和大人一起讀部編版一年級(jí)上冊(cè)第三單元小鳥(niǎo)念書(shū)教案

學(xué)目標(biāo)：12小鳥(niǎo)的，感受風(fēng)和小鳥(niǎo)的可愛(ài)。3、通過(guò)拓展閱讀，感受讀書(shū)的美好與樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備多演示課件iPad。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、和大人一起《小鳥(niǎo)念書(shū)。開(kāi)篇場(chǎng)景一和孩子在，手指著字，同步讀。場(chǎng)景二：和孩子在書(shū)桌前，示范讀，小孩聽(tīng)。場(chǎng)景三：孩子讀，家長(zhǎng)聽(tīng)，讀錯(cuò)，家長(zhǎng)幫忙改正。場(chǎng)景四：全家一起讀，你一句，（家里寵物）讀書(shū)。場(chǎng)景七：上學(xué)，你背一句，我背一句?！?，激發(fā)學(xué)生和大人一起讀的】二、交流收獲，匯報(bào)讀文1、小組交流反饋和大人一起讀的情況。學(xué)生反饋：閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果（我是和……一起讀的，怎么讀的，大人如何指導(dǎo)學(xué)生讀2、匯報(bào)展示。一人讀；同桌讀；小組讀【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在家和好的閱讀方法在班級(jí)進(jìn)行推廣】三、悅讀課文，體會(huì)樂(lè)趣（一）讀第一自然“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”2、音頻，模仿朗讀風(fēng)聲音頻——淅淅沙沙鳥(niǎo)鳴音頻——喳（1同桌配合讀（2）分小組讀（3）男生配合讀（二）讀第二、三自，感受角色朗誦的樂(lè)趣。1、角色朗讀，感受快樂(lè)第一組：同桌邀請(qǐng)老師展示第二組：四人小組帶著頭飾一人讀一句 第三組：四人小組戴頭飾動(dòng)作上表演?！驹O(shè)計(jì)意圖閱讀不僅是口舌耳目的工作而且是一項(xiàng)能夠調(diào)動(dòng)全身參與的智力活動(dòng)。尤其是低年級(jí)的孩子他們的閱讀常常伴隨著手舞足蹈的肢體語(yǔ)言。所以教學(xué)時(shí)，考慮到低年級(jí)孩子的這種閱讀特性采用多種方式引導(dǎo)孩子參與閱讀并用身體來(lái)表達(dá)他們對(duì)閱讀的理解感受】四積累運(yùn)用拓展提升聽(tīng)自然現(xiàn)象音頻模仿大自然。音頻雨聲雷聲雷電交加聲音、冰雹聲雨淅淅瀝瀝嘩啦啦 雷轟隆隆 冰雹啪嗒啪嗒噼啪噼啪2、創(chuàng)編兒歌，窗外的3、拓展情境，豐富積累1)飛到彎彎的小河邊，聽(tīng)到“嘩啦嘩啦”的流飛到激烈的賽場(chǎng)上，聽(tīng)到“加油加油”的聲，他會(huì)學(xué)著。7）聽(tīng)到老師朗誦《雨鈴鐺》這首有趣的兒歌，它也跟著學(xué)起來(lái)。“沙沙響，沙沙響…………它在招呼，快快回來(lái)蓋新房”4、講故事，品樂(lè) 人文合二為一，水到渠成】五、拓展兒歌，歡樂(lè)共讀。教師推薦：金波的詩(shī)《小樹(shù)謠曲》1、自讀。2、師加動(dòng)作范讀。3、全班加動(dòng)作齊讀。六、閱讀，全課總結(jié)1、閱讀。學(xué)生小組內(nèi)照著ipad進(jìn)行閱讀。2、推薦閱讀展示（3個(gè)學(xué)生）3、結(jié)語(yǔ)。