職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體會(huì)

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體會(huì)在大學(xué)以前,我很少想自己將來(lái)要做什么，從事何種職業(yè),那是我唯一的夢(mèng)想就是考上大學(xué),盡快考上大學(xué)，考上一所好大學(xué)。然而，當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)以后我就迷茫了?不知道該干什么了或者怎樣做了。我年少時(shí)唯一的夢(mèng)想——考上大學(xué)時(shí)先后，我就像一只無(wú)頭蒼蠅不知道我將要向何方前進(jìn)。也許，年少時(shí)考上大學(xué)的夢(mèng)想在我心里根深蒂固,是我大學(xué)里很難改變或再找到一個(gè)夢(mèng)想。畢竟在大學(xué)以前的十幾年的時(shí)光里,無(wú)論是親人，老師、同學(xué)……都在想自己傳授的唯一掛點(diǎn)就是考上大學(xué)。我們可以想象要改變一個(gè)在心里生長(zhǎng)了十幾年的夢(mèng)想有多么難，但是不改變又不行，因?yàn)樵?jīng)的夢(mèng)想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。這種想改變但沒(méi)有改變的狀態(tài)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。改變是從上過(guò)幾節(jié)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程后開始的。那時(shí),職業(yè)在我生命里首次出現(xiàn),而且以如此重要的形式出現(xiàn)，他是我看到了未來(lái)我的人生幾大階段，意思到職業(yè)生涯怪話是如此的重要。所以我給自己規(guī)劃了一下自己的職業(yè)生涯,按照職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，我一步步實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)自己為自己職業(yè)生涯的最終目標(biāo)一步步努力著。職業(yè)發(fā)展讓我明白了，職業(yè)不僅是謀生的基本需要，同時(shí)還是為社會(huì)做貢獻(xiàn)的平臺(tái)，也是促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展的途徑。對(duì)于一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，謀取職業(yè)是為了獲取一定的報(bào)酬?人們往往通過(guò)餐巾一定職業(yè)崗位的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取勞動(dòng)報(bào)酬，滿足謀生的需要?并積累個(gè)人的財(cái)富?同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富,。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,在人們的勞動(dòng)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)處不需要與別人叫喚勞動(dòng)成果,且只有通過(guò)交換才能滿足彼此的需要。在這種相互交換過(guò)程中，既體現(xiàn)出為他人服務(wù)的程度?有衡量出對(duì)社會(huì)和國(guó)家所作貢獻(xiàn)的大小。每種職業(yè)都有其獨(dú)特的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，對(duì)從業(yè)者在生理和心理等方面都有特定的要求,人們通過(guò)參加職業(yè)活動(dòng)逐漸形成并不斷發(fā)展與完善自我個(gè)性，隨著從業(yè)時(shí)間的增加，個(gè)人的智力體力知識(shí)與技術(shù)水平都能得到充分的發(fā)展和提高，并能從中滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。職業(yè)發(fā)展讓我學(xué)會(huì)了分析自我，表現(xiàn)自我,控制自我的三個(gè)字我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)有利于接納自我，不僅是我以積極的態(tài)度面對(duì)人生?同時(shí)也使我更加自信?促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)。讓我明白在現(xiàn)實(shí)生活中如果自我被擴(kuò)大，就容易產(chǎn)生虛榮心理，形成自滿和自我陶醉,不能客觀地評(píng)價(jià)自己。如果自我被貶低,就容易產(chǎn)生無(wú)能心里，認(rèn)為自己無(wú)用，一無(wú)是處，傷害了自我。只有正確地對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)識(shí)才能實(shí)現(xiàn)自我接納。同時(shí)也是我能正確處理各種關(guān)系。也是我較全面地了解自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，掌握正確的自我認(rèn)識(shí)的方法，對(duì)自我進(jìn)行生層次的剖析，了解自己能力傾向與大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)選擇，推斷未來(lái)可能的工作方向，從而清楚〃我是誰(shuí)〃?〃我能干什么〃我自己選著職業(yè)目標(biāo)，準(zhǔn)備職業(yè)能力，正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃打下了基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃使我意識(shí)到一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)我正確認(rèn)識(shí)自己自身的個(gè)性特質(zhì),現(xiàn)由于潛在的資源優(yōu)勢(shì),幫助自己重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位，并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)我對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，是自己樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，是我評(píng)估自己目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；教會(huì)我如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。而卻還有助于抓住重點(diǎn)，幫助我們安排日常工作中的輕重緩急。是我們緊緊抓住工作的重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。使我相信只要通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，都可能使一個(gè)人的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，使一個(gè)人的事業(yè)獲得成功，使一個(gè)平凡的人發(fā)展成為一個(gè)出色的人才。我相信職業(yè)生也設(shè)計(jì)是青年成才的一種有效方法。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是我對(duì)床也有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)背景有了較清楚的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史使命有了新的認(rèn)識(shí)。隨著政府不斷完善扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入。這些都為大學(xué)生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略和素質(zhì)教育方針的逐步貫徹落，作為素質(zhì)教育的核心——?jiǎng)?chuàng)新意思和創(chuàng)業(yè)精神正日益深入人心，大學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)中充滿活力，富于創(chuàng)造性的群體是國(guó)家寶貴的人才資源，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍。沒(méi)有大學(xué)生的創(chuàng)業(yè),全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)就無(wú)從談起，創(chuàng)新型國(guó)家也無(wú)從談起。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃使我明白，創(chuàng)業(yè)并不是想象中的那么簡(jiǎn)單,一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的。首先要有創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,創(chuàng)業(yè)者提前培養(yǎng)自己的知識(shí)?閱歷，經(jīng)驗(yàn)以及信息處理?商機(jī)把握和決策能力對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功有很大幫助。不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，匆忙走上創(chuàng)業(yè)之路,往往會(huì)為其創(chuàng)業(yè)失敗埋下伏筆。其次，要會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行配置這些資源包括：創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源，創(chuàng)業(yè)資本資源?創(chuàng)業(yè)政策資源,創(chuàng)業(yè)關(guān)系資源。再次?創(chuàng)業(yè)者要對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)能力及大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中自我生存,自我發(fā)展的能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的能力是綜合而廣泛的,大體包括學(xué)習(xí)能力,組織協(xié)調(diào)能力?溝通交往能力,洞察預(yù)見(jiàn)能力,分析決策能力,創(chuàng)新能力,應(yīng)變能力?用人恩呢管理，激勵(lì)能努力等。最后，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定使我進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的步驟，定位,及總體趨勢(shì)，更加清楚的明白創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)。最后>老師在就業(yè)準(zhǔn)備這塊不再是給我們將一些單純的理論，而是請(qǐng)來(lái)幾位大四的學(xué)長(zhǎng)為我們講述了他們的就業(yè)情況以及就業(yè)是面臨的各種問(wèn)題和自己需要準(zhǔn)備的知識(shí)。他們以自己的親身經(jīng)歷為我們解答了我們的難題,還給我們講解就業(yè)前要準(zhǔn)備哪些東西,打消了我們的就業(yè)疑慮。他們有的去搞軟件開發(fā)，有的去玩單片機(jī),還有的去制作動(dòng)畫，他們的經(jīng)歷告訴我們只要有一技之長(zhǎng)，找一份工作還是不難的。同時(shí)，這些還在提醒著我們，如果想從事某類工作，必須在工作前對(duì)其有一定的了解，并且有一定的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在找工作時(shí)找到自己心意的工作。就像那幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)，如果你想從事軟件開發(fā)，首先要會(huì)一些基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，例如C++