學(xué)校校本教研工作計(jì)劃優(yōu)秀3篇

Word-13-學(xué)校校本教研工作計(jì)劃優(yōu)秀3篇為了進(jìn)一步推動課程改革，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研力量，提高教育教學(xué)水平，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校依據(jù)本年度的詳細(xì)實(shí)際，制定本學(xué)期校本教研工作方案。

一、建立校本教研的各項(xiàng)制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

樂觀開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必需要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要仔細(xì)評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動老師駕馭課堂的力量，使公開課真正起到教學(xué)討論的作用。

（二）、建立老師個人校本教研工作制度

學(xué)年初制定好個人教研的討論重點(diǎn)；仔細(xì)完備課任務(wù)，仔細(xì)預(yù)備并在教研組、備課組爭論時樂觀發(fā)言；仔細(xì)參與聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué)期的授課方案；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)做好對同學(xué)的學(xué)業(yè)評價。

（三）、仔細(xì)做好校本教研反思

1、老師要準(zhǔn)時仔細(xì)地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位老師每周至少要有一次教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學(xué)期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或閱歷總結(jié)。

2、老師要針對自己的教學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行樂觀、主動地方案、檢查、評價、反饋、掌握和調(diào)整。

二、立足課堂，以研促教

1、教研重點(diǎn)。

課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

2、教研要求。

（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必需要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）仔細(xì)組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間常?；?，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注意三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題討論相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。有力量的老師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和討論，溝通和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立以校長為主、教育主任牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參與教研、指導(dǎo)教研。

2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題討論工作，我?，F(xiàn)有兩個縣級課題。通過課題討論來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題討論來努力提高老師的理論水平，通過課題討論使全體老師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升老師的專業(yè)學(xué)問、理論素養(yǎng)的目的。要把課程管理思想落到實(shí)處，同樣要抓好教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)，每個過程，向管理的規(guī)范化、精細(xì)化要效率。

校本教研方案篇二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為核心，有效提升老師整體素養(yǎng)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍。通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?/p>

二、總體目標(biāo)

1、建立校本教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作規(guī)范化。

2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。

3、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使老師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素養(yǎng)的專業(yè)化老師隊(duì)伍。

三、工作重點(diǎn)

1、引導(dǎo)老師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高老師教學(xué)技能水平；

2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，把握校本教研的基本方法和工作流程；

3、建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

4、完善老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快老師成長步伐；

四、各教研組支配

語文組：戴xx

數(shù)學(xué)組：陳xx

英語組：吳x

五、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。

1、組織到位

成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

2、制度到位

學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出聽課匯報(bào)制度等，從制度上保證并激勵了老師參與校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3、時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間。

4、加強(qiáng)校本教研的管理。

注意日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有方案，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1、連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。

本學(xué)期，全體老師將參與新一輪的老師基本功培訓(xùn)的。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用。如在五月份組織老師觀摩大科中心學(xué)校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織老師參與學(xué)校語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。

培訓(xùn)采納作專題講座、閱歷溝通、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。

2、做好“互幫互學(xué)”工作。

進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對老師在教育教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及緣由，制定對策措施，關(guān)心老師解答疑難。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本討論的主體是本校老師，充分發(fā)揮本校老師的自身作用。我們將支配各層次老師開展教學(xué)研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年老師、討論型老師的培育力度。

4、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高老師文化修養(yǎng)。樂觀提倡每位老師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行讀書感悟共享。

（三）加強(qiáng)青年老師的培育力度，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1、以老師的三年進(jìn)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。

各教研組要關(guān)注年青老師的成長，確定后備骨干老師人選，制訂進(jìn)展規(guī)劃，并由教育處實(shí)施幫扶方案。連續(xù)開展年青老師才藝競賽等校本研訓(xùn)活動，提高年青老師的教育教學(xué)力量。努力使新老師達(dá)到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老老師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任全部老師建立師徒合同，通過建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法，不斷為骨干老師供應(yīng)條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年老師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人。

2、大力開展聽評課活動，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

聽課后要準(zhǔn)時寫出點(diǎn)評，準(zhǔn)時反饋，做到聽評課123（提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地方，指出兩點(diǎn)不足，提出三條建議），以便真正達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的。

3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。

進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀骨干老師的培育考核工作，制造機(jī)會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到熬煉，提高力量，在市、縣基本功競賽中取得好成果。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。

4、樂觀參與新一輪老師基本功培訓(xùn)、

新一輪老師基本功培訓(xùn)是國家對每一位在崗老師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動，每個在崗老師必需無條件地接受培訓(xùn)，達(dá)到提高老師素養(yǎng)的目的。

（四）豐富教研形式，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新

學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。鼓舞老師建立自己的博客，盡量把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。

2、集體備課——促教學(xué)反思

各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：

1）一次以某個班級為重點(diǎn)的，有針對性的，有主題的集體備課。

2）一次同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)互學(xué)活動，在活動中對有問題的同學(xué)作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

3）一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的閱歷介紹，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必需做到有方案，有目的，有活動過程記錄。

4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行溝通，談各自收獲和體會。

3、課例研討——促個體提高

（1）每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。

（2）同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)盼望。

（3）執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。

總之，新學(xué)年我們要以師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。

校本教研工作方案篇三

第一部分學(xué)科校本教研的保障措施

組長：xxxx

副組長：xxxx

成員：xxxxxx

1．準(zhǔn)時對教研組成員提出可行性的激勵目標(biāo)，把握好活動契機(jī)，常常進(jìn)行形成性評價，激發(fā)教研活力。

2．鼓舞老師撰寫教學(xué)案例和閱歷總結(jié)，并建立老師成長檔案袋。

其次部分學(xué)].[科校本教研制度實(shí)施方案

學(xué)科校本教研在我國是指學(xué)校從進(jìn)展的實(shí)際需要動身，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題，以一線教育工為主體，通過肯定的教研程序，取得討論成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及老師專業(yè)化水平的教研活動。強(qiáng)調(diào)將教學(xué)討論的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的必定要求，使學(xué)校不僅成為同學(xué)成長的場所，同時也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行巨教辦字【20xx】17號文件精神，更好地發(fā)揮“巨野縣以校為本教研基地學(xué)?！弊饔茫訌?qiáng)我校學(xué)科校本教研制度的建設(shè)，引導(dǎo)我校老師樂觀參與校本教學(xué)討論，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，特制定我校校本教研活動的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實(shí)際動身，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。”找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的老師，我們的同學(xué)也不同于別的同學(xué)，我們的體制也不是別校的體制，許很多多的不同給我們供應(yīng)了豐富的討論資源，更供應(yīng)了獨(dú)特的討論視角。忽視了我校的詳細(xì)狀況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主見都只能是游離于我們學(xué)校之外。

2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ盀楹⒆右簧?fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發(fā)覺問題、閱歷、反思教學(xué)、探究規(guī)律、削減評價式聽課，增加指導(dǎo)性聽課，解放思想，減輕心理壓力。呈現(xiàn)人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全科老師都在討論的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的方法使老師與外界保持常常性的溝通聯(lián)系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教育資源供應(yīng)給本科老師并準(zhǔn)時把老師的階段性成果（小至典型案例）推向全縣，鑄造我校的品牌老師，以此提高老師教育教學(xué)討論水平，促使老師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

4、學(xué)科校本教研的主體應(yīng)當(dāng)是本學(xué)科全體老師。校本教研應(yīng)當(dāng)遵循肯定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

二、學(xué)科校本教研基本理念

學(xué)科校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，以課程改革為重心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論。討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)同學(xué)健康、主動的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長，努力把本學(xué)科教研組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三、學(xué)科校本教研總體要求

學(xué)科校本教研的目的是推動新課程試驗(yàn)的實(shí)施及提高老師素養(yǎng)。因此，學(xué)科校本教研的點(diǎn)必需放在教學(xué)和課程改革試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必需放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必需放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必需放在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展和老師自我提升上，推動新課程實(shí)施，加強(qiáng)對新課程試驗(yàn)教學(xué)討論，建立全員參加的教學(xué)討論管理與活動機(jī)制，確保學(xué)科校本教研工作落到實(shí)處。

四、學(xué)科校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、閱歷溝通、調(diào)查討論、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)詢問、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為本科老師參加學(xué)科校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、制造條件。敏捷運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式，以“問題——方案——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

1、自