2021年春季教師資格考試小學教育學第二次檢測題含答案

2021年春季教師資格考試小學教育學第二次檢測題含答案一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教學計劃的中心問題是（）。A、開設哪些科目B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法【參考答案】A【解析】：教學計劃是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據。其中心問題就是開設哪些科目。2、課程有不同的分類標準，根據課程的任務分類，可以把課程分為（）。A、國家課程、地方課程、學校課程B、必修課程、選修課程、活動課程C、相關課程、廣域課程、核心課程D、基礎課程、拓展課程、研究課程【參考答案】D【解析】：根據任務進行分類，課程可以分為基礎課程、拓展課程和研究課程。3、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）。A、非指導教學模式B、結構主義課程模式C、發(fā)展性教學模式D、最優(yōu)化教學模式【參考答案】A【解析】：羅斯杰的觀點強調學生的主動性、自發(fā)性，屬于非指導教學模式。4、師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。A、是同時的B、師范學校出現得早C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D、說不清楚【參考答案】C5、學生的個別差異給勞動造成了（）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性【參考答案】A6、教師不服教育行政復議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）A、7天B、10天C、15天D、20天【參考答案】C7、班級授課制的基本表現形式是（）。A、課堂教育B、班C、課D、時【參考答案】A8、課業(yè)及進程是指（）。A、教程B、課程C、課表D、學期【參考答案】B【解析】：見學習精要中課程的定義。9、不憤不啟，不悱不發(fā)體現了__________教學原則。（）A、循序漸進原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則【參考答案】B10、采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上對教育上的（）的關系及其意義缺乏正確的認識所致。A、自然性與社會性B、受動性與能動性C、共性與個體D、方向性與現實性【參考答案】C11、學生管理的終極目的是（）。A、學業(yè)成功B、人性完善C、適應社會D、身心健康【參考答案】B【解析】：學生管理的終極目的是人性完善。12、實現教育目的的根本保證是（）。A、教學工作B、教育計劃C、教育途徑D、教育手段【參考答案】A【解析】：實現教育目的的根本保證是教學工作。13、注入式教學最本質的特征是（）。A、教師從頭講到尾B、以講授法為主C、強調教師的主導作用D、把學生看作是知識的容器【參考答案】D14、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是（）A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【參考答案】A【解析】：1904年，清政府規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童人學，并規(guī)定初等小學教育為義務教育，這是我國教育史上最早把小學教育規(guī)定為義務教育的時間。15、“教育即生活、學校即社會”、“從做中學”是__________的重要主張。（）A、實踐教育學派B、實證教育學派C、傳統(tǒng)教育學派D、實用主義教育學派【參考答案】D16、（）是國家教育行政部門，根據教育方針和學校的性質、任務而制定的有關教育教學工作的指導性文件。A、教學計劃B、教學大綱C、教科書D、教學指導書【參考答案】A17、課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于（）。A、學科課程B、活動課程C、學生課程D、課程【參考答案】B18、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。A、政治立場和觀點B、政治思想品質C、共產主義道德品質D、品德【參考答案】D【解析】：德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。19、體諒模式把（）的培養(yǎng)置于中心地位。A、道德情感B、道德認識C、道德意志D、道德行為【參考答案】A【解析】：德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的道德情感。20、我國現在實施的義務教育的年限目標是（）。A、10年B、6年C、9年D、12年【參考答案】C【解析】：我國現在實施的義務教育的年限目標是9年，小學6年，初中3年。21、我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。A、傳遞-接受式B、自學-輔導式C、引導-發(fā)現式D、示范-模仿式【參考答案】A【解析】：傳遞-接受教學模式源于赫爾巴特的四段教學法，后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人對該模式進行了重新改造。傳入我國后，我國又在此基礎上作了適當的調整與修改，融入了我國的一些傳統(tǒng)的教育思想方法，成為我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式。22、赫爾巴特認為教育學的理論基礎應該是（）。A、神學和哲學B、哲學和心理學C、哲學和倫理學D、倫理學和心理學【參考答案】D【解析】：對后世影響最大、最明確地構建教育學的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學》，1835年又出版了另一部重要著作《教育學講授綱要》。他第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學為教育學的理論基礎。23、教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識，這種教學方法是（）A、參觀法B、實驗法C、演示法D、練習法【參考答案】C24、某教師在教學活動中靈活性很強，但是始終遵循以學生的實際需要為主。這是（）A、系統(tǒng)分析模式B、目標C、修正教學模式D、過程模式【參考答案】D【解析】：過程模式是美國教授肯普提出的，設計者可從整個設計過程的任何一個步驟起步；教學設計人員可根據實際需要，有側重地設計教學方案。25、訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A、班主任B、興趣小組C、少先隊D、班集體【參考答案】D【解析】：班集體是班主任訓練班級成員自己管理、教育自己，開展自主活動26、我國學校教學的基本組織形式是（）A、分組教學B、復式教學C、班級授課D、個別教學【參考答案】C27、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的（）。A、京師大學堂B、京師同文館C、燕京大學堂D、燕京同文館【參考答案】B28、學科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。A、忽視知識本身的邏輯順序B、不利于學生聯(lián)系社會實踐，忽視學生的興趣和需要C、忽視知識的系統(tǒng)性、整體性D、強調要以兒童為中心【參考答案】B【解析】：學科課程也稱分科課程，是一種主張以學科為中心來編定的課程。學科課程的優(yōu)點是它的邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性，有利于學生學習和鞏固知識，同時也便于設計和管理。活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，是以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。相對于學科課程而言，活動課程具有以下優(yōu)點：第一，重視學生的需要與興趣，尊重學生的主體性，有利于學生學習的主動性、積極性的發(fā)揮；第二，強調教材的心理組織，有利于學生在與文化，與科學知識的交互作用的過程中，獲得人格的不斷發(fā)展；第三，強調實踐活動，重視學生通過親身體驗獲得直接經驗，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；第四，重視課程的綜合性，主張以社會生活問題來統(tǒng)合各種知識，有利于學生獲得對世界的完整認識。29、在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為（）。A、體育活動B、課余活動C、課外活動D、群眾活動【參考答案】C【解析】：本題考查課外活動的定義。30、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（）思潮的體現。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育【參考答案】B【解析】：非制度化教育的典型表征即“教育不應再限于學校的圍墻之內”。二、多項選擇題1、近代社會引起了教育的巨大變化，其表現包括（）。A、公立教育系統(tǒng)的建立B、教育的世俗化C、初等義務教育的實施D、教育的終身化E、教育的象征性功能占主導地位【參考答案】A,B,C教育終身化是現代才出現的，教育的象征性功能是古代教育的特點。2、下列屬于教學活動的是（）。A、課前準備B、上課C、練習D、評定E、作業(yè)【參考答案】A,B,C,D,E教師和學生共同進行的課前準備、上課、作業(yè)、練習、輔導、評定等都屬于教學活動。3、班級組織的結構主要包括（）。A、職權結構B、角色結構C、師生關系結構D、生生關系結構E、直線職能結構【參考答案】A,B,C,D班級組織的結構主要包括職權結構、角色結構、師生關系結構、生生關系結構。4、以下屬于個體差異性的是（）。A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內部差異D、同一個體身心不同構成方面的差異E、個體思維方式的差異【參考答案】A,C,D,E幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。5、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段E、抽象運算階段【參考答案】A,B,C,D瑞士心理學家皮亞杰關于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段的順序發(fā)展。6、我國教育內容的規(guī)范形式有（）。A、教科書B、參考書C、練習冊D、課程計劃E、教學大綱【參考答案】A,E教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科內容的指導性文件。教科書是教師和學生據以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。7、“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。A、英國的高爾B、美國的霍爾C、美國的華生D、美國的吳偉士【參考答案】A,B8、制約學校課程的三大因素是（）。A、社會B、知識C、兒童D、教育制度【參考答案】A,B,C課程反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發(fā)展水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。9、教師勞動的特點是（）。A、復雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、自私性【參考答案】A,B,C,D復雜性、創(chuàng)造性、示范性和長期性是教師勞動的特點。10、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A、思想B、政治C、情感D、道德品質E、智力【參考答案】A,B,D本題考查了德育的含義，德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律將社會思想、政治準則和道德規(guī)范轉化為受教育者的思想、政治和道德品質的活動，是促進個體的德性社會化的活動。三、填空題1、學生檔案有兩種：__________和個體檔案?！緟⒖即鸢浮考w檔案2、根據課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書稱為________?！緟⒖即鸢浮拷炭茣?課本)3、教育科學研究過程包括研究構思與設計、__________、分析與表述三個環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮拷M織實施4、美育是對受教育者的審美觀點、__________的教育?！緟⒖即鸢浮繉徝滥芰?、小學生的思維正處于具體形象思維向__________思維過渡階段?！緟⒖即鸢浮砍橄筮壿?、陶冶法主要包括人格感化、__________和藝術熏陶等?！緟⒖即鸢浮凯h(huán)境陶冶7、正規(guī)教育的主要標志是近代以________為核心的教育制度，又稱制度化教育?！緟⒖即鸢浮繉W校系統(tǒng)8、__________是指將學生德、智、體、美、勞諸方面的表現和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據的檔案。【參考答案】個體檔案9、陶冶法主要包括_____________、_____________和藝術熏陶等?！緟⒖即鸢浮咳烁窀谢?、環(huán)境陶冶10、所謂智力，一般指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的__________?！緟⒖即鸢浮啃睦硖卣?1、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國____。【參考答案】盧梭12、決定教育領導權力的是__________?！緟⒖即鸢浮空谓洕贫?3、教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體__________的職業(yè)?！緟⒖即鸢浮可鐣?4、自我教育能力主要由__________能力和__________能力等構成?！緟⒖即鸢浮孔晕以u價自我調控15、狹義的教育主要指的是__________。【參考答案】學校教育16、古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國________的教育則成為兩類不同教育的典型代表?！緟⒖即鸢浮克拱瓦_和雅典17、瑞士教育家_____認為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量?！緟⒖即鸢浮颗崴固┞妪R18、人的身心的不同方面有不同的發(fā)展期現象，所以心理學家提出了__________概念。【參考答案】發(fā)展關鍵期或最佳期19、教育具有__________。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會形態(tài)意識的影響；教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。【參考答案】相對獨立性20、學生是教育的對象，其主要任務是____________?！緟⒖即鸢浮繉W習21、______的形成，即意味著教育制度化的形成?！緟⒖即鸢浮繉W校教育系統(tǒng)22、素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學生__________為重點。【參考答案】創(chuàng)新精神23、人的發(fā)展包括兩個方面：一是__________的發(fā)展，二是心理的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮可?4、教科書的編寫要按照不同學科的特點，在內容上體現科學性和___________；【參考答案】思想性25、學校體育的基本特性是______、______和______。【參考答案】教育性技能性娛樂性26、教育制度化的形成的標志是__________?！緟⒖即鸢浮繉W校教育系統(tǒng)的形成27、義務教育是國家用_______規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的學校教育。【參考答案】法律形式免費28、我國小學德育主要有道德教育、政治教育和__________構成?！緟⒖即鸢浮克枷虢逃?9、我國規(guī)定少年兒童合法權利的主要有關法律有《中華人民共和國（）》、《中華人民共和國（）》、《中華人民共和國（）》?！緟⒖即鸢浮繎椃x務教育法未成年人保護法30、教師的語言首先要求__________、明了、有邏輯性。【參考答案】準確四、概念題1、小學德育的途徑有哪些?【參考答案】德育的途徑是指學校向學生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學科教學。(1)思想品德課與其他學科教學。學校工作必須以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。(2)課外活動與校外活動。這是生動活潑地向學生進行德育教育的一個重要途徑，可以使學生的品德在各種實踐活動和社會交往中逐漸形成和發(fā)展起來。(3)勞動。這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。(4)少先隊活動。少年先鋒隊是中國共產黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校。(5)班主任工作。班主任是學校德育工作的骨干力量之一，是學生班集體的組織者和領導者，也是對一個教學班的全體學生的政治思想品德進步負主要責任的教師?？梢哉f，班主任是從縱橫兩方面構建德育的“立體網絡”的中堅人物。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構成了德育途徑的整體。學校應全面利用各種德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。2、簡述近代中國小學教育的發(fā)展特征。【參考答案】1840年以后，我國的小學教育有了較大的發(fā)展。發(fā)展變化的基本特征是：(1)逐步明確了小學教育為普通教育、義務教育的性質。(2)學制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“4—2”學制。(3)逐步明確小學教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎的教育。(4)從小學堂到小學校都有了公立和私立兩類。3、為什么說學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用?【參考答案】學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用原因是：(1)學校是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；(2分)(2)學校是通過專門訓練的教師來進行的；(1分)(3)學校能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。(2分)4、簡述認知性道德發(fā)展模式實施德育的方法與策略?！緟⒖即鸢浮?1)學生當前的道德判斷發(fā)展水平；(2)運用道德難題引起學生的意見分歧和認知失衡，(3)向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式；(4)引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式；(5)鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。5、制定小學教育目的的依據是什么？【參考答案】①特定的政治經濟、文化背景②少年兒童身心發(fā)展規(guī)律③眾的教育理想6、為什么說教師對學生的影響是思想和人格上的影響？【參考答案】教師作為社會中的一個人，對成長中的青少年兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產生終身影響。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平作出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會作出反應，并用各種形式表現他們的評價和態(tài)度。7、簡述素質教育的內涵?！緟⒖即鸢浮克刭|教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。素質教育的特點是：(1)面向全體學生；(2)德、智、體諸方面全面發(fā)展；(3)讓學生主動發(fā)展。8、簡述我國新型師生關系的特點?！緟⒖即鸢浮?1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學相長；(4)心理相容。五、定義題1、課程目標【參考答案】課程目標是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果。2、課程【參考答案】課程：指課業(yè)及其進程。我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。3、正式群體【參考答案】正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執(zhí)行組織的特定工作而產生的正式的組織結構。4、遺傳【參考答案】遺傳：是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳是個體發(fā)展的物質前提。5、行動研究法【參考答案】行動研究法：行動研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實踐工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的一種教育教學實踐方法。它具有科學性、改進性和批判性。科學性，即用科學方法解決問題；改進性，即改善環(huán)境，改進行動；批判性，即教師自我反思的研究。六、論述題1、某中學有位新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經驗的老教師學習，如經常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些教師的成功教學經驗與方法運用到了自己的課堂教學中，教學效果卻總是不太好。請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學手段的主要依據是什么？【參考答案】①選擇與運用恰當的教學方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一。②選擇與運用適當的教學方法與手段是基于對具體的教學中多個因素的分析，包括：第一，教學目的和教學任務；第二，課程性質和教材特點；第三，學生特點；第四，教學實踐、設備、條件；第五，教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點等。③教學方法和手段的選擇與運用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的經驗和方法。案例中的老師盡管教學態(tài)度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于此。2、在現代教學活動中教師和學生之間的關系是什么?【參考答案】現代教學論強調教與學二者的辯證關系，教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導作用。(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的作用。(2)學生在教學過程中作為學習主體地位，應充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。3、論述美育的意義、任務與內容?！緟⒖即鸢浮?1)美育的意義：審美意識是審美掌握世界的方式的心理根源?？陀^世界作為一個整體，其屬性是多方面多層次的，人類要掌握客觀世界(即認識世界、改造世界)，須相應地擁有多方面多層次的方式。審美方式