西河中學(xué)學(xué)年班主任工作計(jì)劃

Word-4-西河中學(xué)學(xué)年班主任工作計(jì)劃西河中學(xué)學(xué)年班主任工作方案

西河中學(xué)*班40人，男生25人，女生15人。面向這樣一個(gè)集體，我利用觀看發(fā)覺(jué)，的確有一批自我管理意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)踏實(shí)細(xì)致，但也有的同學(xué)缺乏合作意識(shí)，自我管理本事較差。有相當(dāng)一部分同學(xué)是利用高密度的培優(yōu)班加強(qiáng)訓(xùn)練得來(lái)的高分，有的同學(xué)缺乏劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和刻苦學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。雖然任務(wù)遠(yuǎn)大但缺乏詳細(xì)的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)辦法?；诖宋野啻_定了以培養(yǎng)同學(xué)健全人格為宗旨，以培養(yǎng)同學(xué)自主合作本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為任務(wù)的工作方針，培養(yǎng)合作精神，張揚(yáng)創(chuàng)新共性，塑造全面進(jìn)展的優(yōu)質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)健全人格，打造優(yōu)質(zhì)人才。

在年級(jí)樹立做人第一，做知識(shí)其次的思想。建構(gòu)獨(dú)自、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)同學(xué)追求卓越，積極向上的人格品質(zhì)，使同學(xué)能客觀地熟悉自我，自覺(jué)管理自己的學(xué)習(xí)生活，自信、合作、誠(chéng)信、責(zé)任，追求健康高尚的精神生活。激活同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，孜孜以求，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面進(jìn)展的優(yōu)質(zhì)人才。期望同學(xué)“做一個(gè)因?yàn)樽约旱拇嬖冢箘e人生活更幸福的人”，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，同時(shí)更要人格健全。創(chuàng)品牌管理，出優(yōu)質(zhì)人才。

二、形成文明班風(fēng)，凝結(jié)集體合力。

文明向上的班風(fēng)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，樹立同學(xué)以高尚的品德、超人的才情、濃厚的學(xué)養(yǎng)為任務(wù)的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮勉向上年級(jí)風(fēng)尚。年級(jí)以一艘“飛帆”航船號(hào)作喻，激活同學(xué)集體意識(shí)，比方囫圇年級(jí)就像一艘航船，需要大家齊心協(xié)力，用非凡的意志、非凡的努力才干駛向勝利的彼岸。在開(kāi)學(xué)第一天，就在黑板上寫出“81是我家，專心去愛(ài)它”的口號(hào)，一進(jìn)入教室就有歸家的溫馨感覺(jué)。年級(jí)構(gòu)架以隊(duì)為單位，將40位同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)自己設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)、隊(duì)訓(xùn)，鼓舞同學(xué)在合作中進(jìn)展自我、交流情感、培養(yǎng)自信，增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)和年級(jí)凝結(jié)力。每一個(gè)同學(xué)不僅代表個(gè)體，更重要代表集體、代表團(tuán)隊(duì)。將“我榮隊(duì)榮，隊(duì)榮班榮”的思想深化到每個(gè)同學(xué)心中。力氣從團(tuán)結(jié)來(lái)，榮譽(yù)從集體來(lái)。

三、分層任務(wù)管理，捆綁綜合進(jìn)展。

根據(jù)同學(xué)本事和學(xué)業(yè)成果將同學(xué)分成三層，按好中弱分配到各小隊(duì)，優(yōu)化組合，捆綁進(jìn)展，在團(tuán)隊(duì)中，使優(yōu)生更優(yōu)，潛能生提升，弱勢(shì)群體獲得協(xié)助。每人為自己設(shè)計(jì)長(zhǎng)進(jìn)階梯，確定自己的進(jìn)展任務(wù)，在自己規(guī)定的時(shí)光內(nèi)，達(dá)到抱負(fù)的任務(wù)。在層級(jí)式團(tuán)隊(duì)中，使同學(xué)本事獲得綜合進(jìn)展。年級(jí)管理結(jié)構(gòu)以小隊(duì)為單元，隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每周評(píng)選星級(jí)小隊(duì)。年級(jí)設(shè)年級(jí)總監(jiān)，代理班主任監(jiān)督班委會(huì)行使教師權(quán)利。年級(jí)管理思想主要發(fā)揮同學(xué)主體作用，民主平等地與同學(xué)對(duì)話交流，培養(yǎng)同學(xué)自我管理意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。由年級(jí)總監(jiān)和班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)，確定召開(kāi)班會(huì)主題。主題班會(huì)由同學(xué)自行組織，自己主持，將班會(huì)搭建成同學(xué)出示才華，熬煉本事的舞臺(tái)。近期主題班會(huì)方案：

l我是誰(shuí)？（自我介紹）

l打架斗毆大事的研究――用什么心態(tài)對(duì)待周圍的人？如何培養(yǎng)自己文明的行為？

l細(xì)節(jié)――決勝的關(guān)鍵

l記錄成長(zhǎng)檔案培訓(xùn)

l研究：優(yōu)秀的人才應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

l信心的力氣――勝利人士、科學(xué)家、名人事跡的引發(fā)

l自信以自知為基礎(chǔ)，以自強(qiáng)為動(dòng)力

四、建立成長(zhǎng)檔案，評(píng)價(jià)增進(jìn)進(jìn)展

在年級(jí)分離建立年級(jí)、小隊(duì)、個(gè)人評(píng)價(jià)檔案。利用過(guò)程性評(píng)價(jià)，記錄團(tuán)隊(duì)和同學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，矯枉過(guò)正，利用進(jìn)展性的樂(lè)觀評(píng)價(jià)，在伙伴、家長(zhǎng)、教師的共同關(guān)注和期盼下，約束自己的行為、自覺(jué)管理時(shí)光、主動(dòng)反思學(xué)習(xí)，樂(lè)觀舉行合作。檔案是成長(zhǎng)過(guò)程，也是成長(zhǎng)導(dǎo)航。

在成長(zhǎng)檔案中，采納多元評(píng)價(jià)的方式，每周將同學(xué)在校表現(xiàn)以過(guò)程記錄和師生評(píng)價(jià)的方式，反饋給家長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合同學(xué)個(gè)人反思，