二年級語文麻雀教案合集

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《麻雀》陳述了打獵回來，的獵狗望見(一只從巢里掉下來的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奮不顧身地嚇退獵狗)，掩護(小麻雀)的事。以下是我整理的二年級語文麻雀教案，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

二年級語文麻雀教案范文一

教學目標：

★了解課文內(nèi)容，能夠體會老麻雀為了養(yǎng)護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的氣力。

★通過對重點詞句的學習，初步掌管概括記敘和表達真實思想感情的方法。

★學習本課生字新詞。

★能用朗讀的形式把自己對課文的理解表達出來，背誦自己熱愛的段落。

教學重點：

抓住“落”、“扎煞”等詞語，理解“一種強大的氣力”即母愛的氣力。

教學難點：

理解并賞識老麻雀是如何奮不顧身養(yǎng)護小麻雀的，使弱小戰(zhàn)勝強大。

教學過程：

一、導入，明學情。

1、播放課件《百鳥爭鳴》。同學們，你方才聽到了什么?你仿佛看到了什么?(揭題)

2、讀讀課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。

二、探究，悟母愛。

1、自由讀課文，用不同的符號劃出相關的句子。師巡查。

2、導學描寫“小麻雀”的句子

(1)請大家自由讀一讀這段話，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀?

(2)理解“無可奈何”。

(3)質(zhì)疑。

(4)寫法滲透。

3.自學描寫“獵狗”的句子。

整理學法自學反應

4.研學描寫“老麻雀”的句子

(1)課件出示句子。留心默讀這兩段話。看看，從這兩段話中，你看到了什么?你想到些什么?

(2)交流、共享閱讀收獲。

A、理解“落”、“扎煞”字。

B、在麻雀看來，獵狗是個多么浩瀚的怪物啊!它就不畏縮嗎?

C、“強大的氣力”指什么?

(3)教師適時點撥.

三、積累，話感動。

1、母愛的強大氣力使來勢洶洶的獵狗怎樣了?(指名讀六自然段，評議朗讀。)

2、閱讀拓展：詩歌《母親》

3、寫話，話感動。

4、背誦積累自己熱愛的段落。

二年級語文麻雀教案范文二

教學目標：

★有感情地朗讀文章，感知課文內(nèi)容

★感受老麻雀的形象，體會在危急時刻下老麻雀的奮不顧身

★感悟母愛的氣力

教學重點：

理解“一種強大的氣力”指什么氣力

教學難點：

如何理解老麻雀既絕望畏縮又像石塊般落下來的看似沖突的表現(xiàn)

教學過程：

一、課前導入

1、同學們，麻雀是一種很常見、很普遍的鳥，它給你留下的印象是怎樣的呢?圖示

(預設：灰不溜秋，小不點，活潑心愛，嘰嘰喳喳)

2、小小的麻雀它沒有美麗的外衣，沒有入耳的歌喉，平日也不會有人容許多看它幾眼，可就在不起眼的它們身上卻發(fā)生了一段極不尋常的故事。那是怎樣的故事呢?來，開啟書，讓我們大聲地，自由地朗讀課文。留神把字音讀準，把課文讀通讀順，并斟酌講了一個什么故事。好，開頭。

二、整體感知

1、自由朗讀課文。師巡查。

2、字詞認讀。同學們都讀得分外好，我們來看幾組詞，檢查下朗讀處境，誰能讀出這些帶有情感的詞語。自由讀，個別讀并指導(重點扎煞讀音)，齊讀。

出示：

呆呆無可奈何嫩黃絨毛

嗅了嗅張開大嘴鋒利浩瀚

扎煞絕望尖叫渾身抖動嘶啞

3、理解大意。同學們有沒察覺這三組詞分別是描寫小麻雀、獵狗和老麻雀的，故事就發(fā)生在他們中間，誰來簡樸說說發(fā)生了一件什么事?提示：小麻雀發(fā)生了什么事?獵狗想怎么樣?老麻雀怎么對付的?結(jié)果怎么樣?板書：

小麻雀掉

養(yǎng)護↗↖想吃

老麻雀落→獵狗退

搏斗

(預設：在打獵回來的路上，一只小麻雀從樹上掉了下來。獵狗望見了，想吃掉小麻雀。正在這時，老麻雀從樹上飛了下來，落在了獵狗的面前。獵狗沒有料到老麻雀會有這么大的士氣，逐漸地，逐漸地往后退。)

三、文本分析

1、感受小麻雀形象。故事的起因是獵狗察覺了一只掉在地上的小麻雀。這是一只怎樣的小麻雀?找出文中描寫的句子。

①出示課文第三自然段，讀一讀，你看到的是一只怎樣的小麻雀?說說從哪些地方看出，把你看到的讀出來。

(“呆呆”：嚇壞了;“無可奈何地拍打”：無助、可憐;“嫩黃”、“絨毛”：剛出世不久，幼小。)

②有感情朗讀。同學們都說得太好了，我們一起來朗讀把小麻雀的可憐、無助表現(xiàn)出來。

③小麻雀是怎么掉在地上的?從哪看出。“風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹”可見風很大，它是被風吹下來的。它離開了安好的巢穴，掉在了目生的地上，更可怕的是被獵狗察覺了，小麻雀該多么害怕、畏縮啊。讓我們再來把當時的情景讀出來。師讀環(huán)境，生讀小麻雀。

2、感受獵狗形象。獵狗察覺小麻雀將要對它做什么?出示句子。

①請找出一系列動詞(走近、嗅了嗅、張開、露出)從中你感受到了什么?(獵狗的兇猛和麻雀的情況很危害。)并讀出來。

②指導朗讀，請讀出慌張的氣氛。

3、感受老麻雀形象。獵狗張開血盆大口想要吃掉麻雀，就在這危急時刻，一個像石塊一樣的東西落在了獵狗面前，那是什么?它想要干什么?(老麻雀想救小麻雀)

①對比句子。留神是怎么形容老麻雀飛下來的?有兩個句子你們覺得哪個好，出示句子?！跋褚粔K石頭一樣”你感受到了什么?(從這個比喻我們仿佛能看到當時老麻雀飛落的動作很急，很快。)為什么很急?(由于獵狗張開大嘴就要吃小麻雀了。)請把心急，飛得又急的麻雀讀出來。麻雀飛得很急，可見它有沒有躊躇?(沒有，可見它的大膽堅強、決斷。)讀出大膽堅強決斷。我們來分角色朗讀，男生讀獵狗，女生讀麻雀。

②我們讀的時候，都感覺好慌張，更何況老麻雀當時正面對著這一切。老麻雀沖下去了，它的回響如何?出示“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！?“扎煞”是怎么一副樣子?圖示。豎起全身的羽毛。在怎樣的處境下會豎起羽毛?受驚，遇到敵人，看出老麻雀其實也很畏縮。請讀出。還有哪個詞看出畏縮?“絕望的”，老麻雀為什么絕望地尖叫?獵狗很兇猛很浩瀚，沒有夢想，除了尖叫別無他法。請生想象仿佛老麻雀在叫什么?讀出絕望。)

③絕望畏縮，可老麻雀又如何做的?出示第五自然段。找出動作?！把谧o、抖動、嘶啞、呆立、搏斗”，怎樣掩護?張開翅膀，用自己身軀。想象怎樣用自己的身軀。它的表現(xiàn)切實很大膽。可為什么抖動?太慌張了，連聲音都嘶啞了。既然慌張畏縮有沒有飛走?“呆立”說明什么?它沒有想要逃跑，做好決一死戰(zhàn)的打定。從這副架勢你看到了一只怎樣的麻雀?分外大膽，堅強，為了孩子豁出去跟獵狗搏斗。讀出來。在寫這段文字時對老麻雀抱著怎樣的情感?稱贊，敬仰。讀。

④看書插圖，一棵高大的樹。留在樹上是安好的，飛下來等于是送死。為什么說“可是它不能安然地站在高高的沒有危害的樹枝上，一種強大的氣力使它飛了下來?！背鍪揪渥印Ｏ胂笄榫?。假設老麻雀有時間來想，當它站在枝頭看著自己的孩子有危害會有怎樣一番心理活動?結(jié)合當時處境的危急(生隨機答)

師小結(jié)：同學們說的都很好，作為母親，沒有誰會不惦記慌張，棄孩子不顧，哪怕生命代價，這是母親的本能。老麻雀想都沒想而且沒時間去想就沖下去了，由于下面是它的孩子啊!

⑤老麻雀在獵狗面前氣力懸殊之大很鮮明，它想和獵狗搏斗養(yǎng)護它的孩子簡直是以卵擊石。那是什么讓它戰(zhàn)勝懼怕飛下來?愛的氣力。這種強大的氣力是什么?母愛。

4、正是這一種強大的氣力從天而降，擋在小麻雀和獵狗中間，為自己的孩子豎起了最堅韌的養(yǎng)護墻。面對如此反常的舉動，獵狗的回響?(竟然被嚇到了，逐漸地向后退。)

①請比較獵狗之前的兇猛，完全可以毫不吃力地把它吃掉，但結(jié)果卻逐漸地后退，為什么會有這么大的反差?(由于被麻雀驚人的大膽和氣力嚇住了。)比較朗讀。

②“我”又是什么回響?(喚回、走開)

小練筆：“我”想到什么喚回了獵狗，制止了這場輸贏已定的搏斗。

③是寧靜地走開嗎?請想象的心情。(感動，稱贊，進而升華為敬仰)帶著這種情感讀句子“可是它不能安然地站在高高的沒有危害的樹枝上，一種強大的氣力使它飛了下來?！?/p>

④是的，這篇文章出自俄國作家屠格涅夫的《獵人筆記》，在原文結(jié)果就表達了對麻雀的崇敬之情讓我們來看看。出示原話?！笆堑?，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的可怕更強大——只有她，只有愛，才維系著生命，并使她彌漫活力。”

四、情感升華、拓展遷移

1、敬仰的是那只舍命護雛的麻雀，更敬仰母愛的氣力。學了這篇文章你想對麻雀說些什么?

2、這就是我們今天學習的麻雀，小小的身軀內(nèi)隱匿著大大的氣力，這氣力就叫做——愛。

3、關于動物母親的感人故事還有好多好多，我們一起來看兩那么。出示片段。動物媽媽同樣很宏偉

二年級語文麻雀教案范文三

教學目標：

★正確理解“無可奈何”、“絨毛”、“鋒利”、“扎煞”、“掩護”、“拯救”、“嘶啞”、“搏斗”、“浩瀚”、“愣住”等詞語。

★有感情地朗讀課文，對比描寫獵狗和小麻雀的語句，重點體會老麻雀養(yǎng)護小麻雀時的語句。

★通過想象朗讀，感受小生命的宏偉母愛，激發(fā)不懼強者，養(yǎng)護弱者的情感。

教學重點：

對比描寫獵狗和小麻雀的語句，重點體會老麻雀養(yǎng)護小麻雀時的語句。

教學過程：

一、談話激趣，背景導入

1.同學們，你們熱愛鳥嗎?你知道哪些鳥?能為我們做簡樸的介紹嗎?

2.大自然中的鳥分外多，今天我們要見面的是田野上最常見的一種鳥——麻雀。

3.這就是今天的課題：(齊讀)出示課題，跟讀。它的是——屠格涅夫

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容

1.先請同學們留心地讀課文，想一想課文中講了誰?講了一件什么事情?你能用自己的話來概括嗎?

2.先來看看這一課的詞語吧。

①小老師讀，齊讀。

無可奈何絨毛

扎煞掩護拯救嘶啞搏斗

鋒利浩瀚愣住

②能察覺他們的特點嗎?

3.反應(不出課件)

①你能報告我文中主要展現(xiàn)了哪幾個角色?

小麻雀老麻雀獵狗我

②你能用自己的話來概括課文主要講了一件什么事嗎?

板書角色關系

這是一種概括課文主要內(nèi)容的方法，先找出文中的仆人公，再找他們間相關的關鍵字詞，再將這些內(nèi)容連起來。一起來說一說。

文章講了我打獵回來，我的獵狗望見(一只從巢里掉下來的小麻雀)想要(吃掉它)，老麻雀(奮不顧身地嚇退獵狗)，掩護(小麻雀)的事。

三、精讀課文，體會情感。

1.請同學們再讀課文，結(jié)合文中的詞語來說一說，這三個角色分別給你留下了怎樣的印象?

生找句子，詞語自由說師出示比較的句子

獵狗的印象

師：我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。展現(xiàn)在你面前的是一只怎樣的獵狗?你能找出相應的句子嗎?

突然，我的獵狗放慢腳步，靜靜地向前走，猶如嗅到了前面有什么野物。

師：你讀出了什么?這只獵狗給你怎樣的印象?從哪里感受到，說說你的理由。(閱歷豐富，老練)

師：你能讀一讀嗎?讀出獵狗的老練。男生讀。

小麻雀的印象

a.師：這只老練的獵狗嗅到的野物是什么呢?

麻雀

b.師：這只麻雀又給你怎樣的印象?從哪里感受到，讀一讀，說一說理由。

我順著林陰路望去，望見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，清晰是剛出世不久，從巢里掉下來的。(弱小、無助)

理解：呆呆地無可奈何嫩黃絨毛

讀一讀它的弱小，尤其是把方才你找到的這幾個詞語讀出感受來。

男生讀。

c.無可奈何怎么理解?你能用無可奈何說一個句子嗎?

d.嘴角嫩黃，長著絨毛的小麻雀面對這只閱歷豐富的獵狗只能是無可奈何，一起讀出小麻雀的稚嫩和無助。

獵狗的印象

a面對老練、富有捕食閱歷的獵狗，小麻雀呆呆地，無可奈何的。

面對弱小的、無助的小麻雀，獵狗又做出怎樣的樣子呢?

獵狗逐漸地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

師：這樣的獵狗形象，你能用相應的詞語來概括它嗎?(兇猛)

尤其是那些詞讓你印象深刻?讀出這種兇猛的感覺來。

2.比較獵狗和小麻雀的形象假設只看到這樣的場景，你惦記嗎?你惦記什么?

①但是，故事的情節(jié)在這里猛然發(fā)生了變更。引讀——————

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

②你讀出了什么?(慌張、無助)

石頭：速度快、信念堅強(分別請說到的學生讀出堅強和速度快)

扎煞：想象一下，這是一只怎樣的老麻雀，你用自己的話來形容嗎?(讀一讀)

③你能體會老麻雀的心情嗎?(大膽、慌張)

④你假設在現(xiàn)場，你想和老麻雀說什么?(你明知前方是險境，怎么還會飛下來呢?)

⑤老麻雀如故絕望地尖叫著...

老麻雀絕望地尖叫聲中會說些什么?

3.老麻雀是大膽的(引讀)———它從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

老麻雀是慌張的(引讀)——它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

4.你還從哪些地方分別看出老麻雀的慌張和大膽。請讀一