班主任期末工作總結(jié)

Word-3-班主任期末工作總結(jié)一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)間，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任小學(xué)高一（5）班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由60名同學(xué)組成的集體，其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著衷心誠意對每位同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，較遺憾地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教導(dǎo)教學(xué)工作。

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

同學(xué)們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位學(xué)生對世界的熟悉，對人生價(jià)值熟悉各有不同意見，在年級中總會浮現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到準(zhǔn)時(shí)了解年級狀況和每位學(xué)生表現(xiàn)，注意說服教導(dǎo)，以理服人，讓同學(xué)充分熟悉到教師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛勞點(diǎn)兒，也要處理好同學(xué)的思想波動(dòng)，避開同學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，提升同學(xué)的自信念，讓每一位同學(xué)都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的同學(xué)自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說教，會因辦法不當(dāng)而得不到好的效果。我常常反思自己對同學(xué)的教導(dǎo)是否得法，是不是站在和同學(xué)平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會獲得回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。

二、仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)年級凝結(jié)力。

我班人較多，并且住校的同學(xué)較多，為了讓全體學(xué)生團(tuán)結(jié)全都，常常協(xié)作小學(xué)舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體學(xué)生打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn)，還是運(yùn)動(dòng)會，還是演講競賽，我班都能仔細(xì)的對待，取得優(yōu)異的成果。我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參與年級活動(dòng)的學(xué)生來說，是一個(gè)大長進(jìn)，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力氣。

三、仔細(xì)組織教學(xué)，和任課老師準(zhǔn)時(shí)交流

我們班是一般年級，絕大部分的同學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。有的學(xué)生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，身在曹營心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從同學(xué)著手，另一方面就是準(zhǔn)時(shí)和科任老師交流，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，反過來激活科任老師的教學(xué)動(dòng)力。這樣相互增進(jìn)，在本學(xué)期期末階段年級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多學(xué)生相互催促，提示，在期考試中有的學(xué)生的成果顯然提升，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。

主動(dòng)貫徹執(zhí)行小學(xué)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)定聽從、部署到位、執(zhí)行有策，常常性抓好年級管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性強(qiáng)化對同學(xué)的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等催促檢查并考核記下，常常性、任意性地觀看其他課任老師上課時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，力求更多的感性掌控第一手材料，以便有些放矢地強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，在深化同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教導(dǎo)并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進(jìn)的地方

盡管我班取得了一些成果，但不行否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有無數(shù)。比如部分同學(xué)的厭學(xué)心情嚴(yán)峻，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有些在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。教師留了作業(yè)或是不做，或是跟好學(xué)生的作業(yè)抄。還有些學(xué)生和教師玩"貓和老鼠'的嬉戲，