí)英語教師教學(xué)反思，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級(jí)英語教師教學(xué)反思范文一

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的才能，新課改倡導(dǎo)創(chuàng)辦性學(xué)習(xí)，提防科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我務(wù)必做好充分的打定，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡樸地回想一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。

3、激勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合才能。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得勞績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、崇敬每個(gè)學(xué)生，積極激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，養(yǎng)護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此扶助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)遇。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，彼此激勵(lì)和扶助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用揣測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法舉行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，舉行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生舉行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平日重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所提升的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面舉行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間彼此評(píng)價(jià)等方法，充分察覺學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用才能為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，才能裁減客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的勞績和缺乏，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，后務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長

二年級(jí)英語教師教學(xué)反思范文二

英語對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，是一門對(duì)比難學(xué)的學(xué)科。大量學(xué)生都說英語真困難，不容許學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太夢(mèng)想。最近，有件事情使我感想太深了。熟悉到了學(xué)生不是學(xué)不好，而是存在著有他們不容許學(xué)習(xí)的因素.

由于要錄實(shí)堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是制止課堂上的麻煩，節(jié)省時(shí)間。但實(shí)際上的效果卻是我沒有想到的。由于學(xué)生第一次接觸課件，所以他們感覺分外的嶄新。上演練課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)的更加的專心。他們積極的、專心的讀課文，聽我解講課文中的重點(diǎn)學(xué)識(shí)。也在積極的動(dòng)腦回復(fù)斟酌我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個(gè)在偷懶，都在專心的學(xué)習(xí),哪怕是對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學(xué)生為什么對(duì)我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的回響?我的的感想就是，使用了嶄新的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生嶄新感，要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是的老師嗎?”我就是在這一堂課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們對(duì)比感興趣的,抓住他們的留神力。限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。正由于他們對(duì)本節(jié)課彌漫著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順?biāo)斓赝瓿闪吮咎谜n的教學(xué)任務(wù)的.

因此,在今后的教學(xué)中,要不斷的更改教學(xué)方式,要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.只有興趣才是的老師.好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué).

二年級(jí)英語教師教學(xué)反思范文三

新課改倡導(dǎo)全人教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者.

下面簡樸地回想一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定根基。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，激勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度.

根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syouname?Howoldareyou?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)四處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新?lián)从选?、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上磨練英語表達(dá)才能和膽子。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewelcome、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無形中進(jìn)展學(xué)生運(yùn)用英語交際才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新生動(dòng)運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中提防學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合才能,激勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去.

每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練打定，激勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生留神到交流手段如表情、手勢(shì)、容貌等。例如在練習(xí)Isthisjacketyours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?這時(shí)學(xué)生很奇怪，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)生自己去找它的仆人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Isthisjacketyours?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)識(shí)，編成各種對(duì)話

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠察覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,提防與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消釋對(duì)英語學(xué)習(xí)的懼怕感,只有對(duì)英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好勞績.刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)空氣有利于英語學(xué)習(xí).

1、崇敬每個(gè)學(xué)生，積極激勵(lì)他們大膽的嘗試.

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造天性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，提防創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)空氣，崇敬學(xué)生個(gè)體，提防抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,留神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、回響等做出客觀、公正、熱心、懇切的評(píng)價(jià)……

2、激勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,逐漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生彼此學(xué)習(xí)，彼此扶助，體驗(yàn)成就感.

3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要激勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.

差生上課時(shí)留神往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造高興的空氣。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回復(fù)正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個(gè)沖動(dòng)，這樣差生開口的習(xí)慣逐漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消釋了畏懼心理，

4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏,并加以改正.

教和學(xué)是一對(duì)沖突，作為沖突雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假設(shè)他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假設(shè)他們不熱愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂心緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)切學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，崇敬學(xué)生，扶助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地舉行學(xué)習(xí)。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的學(xué)識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的學(xué)識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,假設(shè)連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)屢屢,背會(huì)的東西輕易忘,應(yīng)隔三插五的再穩(wěn)定.

2、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信仰.

3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,確定有成效.

四、對(duì)學(xué)生舉行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對(duì)學(xué)生回復(fù)問題過程中的表現(xiàn)及提升的勞績，賦予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并激勵(lì)他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的勞績和缺乏，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),彼此促進(jìn)學(xué)習(xí).

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的熟悉到教師這