《五人墓碑記》導學案04

《五人墓碑記》導學案學習目標1、掌握重要文言字詞，了解一些文言句式。結合語境揣摩語言，體會其中蘊含的作者的感情。2、了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。體會記敘、議論、抒情三者有機結合的特色。3、了解碑志類文體知識，體會文中所闡述的生死價值觀。二、基礎知識梳理1、熟記字音蓼（）閹（）皦（）湮（）沒貲（）財緹（）騎（）抶（）溷（）藩詈（）傫（）縉（）紳牖（）逡（）巡冏（）暴（）謚（）扼（）腕脰（）投繯（）2、通假字①斂貲財以送行貲，通“資”，錢財。②亦曷故哉。曷，通“何”，什么。③其為時止有一月爾有，通“又”，用于整數和零數之間。④忠義暴于朝廷暴，通“曝”，顯露。3、古今異義詞慷慨，胸懷大志，義氣豪放。例：慷慨得志之徙。痛心，痛恨。例：吳之民方痛心焉。意氣，神情。例：然五人之當刑也，意氣揚揚。顏色，臉色。例：斷頭置城上，顏色不少變。行為，品行作為。例：行為士先者。疾病，輕的為疾，重的為病。例：其疾病而死（在此用作動詞）當道，執(zhí)掌政權的人。例：郡之賢士大夫請于當道。私人，黨羽。例：以大中丞撫吳者為魏之私人。首領，指頭顱。例：保其首領，以老于戶牖之下。非常，超出尋常。例：非常之謀難于猝發(fā)。視，比較。例：視五人之死，輕重固何如哉？4、指出各句中的詞類活用現象抶而仆之。安能屈豪杰之流。人皆得以隸使之。其疾病而死。去今之墓而葬焉。以旌其所為。買五人之脰而函之。5、一詞多義故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭盛嗚呼，亦盛矣哉請其矢，盛以錦囊，負而前驅有賢士大夫發(fā)五十金非常之謀難于猝發(fā)發(fā)而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志上之悲戰(zhàn)大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王未及見賊而士卒離散唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之買五人之脰而函之，卒與尸合卒而卒莫消長也猛將必發(fā)于卒伍公子季友卒有始有卒者軍旅卒發(fā)凡富貴之子，慷慨得志之徒徒故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名也，而為之記而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也是時以大中丞撫吳者為魏之私人私吾妻之美我者，私我也不宜偏私，使內外異法也項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良6、文言句式①嗚呼，亦盛矣哉?。ǜ袊@句。既建墓，又立碑，事情夠盛大的了。贊美之情溢于言表。）②獨五人之皦皦，何也？（設問句。通過設問，表達五人的光照日月，引人思考。）③四海之大，有幾人歟？（反問句。通過反問，用“縉紳而能不易其志者”之少，反襯五人的高風亮節(jié)。）④不可謂非五人之力也。（雙重否定句。充分肯定五人之死的重大意義，充滿贊美。）⑤安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（反問句。對五人“榮于身后”給予充分的肯定。）判斷句一—“是時以大中承撫吳者為魏之私人?！保ㄓ脛釉~“為”表判斷）“即今之傫然在墓者也?！保ㄓ谩啊咭病北砼袛啵肮式裰怪腥鯙槲迦艘病！保ㄓ谩啊病北砼袛啵八构贪偈乐鲆病！保ㄓ酶痹~“固”表判斷）“賢士大夫者，……孟長姚公也。”（用“……者，……也”表判斷）被動句一一“子猶記周公之被逮?！保ㄓ媒樵~“被”表被動）“或脫身以逃，不能容于遠近。”（用介詞“于”表被動）賓語前置——“誰為哀者？”（疑問句中，疑問代詞“誰”作介詞“為”的賓語，提前）反問句—一“況草野之無聞者歟？”（用“況……歟”表示反問）“四海之大，有幾人歟？”（用語氣詞“……歟”表示反問）“視五人之死，輕重固何如哉？”（用“固……哉”表示反問）“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？”（用“安……哉”表示反問）7、文學常識張溥（1601——1640），復社的創(chuàng)始人和領袖。字天如，號西銘，太倉（江蘇）人。明末文學家。崇禎四年進士。他曾和同里張采組織復社，繼承東林黨人傳統(tǒng)，進行文學和政治活動，影響很大。著有《七錄齋集》，輯有《漢魏六朝百三名家集》。張溥自幼勤學，所讀之書必手抄六七遍，故名其書齋曰“七錄齋”。墓碑記在古代文體中屬于雜體。因為它必須說到死者生平中的重要事跡，要抒發(fā)作者對死者的悼念之情，有時還要由敘入議談一點作者的感受。因此，它常常是將記敘、抒情和議論有機的結合在一起。而本文又跟一般的墓碑記有所不同，它有濃郁的政治色彩。鞏固練習閱讀下面一段文字，按要求做題：士民素德順昌，聞其逮，不勝冤憤。吳令陳文瑞，順昌所拔士也。夜半叩戶求見，撫床為慟。公曰：“吾固知詔使必至，此特意中事耳。毋效楚囚對泣！”顏色不變。語良久，令請順昌入治裝，舉家號慟。順昌笑曰：“無事亂人懷也！”顧案上有素膀，徐曰：“此龍樹庵僧屬我書者，我向許之，今日不了，亦一負心事。”乃題“小云棲”三字，后識年月，投筆而起，改囚服出門。士民擁送者不下數千人。順昌出赴使署開讀，巡撫毛一等遮中丞，懇其疏救，一鷺流汗不能出一語。緹騎見議久不決，手擲鋃鐺于地，厲聲曰：“東廠逮人，鼠輩何敢置喙！”于是市人顏佩韋等前問曰：“旨出朝廷，乃東廠耶？”緹騎曰：“旨不出東廠，將誰出？”眾怒，閧然而登，叢毆緹騎，立斃一人，諸司不復相顧。（《明史紀事本末·魏忠賢亂政》）注：膀，bǎng，匾額。閧，hōng，同“哄”。1、下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．士民素德順昌德：感激B．顏色不變顏色：臉色C．懇其疏救疏：給皇帝上奏議D．鼠輩何敢置喙置喙：說無用的話2、下列加點的字與“此龍樹庵僧屬我書者”中“屬”用法和意義相同的一項是A．若屬皆且為所虜B．忠之屬也，可以一戰(zhàn)C．（佛印）神情與蘇、黃不屬D．屬予作文以記之3、下列各句與“將誰出”句式相同的一項是（）A．士民擁送者不下數千人B．誰為哀者C．且立石于其墓之門D．不能容于遠近4、下列語句在文中正確的意思是（）①令請順昌入治裝②我向許之A．①命令周順昌進去整理行裝②我從前答應了他B．①縣令請周順昌進屋打點行裝②我從前答應了他C．①命令周順昌戴好治罪的刑具②我一向就對他有求必應D．①縣令請周順昌穿上囚服②我一向十分贊許他5、下列語句在文中正確的意思是（）①此特意中事耳②旨出朝廷，乃東廠耶A．①這只不過是意料之中的事罷了②旨諭出自朝廷，還是出自東廠呢B．①這是蓄意安排的事罷了②旨諭出自朝廷，還是出自東廠呢C．①這是蓄意安排的事罷了②旨諭應出自朝廷，怎么竟出自東廠呢D．①這只不過是意料之中的事罷了②旨諭應出自朝廷，怎么竟出自東廠呢6、對“順昌笑曰：‘無事亂人懷也！’”一句理解有誤的一項是（）A．“笑”說明他神態(tài)坦然，同時也對家人安慰，沒什么大不了的事。B．“笑”表現了鎮(zhèn)定自若的心態(tài)，他不愿看到“舉家號慟”，使他心煩意亂。C．“笑”是對家人的譏笑，關鍵時刻沒有骨氣，使他心煩意亂。D．“笑”是對東廠逮人的蔑視，表現了正義凜然的精神。7、下列敘述不符合文意的一項是（）A．選段與《五人墓碑記》都記敘了明天啟六年魏忠賢作亂，蘇州市民暴動的情況。B．課文重在贊揚五人“激于義而死”的精神，批判某些縉紳的卑劣行徑，從而闡述生死的價值問題；選段重在贊頌周順昌臨危不懼、鎮(zhèn)定自若的品質。C．課文選取蘇州市民斗爭的一些情況，突出五人的事跡，點面結合；選段選取周順昌被逮時的語言神態(tài)及蘇州市民斗爭的一些情況。D．課文和選段都采用記敘、議論、抒情相結合的方式，使得文章事、理、情交融并茂，不僅有說服力，而且有強烈的感染力。答案字音：liǎo、yān、jiǎo、yān、zī、tí、jì、chì、hùn、lì、lěi、jìn、yǒu、qūn、jiǒng、pù、shì、è、dòu、huán詞類活用：仆，動詞活用作使動詞，倒下：使……倒下、屈，動詞活用作使動詞，屈身：使……屈身隸，名詞活用作動詞，奴隸：當做仆役。疾病，名詞活用作動詞，疾病：生病。墓，名詞活用作動詞，墳墓：修墓。。旌，名詞活用作動詞，旗的一種：表彰。函，名詞活用作動詞，木匣：用木匣裝