老師總結(jié)讓兒童在良好的氛圍中成長(zhǎng)

老師總結(jié)：讓兒童在良好的氛圍中成長(zhǎng)_健康成長(zhǎng)老師工作總結(jié)老師總結(jié)：讓兒童在良好的氛圍中成長(zhǎng)。

歲月在不經(jīng)意中消逝，這一階段的工作即將劃上一個(gè)句號(hào)。要開頭對(duì)這一階段的工作做總結(jié)了。以此總結(jié)工作的成果和不足，閱歷和教訓(xùn)，我們?cè)鯓硬拍茏屪约簩懞靡黄ぷ骺偨Y(jié)呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“老師總結(jié)：讓兒童在良好的氛圍中成長(zhǎng)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

老師總結(jié)：讓兒童在良好的氛圍中成長(zhǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍進(jìn)展，.經(jīng)濟(jì)和文化的快速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的.心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和.適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，很多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神孤獨(dú)?????，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何關(guān)心這些孩子走出逆境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源，影響兒童心理健康進(jìn)展的因素包括生物因素和.因素。從.角度看，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。.的進(jìn)展與變革，對(duì)兒童的進(jìn)展起了樂觀作用，也帶來了不利影響。一般說，.對(duì)個(gè)體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童常常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母常常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮擔(dān)心。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，常常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)孤獨(dú)?????，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的訓(xùn)練簡(jiǎn)潔、粗暴，引起孩子嚴(yán)峻的內(nèi)心沖突和緊急。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿意孩子的要求;另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心"，心理承受力量低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)峻的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，老師對(duì)同學(xué)隨便發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使同學(xué)形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，老師對(duì)同學(xué)過高的期望和要求，也會(huì)對(duì)同學(xué)造成過重的心理壓力。

三、.環(huán)境。

從.環(huán)境方面來看，通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，.上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于.的不良觀念與他們所接受的學(xué)校訓(xùn)練不協(xié)調(diào)全都，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理訓(xùn)練者在培育同學(xué)完善、健康的人格。它力圖"使當(dāng)事人進(jìn)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人"(馬斯洛)它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的訓(xùn)練力氣，使心理訓(xùn)練更加有效和長(zhǎng)久地開展。正如馬卡連柯所說："一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培育起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就勝利的。"所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他制造一個(gè)良好的心理進(jìn)展環(huán)境特別重要。

如何克服孩子的個(gè)性弱點(diǎn)

隨著.的進(jìn)展，對(duì)孩子的素養(yǎng)要求越來越高，與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女特別的生活環(huán)境，對(duì)獨(dú)生子女的訓(xùn)練在實(shí)踐中又存在著許多問題，困難雖然存在，但我們訓(xùn)練工決不能夠放棄對(duì)他們的訓(xùn)練，而是要考慮，如何用合理的、科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

我們不得不承認(rèn)，獨(dú)生子女在生活中存在著很多問題，諸如好勝、自私、獨(dú)立性小、依靠性大、寬容度小。這樣，在生活中遇到新的沖突后，就很難單獨(dú)處理，而往往發(fā)生什么意外，不僅對(duì)孩子本身造成影響，而且還會(huì)對(duì)以后的訓(xùn)練留下后遺癥，因此，我們要針對(duì)詳細(xì)狀況，做詳細(xì)分析，關(guān)心孩子克服個(gè)性弱點(diǎn)。

如我們住讀班孩子，經(jīng)濟(jì)條件好，因此孩子們熱忱大方，肯關(guān)心別人，特殊是經(jīng)濟(jì)上的支助。但他們有一個(gè)較為突出的缺點(diǎn)，那就是特殊"小氣"，平常只要稍多說了一點(diǎn)關(guān)于他們?nèi)觞c(diǎn)的話，那就可能導(dǎo)致他暴跳如雷，甚至做出不行思議的舉動(dòng)。記得那是剛?cè)雽W(xué)不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個(gè)孩子依據(jù)另一個(gè)孩子的長(zhǎng)相特點(diǎn)，編了一句順口溜來唱，那個(gè)孩子聽完后，馬上撲過去，要與編順口溜的孩子舍命似的，又哭又鬧，整個(gè)人氣得上氣不接下氣，非要那個(gè)孩子立馬賠禮，否則誓不罷休。我極力勸告他們，暫平靜了風(fēng)波。為此，我也看到了這些孩子致命弱點(diǎn)，假如這種心態(tài)不加以訓(xùn)練引導(dǎo)，進(jìn)展下去，將成為一個(gè)病，嚴(yán)峻影響孩子今后的個(gè)性進(jìn)展，所以，我常常利用朝讀、隊(duì)會(huì)，組織住讀班讀報(bào)，并常常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事訓(xùn)練他們，由于孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，因此脾氣就好一些。

另外，我還留意孩子們的心理健康，有意識(shí)組織一幫一活動(dòng)，讓這部分孩子心中存在一種競(jìng)爭(zhēng)的差距，一種崇拜的心理，以達(dá)到訓(xùn)練目的。通過幾年潛移默化的訓(xùn)練，循循善誘的自導(dǎo)，孩子們逐步克服了特殊小氣的心態(tài)，現(xiàn)在他們之間隨便開開玩笑，孩子們不在意了，這是一種進(jìn)步。雖然孩子們身上還有諸多缺點(diǎn)，要我們正確的去引導(dǎo)，不忽視他們的隨習(xí)，就可以關(guān)心他們克服個(gè)性弱點(diǎn)，走向個(gè)性的完善，做一個(gè)真正的強(qiáng)者。

如何架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁

同學(xué)受訓(xùn)練處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和.環(huán)境。而學(xué)校生受訓(xùn)練更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使學(xué)校生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特別的作用：架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。怎樣才能溝通老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)關(guān)懷孩子的樂觀性，使之主動(dòng)地、開心地協(xié)作班主任搞好學(xué)校工作呢?本期我努力做到以下幾點(diǎn)。

一、提高自身修養(yǎng)，樹立老師形象。

訓(xùn)練者必先受訓(xùn)練，正人者必先正己。老師先受訓(xùn)練的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：

1、忠誠人民的訓(xùn)練事業(yè);

2、喜愛同學(xué);

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作;

4、為人師表。

師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了"扶貪濟(jì)困"的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，同學(xué)在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等同學(xué)家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。老師的為人師表不僅感化同學(xué)的心靈，而且還通過同學(xué)作用于感化家庭和.。

二、信任敬重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。

當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)?。不卑視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。

三、聽取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。

"三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來自.的各個(gè)階層，不乏各種人才，有高校老師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的訓(xùn)練也很有閱歷。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長(zhǎng)均提出各種好建議，經(jīng)接受收效極好。這些家長(zhǎng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。

更多工作總結(jié).我推舉

其次學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)在求實(shí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新

在求實(shí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新

20xx學(xué)年其次學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)

我校少先隊(duì)工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和愛惜下，與全體輔導(dǎo)員共同努力下，組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，取得了一些可喜的成果。與此同時(shí)，我們也清晰地知道工作中還存在著很多不足，值得我們?nèi)レo心思索，潛心討論?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)落實(shí)日常管理工作，在扎實(shí)里成長(zhǎng)。

日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，也是安定同學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使同學(xué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，因此也是組織和開展少先隊(duì)活動(dòng)的必要前提。

１、落實(shí)同學(xué)值崗工作，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。日常管理工作包括同學(xué)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一開學(xué)，我便抓緊對(duì)扶助員值日崗工作進(jìn)行落實(shí)、檢查，監(jiān)督同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好文明言語及行為，少吃零食、不吃零食的習(xí)慣，并結(jié)合一周班級(jí)流淌紅旗的競(jìng)賽，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，同時(shí)也培育了同學(xué)的良好習(xí)慣。

２、實(shí)行衛(wèi)生突擊檢查，保校內(nèi)環(huán)境干凈。為整治校內(nèi)臟、亂的環(huán)境，讓同學(xué)能在一個(gè)干凈的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，大隊(duì)部針對(duì)詳細(xì)狀況進(jìn)行不定期的突擊檢查，并和各段長(zhǎng)、中隊(duì)輔導(dǎo)員和扶助員努力抓好衛(wèi)生工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，校內(nèi)的衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

二、努力抓好隊(duì)伍陣地建設(shè)，以環(huán)境促成長(zhǎng)。

１、開展陣地建設(shè)，展現(xiàn)全新面貌。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)室的規(guī)格對(duì)少先隊(duì)室進(jìn)行了建設(shè)。學(xué)校為組建一支鼓號(hào)隊(duì)而配備了鼓號(hào)以及統(tǒng)一服裝；

還安裝了校內(nèi)智能廣播系統(tǒng)，為平常的兩操規(guī)范化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

２、建學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)，豐富校內(nèi)文化。本學(xué)期我校組建了一支鼓號(hào)隊(duì)，邀請(qǐng)蔣良興老師來校指導(dǎo)。鼓號(hào)隊(duì)的組建，豐富了同學(xué)的業(yè)余生活，也促進(jìn)了校內(nèi)文化的形成。

３、加強(qiáng)隊(duì)員素養(yǎng)，了解隊(duì)章學(xué)問。大隊(duì)部樂觀開展少先隊(duì)學(xué)問競(jìng)賽，讓每個(gè)隊(duì)員學(xué)習(xí)隊(duì)章學(xué)問，了解少先隊(duì)，提高了隊(duì)員的素養(yǎng)。

三、針對(duì)主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在特色中成長(zhǎng)。

作為少先隊(duì)工就應(yīng)當(dāng)抓住良機(jī)，營造氛圍，制造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采納生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)問得到進(jìn)一步擴(kuò)充，力量得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線；以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，每天是活動(dòng)，到處受訓(xùn)練”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

月月有節(jié)，月月有活動(dòng)，輸送歡樂的“動(dòng)脈”。三月開展藝術(shù)節(jié)、平安交通系列活動(dòng)，四、五月份開展“爸爸媽媽，我想對(duì)您說”書信大賽和讀書節(jié)系列活動(dòng)，六月份開展“慶六一”游園活動(dòng)。月月有活動(dòng)，月月好玩味，一系列的主題節(jié)日活動(dòng)承載著隊(duì)員的期盼，連珠炮式的在校內(nèi)一次次引發(fā)歡樂的浪潮。在讀書節(jié)系列活動(dòng)中，結(jié)合“讀活書，活讀書；讀好書，好讀書”的系列活動(dòng)要求，通過講故事、演講、征文競(jìng)賽，古詩文誦讀競(jìng)賽，鼓舞隊(duì)員多讀書，讀好書。

給隊(duì)員一個(gè)月的節(jié)日，給隊(duì)員一個(gè)月的活動(dòng)，給隊(duì)員一個(gè)月的歡樂，讓生活在我們校內(nèi)里的同學(xué)月月有美妙的期盼，月月有收獲的喜悅，月月有歡樂的滿意。

四、切實(shí)加強(qiáng)檔案管理工作，在總結(jié)中成長(zhǎng)。

吸取上學(xué)期檔案管理不齊全的缺點(diǎn)，本學(xué)期大隊(duì)部仔細(xì)做好學(xué)校檔案的整理和管理工作。

１、首次使用書面文件，使隊(duì)活動(dòng)順當(dāng)開展。為避開很多中隊(duì)輔導(dǎo)員遺忘口頭布置的一些任務(wù)，大隊(duì)部首次以書面文件的形式傳達(dá)任務(wù)、總結(jié)活動(dòng)，使少先隊(duì)活動(dòng)有方案有步驟地進(jìn)行，也加強(qiáng)了檔案的管理。

２、整理每周競(jìng)賽成果，檔案工作仔細(xì)進(jìn)行。本學(xué)期大隊(duì)部在過去五項(xiàng)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上修改為三項(xiàng)競(jìng)賽。每周各班級(jí)的競(jìng)賽結(jié)果，大隊(duì)部都仔細(xì)統(tǒng)計(jì)整理存檔，使檔案工作有序進(jìn)行。

五、仔細(xì)總結(jié)工作中不足處，在反思中成長(zhǎng)。

１、學(xué)校衛(wèi)生狀況有所好轉(zhuǎn)，但仍需努力。

２、大隊(duì)部成員作用發(fā)揮不充分。

回顧半年來在少先隊(duì)工作的道路上所留下的腳印?????，顯得是那么微不足道，而更多的是領(lǐng)導(dǎo)如長(zhǎng)輩一樣對(duì)少先隊(duì)工作的關(guān)懷支持和指導(dǎo)，同事像伴侶一樣的信任、理解和幫助。學(xué)校的少先隊(duì)工作離不開校內(nèi)中的每一個(gè)人。信任通過我們的努力，大隊(duì)部工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的！

塘下鎮(zhèn)新華學(xué)校大隊(duì)部

小結(jié)：讓幼兒在活動(dòng)中仿編詩歌

小結(jié)：讓幼兒在活動(dòng)中仿編詩歌

幼兒詩歌仿編活動(dòng)是幼兒詩歌教學(xué)的特別形式。對(duì)于進(jìn)展幼兒語言水平、提高幼兒觀賞力量、豐富

幼兒詞匯、培育幼兒制造力、想象力極為重要。幼兒心理進(jìn)展特點(diǎn)是行動(dòng)思維向形象思維過渡，而小班

幼兒正處于行動(dòng)思維時(shí)期，語言進(jìn)展具有直觀形象性。單純的仿編詩歌對(duì)于這個(gè)時(shí)期幼兒來說太過于抽

象化，孩子不會(huì)對(duì)這感愛好，于是便嘗試讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)行仿編。

首先，要選擇便于誘發(fā)幼兒動(dòng)機(jī)便于幼兒活動(dòng)的教材。小班幼兒喜愛仿照、喜愛小動(dòng)物、喜愛顏色

亮麗的事物。依據(jù)這一特點(diǎn)，選出幼兒感愛好的兒歌便是整個(gè)活動(dòng)的奠基石。幼兒對(duì)兒歌本身有愛好才

會(huì)對(duì)創(chuàng)編感愛好。如：選出兒歌《我是歡樂的小伴侶》。在兒歌中，孩子可以學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作、叫

聲、形態(tài)、習(xí)性。他們可以學(xué)小鳥飛一飛，學(xué)小狗“汪汪叫”，都很喜愛表演這首兒歌。

假如說“學(xué)”是活動(dòng)中的奠基石的話，那么“感”就是仿編活動(dòng)的支柱。感就是讓幼兒去感知、去

看、去聞、去聽、去摸、去查找不同的感覺，感知多樣事物。還是拿《我是歡樂的小伴侶》舉例。孩子

學(xué)會(huì)兒歌后，帶孩子去逛逛動(dòng)物園，熟悉一下不同動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的習(xí)慣、特征、叫聲、動(dòng)作。在

這個(gè)過程中，老師加以適當(dāng)引導(dǎo)讓孩子自己去發(fā)覺。比如：“看看小猴子是怎么樣的？”“它的尾巴怎

么樣？”孩子自己觀看，便會(huì)發(fā)覺小猴子蹦蹦跳跳的，還撓癢癢，尾巴又長(zhǎng)又細(xì)等。通過他們自己的眼

睛，他們的學(xué)問會(huì)更豐富，視野會(huì)更開闊。又比如兒歌《我的好媽媽》。請(qǐng)孩子回家后每人幫媽媽做一

件事。有切身的體會(huì)、有親身體驗(yàn)，仿編兒歌時(shí)才會(huì)說出更多內(nèi)容，才會(huì)有豐富的想象。

有了堅(jiān)固的奠基石和支柱，最終就該一座高樓拔地而起了，而一個(gè)完善的活動(dòng)就是這樣的一座高樓。教

師有針對(duì)性的實(shí)行相應(yīng)教學(xué)措施，小班幼兒對(duì)活動(dòng)過程感愛好、喜愛嬉戲，工式化、枯燥乏味的仿編并

不能吸引他們的留意。用嬉戲引出內(nèi)容，讓孩子張開想象的翅膀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)起來，思維跳動(dòng)起

來，比如在《我的好媽媽》仿編活動(dòng)中，開頭并不讓孩子直接復(fù)習(xí)兒歌來仿編。而讓孩子玩模擬嬉戲—

—你當(dāng)媽媽我當(dāng)娃娃。小班幼兒本身喜愛仿照，加上之前有了切身的生活體驗(yàn)，玩起嬉戲來自然有滋有

味，愛好很高。老師加以適時(shí)引導(dǎo)，如：“媽媽下班累了，你怎么關(guān)懷媽媽的？”“你幫媽媽做了什么

事？”來關(guān)心加深幼兒體驗(yàn)，打開幼兒視野。然后引導(dǎo)幼兒把自己幫媽媽做的事編成一句話：“我們每

個(gè)人都來對(duì)媽媽說一句話：讓我”請(qǐng)幼兒把自己做的事編進(jìn)話里，導(dǎo)入兒歌，孩子便在玩玩耍

耍中完成了這首兒歌的仿編。

詩歌的仿編活動(dòng)是幼兒園組織教學(xué)的重要組成部分，跳出平淡無味模式性的仿編活動(dòng)，選擇好的教

材，打開孩子視野，激活孩子思維，讓孩子在玩中仿編、在動(dòng)中仿編。使幼兒思維力、想象力、語言表

達(dá)力、觀賞力在仿編活動(dòng)中得到制造性進(jìn)展。

總結(jié)：在“三動(dòng)”中培育“玩美”兒童

總結(jié)：在“三動(dòng)”中培育“玩美”兒童

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》堅(jiān)持了幼兒園訓(xùn)練應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的思想，從訓(xùn)練教學(xué)的途徑與方法的角度指出了嬉戲的重要價(jià)值，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式”。嬉戲是幼兒的天性，幼兒嬉戲蘊(yùn)涵著進(jìn)展的需要和訓(xùn)練的契機(jī)。從美術(shù)本質(zhì)來看，幼兒的美術(shù)活動(dòng)與他們的嬉戲行為存在著本質(zhì)的全都，即幼兒作為主體從活動(dòng)中獲得愉悅與滿意，順應(yīng)兒童天性的美術(shù)活動(dòng)就是幼兒嬉戲的一部分。

美術(shù)特色是我園辦園至今傳承和積淀下來的校內(nèi)文化，目前，我園在研課題系蘇州市訓(xùn)練科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“嬉戲化幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐討論”，美術(shù)教學(xué)嬉戲化是一種制造性活動(dòng)，它符合幼兒的天性，能滿意幼兒的心理需要，同時(shí)也符合學(xué)前訓(xùn)練的需求，是我們向幼兒實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的有力手段。因此，我們?cè)噲D以“以美術(shù)啟智、以美術(shù)育德、以美術(shù)養(yǎng)性、以美術(shù)創(chuàng)新”作為始終強(qiáng)調(diào)和追求的特色訓(xùn)練理念，注意于創(chuàng)設(shè)“美”的環(huán)境、培育“美”的團(tuán)隊(duì)、追求“美”的課堂和采擷“美”的碩果，使嬉戲與美術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧全面進(jìn)展。

一、繪畫材料的嬉戲化，幼兒“樂動(dòng)”

“探究的奇怪???與欲望是嬉戲之心臟。”換句話說，幼兒美術(shù)活動(dòng)之源是探究的奇怪???和“人的本質(zhì)力氣”。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、涂鴉閱歷的不斷豐富，劇烈的奇怪???心會(huì)驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，因此在材料的選擇和使用上我們要把握好以下幾點(diǎn)：

1.依據(jù)材料的特性一物一用。在印畫過程中能有效激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的愛好，而拓印的效果是孩子們始料不及的。如：在開展小班美術(shù)活動(dòng)《辣椒炒藕》中，老師就預(yù)備了一些蔬菜，老師出示青椒、蓮藕、胡蘿卜、筍等通過引導(dǎo)切開這些蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀看它們的橫切面。在鼓舞幼兒蘸色印畫，當(dāng)一盤盤蔬菜呈現(xiàn)的時(shí)候，孩子們感到驚異和興奮，孩子們不僅體驗(yàn)了樂，更加感受了美。

2.依據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)一物多用。生活中的很多材料都能被我們所用，我們?cè)谶x擇的時(shí)候可以不妨從多方位考慮它的用途，看似簡(jiǎn)潔的材料卻能促進(jìn)孩子某一方面力量的提高。如最常見的報(bào)紙我們就考慮到的易變形的特點(diǎn)，從培育幼兒撕、團(tuán)、擰的技能目標(biāo)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生活化的嬉戲場(chǎng)景，循序漸進(jìn)的綻開活動(dòng)。一開頭我們從撕入手，開展了“撕面條”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒大膽地用報(bào)紙撕面條；接著我們從團(tuán)入手，開展了“報(bào)紙印花”的活動(dòng)，幼兒嘗試用報(bào)紙拓印出漂亮的花，感受印跡之美；除此以外，報(bào)紙還可以擰，引導(dǎo)幼兒擰成一根根的長(zhǎng)條，沿著老師事先畫好的輪廓線黏貼，變成了一個(gè)個(gè)美麗的創(chuàng)意相框。簡(jiǎn)潔的報(bào)紙經(jīng)過不同的“加工”變成了既有創(chuàng)意又有情趣的作品。

二、繪畫過程的嬉戲化，使幼兒“敢動(dòng)”

1.以情境教學(xué)為主線貫穿活動(dòng)過程。在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)豐富的情境，是以情景為載體，以幼兒為中心，以閱歷為基礎(chǔ)，以美術(shù)為手段來培育情感豐富，樂于探究，敢于制造。如中班美術(shù)活動(dòng)《七星瓢蟲》中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以全新的訓(xùn)練理念注入到活動(dòng)之中，以情景貫穿于活動(dòng)的始終，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)的主線，以歡樂體驗(yàn)為幼兒情感進(jìn)展的主要目標(biāo)。以“參觀七星瓢蟲樂園——觀看七星瓢蟲形狀特征——繪畫七星瓢蟲并送入七星瓢蟲樂園”為情景路線，孩子們?cè)谇榫盎顒?dòng)中樂觀參加，愛好盎然，同時(shí)給予了歡樂教學(xué)的理念，以“歡樂的七星瓢蟲”為活動(dòng)主題，并在活動(dòng)中努力使幼兒獲得歡樂的體驗(yàn)，表現(xiàn)歡樂的心情。

2.以兒歌示范為亮點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)。在開展美術(shù)活動(dòng)中關(guān)心幼兒理解操作要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔自編的兒歌就能有效達(dá)到這個(gè)效果。如在大班美術(shù)活動(dòng)《魚趣》的示范演示環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用簡(jiǎn)潔自編的兒歌在演示過程中漸漸敘述“飛機(jī)飛過高山看到了白云，飛過花園，聞到了花香”等等，幼兒在老師語言的示意下，不僅學(xué)會(huì)了用高凹凸低、大大小小的圓來表示飛機(jī)飛過的路線的外形，而且還積累了創(chuàng)作中整體畫面構(gòu)圖的初步閱歷。

三、評(píng)價(jià)作品的嬉戲化，使幼兒“善動(dòng)”

1.評(píng)價(jià)語言的趣味性。嬉戲化的評(píng)價(jià)既能激發(fā)孩子作畫的熱忱，又能作為老師的檢查手段。老師為達(dá)到自己所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用嬉戲化的互動(dòng)評(píng)價(jià)，激起幼兒連續(xù)參加畫畫的愛好。或者以與平行孩子的互動(dòng)評(píng)價(jià)激發(fā)幼兒作畫愛好和自信念。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我們實(shí)行富有童趣的評(píng)價(jià)方法，收到了意想不到的效果。如在“籬笆樂”活動(dòng)最終，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的籬笆歪了可以擠進(jìn)來，哪邊的籬笆短了可以跳進(jìn)來，從而指導(dǎo)幼兒立刻補(bǔ)插“籬笆”。這樣的評(píng)價(jià)既好玩，互動(dòng)性又強(qiáng)，幼兒布滿了期盼，提升了繪畫愛好。

2.評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)的公正化。德國訓(xùn)練家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！眱和佬g(shù)創(chuàng)作表達(dá)的是兒童自我的思想心情，屬于最原始的思維，這種思維惟兒童獨(dú)有。因此，老師對(duì)兒童創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的，要順應(yīng)兒童的思維，給每個(gè)孩子評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。如中班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的花園》中，老師給每個(gè)孩子一只美麗的蝴蝶，將蝴蝶貼在自己喜愛的花上。這樣的評(píng)價(jià)既特殊，參加機(jī)會(huì)廣，敬重了每個(gè)孩子的想法，提高了幼兒的審美情趣。

在教學(xué)探究的過程中我們發(fā)覺，有效的嬉戲化教學(xué)是課程勝利的一個(gè)重要前提。而美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)，也是有效培育幼兒觀看力、想象力和動(dòng)手力量的良好途徑。我們?cè)谟心康?、有意識(shí)、有方案的培育下，幼兒在嬉戲化的美術(shù)教學(xué)中歡樂成長(zhǎng)，其想象力、觀看力、動(dòng)手操作力量等都得到了很大的提高。我們?cè)诮M織幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持做到了自由、輕松和開放，讓幼兒在充分體驗(yàn)生活、參加實(shí)踐的過程中，真正做到“樂”動(dòng)、“敢”動(dòng)和“善”動(dòng)，使幼兒成為“玩美”兒童。

培育和諧人際關(guān)系營造良好工作氛圍

培育和諧人際關(guān)系營造良好工作氛圍

培育和諧人際關(guān)系營造良好工作氛圍

依據(jù)集團(tuán)工（20xx）15號(hào)文件的要求，全面提升公司女職工的整體素養(yǎng)，促進(jìn)女職工終身學(xué)習(xí)理念的形成，充分發(fā)揮女職工在推動(dòng)企業(yè)改革進(jìn)展中的生力軍作用。公司工會(huì)結(jié)合公司自身實(shí)際，于20xx年8月份在公司在崗女職工中開展了以“培育和諧人際關(guān)系營造良好工作氛圍”為主題的女職工素養(yǎng)提升流淌課堂活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了公司兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，深受廣闊女職工的寵愛和歡迎，參與人數(shù)達(dá)900余人。女職工受訓(xùn)練面達(dá)95以上。這次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是公司兩級(jí)工會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)高度重視。就流淌課堂活動(dòng)進(jìn)行了專題布置，提出詳細(xì)要求。為了把女職工素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)深化扎實(shí)地開展下去，使更多女職工融入到活動(dòng)中。公司工會(huì)下發(fā)了專題文件，制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案支配，做到分工明確，抓落實(shí)，講實(shí)效，強(qiáng)化過程管理。各車隊(duì)（車間）基層工會(huì)結(jié)合自身實(shí)際，自定目標(biāo)，制定了活動(dòng)方案及教案。包括“組織女職工集中收看教學(xué)光盤，以線路、班組（小隊(duì)）為單位的集中學(xué)習(xí)，下發(fā)教材、宣揚(yáng)資料職工自學(xué)，請(qǐng)專職醫(yī)務(wù)人員授課、請(qǐng)交警上法律課”等內(nèi)容。形成了整體全力的活動(dòng)格局。

二是對(duì)開展流淌課堂活動(dòng)的熟悉到位，措施到位。各單位工會(huì)訂正了活動(dòng)“沒有用”、“顧不上”、“搞形式”的錯(cuò)誤熟悉，把流淌課堂活動(dòng)當(dāng)作一次提高各級(jí)工會(huì)干部工作力量和職工增加自我訓(xùn)練、更新科同學(xué)活新理念的再學(xué)習(xí)，再訓(xùn)練機(jī)會(huì)仔細(xì)組織。為了保證女職工素養(yǎng)訓(xùn)練流淌課堂活動(dòng)的順當(dāng)開展，公司工會(huì)編輯了活動(dòng)宣揚(yáng)資料、下發(fā)到各站點(diǎn)，送到職工手中。車隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)親自下到站頭，向女職工贈(zèng)送了《女性健康手冊(cè)》、《家庭健康手冊(cè)》、《女職工養(yǎng)分健康學(xué)問手冊(cè)》、《女性更年期保健手冊(cè)》等教材及教學(xué)光盤共200余冊(cè)，在8月1日至8月28日期間，公司工會(huì)集中2場(chǎng)次專題課堂教學(xué)，各基層工會(huì)堅(jiān)持以線路、班組小隊(duì)為單位組織學(xué)習(xí)。共組織授課36場(chǎng)次。組織女職工收看教學(xué)光盤、學(xué)習(xí)有關(guān)教材，聽專職醫(yī)務(wù)人員講課。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們做到滿意“三個(gè)需要”。即：學(xué)習(xí)內(nèi)容滿意女職工自身的需要。我們依據(jù)公司女職工年齡層次特點(diǎn)，突出了“女性‘五期’愛護(hù)”、“常見婦科病的預(yù)防”、“家庭保健小常識(shí)”、“女性健康與婚姻家庭”及“科學(xué)飲食與美容”等內(nèi)容，讓職工感受到學(xué)習(xí)的實(shí)效性、有用性，充分體現(xiàn)組織的關(guān)愛；學(xué)習(xí)內(nèi)容滿意實(shí)際工作的需要。我們的本職工作是平安行車，服務(wù)乘客，傳統(tǒng)的服務(wù)理念已經(jīng)不能滿意.的需要，針對(duì)女職工的工作環(huán)境，結(jié)合集團(tuán)公司工會(huì)編輯的《公交基礎(chǔ)學(xué)問讀本》組織了學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，以提高職工職業(yè)道德水平；針對(duì)武漢市道路交通狀況的變化，公司工會(huì)特組織了有54名女駕駛員參與的警民共建墾談會(huì)；邀請(qǐng)交通大隊(duì)女警支隊(duì)的張警官進(jìn)行交通平安學(xué)問授課，進(jìn)一步融洽了警民關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容滿意企業(yè)進(jìn)展的需要。我們將培訓(xùn)活動(dòng)融入到日常工作中，與企業(yè)形勢(shì)任務(wù)訓(xùn)練、文化素養(yǎng)訓(xùn)練和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)緊密聯(lián)系起來，以豐富多采的活動(dòng)為載體，從加強(qiáng)文化訓(xùn)練入手，堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)女職工樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)問型女職工，使廣闊女職工有所作為。

三是活動(dòng)形式豐富，突出特色，收效明顯。我們將女職工素養(yǎng)提升流淌課堂作為女職工素養(yǎng)達(dá)標(biāo)工作的重要內(nèi)容來抓，旨在營造和諧的企業(yè)人文環(huán)境，提高女職工綜合素養(yǎng)，樹立良好的行業(yè)形象，展現(xiàn)公交女職工的精神風(fēng)貌。在活動(dòng)中公司各級(jí)工會(huì)干部全都認(rèn)為開展訓(xùn)練活動(dòng)就是服務(wù)職工，肯定要把好事辦好、辦實(shí)。從一點(diǎn)一滴做起，樹立以人為本的服務(wù)理念，充分發(fā)揮“三心”精神，即：細(xì)心、耐心、愛心。為251名線女駕駛員辦理了《平安女性安康團(tuán)體重大疾病保險(xiǎn)》。深化一線對(duì)女職工進(jìn)行家庭生活調(diào)查摸底，建立了單親女職工、困難女職工檔案。為