學(xué)習(xí)的信息加工理論

學(xué)習(xí)的信息加工理論第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)的信息加工理論認(rèn)知心理學(xué)的興起學(xué)習(xí)的信息加工模型第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日OurMemory

Atkinson&Shriffrin(1968)Ourworkingmemoryisthe“bottleneck”:about7items第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日WMLTMWM:TheBottleNeck02

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上海的電話區(qū)號(hào)新中國成立美國恐怖襲擊事件中國電話區(qū)號(hào)各位的大學(xué)入學(xué)年份第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日ChunksinChessLTMWMCastledKing’sfianchetto第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日Patternrecognitioninmedicine第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日一個(gè)小故事報(bào)紙比雜志要好。海邊是比街道更理想的場(chǎng)地。剛開始要跑而不是走。你可能需要嘗試好幾次。需要一些技巧但很快就能學(xué)會(huì)。小孩子也很喜歡。一旦成功就不容易出問題。鳥類不會(huì)靠近，但下雨會(huì)很快把它打濕。如果很多人同時(shí)玩也會(huì)產(chǎn)生問題，因?yàn)槊總€(gè)人都需要很大的空間。如果沒有其他問題，就會(huì)一切順利?？梢园牙K子拴在石頭上，但如果繩子松掉了，你就再也不能玩了。第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日?qǐng)?bào)紙比雜志要好。海邊是比街道更理想的場(chǎng)地。剛開始要跑而不是走。你可能需要嘗試好幾次。需要一些技巧但很快就能學(xué)會(huì)。小孩子也很喜歡。一旦成功就不容易出問題。鳥類不會(huì)靠近，但下雨會(huì)很快把它打濕。如果很多人同時(shí)玩也會(huì)產(chǎn)生問題，因?yàn)槊總€(gè)人都需要很大的空間。如果沒有其他問題，就會(huì)一切順利?？梢园牙K子拴在石頭上，但如果繩子松掉了，你就再也不能玩了。一個(gè)小故事:放風(fēng)箏第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日梅耶（1987）的學(xué)習(xí)過程模型短時(shí)記憶工作記憶（C)長(zhǎng)時(shí)記憶（B）S（A)(D）（E）R第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型（加涅，1974）執(zhí)行控制預(yù)期環(huán)境效應(yīng)器感受器反應(yīng)發(fā)生器感覺登記器短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日信息的流程環(huán)境——接受刺激——激活感受器（將刺激轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信息）——信息進(jìn)入叫感覺登記器的結(jié)構(gòu)（瞬時(shí)記憶，幾百分之一秒，必須注意才能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間從感覺登記器到短時(shí)記憶：選擇性知覺短時(shí)記憶儲(chǔ)存，大約20秒：聽覺形式（學(xué)習(xí)者從內(nèi)部聽到的）；發(fā)音形式。短時(shí)記憶的容量有限，為7+2（Miller，1956）。短時(shí)記憶對(duì)信息作不出聲的復(fù)述，有利于保持，使信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。從短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶。這個(gè)過程很重要的是編碼，信息發(fā)生了最為關(guān)鍵的變化，知覺方式轉(zhuǎn)化為概念形式或有意義的形式。教學(xué)要幫助理解，這時(shí)的編碼方式十分關(guān)鍵，是有意義學(xué)習(xí)還是機(jī)械學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的關(guān)鍵即在于此。第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日信息的流程長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存。長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存是永久性的，之所以會(huì)產(chǎn)生“遺忘”，是因?yàn)樘崛〉氖　Ｌ崛?。短時(shí)記憶具有“工作記憶”或“意識(shí)的記憶”的特征。工作記憶反應(yīng)發(fā)生器操作反饋第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日控制過程執(zhí)行控制過程預(yù)期第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日Activationofpriorknowledge激活先前知識(shí)Elaboration精致Organizationofknowledge知識(shí)的組織Contextualdependency對(duì)背景的依賴PrinciplesofLearning學(xué)習(xí)原理第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)者已有知識(shí)的重要性Recht和Leslic（1988）的實(shí)驗(yàn)證明了已有知識(shí)對(duì)于理解和記憶新的信息的重要性。分四組：優(yōu)秀的閱讀者、困難的閱讀者；棒球知識(shí)豐富、棒球知識(shí)貧乏。任務(wù)：閱讀一篇描述棒球運(yùn)動(dòng)的文章，測(cè)驗(yàn)學(xué)生是否理解和記住他們閱讀的內(nèi)容。結(jié)果：高水平棒球知識(shí)的困難閱讀者比低水平棒球知識(shí)的優(yōu)秀閱讀者記得更多，與高水平棒球知識(shí)的優(yōu)秀閱讀者的記憶成績(jī)相差不大。低水平棒球知識(shí)的困難閱讀者記得最少。結(jié)論：知識(shí)基礎(chǔ)比閱讀能力對(duì)于理解和記憶的作用更大。第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)策略：COVER聯(lián)系connection：各種記憶術(shù)組織organization可視化visualization：雙加工理論精致elaboration復(fù)述rehearsal第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日用記憶術(shù)記單詞從陌生的單詞中找出熟悉的內(nèi)容

例如：kidnap——綁架。

“kid——小孩”。我們可以把“綁架”跟“小孩”聯(lián)系起來了。首字母法：記一長(zhǎng)串名詞。地點(diǎn)法或位置法：第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日拆分法hesitate—猶豫He—sit—ate他猶豫地坐著吃Forget—忘記For-get為了得到新的，就要忘記舊的Butterfly—蝴蝶Butter-fly蝴蝶很喜歡在黃油上面飛參見網(wǎng)頁第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日加工水平理論呈現(xiàn)一些狗的圖片要求1：根據(jù)狗的外表顏色將狗的圖片分類要求2：估計(jì)每一只狗在你慢跑時(shí)，它在后面追你的可能性。哪一種情況下記得的狗的圖片更多？表層加工和深層加工第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日提取激活擴(kuò)散重構(gòu)記憶遺忘第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日回憶的不可靠性和目擊者辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)一：讓大學(xué)生觀看一部有關(guān)汽車的電影。對(duì)一半被試提問：“那輛跑車以多高車速沿著鄉(xiāng)間小路行駛？”對(duì)另一半人這樣提問：“那輛白色跑車沿著鄉(xiāng)間小路行駛，在經(jīng)過谷倉時(shí)它的車速是多少？”影片中并未出現(xiàn)谷倉。兩組回憶的結(jié)果？第一組有3%的被試報(bào)告說看到谷倉，第二組有17%的被試說自己看到了谷倉。（ElizabethLoftus等人）第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)二讓被試觀看一段兩輛汽車相撞事故的錄像?？赐赇浵窈筇釂枴?duì)第一組被試是這樣提問的：“當(dāng)兩輛汽車猛烈相撞時(shí)，它們的速度大概是多少？”第二組被試的問題是：“當(dāng)兩輛汽車碰到時(shí)，它們的速度大概是多少？”結(jié)果：第一組估計(jì)的速度平均為每小時(shí)41英里，第二組為34英里。（LoftusandPalmer，1974）第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日認(rèn)知面談技術(shù)警察在質(zhì)詢時(shí)需要盡量將干擾減少到最小。避免作出判斷性和有個(gè)人色彩的評(píng)論，不能給出引導(dǎo)性的提示，經(jīng)常整理目擊者對(duì)事件或人的描述。對(duì)于訪談研究方法的啟示。第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日巴特萊特的實(shí)驗(yàn)（1886－1969）

1932年他做了一個(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)，他首先讓大學(xué)生閱讀印第安民間故事“幽靈之戰(zhàn)”（thewarofghost），在間隔一段時(shí)間后要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶復(fù)述個(gè)故事。他發(fā)現(xiàn)：隨著時(shí)間的增加故事中的內(nèi)容往往被略去一些，一些玄妙的內(nèi)容被舍棄了，故事也會(huì)變得越來越短，更有趣的是，被試還增加一些新的材料，使故事變得更自然合理，有時(shí)甚至加入一些倫理內(nèi)容。這種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和事件的記憶與事實(shí)發(fā)生偏離的心理現(xiàn)象可以稱之為記憶錯(cuò)覺（memoryillusion）。他的實(shí)驗(yàn)首次對(duì)錯(cuò)誤記憶（falsememory）進(jìn)行了研究，但在當(dāng)時(shí)并未引起人們的注意。第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日背景對(duì)記憶的影響睹物思人記憶實(shí)驗(yàn)應(yīng)用第二十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日知識(shí)在長(zhǎng)時(shí)記憶中是如何存儲(chǔ)的？陳述性知識(shí)程序性知識(shí)第二十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日元認(rèn)知與學(xué)習(xí)“我最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不大好”，“我今天