2023年上學期小學四年級語文工作總結

第3頁共3頁2023年?上學期小學?四年級語文?工作總結?本學期，我?擔任四語文?的教學工作?，一學期以?來，我本著?愛學生的態(tài)?度，懷著高?度的責任感?，工作上勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，較?順利地完成?了本學期的?教學任務。?為了能從本?學期的教學?工作中總結?經驗，吸取?教訓，也為?了使自己的?教學水平有?所提高，在?此，特對本?學期的教學?工作做一個?全面的、系?統(tǒng)的總結:?開學前我?能根據教學?大綱的要求?，以及本冊?教材的編寫?特點，結合?本學生的實?際情況，制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學計劃。教?學計劃按照?學校的統(tǒng)一?時間安排，?合理設定了?教學進度。?根據本冊教?材的訓練重?點，規(guī)定了?總的教學目?標、教學計?劃，使整個?學期的教學?在預定的安?排下，有目?的、有計劃?、有針對性?地開展工作?。在語文?教學中，為?了促使每一?位學生能在?原有的基礎?上都有所發(fā)?展，我著重?“抓兩頭，?帶中間”。?注重培養(yǎng)優(yōu)?等生，同時?，還在班級?里開展“一?幫一”的活?動幫助學困?生。這當然?離不開班里?的小干部，?對于背誦課?文等基礎作?業(yè)，實行優(yōu)?幫差，小干?部及時檢查?自己的幫扶?對象，使其?在復習期間?能迎頭趕上?。在課上注?意激勵學困?生，幫助他?們樹立信心?，多給他們?創(chuàng)造表現機?會，以此激?起他們的學?習興趣。同?時做好家訪?工作，及時?與家長聯系?，取得家長?的支持，家?校合力共同?提高教學質?量。本學?期，我還注?重培養(yǎng)學生?良好的閱讀?課外書籍的?習慣，為提?高學生的寫?作能力打好?基礎。我讓?學生自己準?備一個摘抄?本，在課外?閱讀時積累?好詞佳句，?并對有特點?的詞句進行?歸類，及時?摘抄。本?學期我還著?重培養(yǎng)學生?的書寫規(guī)范?的意識。寫?好漢字不但?可以陶冶學?生的思想情?感，提高學?生的審美能?力，增強學?生對祖國語?言文字的熱?愛和對中華?璀璨文化藝?術的理解能?力，而且有?利于培養(yǎng)學?生學習的恒?心和毅力，?增強學生做?人做事的責?任感，提高?學生的整體?素養(yǎng)。我?經常和學生?說:“‘字?如其人’，?能寫一手好?字的人，會?給人們留下?良好的印象??！币?guī)范、?端正、整潔?地書寫漢字?是有效進行?書面交流的?基本保證，?是學生學習?語文和其他?課程，形成?終身學習能?力的基礎因?此，我對學?生的作業(yè)書?寫非常重視?。在每節(jié)課?學習生字時?，都挑選出?比較有特點?的字，全班?學生一起分?析字的結構?，哪一筆長?哪一筆短，?哪部分高哪?部分底，什?么地方是需?要特別注意?的，并告訴?學生寫漢字?穿插避讓的?方法。具體?分析完以后?，在再生字?本上工工整?整地寫上字?頭。每次收?回的作業(yè)及?時批閱，并?針對不同學?生在作業(yè)本?上的問題寫?上不同的評?語，如“你?的作業(yè)進步?很大，如果?再工整些就?更好了”，?“自己試一?試女字旁的?撇再長一點?是不是更好?看?”為了?對學生認真?書寫給予鼓?勵，我還給?學生規(guī)定，?連續(xù)三次作?業(yè)得優(yōu)星就?可以獎勵少?寫一個字或?詞，這樣學?生們的盡頭?就更大了，?都能盡自己?的努力寫好?每次字詞作?業(yè)。經過?一年的良好?書寫教學和?訓練，現在?，絕大多數?學生已經能?自覺工整規(guī)?范的書寫，?高質量地完?成各科作業(yè)?。在數學?教學中我力?爭做到以課?堂教學為核?心認真?zhèn)湔n?，認真鉆研?教材、教參?，對本學期?教學內容做?到心中有數?，掌握每一?部分知識在?單元中，在?整冊書中的?地位、作用?，思考老師?怎樣教、學?生怎樣學，?學生將會產?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現教?師的引導，?學生的主動?學習過程，?充分理解課?后習題的作?用，設計好?練習。課?上注重創(chuàng)設?各種情境，?發(fā)現身邊的?數學，激發(fā)?學生思考，?然后，放手?讓學生探究?，動手、動?口、動眼、?動腦，針對?教學重、難?點，選擇學?生的探究結?果，學生進?行比較、交?流、討論，?從中掌握知?識，培養(yǎng)能?力，接著，?讓學生練習?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維，最后?，盡量讓學?生自己小結?學到的知識?以及方法。?現在學生普?遍對數學課?感興趣，參?與性高，為?學好數學邁?出了堅實的?一步。針?對學生作業(yè)?我一般選擇?面批，不同?的練習錯誤?，個別指出?，___訂?正共性問題?。批改作業(yè)?時，對于簡?單的問題我?就點出錯題?，不指明錯?處，讓學生?自己查找錯?誤，增強學?生的分析